Tredje Språket Trerading, fotografier och doften av citron Kurs i kreativt skrivande Guide för ledare Handledardel med schemaförslag
Innehållsförteckning Inledning... 2 Träff 1... 4 Träff 2...11 Träff 3...14 Träff 4...17 Träff 5...20 Litteraturförslag...23
Att vara kursledare handlar om att vara inspiratör, att visa på möjligheter, att uppmuntra och stötta. Men också i hög grad om att vara lyhörd, prestigelös och fånga ögonblicket. Då kan man inte slaviskt följa en kursplan eller en mall. Det som uppstår i samspelet med en grupp, mellan kursdeltagare och ledare, kan ta oväntade vägar som leder till insikter och växande. Kursdeltagarna kanske också har en önskan om att dröja kvar vid något moment, att fördjupa sig i det som berör. Men för att göra avstickare från färdplanen måste man ha en karta. De kursförslag som presenteras här är framtagna av erfarna ledare. De har varit med om att utveckla och leda Tredje Språket-kurser under projektets gång. En genomtänkt struktur och ett uttalat syfte med övningarna förmedlar tydlighet och trygghet. Eftersom kurserna är olika till sin karaktär faller det sig naturligt att vissa moment följer en viss turordning, medan man andra gånger kan välja lite friare från idéer och uppslag. På ett par ställen i varje kursförslag finns också funktionsanalyser för att tydliggöra rehabiliterande effekter. Om du kontaktar studieförbundet ABF på din ort, så kan de hjälpa till att hitta en ledare för den kurs som du och din lokalförening önskar. Det kan ju också vara så att du eller någon du känner vore lämplig kursledare? Om du tvekar inför uppdraget på grund av din funktionsnedsättning kan det vara en god idé att vara två kursledare. Tanken på att det finns en back up och en stöttepelare kan vara den motivation som behövs för att ta steget att starta en kreativ kurs. En dörr står på glänt in till mig själv. Att leda en Tredje Språket-kurs Det sa en deltagare efter att ha gått en Tredje Språket-kurs. Vill du vara delaktig i att hjälpa andra att glänta på dörren? Tredje Språket ett sätt att hitta nya uttryck Tredje Språket är ett treårigt projekt som drivits av Personskadeförbundet RTP och finansierats av Arvsfonden. t med projektet har varit att undersöka olika kreativa aktiviteters effekter. Det handlar om att hitta nya uttryck, släppa på prestationskraven, stärka självkänslan och komma åt egna läkande krafter. Projektet lever nu vidare i Personskadeförbundet RTPs ordinarie verksamhet. www.rtp.se/tredjespraket Det är från hemsidan som denna Guide för ledare har laddats ner. 2
Kurs i kreativt skrivande Kreativ kraft och skrivglädje är en möjlighet att hitta en ny plattform i livet. Vi vill lyfta fram skrivandets rehabiliterande effekter. Vi har en helhetssyn på skrivandet och metoder för att förhålla sig till prestationskraven. I möten med andra utvecklas kreativiteten och självkänslan. Vår metods rehabiliterande effekter är flera: Återerövra språket och skrivandet fast på ett nytt och lekfullt sätt Strukturera, sortera och samla ihop tankar, intryck och minnen tydliggöra sig själv med hjälp av skrivandet Hitta en ny sida av sig själv Flera deltagare har berättat om att de innan kursen upplevde ett motstånd. Deras tidigare erfarenheter av skrivande har varit starkt förknippade med prestationskrav. Eller så har skadorna i samband med olycka eller sjukdom medfört att man förlorat delar av språket och förmågan att formulera sig. Vår erfarenhet är att många blir överraskade över hur lätt det går att komma igång med skrivandet. Den kreativa processen hjälper individen att bearbeta och komma vidare i sin livssituation. Gunilla Cullemark & Eva Dahlberg Kursledare i kreativt skrivande SkrivSprånget 5 träffar x 2 timmar inklusive kaffepaus Max 8 deltagare Kursen i kreativt skrivande handlar om att med olika fin urliga och enkla övningar plocka fram skrivglädjen. Metoderna som används öppnar ofta upp för ett associativt skrivande. Det handlar om att låta pennan gå utan att värdera. Deltagarna får skriva egna texter men de får också skapa tillsammans med andra. De får uppleva hur inspirerande det är att dela med sig och ta del av andras skrivande. Kursen leds utifrån en helhetssyn. Ett exempel på det är att varje pass inleds med en avslappningsövning. Kreativt skrivande innehåller bland annat övningar som: författarkortlek, att skriva till bilder, att skriva utifrån en doft eller ett ljud och att skriva vikdikt i grupp. Sitt gärna i en ring när ni har samling och uppläsning. Uppmana var och en att ta eget ansvar för vad de vill dela med sig av till de andra i gruppen. Grundförutsättningen är att pröva, leka och utforska ditt skrivande. Utan att bedöma eller värdera det du gör. 3
