Arbetsplan Inledning Vision En skola Där alla är öppna för det livslånga lärandet Där alla vet att de kan och de duger Där alla känner glädje i arbetet, tar ansvar, är kreativa och kan samarbeta Där alla får utvecklas i sin egen takt, efter sin förmåga och känner sig sedda, hörda och förstådda. Verksamhetsbeskrivning Maltesholmsskolan har idag ca 460 elever fördelade på tre förskoleklasser, 14 grundskoleklasser årskurs 1 6, två träningssärskoleklasser årskurs F 9 samt en samundervisningsklass årskurs F 6. Våra fritidshem och vår fritidsklubb ligger i eller i anslutning till skolbyggnaderna. Vi arbetar med både hjärna och hjärta. Många arbetsområden har sin utgångspunkt i litteratur, traditioner eller andra kulturyttringar. Vi skulle också kunna uttrycka det så att vi satsar på alla ämnen för att ge våra elever en bas för ett framtida val. Båda hjärnhalvorna behöver stimulans under skoltiden. Våra två utgångspunkter för arbetet med samtliga elever är den sociala gemenskapen och det svenska språket. Maltesholms anda vill vi beskriva på följande sätt: Våra ledord är: ÖPPENHET ORDNING OCH REDA GODA KUNSKAPER Alla är inte lika, alla är lika viktiga, alla ska vara med. Tillsammans skapar vi en bra skola. Våra trivselpunkter är: Visa respekt för dig själv Visa respekt för andra Visa respekt för våra saker och vår miljö. Dessa citat är kända av såväl personal, elever och föräldrar. I ord och handling ska dessa genomsyra verksamheten. På skolan arbetar under läsåret ca 87 personer varav 3 lärare och 8 elevassistenter i särskolan och samundervisningsklasser. Elevhälsa Elevhälsoteamet består av rektor, specialpedagoger, skolsköterska samt skolpsykolog. Elevhälsoteamet träffas varje vecka och följer upp anmälan av elevhälsoärenden, pågående elevhälsoärenden, samt diskuterar förebyggande elevhälsoarbete. Elevhälsoteamet arbetar efter modellen: Probleminventering, analys, förslag på åtgärd, beslut / ansvarsfördelning, uppföljning och avslut. Styrdokument Vi arbetar utifrån de styrdokument som finns för skolan. Lgr -11 sida 1 av 8 (2013-10-14)
Stockholms skolplan Verksamhetsplan för Utbildningsnämnden i Stockholm En skola i världsklass Arbetsplaner för Maltesholmsskolan Arbetsplan för Maltesholmsskolan Arbetsplanen har arbetats fram i samråd med personal på personalmöten och APT. Elever och föräldrar har varit involverade på elevråd och föräldraråd, samt på föräldramöten. Maltesholmsskolans verksamhet omsätter under år 2013 ca 44 miljoner kr. Åtgärder för utveckling Ytterligare utveckla arbetssätt för att öka måluppfyllelsen hos samtliga elever. Fortsätta vårt arbete med PRIO för att lyfta kunskapsresultaten för våra elever. Utveckla bedömaröverensstämmelse. Kompetensutveckling i bedömning och betyg. Fortsätta utveckla system för en större systematisk uppföljning, utvärdering, analys och planering i samtliga ämnen i alla årskurser. Fortsätta med NTA - Natur och teknik för alla - samt fortbildning i alla årskurser och skolformer. Utveckla projektet "Skapande skola". Fortsatt kompetensutveckling för personal när det gäller hur vi använder IT i undervisningen. Utveckla arbetet med inkludering. Mål/Åtaganden Normer och värden 2.2.2 Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Indikator Årsmål Period Ogiltig frånvaro i grundskolan 2 % 2014 Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 85 % 2014 Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. 80 % 2014 80 % 2014 Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 85 % 2014 Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 75 % 2014 Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan, 90 % 2014 Alla elever ska erbjudas daglig fysisk aktivitet utöver idrott Att alla elever och personal ska uppleva att skolan har fokus på hälsa och fysisk aktivitet. sida 2 av 8 (2013-10-14)
