KOD: Kurskod: PC1307, PC1546 Kursnamn: Samhällsvetenskaplig forskningsmetodik, Forskningsmetodik och fördjupningsarbete Provmoment: Forskningsmetodik Ansvarig lärare: Uta Sailer Tentamensdatum: 2012-03-19 Tillåtna hjälpmedel: inga Läs igenom frågorna noggrant innan du besvarar dem. - Totalpoängen: 30 - För betyget godkänt krävs minst 18 poäng (60%) - För betyget väl godkänt krävs 24 poäng (80%) Försök att rymma svaren i den platsen som finns. Skriv tydligt! Svara sammanhängande och med enkla, tydliga meningar. Lycka till! OBS! Vi har nya rutiner. Detta är en anonym tenta. Skriv ditt namn och personnummer på avsedd plats nedan. Detta försättsblad kommer att tas bort före rättning. Koden ersätter dina personuppgifter på tentamen. Kontrollera att din tentamen är komplett och att samma kodnummer står på tentamen som på detta försättsblad. Notera koden även på din talong nedan. Giltig legitimation/pass är obligatoriskt att ha med sig. Tentamensvakt kontrollerar detta. Tentamensresultaten anslås med hjälp av kodnummer. Studentens namn: Studentens personnummer: Kom ihåg att notera din kod på talongen nedan, riv av och ta med den innan du lämnar in tentamen. Om du tappar bort eller glömmer koden så kan vi inte ge ut den, utan du måste vänta tills betyget är inlagt i Ladok. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kod: Kurs: 1
KOD: Kurskod: PC1307, PC1546 Kursnamn: Samhällsvetenskaplig forskningsmetodik, forskningsmetodik och fördjupningsarbete Provmoment: Forskningsmetodik Ansvarig lärare: Uta Sailer (Tel.: 786 1700) Tentamensdatum: 2012-03-19 (omtenta) Tillåtna hjälpmedel: inga - Totalpoängen: 30 - För betyget godkänt krävs minst 18 poäng (60%) - För betyget väl godkänt krävs 24 poäng (80%) 2
Fråga 1 En forskare hade lagt märke till den stora marknaden som finns för tv-spel som sägs träna hjärnan. I ett försök att validera spelens effekt lät hon en grupp om 20 personer som rapporterat att de spelar denna typ av spel minst 5 timmar i veckan göra ett minnestest. Hon valde minnestestet som inte påminde om den typ av uppgifter man stöter på i spelen, för att försäkra sig om att hon helt enkelt inte bara skulle få ett mått på hur mycket personerna tränat på spelen i sig. Förutom gruppen som var vana brain training -spelare lät hon också en annan grupp om 20 personer göra samma minnestest, men denna grupp spelade actionspel minst 5 timmar i veckan och inte brain training -spel. Resultatet viade att brain training - spelarna fick en betydligt högre poäng på minnestestet än action -spelarna, och forskaren drog slutsatsen att vissa tv-spel har en positiv effekt på minnesprestation. Vad är svagheten/svagheterna med denna undersökning? (2p.) Föreslå hur man borde ha gjort undersökningen istället. (2p.) 3
Fråga 2 Redogör för olika varianter av stickprovsurval samt deras för- och nackdelar. (3p) Fråga 3 Nämn tre förutsättningar för kausalitet. Ge ett exempel för varje. (3 p) 4
Fråga 4 Definiera begreppen systematiskt fel (constant error, systematic error) och slumpmässigt fel (random error) och ge ett exempel för varje. (2p) Fråga 5 Inom Grounded theory-metoden används teoretisk sampling. Vad innebär teoretisk sampling? Redogör och beskriv teoretisk sampling. (max 4 p.) 5
Fråga 6 a) Hur går det till när man vill uppnå kvalitativ representativitet? (max 2p.) b) Vad innebär indirekta och direkta faktorer när det gäller kvalitativ representativitet? (max 2p.) 6
