Tydliggörande pedagogik - hur får vi våra elever att förstå sig själva Cecilia Olsson, fil.dr. spec.ped och pedagogisk handledare
Skollagen: Gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för dem anpassad utbildning som ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och aktivt deltagande i samhällslivet.
Utvecklingsstörning = En samtidig nedsättning av intelligens och adaptiv förmåga inom 3 områden: 1. Praktiska färdigheter (som hygien, städning, ekonomi) 2. Sociala färdigheter (som att umgås, möta upp till andras förväntningar, bedöma andras pålitlighet) 3. Kognitiva färdigheter (som läsning, skrivning, abstrakt tänkande) Inträffat under utvecklingsperioden Ung. 25 % av de som har IQ 60-75 har så bra adaptiva färdigheter att de ej kan få diagnosen utvecklingsstörning.
Diagnos Nedsatt intelligens + + = Svårt att fungera i vardagen Uppstått under utvecklingsperioden Diagnos: Intellektuell funktionsnedsättning (Psyksk Utvecklingsstörning)
Intelligensnivåer och funktionsnedsättning IÅ IK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16+ 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 nedsättning WHO Mycket svår Svår Lindrig Medelsvår Gränsfall Normalbegåvning ylén A grav B måttlig C lindrig D
Hur mycket begåvning måste man ha för att klara vardagen? Begåvning Kaffe kostar 10 kronor. Bulle kostar 5 kronor. Räcker 20 kronor? o.s.v. + och - 1, 2, 3 lite-mycket mer 2 år 7 år 12 år 17 år
Vad jag och andra vet om mig själv (Johari Fönster) Känt av andra Känt av personen Öppen Okänt av personen Blind Okänt av andra Dold Okänd
Att vara bärare av sin egen information Bra på Svårt för Bra stöd Arbete där man får röra på sig mycket. Kan klockan, passa tider Jobba med en bestämd uppgift. Är nogrann. Stillasittande. Att planera när det är många saker som ska hinnas med. Att veta hur mycket man hinner, i vilken ordning man ska ta det. Långa eller otydliga instruktioner och otydliga besked (som t.ex kanske, vet inte, vi får se ) Att få resa på sig eller byta uppgifter då och då. Att någon hjälper till att bestämma i vilken ordning och skriver ner. Tydliga besked. Instruktioner ska vara: Tydliga och klara. Korta. Inte för många på en gång. Helst nedskrivna.
Att lämna över sin egen information innebär att man har kontroll över vad andra vet om en.
Namn... CV Utbildning... Praktik/arbetslivserfarenhet... Övrigt... Personligt/intressen... Bra på Svårt Bra stöd Referenser...
Att veta vem man är En identitet många olika delar Tjej Går i skolan Har släkt i Finland Har en utvecklingsstörning Går i teatergrupp Gillar Darin
Många saker som en person utan utvecklingsstörning kan med automatik måste en person som har en utvecklingsstörning lära sig
Att veta vad som är OK så man inte gör bort sig OK På gränsen Inte OK Prata med den man har sällskap med på bussen. Om det är någon annan på bussen som man man känner säger man hej. Om den börjar prata kan man svara. Annars sitter man tyst. Om man är rädd att bli inlåst på toa kan man be någon kompis eller vuxen att vänta utanför. Börja prata mycket med någon som man känner men inte har sällskap med på bussen. Be någon kompis följa med in på toan. Prata med sådana som man inte känner på bussen. Gå på toa och lämna dörren öppen. Klä sig i vilka kläder man vill hemma Komma i teaterkläder eller festkläder till skolan
Realistiska livsmål Verklighet Önskningar Drömmar Går i grundsär, åk. Mekar på fritiden Utbildning med maskiner Praktikplats på en bilverkstad Jobba med maskiner Bli Formel 1-mekaniker Har ingen tjej Träffa en tjej som vill vara tillsammans med mig Gillar att sjunga Stå på en scen och sjunga för publik Vara med i melodifestivalen Bli miljonär Bor hemma Egen lägenhet Vit villa med pool
Ett steg i taget... Steg 5??? Steg 4?? Steg 1 Så här är det nu Steg 2 Kan man planera och bestämma Steg 3 Hoppas man?
Ett steg i taget... Mål: Utbildning inom konditori, bageri Steg 5??? Steg 4?? Klara utbildningen Steg 3 Hoppas man? Komma in på vidareutbildningen Steg 1 Så här är det nu Steg 2 Kan man planera och bestämma Går sista året i vidareutbildningen. Café o Restaurangprogrammet på Gymnasiesärskola Har haft 22 veckors praktik. Bra omdöme från bageri/konditori. Har de tre böcker som utgör kurslitteraturen på Jb Kompetens. Hoppas klara att läsa kurslitteraturen till Jb Kompetens redan i gymnasiesärskolan. Ska söka till Jb Komtens inför ht-12. Besöka Jb kompetens på öppet hus 26/10 tillsammans med lärare. Lägga in kurslitteraturen i undervisningen för att underlätta
Hur hänger det ihop? Kognitiva svårigheter: Att ta emot, bearbeta, bestämma hur man ska använda information Exekutiva svårigheter: Att planera, starta, genomföra, avsluta aktivitet kan påverkas genom Adaptiva svårigheter: Att kunna anpassa sig till omgivningens åldersanpassade och sociokulterulla krav praktiskt, kognitiv och socialt Tydliggörande...som ger Ökad kompetens
En skola som lär för livet I ett kortsiktigt perspektiv: Teoretiska kunskaper Praktiskt fungerande i vardagen I ett längre perspektiv: I ett livsperspektiv: Strategier att klara olika nya situationer Aktivt engagera sig i sin tillvaro Delaktighet och självbestämmande Livsstil Livskvalitet Vår utmaning: Att få in detta i kursplanerna