Varje fritidshem har varje dag fysiska aktiviteter för eleverna. Personal är utbildad i RÖRIS och har tillgång till programmen. På fritidshemmen och fritidsklubben erbjuds olika idrottsaktiviteter inom projektet Idrottslyftet t ex basket, friidrott, fotboll och pingis. Vi har olika rörelseprojekt t ex Hela skolan hoppar eller lunchpromenader. Alla elever har under skoldagen rörelse insprängt i verksamheten. Vid terminens slut utvärderar varje fritidshem och klass sina aktiviteter. Alla klasser och fritidshem ska arbeta aktivt med värdegrundsfrågor Vi förväntar oss att elevernas känsla av trygghet ska öka inom grund och särskolans samtliga årskurser och på våra fritidshem. Vi arbetar med värdegrundsfrågor och livskunskap i alla ämnen och i det dagliga arbetet. Vid terminens slut utvärderar varje klass och fritidshem. Integrera grundskola - särskola. Ökad integrering och olika samarbetsformer på skol, fritids, klass och elevnivå. Grundsärskolans elever är helt integrerade inom skolbarnsomsorgen. Elever från grundsär har vissa lektioner i grundskoleklass. Gemensamma samlingar, friluftsdagar och avslutningar Rapporter från genomförda projekt. Återkoppling från föräldramöten. Samtal med eleverna. Utvärdering i samband med läsårsslut. Vi åtar oss att erbjuda alla elever i F - 3 en stimulerande och trygg skolbarnsomsorg och därvid utveckla barnens sociala och emotionella utveckling. Att pojkar och flickor ska utvecklas så långt som möjligt i sin sociala och emotionella utveckling. Fritidspersonalen deltar hela dagen i barnens verksamhet såsom klasskontakt, idrottsundervisningen, i matsalen, på raster och eftermiddagsverksamhet. Efter skoldagens slut har fritidshemmen egen verksamhet. Den innehåller aktiviteter som utvecklar barnens sociala och emotionella sidor såsom t ex samarbete, kreativitet och fysisk aktivitet. Vi har god inblick i barnets hela dag, en helhetssyn på eleven. sida 3 av 8 (2013-10-14)
Uppföljande utvärdering i samband med utvecklingssamtal samt i barnintervjuer och en enkätundersökning till elever och föräldrar. Vi åtar oss att på alla skolans fritidshem arbeta förebyggande mot mobbing enligt vår likabehandlingsplan. Fritidshemmen på Maltesholmsskolan har ett gott samarbete med varandra vilket är en styrka när vi behöver reda ut konflikter. Vi arbetar förebyggande mot mobbing. Vi reder ut eventuella konflikter genom samtal där barnen får reflektera över vad som hänt. på planeringstid i varje arbetslag samt i utvärdering i slutet på läsåret. Kunskap/Bedömning och betyg 2.2.1 Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen Indikator Årsmål Period Andel elever som uppnått godkänd nivå på delproven i det nationella provet i matematik i årskurs 3 85 % 2014 Andel elever som uppnått godkänd nivå på delproven i det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i årskurs 3 85 % 2014 Andel elever som uppnått godkänd nivå på det nationella provet i matematik i år 6 85 % 2014 Andel elever som uppnått godkänd nivå på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i årskurs 6 85 % 2014 Alla elever ska utmanas i sin läsning och stimuleras i sin läsutveckling Att alla elever når så hög måluppfyllelse som möjligt. Vi gör detta genom läsutmaningar, läsprojekt, boksamtal, läsgrupper, tyst läsning, högläsning, författarprojekt, bibliotekskunskap och besök, läsprojekt med hemmen, skriva sagor, novelltävling samt uppmuntra till läsning. Vi ger tidig intensiv en-till-en undervisning under en period, till elever som ligger i riskzonen för att få läs- och skrivsvårigheter. Genom lästester, diagnoser, LUS-läsutvecklingsschema som stäms av tre gånger under läsåret samt genom nationella prov i Årskurs 3 och Årskurs 6. Skolan ska kontinuerligt följa upp och förbättra arbetet med kunskap och lärande Att alla elever når så hög måluppfyllelse som möjligt. sida 4 av 8 (2013-10-14)
