ARBETSPLAN FÖRSKOLAN BERGSHÖJ DEN 1
1.Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad i enlighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskolans tradition. Läroplanens inledande avsnitt behandlar förskolans värdegrund och uppdrag, med rubrikerna Grundläggande värden, Förståelse och medmänsklighet, Saklighet och allsidighet och Förskolans uppdrag. Mål och riktlinjer för förskolans verksamhet anges för områdena Normer och värden, Utveckling och lärande, Barns inflytande, Förskola och hem och Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. Förskolans värdegrund och uppdrag: Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. 1 Förskolans uppdrag är att lägga grunden för livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande medmänniskor och samhällsmedlemmar främjas. 2 Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den önskade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Målen är i förskolans läroplan utformade som mål att sträva mot. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. 3 I Upplands-Bro kommuns styrande Bildningsplan 4 kan man ta del av alla bildningsnämndens verksamheter, så som förskolor, skolor och andra verksamheter. Planen skall också ge elever, föräldrar och andra brukare en allt större möjlighet att påverka verksamheterna. Bildningsplanen är ett av kommunens måldokument, och ett redskap för att nå allt bättre kvalitet i den pedagogiska verksamheten. Läroplanen anger de nationella målen för förskolan men ger inga anvisningar om hur målen skall nås eller om arbetssätt och metoder. Förskolorna kan ha olika arbetssätt och metoder och göra olika prioriteringar. I den här Arbetsplanen beskriver vi som arbetar på förskolan Bergshöjden vår vision och tolkning av förskolans uppdrag och läroplanens mål och intentioner. Detta ligger sedan till grund för utvärderingen av verksamheten. 1 Lpfö 98, sid 3. 2 Ibid, sid 4. 3 Ibid, sid 7. 4 http://www.upplands-bro.se/download/barn%20och%20utbildning/bildningsplan_2007-2009.pdf. 2
Vision Bar nen och der as f ör äldr ar ska t ycka at t de är på vär ldens bäst a f ör skola och när bar nen lämnar vår f ör skola ska de vara väl rustade för framtiden. 3
3. Normer och värden Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö (Lpfö-98) Så här arbetar vi på Bergshöjden: Vi vill värna om att Bergshöjden är en förskola där alla ska trivas och må bra genom att vi dagligen ser, uppmuntrar och respekterar varje barn för den de är. Vi tar särskild hänsyn till dem som behöver mera samt ser till att alla känner sig väl mottagna på vår förskola. Vi tillämpar ett demokratiskt arbetssätt och barnen får i samspel och samvaro med andra möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och hänsynstagande. Barnen tränar sin förmåga att lösa konflikter och testa sina gränser på ett bra sätt. I lek, berättelser, musik och skapande verksamhet utvecklar barnen sin förmåga att känna igen och kunna sätta namn på känslor. Då blir det också lättare för dem att förstå andras känslor. Att tillåta olikheter och att förstå andras behov och känslor, att hjälpa varandra, trösta, dela med sig och visa varandra uppskattning är något vi uppmuntrar. På så sätt vill vi stötta barnen i deras känslomässiga växande och deras förmåga att respektera andra och sig själva. Vi stimulerar barnens fantasi, kreativitet och tankeförmåga genom att uppmuntra dem att försöka själva och att själva komma fram till lösningar på problem. Vår strävan är även att barnen ofta får möjlighet att vistas ute i naturen och att på så sätt lära sig om djur och växter. Att vara aktsam med miljön och handskas varsamt med leksaker och material är ett förhållningssätt som vi vill förmedla. 4
4. Utveckling och lärande Mål: För skolan skall sträva efter att varje barn: Utvecklar sin identitet och känner sig trygg i den, Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar, Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, Utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, Utvecklar sitt ord och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Utvecklar sin förmåga att bygga skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker, Utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, Utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum Utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur och Som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. (Lpfö-98) 5