Träff 1 Landa i kroppen Presentation med tema Improvisationsträning Hyllan/Grytan Författarkortlek Trerading Vikdikt En person uppmanas att ta med favoritdikt/text (stående inslag inför varje träff) 4 Träff 1 kurs i Kreativt skrivande
Landa i kroppen Stolar för var och en, eventuellt lugn musik. Be deltagarna att sluta ögonen och vända uppmärksamheten inåt kroppen i några minuter. Det finns flera olika sätt att vägleda den korta meditationen. Till exempel genom att uppmana dem att följa och iaktta andetagen, lyssna till musiken eller bara vara medvetna om hur det känns i kroppen just nu. Fokuserings- och medvetenhetsträning som hjälper deltagarna att vara närvarande i sig själv, i gruppen, i rummet. Presentation med tema Något som kan fungera som en talsten ; snäcka, sten, figur. Deltagarna sitter i en cirkel. Ledaren börjar presentationsrundan med att säga sitt namn och till exempel berätta om en plats som hon/han tycker om att vara på. Därefter skickas stenen och ordet vidare till deltagaren som sitter bredvid. En presentationsövning som upplevs som ofarlig. Alla har kommit till tals och berättat något om sig själva för gruppen. Improvisationsträning Hyllan/Grytan En relativt stor golvyta så att deltagarna kan röra på sig. Läs gärna mer om improvisationsövningar i Impro; Improvisation och teater av Keith Johnstone. Hyllan: Dela in deltagarna två och två och be dem att stå mitt emot varandra på golvet. De ska turas om att ge något från en osynlig hylla som var och en har bakom sig, till personen som står framför. Den personen namnger gåvan utifrån det första som han/hon kommer att tänka på och ställer föremålet på sin hylla. Uppmana deltagarna att säga det första ord som dyker upp och att kurs i Kreativt skrivande Träff 1 5
försöka låta bli att censurera sig själv. Det får gärna vara ett snabbt tempo. Till exempel kan det gå till så här: Deltagare 1 vänder sig om och tar ett osynligt föremål från hyllan bakom sig och räcker det mot deltagare 2. Deltagare 2 säger En sko, tack så mycket (och ställer den på sin hylla), tar ett föremål från sin hylla och räcker till deltagare 1 som säger: En kamel! Tack så mycket och ställer den på sin hylla. De fortsätter på samma sätt med nya föremål i ett snabbt tempo. Fortsättningen kallas Grytan och går till på liknande sätt. Men istället för en osynlig hylla har deltagarna en stor gryta mellan sig. De turas om att varannan gång dra upp påhittade föremål/ord ur grytan. Nu ska tempot vara ännu snabbare. Att öva upp sin associationsförmåga och öva på att inte värdera sina tankar/associationer. Ett förhållningssätt som också bör prägla skrivandet. Författarkortleken Författarkortlek (finns att beställa på www.forfattarkortleken.se), tidtagarur, papper och pennor. Be deltagarna dra varsitt kort slumpvis ur leken. De får inte titta på kortet innan du säger till. Sätt tidtagaruret på tre minuter. Deltagarna skriver associativt kring kortets rubrik under tre minuter. Uppmana dem gärna att skriva det första ordet i den egna texten igen och igen, om de kommer av sig. Helst ska de inte lyfta pennan från papperet. Dessa texter bör inte läsas upp. Ett sätt att värma upp sitt skrivande och sin accociationsförmåga, likt höjdhopparen som värmer upp kroppen innan ansatsen. Poängen med att inte läsa upp texterna är för att undvika att hamna i värdering och prestation. 6 Träff 1 kurs i Kreativt skrivande