Vi har utvecklingssamtal varje termin med samtliga elever och vårdnadshavare och upprättar då individuella utvecklingsplaner. Maltesholmsskolans alla elever i Årskurs 3 genomför nationella prov i svenska och matematik. De elever som inte uppnår godkänt upprättas det åtgärdsprogram för. Maltesholmsskolans alla elever bedöms enligt LUS, Läsutvecklingsschema, tre gånger per läsår. De elever som inte uppnår målen i LUS ges extra stöd. Systematisk uppföljning och utvärdering av elevernas kunskapsutveckling i förhållande till de nationella målen i samtliga ämnen i samtliga klasser på grundskolan och i särskolan. Åtagandet säkras genom att utvecklingsplanen kontinuerligt följs upp och utvärderas vid följande termins utvecklingssamtal. Åtagandet säkras genom att nationella prov, LUS-resultat och åtgärdsprogram följs upp vid utvecklingssamtalen eller annat tillfälle. Vi dokumenterar elevernas kunskapsutveckling och sociala utveckling med hjälp av digitala verktyg inom Skolwebben. Genom fördjupade diskussioner om utvärdering, uppföljning och bedömning följer vi upp. Varje elev ska göra framsteg i sin läs- och språkutveckling. Vi arbetar språkutvecklande i alla ämnen Varje elevs läs- och språkutveckling följs upp genom t ex Läsutvecklingsschema. Elevens ansvar och inflytande 2.2.3 Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen i fritidshem är nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Årsmål Period 80 % 2014 80 % 2014 85 % 2014 Skolan ska arbeta för att eleverna i grundskolan och särskolan ska ta ökat ansvar för sina studier och för samarbetet med övriga på skolan. Att eleverna tar ökat ansvar för sina studier och för samarbetet med övriga på skolan. sida 5 av 8 (2013-10-14)
Skolan har ett uppdrag att låta eleverna med ökande mognad också ta ett ökat ansvar för sina studier, något som vi arbetar med att stimulera på olika sätt t ex genom klassråd, matråd, elevråd samt på fritidshem. På utvecklingssamtal för varje elev görs en utvärdering av hur eleven visar hänsyn i samarbetet med andra och hur eleven tar ansvar för sina studier. görs individuellt av lärare och personal på fritidshem och övergripande på skolan utifrån den sammanställning som görs av skolledning. Skolan strävar efter att alla elever ska ha inflytande över och ta ansvar för sitt eget lärande, utifrån personlig mognad samt känna ansvar för sin egen arbetsmiljö. Att alla elever, pojkar och flickor, får en ökad medvetenhet om sin egen inlärning och sitt eget inflytande över sitt lärande. Tydliga mål på kort och lång sikt. Samtal med de yngre eleverna: Vad ska jag lära mig? Vad har jag lärt mig? Vad kan jag utveckla? De äldre eleverna har loggböcker/skoldagböcker, där de reflekterar över det egna lärandet. Individuella utvecklingsplaner och vid behov åtgärdsprogram. Utvecklingssamtal och uppföljning av dem. Enkla, korta utvärderingar muntliga eller skriftliga efter avslutade arbeten och aktiviteter under läsårets gång. Loggböcker/skoldagböcker. Utvecklingssamtal. Utvärderingsenkäter vid läsårets slut. Samverkan 2.2.4 a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Fortsätta samarbetet i form av nätverksträffar mellan skola, närpolis, socialtjänst samt fritid. Forsatt uveckling av samarbetet med olika skolor och myndigheter. Vi fortsätter samarbetet med socialtjänst, närpolis, fritid samt skola i nätverksträffar i Hässelby Gård och Hässelby Strand. Nätverksträffarna är ca 6 tillfällen per år. Vi träffas i nätverket och får information om vårt område från alla som är med i nätverket. Vi samarbetar med varandra för att öka tryggheten och synligheten i våra verksamheter. Vi utvärderar samarbetet vid sista träffen på vårterminen och tar med oss de erfarenheterna in i planeringen för kommande läsår. sida 6 av 8 (2013-10-14)