Här ska du ange vilka av påståendena som är korrekta. Ange genom att markera det rätta påståendet. Endast ett av påståenden är korrekt. För att få poäng krävs att det korrekta påståendet är markerat. Fråga 7 (1p) Induktiva slutsatser skiljer sig från deduktiva på så sätt att de a.) inte kan leda till nya hypoteser b.) inte är logiskt tvingande c.) inte ger lika sanna bilder av verkligheten d.) alternativen a, b och c Fråga 8 (1p) Vilket av det följande beskriver bäst en dubbel-blind (double-blind) experimentell procedur? a.) Alla försökspersoner genomgår alla experimentella betingelser b.) Hälften av försökspersonerna genomgår den experimentella betingelsen, hälften får en placebo; vad de får vet bara försöksledaren c.) Hälften av försökspersonerna genomgår den experimentella betingelsen, hälften får en placebo; vad de får vet varken försöksledaren eller försökspersonerna d.) Alla försökspersoner får placebon Fråga 9 (1p) En av begränsningarna av enkäter är a.) Rosenthal-effekten b.) De skapar en artificiell situation. c.) Svaren kan vara inte sanningsenliga. d.) Självuppfyllande profetia (self-fulfilling prophecy) Fråga 10 (1p) Man gör ett experiment där man testar om emotionell upprördhet påverkar beslutsfattandet. Personerna blir slumpmässigt tilldelade till två betingelser. I betingelsen A visas en grupp av deltagarna en upprörande dokumentär om våld i en sydamerikansk fängelse. I betingelsen B visas en annan grupp av deltagarna en dokumentär om tillverkningen av tomtebloss. Sedan ska alla deltagare investera pengar på börsen. Det som mäts är riskbeteendet hos deltagarna. Vilken av de följande är en stor nackdel med denna studie? a.) Att man inte vet om personerna i den ena gruppen är mer riskbenägna från början b.) Att man inte vet om de två dokumentärfilmer har orsakat olika grader av emotionell upprördhet c.) Att ordningsföljden av betingelserna inte är randomiserat d.) Att man inte vet om vissa personer vet mer om börsen än andra Fråga 11 (1p) Om en studie är reliabel, betyder det att: a.) Den genomfördes av en ansedd forskare som man kan lita på b.) Måtten som man mäter koncepterna med är stabila vid olika mättillfällen c.) Resultaten kan generaliseras till andra miljöer d.) Metoderna är beskrivna tillräckligt klart så att forskningen kan upprepas 7
Fråga 12 (1p) Konstruktvaliditet (begreppsvaliditet) kan bäst definieras som: a.) Generaliserbarheten av forskningsresultat till andra miljöer och populationer än de som är direkt involverade i forskningen. b.) Validiteten av slutsatsen att förändringar i den oberoende variabeln orsakar förändringar i den beroende variabeln. c.) Faktum att försöksdeltagarna vill framstå i ett positivt ljus och därför anpassar sina reaktioner eller beteenden så att de inte blir negativt evaluerade d.) Validiteten av antagandet att oberoende och beroende variabler lämpligt mäter de abstrakta variabler som de är avsedda att mäta Fråga 13 (1p) Vilka av de följande egenskaper av äkta experiment saknas oftast i kvasi-experiment? a.) Potential för störvariabler (confounding variables) b.) Hög utsträckning av kontroll, särskilt möjligheten att slumpmässigt tilldela deltagare till betingelser c.) Tillräcklig jämförelse eller kontroll-betingelse d.) Implementering av någon slags intervention eller behandling Fråga 14 (1p) Vilken av den följande experimentella designen innehåller en jämförelse mellan en kontrollgrupp och en experimentgrupp utan slumpmässig tilldelning av försöksdeltagare till betingelserna? a.) one-group posttest only design b.) posttest with non-equivalent groups design c.) time-series design d.) äkta experiment Fråga 15 (1p) Vad av det följande är INTE en väsentlig inslag i informerat samtycke? a.) Möjlighet att avbryta experimentet utan några nackdelar för försöksdeltagaren b.) Information över experimentets finansiering c.) Förmåga att samtycka d.) Frivillighet av beslutet att delta Fråga 16 (1p) Man gör en 2 X 2 design med de oberoende variablerna upplevd rädsla (hög, låg) och typ av test (enkel, svår). Vilken av de följande skulle vara en av betingelserna i den faktoriella designen? a.) låg rädsla hög rädsla b.) enkel test svår test c.) låg rädsla enkel test d.) svår test 8