VT6 SVK Missbildningar, trauma och ont i magen- en fördjupningskurs i barnkirurgi respondenter: : Svarsfrekvens:,3 % Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper /färdigheter. Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. (,0%) 3 (30,0%) 6 (60,0%) (0,0%) Max MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter.,5 0, 5, % 3,0,0 5,0 5,0 5,0
Jag bedömer att jag har uppnått alla kursens lärandemål. Jag bedömer att jag har uppnått alla kursens lärandemål. 0 (0,0%) 6 (60,0%) (0,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Jag bedömer att jag har uppnått alla kursens lärandemål., 0,5, %,0,0,0 5,0 5,0 Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen från lärandemål till examination. Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen från lärandemål till examination. (,0%) 5 (50,0%) (0,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen från lärandemål till examination.,3 0, 5, % 3,0,0,0 5,0 5,0
Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). 0 (0,0%) (0,0%) 6 (60,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information).,6 0,5,2 %,0,0 5,0 5,0 5,0 Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. i mycket liten grad (,0%) (,0%) (,0%) (0,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll.,3,3 3, %,0,5 5,0 5,0 5,0
Kursens lärandemål framgick i början av kursen. Kursens lärandemål framgick i början av kursen. 3 (30,0%) (0,0%) 3 (30,0%) (0,0%) Medelvärde Standardavvikelse Variationskoefficient Min Median Max Kursens lärandemål framgick i början av kursen.,0 0,8 20, % 3,0 3,5,0,5 5,0 Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under den här kursen. Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under den här kursen. 0 (0,0%) (0,0%) 3 (30,0%) (0,0%) Max MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under den här kursen.,3 0,5,2 %,0,0,0,5 5,0
Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. i liten grad (,0%) 0 (0,0%) 5 (50,0%) (0,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål.,2 0,9 2,9 % 2,0,0,0 5,0 5,0 Kursens upplägg och arbetsformer (exv. föreläsningar, laborationer, seminarier, uppgifter etc.) var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. Kursens upplägg och arbetsformer (exv. föreläsningar, laborationer, seminarier, uppgifter etc.) var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. 2 (20,0%) (,0%) (0,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin MedianMax Kursens upplägg och arbetsformer (exv. föreläsningar, laborationer, seminarier, uppgifter etc.) var relevanta i förhållande till kursens lärandemål.,5 0,8 8,9 % 3,0,5 5,0 5,0 5,0
Examinationen var relevant i förhållande till kursens lärandemål. Examinationen var relevant i förhållande till kursens lärandemål. 0 (0,0%) 5 (50,0%) 5 (50,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Examinationen var relevant i förhållande till kursens lärandemål.,5 0,5, %,0,0,5 5,0 5,0 Relevant kursinformation (inklusive schema minst 2 veckor innan kursstart) fanns tillgänglig på webben. Relevant kursinformation (inklusive schema minst 2 veckor innan kursstart) fanns tillgänglig på webben. 3 i mycket liten grad (30,0%) i liten grad (0,0%) 2 (20,0%) 0 (0,0%) (,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Relevant kursinformation (inklusive schema minst 2 veckor innan kursstart) fanns tillgänglig på webben. 2,2,2 55,9 %,0,5 2,0 2,5 5,0