Föräldrainflytandet tas till vara och utvecklas. Att föräldrar är nöjda med vår grundskola, särskola och våra fritidshem. Vi anser att möjligheten till föräldrainflytande har sin utgångspunkt i att skolan ger information om verksamheten och att vi är intresserade av föräldrars synpunkter. Detta sker genom att: Vi alltid är beredda att samtala med föräldrar både enskilt och i grupp. Rektor och biträdande rektor deltar i höstens första föräldramöten. Lärare i förskoleklass och Årskurs 1 har samtal med föräldrar om deras barn vid läsårsstart. Lärare presenterar terminens arbete och arbetssätt på föräldramöte och i informationsblad. Föräldrar från varje klass inbjuds till Föräldraråd tre gånger per termin. Utvärdering i slutet på läsåret. Samarbetet mellan förskola, förskoleklass, skola och fritidshem ska stärkas. Övergången från vår skola till högstadieskola ska utvecklas och stärkas. Fortsatt gott och utvecklande samarbete för våra elever med förskolor och skolor. Vi utvecklar ett förtroendefullt samarbete mellan förskola, förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja och berika elevernas allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet utgår från de nationella och lokala mål som gäller för respektive verksamhet. Vi genomför överlämnandekonferenser och samtal mellan förskola, förskoleklass, skola/fritidshem, föräldrar och personal. Överlämningskonferenser sker mellan skolår 6 och skolår 7 till respektive högstadieskola som våra elever väljer. Samarbetet utvärderas kontinuerligt i möten med förskola och skola, samt i enkäter till föräldrar efter intagning i förskoleklass. Utveckling Utveckla de rutiner vi har för samarbetet mellan förskoleklass och skola samt mellan förskola och förskoleklass. 2.2.4 b Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Skolan och omvärlden 1.3.1 Utbildningsnämnden bidrar aktivt till en hållbar livsmiljö 15 % av våra inköpta livsmedel ska vara ekologiskt producerade. Husmor inhandlar ekologiska livsmedel. sida 7 av 8 (2013-10-14)
Inköpen konteras på särskilt konto och stäms av. Allt papper i klassrummen källsorteras av elever och personal. Allt återvinningspapper läggs i klassrummens pappersboxar. Dessa töms av elever på avsett ställe i sopförrådet. Eleverna tar kontakt med vaktmästaren som öppnar förrådet. Kontinuerlig uppföljning i elevrådet samt uppföljning av vaktmästare ett tillfälle per termin. Resursanvändning Maltesholmsskolan är organiserad så att all personal tillhör ett arbetslag. Arbetslaget har gemensamma uppgifter, gemensam ekonomi och olika kompetenser som man disponerar utifrån verksamhetens uppdrag på bästa sätt. Vi arbetar tillsammans för att skapa ett tryggt och positivt klimat som är bra för alla. Övrigt Personal Den lilla skolan i den stora skolan All personal tillhör ett arbetslag Laget ansvarar för fördelning av sina resurser och att verksamheten bedrivs på ett professionellt sätt utifrån styrdokumenten. Om problem uppstår kan man konsultera elevvårdsteamet. Problem som man anser inte kan lösas på ett tillfredsställande sätt har man skyldighet att skriftligt informera rektor om. Vi börjar läsåret med startdagar för all personal. Vi avslutar läsåret med utvärderingsdagar. Ett personalmöte i månaden är APT, arbetsplatsträff. Rektor håller i APT-mötena och all personal ska delta. Mobbningsarbete Varje arbetslag tar särskilt ansvar för att mobbningsfrågorna både förebyggande och åtgärdande hålls aktuellt. Frågor som man behöver diskutera mer kring tas upp med skolsköterska och biträdande rektor. Vid detta möte bestäms hur man ska arbeta vidare. Rektor är ytterst ansvarig. Likabehandlingsplan samt plan mot kränkande särbehandling har utarbetats och nyupprättas årligen. En förenklad klassrums/fritidsversion av likabehandlingsplanen finns i alla verksamheter. Bilagor sida 8 av 8 (2013-10-14)