Trerading Små papper, pennor Be deltagarna att skriva tre rader. Rad 1: om något som finns här i rummet (något man kan se, höra, känna). Rad 2: något som finns utanför rummet, långt borta eller nära (som du ser utanför, hemma hos dig eller på andra sidan av jordklotet). Rad 3: något som finns inuti dig just nu (en fysisk förnimmelse, en tanke eller en känsla). Läs igenom och se om du hittar en rubrik på din trerading i så fall skriv den. Be deltagarna läsa upp sina treradingar/dikter. Ett enkelt sätt för att komma igång att skriva. Fokuseringsövning här och nu; vad tar jag in i rummet, vad tänker jag på, hur känns det i mig? Och fina texter/dikter! kurs i Kreativt skrivande Träff 1 7
Här följer en funktionsanalys av Trerading Det betyder att man tittat lite närmare på vilka förmågor som tränas i den övningen. Minnet tränas. Det gäller både arbetsminnet och långtidsminnet där man lagrat minnet och nu plockar fram det. Varseblivning tränas när man via sin syn, hörsel, känsel och lukt hittar teman att skriva om. När man väljer vad man vill skriva om måste man vara uppmärksam och sedan klara av att hålla kvar uppmärksamheten. I denna övning arbetar man också med idé och initiativförmågan att skapa egna idéer, att göra val, samt att handla utifrån detta. Språkets betydelse är given i en skrivarkurs. Man utvecklar förståelsen och tolkningen av språk samt förmågan att uttrycka sig i tal och skrift. Flexibiliteten, att skifta tankespår och handlingsmönster blir här också något centralt.? Problemlösning innebär att öva på att hitta lösningar utifrån den information man får. I det här fallet handlar det om att lösa uppgiften att skriva tre rader med olika innehåll. Finmotoriken tränas på ett naturligt vis när man fattar pennan och skriver. 8 Träff 1 kurs i Kreativt skrivande
Vikdikter Lika många vikdikter som det är deltagare i gruppen. Varje vikdikt är ett papper med en oavslutad mening längs ner. Olika meningar på alla dikter. Exempel på oavslutade meningar kan vara: mina bästa stunder min kritiska röst jag drömmer om Gruppen sitter i en cirkel. Var och en av fortsätter att skriva på sina oavslutade meningar högst upp på papperet. Till exempel: att kunna flyga (jag drömmer om ). Därefter viker man papperet så att inget av den skrivna texten syns och skickar det till den som sitter till höger. Man fortsätter skriva på den nya vikdikten som man har fått. Övningen fortsätter tills alla har skrivit på alla vikdikter och man har fått tillbaka den dikt som man började med. Då får man veckla upp sin dikt och läsa igenom den. Deltagarna uppmanas att öva på ett valfritt sätt att läsa upp sin dikt. Till exempel kan man läsa en rad flera gånger eller upprepa ingångsmeningen. Läs upp dikterna för varandra. En metod som öppnar ett associativt skrivande. Alla lyckas skriva ett ord/mening. Bra utgångsmaterial till exempel för fortsatt diktskrivning. Ett sätt att närma sig och formulera sina tankar kring ett laddat ämne. kurs i Kreativt skrivande Träff 1 9
Här följer en funktionsanalys av Vikdikter Det betyder att man tittat lite närmare på vilka förmågor som tränas i övningen. Minnet tränas. Det gäller både arbetsminnet och långtidsminnet där man lagrat minnet och nu plockar fram det. Varseblivning tränas här exempelvis genom att se det skrivna ordet och höra dikterna läsas upp. Orientering handlar om att uppfatta riktningar och kunna ta hållpunkter. I denna övning görs det exempelvis när man tar emot vikdikten från höger och skickar vidare åt vänster. Språkets betydelse är given i en skrivarkurs. Man utvecklar förståelsen och tolkningen av språk samt förmågan att uttrycka sig i tal och skrift. I denna övning arbetar man också med idé och initiativförmågan att skapa egna idéer, att göra val, samt att handla utifrån detta. Organisering och planering, förmågan att samordna delar till en helhet, att sätta saker och ting i system, tränas också här. I denna övning sätts de enskilda meningarna sätts ihop till en dikt utifrån samma mening, samma tema. Finmotoriken tränas på ett naturligt vis när man fattar pennan och skriver samt när man viker papperet och sedan vecklar upp det. 10 Träff 1 kurs i Kreativt skrivande
Träff 2 Landa i kroppen Läsning av medhavd text Författarkortleken Skriv till bilder Sinnesövningar kurs i Kreativt skrivande Träff 2 11
