Välkommen till vår förskola Karamellen Verksamhetsplan
Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 Om Norlandias värdegrund Fakta om vår förskola Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN Bild på förskolan från SISAB AB
Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.
Norlandias värdegrund Kompetent Vi är professionella, personliga i vårt arbetssätt och vi fokuserar på vår uppgift och löser allt på bästa sätt. För barnen på vår förskola betyder det: Att vi alltid utgår ifrån barnen bästa i samarbete med deras föräldrar och stöttar barnen i deras utveckling mot att bli sitt bästa jag. Att barnen får känna att jag kan är viktigt för oss. Ambitiös Vi är uppfinningsrika, vi utvecklar ständigt våra medarbetare och arbetssätt. Vi visar engagemang och får saker att hända. För barnen på vår förskola betyder det: Att vi tar vara på barnens idéer, försöker förverkliga önskemål i den mån det är möjligt och strävar efter en miljö och verksamhet för alla barn. Vi är lyhörda för förändringar och vill att alla ska känna glädje över att vara på förskolan. Respektfull Vi möter alla med öppet sinne och bygger goda relationer. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar olikheter.. För barnen på vår förskola betyder det: Vi strävar efter att alla ska känna sig värdefulla, betydelsefulla och lyssnade på. Vi har ett arbetssätt och erbjuder en miljö som ger alla barn samma möjligheter till lek och lärande oavsett kön eller andra diskrimineringsgrunder. Energisk Vi möter arbetsdagen med arbetsglädje och energi. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. För barnen på vår förskola betyder det: Att det alltid finns glada pedagoger som välkomnar, lyssnar och inspireras av barnens alla tankar och idéer och för dem vidare. Det finns alltid en famn, en vuxen eller en kompis, att vila eller söka tröst hos.
Fakta om vår förskola: Antal barn: 45 barn är inskrivna på Karamellen. Avdelningar: Tre avdelningar, Småtting (1-2-åringar), Kotten (2-4-åringar) och Ekorren (4-6- åringar). Anställda: 10 stycken pedagoger och en kock. Öppettider: 06.30-18.30 Om våra måltider: Maten lagas till stor del från grunden i vårt eget kök. Om våra traditioner: Vi firar traditionsenligt Lucia, jul, påsk och midsommar. På våren har vi en gårdsfest för att på ett lustfyllt sätt avsluta verksamhetsåret. På hösten har vi en höstfest med maskerad för alla barn. Eventuell övrig fakta om förskolan: Vår förskola har ett centralt läge i Farsta med närhet till grönområden, skog och lekparker. Vi ser vår miljö som en stor tillgång där barnen i samspel med varandra kan leka och skapa, lära och utvecklas. Vi har ett temainriktat/projektinriktat arbetssätt där vi tar tillvara på barns nyfikenhet och intresse.
2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Att vara delaktig i verksamheten och att hjälpa sina kompisar är en viktig del i vårt värdegrundsarbete. Barnen känner sig behövda, de får god självkänsla och tar eget ansvar, vilket i sin tur ger förståelse och respekt för varandra och omgivningen. Vi arbetar med miljö, så väl som sortering av matavfall, papper och plast och vi deltar i Håll Sverige rents miljödag. 2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv
Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Att skriva är ett stort intresse bland barnen och de uppmuntras att prova olika metoder. Vi lånar och läser mycket böcker utifrån barnens intressen. Vi har ett medvetet arbetssätt gällande språk och kommunikation i våra rutinsituationer. Detta arbetssätt kan visa sig genom att vi benämner, uppmärksammar och samtalar kring det vi gör för stunden. Dessa stunder är viktiga för oss då vi upplever att kontakten och dialogen stärks med det enskilda barnet. Barn med annat modersmål än svenska uppmuntras att prata sitt hemspråk och lära sina kompisar olika ord. På så sätt stärks deras identitet och självkänsla. Vårt fokusområde för 2016 är Språk. 2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler
Vi arbetar med att barnen ska vara så självständiga som möjligt. Det innebär att vi uppmuntrar barnen till att göra saker på egen hand, till exempel att bre sin egen smörgås eller att klä på/av sig själva. Vid konflikthantering är det viktigt att barnen får försöka lösa problemen själva för att lära sig hur man går tillväga när en konflikt uppstår. Vi uppmuntrar till att barnen ska prata med varandra för att komma på en lösning samtidigt som det finns en vuxen i närheten som kan hjälpa till om det behövs. 2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande I vår verksamhet har vi aktiviteter som stimulerar både grov- och finmotorik så som upptäcktsfärder i skogen eller att sy med nål och tråd. Maten är en viktig del i kunskapen om hälsa.