Ditt samlade omdöme om kursen? Ditt samlade omdöme om kursen? 0 (0,0%) 2 0 (0,0%) 3 0 (0,0%) 0 (0,0%) 5 (,0%) 6 (,0%) 0 (0,0%) 8 2 (20,0%) 9 2 (20,0%) (0,0%) (0,0%) Medelvärde Standardavvikelse Variationskoefficient Min Median Max Ditt samlade omdöme om kursen? 8,5,8 20,9 % 5,0 8,0 9,0,0,0 Kan du rekommendera kursen? Kan du rekommendera kursen? 0 (0,0%) 2 0 (0,0%) 3 0 (0,0%) (,0%) 5 0 (0,0%) 6 0 (0,0%) (,0%) 8 2 (20,0%) 9 (,0%) 5 (50,0%) (0,0%) Medelvärde Standardavvikelse Variationskoefficient Min Median Max Kan du rekommendera kursen? 8,6 2,0 22, %,0 8,0 9,5,0,0
Fördjupning på avancerad nivå: Temanära kurser på avancerad nivå avser fördjupning av ett medicinskt område inom läkarprogrammet. De fokuserar därför på att träna högre kompetenser som analys och värdering utifrån ett professionellt och vetenskapligt förhållningssätt, men med en tydlig klinisk förankring, I vilken omfattning anser du att ovanstående stämmer in på kursen? Fördjupning på avancerad nivå: Temanära kurser på avancerad nivå avser fördjupning av ett medicinskt område inom läkarprogrammet. De fokuserar därför på att träna högre kompetenser som analys och värdering utifrån ett professionellt och vetenskapligt förhållningssätt, men med en tydlig klinisk förankring, I vilken omfattning anser du att ovanstående stämmer in på kursen? 0 (0,0%) 2 0 (0,0%) 3 0 (0,0%) 0 (0,0%) 5 0 (0,0%) 6 (,0%) (,0%) 8 (,0%) 9 (0,0%) 3 (30,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin MedianMax Fördjupning på avancerad nivå: Temanära kurser på avancerad nivå avser fördjupning av ett medicinskt område inom läkarprogrammet. De fokuserar därför på att träna högre kompetenser som analys och värdering utifrån ett professionellt och vetenskapligt förhållningssätt, men med en tydlig klinisk förankring, I vilken omfattning anser du att ovanstående stämmer in på kursen? 8,,3 5, % 6,0 8,5 9,0 9,5,0 Bedömer du att du kommer att kunna tillämpa din ökade kunskap och förståelse från kursen i ditt kliniska arbete som läkare? Bedömer du att du kommer att kunna tillämpa din ökade kunskap och förståelse från kursen i ditt kliniska arbete som läkare? 0 (0,0%) 2 0 (0,0%) 3 0 (0,0%) 0 (0,0%) 5 (,0%) 6 0 (0,0%) 2 (20,0%) 8 (,0%) 2 9 (20,0%) (0,0%) (0,0%)
MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin MedianMax Bedömer du att du kommer att kunna tillämpa din ökade kunskap och förståelse från kursen i ditt kliniska arbete som läkare? 8,5, 20,2 % 5,0,5 9,0,0,0 Anser du att arbetsinsatsen motade heltidsstudier? Anser du att arbetsinsatsen motade heltidsstudier? Nej inte så utmanande 0 (0,0%) Ja lagom (0,0%) Betydligt mer utmanande och tung arbetsinsats 0 (0,0%) (0,0%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Anser du att arbetsinsatsen motade heltidsstudier? 2,0 0,0 0,0 % 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 Vad kan förbättras på kursen? Vad kan förbättras på kursen? Ha alla seminarier/föreläsningar i början av kursen. Få stå mer i såret, fick inte chansen att stå en enda gång i såret. Gav inget att gå med barnsköterska. CAT:en var en bra övning men jag hade faktiskt hellre gjort en mindre "CAT-uppgift" och en regelrätt tentamen. Det hade gett mig bredare och nyttigare kunskap. Jag upplevde att man ibland blev 'bortglömd'. Om man själv är driven är det ju okej och frågar runt och hittar saker att göra, men det blir lite motivationstapp när alla 'springer iväg' efter t.ex. töntgenronden första dagen och man inte vet vart alla, samtidigt som ingen säger något. Jättebra kurs! Vill bara poängtera att det vetenskapliga arbetet tar betydligt mer tid än de 2 dagar (ena röd dag) som ni schemalagt för; speciellt om man har en klurig frågeställning att basera sin CAT på.