Landa i kroppen Stolar för var och en, eventuellt lugn musik. Be deltagarna att sluta ögonen och vända uppmärksamheten inåt kroppen i några minuter. Det finns flera olika sätt att vägleda den korta meditationen. Till exempel genom att uppmana dem att följa och iaktta andetagen, lyssna till musiken eller bara vara medvetna om hur det känns i kroppen just nu. Fokuserings- och medvetenhetsträning som hjälper deltagarna att vara närvarande i sig själv, i gruppen, i rummet. Läsning av medhavda texter De som har med sig en egen vald text läser upp den inför gruppen. Texten kan vara något som man har skrivit själv eller en favoritförfattares alster. Även citat och låttexter kan tas med. t är att delge en text som har betydelse för var och en. Författarkortleken Författarkortlek (finns att beställa på www.forfattarkortleken.se), tidtagarur, papper och pennor. Be deltagarna dra varsitt kort slumpvis ur leken. De får inte titta på kortet innan du säger till. Sätt tidtagaruret på tre minuter. Deltagarna skriver associativt kring kortets rubrik under tre minuter. Uppmana dem gärna att skriva det första ordet i den egna texten igen och igen, om de kommer av sig. Helst ska de inte lyfta pennan från papperet. Dessa texter bör inte läsas upp. Ett sätt att värma upp sitt skrivande och sin accociationsförmåga, likt höjdhopparen som värmer upp kroppen innan ansatsen. Poängen men att inte läsa upp texterna är för att undvika att hamna i värdering och prestation. 12 Träff 2 kurs i Kreativt skrivande
Skriv till bilder Olika typer av bilder (vykort, fotografier, tidningsurklipp etc). En duk att täcka över dem med. Avtäck bordet med bilder och uppmana deltagarna att välja en bild som de på något sätt blir berörda/ intresserade av. Ge dem olika alternativ att skriva till bilden. Skriv ett fritt gensvar till bilden. Föreställ dig att du är i bilden och skriv ner vilka dofter du känner, vad du hör, vad du ser etc. Eller skriv händelsen som hör ihop med bilden; vad har hänt innan/ efter bilden togs? Skriv inifrån en person eller gestalt och skriv dess tankar (monolog). Låt deltagarna läsa upp sina texter högt i mindre grupper. Att skriva till bilder kan vara ett sätt som gör att en del får igång sitt skrivarflöde. Det är bra att ha flera alternativ till hur man kan närma sig bilden. Det blir en undersökande process som kan generera nya sätt att skriva på. Sinnesövningar En doft (till exempel citron) och ett ljud (till exempel potatismjöl i en plastpåse). Deltagarna blundar medan du går runt och gör ett ljud kramar potatismjölet i påsen med handen. Uppmana dem att öppna sig för associationer när de hör ljudet som hör ihop med ett minne (sant eller påhittat). Därefter skriver de en kort stund. Gör på liknade sätt med doften; deltagarna blundar och luktar på den uppskurna citronen. Den här gången ska de associera till en person som doften hör ihop med. De skriver en kort stund. Be dem att välja en av sina texter och låt dem läsa högt för de andra i gruppen. Att öva olika sätt att närma sig minnen och gestaltning på. Sinnesintryck går ofta rakt in till minnen och upplevda situationer. Och genom att beskriva via sinnen övas ett målande och levande språk. kurs i Kreativt skrivande Träff 2 13
Träff 3 Landa i kroppen Läsning av medhavd text Författarkortleken Måla löpande bandet Skriv till föremål 14 Träff 3 kurs i Kreativt skrivande
Landa i kroppen Stolar för var och en, eventuellt lugn musik. Be deltagarna att sluta ögonen och vända uppmärksamheten inåt kroppen i några minuter. Det finns flera olika sätt att vägleda den korta meditationen. Till exempel genom att uppmana dem att följa och iaktta andetagen, lyssna till musiken eller bara vara medvetna om hur det känns i kroppen just nu. Fokuserings- och medvetenhetsträning som hjälper deltagarna att vara närvarande i sig själv, i gruppen, i rummet. Läsning av medhavda texter De som har med sig en egen vald text läser upp den inför gruppen. Texten kan vara något som man har skrivit själv eller en favoritförfattares alster. Även citat och låttexter kan tas med. t är att delge en text som har betydelse för var och en. Författarkortleken Författarkortlek (finns att beställa på www.forfattarkortleken.se), tidtagarur, papper och pennor. Be deltagarna dra varsitt kort slumpvis ur leken. De får inte titta på kortet innan du säger till. Sätt tidtagaruret på tre minuter. Deltagarna skriver associativt kring kortets rubrik under tre minuter. Uppmana dem gärna att skriva det första ordet i den egna texten igen och igen, om de kommer av sig. Helst ska de inte lyfta pennan från pappret. Dessa texter bör inte läsas upp. Ett sätt att värma upp sitt skrivande och sin accociationsförmåga, likt höjdhopparen som värmer upp kroppen innan ansatsen. Poängen med att inte läsa upp texterna är för att undvika att hamna i värdering och prestation. kurs i Kreativt skrivande Träff 3 15