2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Skapande är något vi gör varje dag, på papper, i snö, med lera, paljetter, i sand eller med annat material. Genom detta kan barnen bearbeta och uttrycka upplevelser och känslor samt få utlopp för sin kreativitet och sin fantasi. Sång och musik är dagliga inslag på vår förskola. Det ger glädje och gemenskap oavsett ålder och alla deltar efter sin egen förmåga. 2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp
utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Att förstå sammanhanget mellan siffror och antal är en matematisk process. Oftast startar barnen med rams räkning vilket är ett bra sätt att lära sig begreppet siffror och vad de heter. Olika aktiviteter utvecklar sedan kunskapen om antal, ordning, symboler och hur de hänger ihop med själva siffran. Vi arbetar på olika sätt för att ge barnen fler möjligheter till matematisk kunskap, till exempel vid bygg och konstruktion, färg och form och vid matsituationerna (hur många ärtor har du på din tallrik?, hur många smörgåsar får vi om vi delar den här? osv). Vi väver ofta in matematiken i våra vardagliga samtal och rutinsituationer med barnen för att ge dem begrepp och uppmuntra vardagsmatematiken. 2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap
Genom att låta barnen prova olika tekniker i att forma, skapa och konstruera och samtidigt föra diskussioner kring vad de gör, ger vi dem kunskap om hur saker och ting fungerar och hänger ihop. Vad händer om...? Hur blev det så...? Att med sin kompis titta och prata kring bilderna i en insekts bok när vi är i skogen gör att processen kring kunskapen om hur naturen fungerar startar. Varför är haren vit på vintern? Hur kommer det sig att gråsuggan kan bli en boll? Osv. Utifrån frågor och diskussioner utvecklas förståelsen för naturen och att vi och den är en del av kretsloppet. 2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar r för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande
Vi vill att alla barn ska komma till tals på vår förskola. Vi ser demokrati som en naturlig del i verksamheten och det handlar om att vi ska kunna lyssna på varandra, säga vad man tycker och vill samt få sina åsikter hörda och ibland genomförda. Som pedagog är det viktigt att vara lyhörd för vilka intressen som finns bland barnen och ta till vara på dem. 2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Vi har daglig kontakt med vårdnadshavarna om vad som är aktuellt på förskolan och hos barnen. Varje höst har vi föräldramöte då vi berättar mer om verksamheten och dess innehåll. Vi erbjuder alltid vårdnadshavarna enskilda samtal om deras barn och dess individuella utveckling. Där finns tillfälle för en djupare dialog mellan pedagog och vårdnadshavare. Vi värnar om ett bra samarbete med vårdnadshavarna och därför är deras åsikter och synpunkter viktiga för oss. Under våren har vi uppföljning i form av föräldramöte och/eller enskilda samtal. Minst en gång per termin träffas föräldrarådsrepresentanterna tillsammans med pedagoger och förskolechef för att ge tillfälle att ytterligare diskutera pedagogiska frågor och andra frågor som rör förskolans verksamhet.
2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. (Bild från Skolinspektionen) Vi erbjuder de barn som ska börja i förskoleklass och deras vårdnadshavare ett avslutningssamtal i slutet av vårterminen. Där samtalar vi om barnets tid på förskolan och pratar med barnet om att börja i förskoleklass och vad som händer där. Förskolan får besök av pedagoger från olika skolor där pedagogen samtalar med de barn som ska börja på den aktuella skolan. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det hand lar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.
Vi utvecklar dagligen det vi gör genom vårt systematiska kvalitetsarbete. Den pedagogiska dokumentationen sker i samspel med barnen utifrån våra teman och projekt som kontinuerligt följs upp.