Så här arbetar vi på Bergshöjden: Vi bejakar och uppmuntrar barnens nyfikenhet, lust, intressen samt lägger fokus på barnens starka sidor. Vårt arbetssätt är anpassat efter barnens olika behov. Vi möter och utmanar varje barn där det befinner sig i sin språkliga utveckling, och vi sätter ord på det som görs. Vi värnar om att samtala med barnet istället för till barnet, vid alla situationer. Genom sagor, sånger, rim och ramsor och konkret material som t.ex. flanellograf stöder vi barnens språkliga utveckling. Vi strävar efter att ofta ha språkgrupper för barn med annat hemspråk än svenska. Vi lägger grunden till ett livslångt lärande genom att erbjuda en stimulerande, lockande, spännande, inbjudande och utvecklande lekmiljö. Den lärande leken får stort utrymme. Vi förändrar miljön efter barnens behov, placerar materialet inbjudande väl synligt och åtkomligt. Vi möter barnen där de befinner sig och ger dem positiva utmaningar. Vi hjälper dem att finna nya vägar att samarbeta, kommunicera och lösa problem. Vi stödjer och uppmuntrar aktivt barnens egna idéer och initiativ. - Vi ut vecklas och erövrar, vi erövrar och ut vecklas En stor del av lärandet handlar om att bli självständig och få god självkänsla. Vi vill få barnen att känna lust till den egna förmågan att lära. Vi låter barnen utveckla självständighet bl.a. genom att ge dem tid att försöka, misslyckas, pröva igen. Vi bemöter varje barn som kompetent och har positiva förväntningar på deras förmågor: - Jag kan, j ag vågar, j ag lyckas I olika aktiviteter inne och ute får barnen möjlighet att träna sin motorik. De balanserar, klättrar, springer, cyklar m.m. Vi har också organiserad rörelselek som främjar motorik och kroppsuppfattning. Finmotoriken tränas också i många sammanhang, både i lek och rutiner. Vi arbetar med pedagogisk dokumentation. I den kan man följa barns utveckling och lärande. 6
5. Barns inflytande Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Lpfö-98) Så här arbetar vi på Bergshöjden: Vi har ett tillåtande förhållningssätt och barnen får välja med vem och vad de vill leka. De får välja mellan olika aktiviteter när möjlighet finns. Vi ser till att det finns tid för fri lek. Materialet inomhus och utomhus förvaras väl synligt på barnens nivå. Vi låter barnen få utveckla självständighet så att de blir mer och mer sj älvgående. Vi möter alla barn på ett sätt så att de vågar uttrycka det som de vill, vågar visa känslor och säga nej. Vi utvecklar verksamheten utifrån barnens egna tankar och idéer. Vi är lyhörda och spinner vidare på barnens intressen och erfarenheter samt utmanar och uppmuntrar deras lek. Vi hjälper barnen att stå för sina ståndpunkter men även att vänta på sin tur och att vänta in andra. Barnen får välja om, och när de vill äta frukost och mellanmål när det erbjuds. Vi har ett demokratiskt samarbete i personalgruppen och strävar efter ett demokratiskt samspel även i barngruppen. Vi ger därmed barnen möjlighet att själva påverka sin egen vardag. 7
6. Förskola och hem Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolan arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. (Lpfö-98) På Bergshöjden arbetar vi så här: Vi strävar vi efter ett förtroendefullt samarbete med föräldrarna, de skall känna sig trygga med att lämna barnen hos oss. När barnet börjar på förskolan gör personal och förälder tillsammans upp ett inskolningsschema och inskolningen längd beror på barnets behov. Vi informerar om läroplanen, våra mål och arbetssätt samt att man som förälder kan påverka verksamheten. Efter inskolningstiden träffas personal och föräldrar fortlöpande varje termin i samtal kring barnets utveckling och lärande. Samarbetet kring barnet bygger dock till största delen på de dagliga kontakterna vid lämning och hämtning. Övriga tillfällen till samverkan är föräldramöten, drop-in-fika samt vid t.ex. Luciafirande, vårfester etc.. Varje avdelning har utifrån styrdokumenten en egen detaljerad planering. Alla som arbetar i förskolan har tystnadsplikt och sprider inte uppgifter om enskilda barn eller familjer. 8
7. Samverkan med skola Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. (Lpfö-98) Samverkan mellan förskolan och skolan sker på olika sätt på olika nivåer. Det finns en handlingsplan för övergången mellan förskola och skola. Personalen i förskolan och förskoleklassen träffas för att planera överskolning för barnen, men även för att diskutera olika pedagogiska frågor. 9
8. Förskolans organisation På Förskolan Bergshöjden finns cirka 50 barn i åldern 1-5 år, barnen är uppdelade i 3 åldersindelade avdelningsgrupper, Eken, Björken och Lönnen. Bergshöjdens öppettider är mellan klockan 6.30-18.00, vid behov är förskolan öppen till klockan 18.30. Barnen serveras frukost, lunch och mellanmål under dagen. Utifrån barnens omsorgsbehov under sommaren, klämdagar, vissa storhelger samt personalens planeringsdagar samarbetar vi med andra förskolor i Kungsängen. På Bergshöjdens förskola har vi flera återkommande traditioner, de är viktiga för att alla på förskolan skall känna delaktighet och samhörighet. Följande traditioner finns på Bergshöjden: Luciafirande med Luciatåg Julfirande med pyssel, bakning, jullunch och julgransplundring Påskfirande med påskpyssel och påsklunch Midsommarfirande Ringlekar och sånger som förmedlar vårt kulturarv. Förskolans dag Gårdsstädning på våren med korvgrillning. Vårfest med barn och föräldrar Barnens födelsedagar. Kungsängen 2008-01-08 Lena Seger Rektor för Kungsängens förskolor 10