Löpande bandet Spännpapper uppspänt på ett bord, vattenfärger i minst tre olika kulörer, penslar, vattenburkar, svampar, musik med varierande rytmer och tempo. Deltagarna väljer varsin del av spännpappret. Ledaren sätter på musiken och uppmanar till att måla icke-föreställande, gärna i takt med musiken. När det är ett nytt musikstycke byter deltagarna plats, ett steg till höger och fortätter måla på den andres påbörjade målning. Fortsätt så tills allt vitt papper är fyllt av färg. Målningen behöver torka cirka 30 min innan man kan använda den vidare. Men fortsätt gärna med övningen vid nästa träff. Övningen är gruppstärkande, man skapar tillsammans en gemensam målning. Målningen är ett bra material för vidare övningar som kan vara av mer individuell karaktär. En metod i bild som är prestigelös och som alla lyckas med. Skriva till föremål Olika sorters föremål av skilda karaktärer (barnsko, örhänge, potatis, sedel, pepparkaka etc). En duk att täcka över med. Avtäck bordet med föremål och uppmana deltagarna att välja ett föremål som de blir berörda/intresserade av. Övningen är i två steg. I första steget ska de så noga som möjligt beskriva sitt valda föremål. Uppmana dem att så objektivt som möjligt beskriva föremålet; detaljer, form, dofter, eventuella ljud etc. I andra steget ska de skriva föremålets historia; vad har hänt föremålet, vem har ägt det etc. Man kan också ge föremålet en egen röst; jag är en potatis och när jag hamnade i kastrullen tänkte jag Deltagarna läser upp i mindre grupper. Genom att först undersöka det valda föremålet tränas varseblivning och uppmärksamhet. Det ger material och ingångar till det mer gestaltande skrivandet. Fantasin kan triggas igång av en konkret detalj eller iakttagelse. 16 Träff 3 kurs i Kreativt skrivande
Träff 4 Landa i kroppen Läsning av medhavd text Författarkortleken Löpande bandet: skrivande och bild kurs i Kreativt skrivande Träff 4 17
Landa i kroppen Stolar för var och en, eventuellt lugn musik. Be deltagarna att sluta ögonen och vända uppmärksamheten inåt kroppen i några minuter. Det finns flera olika sätt att vägleda den korta meditationen. Till exempel genom att uppmana dem att följa och iaktta andetagen, lyssna till musiken eller bara vara medvetna om hur det känns i kroppen just nu. Fokuserings- och medvetenhetsträning som hjälper deltagarna att vara närvarande i sig själv, i gruppen, i rummet. Läsning av medhavda texter De som har med sig en egen vald text läser upp den inför gruppen. Texten kan vara något som man har skrivit själv eller en favoritförfattares alster. Även citat och låttexter kan tas med. t är att delge en text som har betydelse för var och en. Författarkortleken Författarkortlek (finns att beställa på www.forfattarkortleken.se), tidtagarur, papper och pennor. Be deltagarna dra varsitt kort slumpvis ur leken. De får inte titta på kortet innan du säger till. Sätt tidtagaruret på tre minuter. Deltagarna skriver associativt kring kortets rubrik under tre minuter. Uppmana dem gärna att skriva det första ordet i den egna texten igen och igen, om de kommer av sig. Helst ska de inte lyfta pennan från papperet. Dessa texter bör inte läsas upp. Ett sätt att värma upp sitt skrivande och sin accociationsförmåga, likt höjdhopparen som värmer upp kroppen innan ansatsen. Poängen med att inte läsa upp texterna är för att undvika att hamna i värdering och prestation. 18 Träff 4 kurs i Kreativt skrivande
Löpande bandet: Skrivande och bild Akrylfärger, paletter, penslar, vattenburkar, svampar, maskeringstejp, saxar, klister, bakgrundspapper (gärna stora växtpapper). Deltagarna skriver i tre minuter associativ till temat Mod. Be dem sedan att välja ut det bärande och för dem viktigaste ordet ur associationerna. Ta fram målningen Löpande bandet från förra träffen och uppmana dem att söka efter en bild eller en symbol för det valda ordet i den gemensamma målningen. Till exempel om det valda ordet är Våga så kan kanske en röd spiralformad form i målningen symbolisera det ordet. När de hittat sin bild markeras den med maskeringstejp runtom. Alla deltagare markerar sin bild innan man klipper ut den. Den urklippta bilden klistras upp på ett eget bakgrundspapper och sedan kan de fylla i bilden/lägga till med akrylfärger. Deltagarna berättar för varandra två och två om sin process; från det skrivna ordet till deras målning. Vad hände? Hur känns begreppet mod nu? Ha en gemensam genomgång där var och en berättar om sin process och sin bild. Avsluta med att var och en skriver en ny reflektion kring temat Mod. Denna text läses inte upp. Övergångarna mellan olika estetiska uttryckssätt kan synliggöra tematiken och berättandet. Ett sätt att undersöka vilken betydelse bildens språk, verbaliseringen och det skrivna ordet har för var och en. kurs i Kreativt skrivande Träff 4 19
Träff 5 Landa i kroppen Läsning av medhavd text Författarkortleken Rubriker Skrivandet i vardagen Utvärdering 20 Träff 5 kurs i Kreativt skrivande
Landa i kroppen Stolar för var och en, eventuellt lugn musik. Be deltagarna att sluta ögonen och vända uppmärksamheten inåt kroppen i några minuter. Det finns flera olika sätt att vägleda den korta meditationen. Till exempel genom att uppmana dem att följa och iaktta andetagen, lyssna till musiken eller bara vara medvetna om hur det känns i kroppen just nu. Fokuserings- och medvetenhetsträning som hjälper deltagarna att vara närvarande i sig själv, i gruppen, i rummet. Läsning av medhavda texter De som har med sig en egen vald text läser upp den inför gruppen. Texten kan vara något som man har skrivit själv eller en favoritförfattares alster. Även citat och låttexter kan tas med. t är att delge en text som har betydelse för var och en. Författarkortleken Författarkortlek (finns att beställa på www.forfattarkortleken.se), tidtagarur, papper och pennor. Be deltagarna dra varsitt kort slumpvis ur leken. De får inte titta på kortet innan du säger till. Sätt tidtagaruret på tre minuter. Deltagarna skriver associativt kring kortets rubrik under tre minuter. Uppmana dem gärna att skriva det första ordet i den egna texten igen och igen, om de kommer av sig. Helst ska de inte lyfta pennan från pappret. Dessa texter bör inte läsas upp. Ett sätt att värma upp sitt skrivande och sin accociationsförmåga, likt höjdhopparen som värmer upp kroppen innan ansatsen. Poängen med att inte läsa upp texterna är för att undvika att hamna i värdering och prestation. kurs i Kreativt skrivande Träff 5 21
Rubriker Urklippta rubriker från exempelvis dagstidningar med skiftande karaktär. Gärna diktboken Människan pratar av Lina Ekdahl, där hon i varje dikt utgår från en tidningsrubrik. Be deltagarna att välja en rubrik som de blir intresserade av. De kan använda den valda rubriken som en början till en egen dikt, eller som del i en betraktelse. Man kan gärna använda flera rubriker, antingen skriva flera dikter/texter eller så ingår alla rubriker i samma reflektion. Genom att använda sig av redan formulerade meningar kan man få tag i nya infallsvinklar och associationer i sitt skrivande. Det är också ett sätt att medvetandegöra den inspiration som finns tillgänglig runt om oss, till exempel i dagens tidning. Skrivandet i vardagen Låt deltagarna två och två reflektera över sin egen skrivprocess med avstamp från de här fem träffarna. Vilka övningar har varit mest utvecklande/vill de fortsätta med? Hur vill de att skrivandet ska plats i deras vardag? Vad vill de med sitt skrivande? Samla upp deltagarnas reflektioner och sammanställ en tipsbank med strategier och metoder som kan vara användbara för skrivandet i vardagen. Utvärdering Avsätt en stund till en utvärdering utifrån din och verksamhetens behov. I vissa fall är det bra med en skriftlig utvärdering från var och en och i andra fall kan en muntlig runda vara fullt tillräcklig. 22 Träff 5 kurs i Kreativt skrivande
Litteraturförslag I textens rum; Karl Lindqvist och Elisabet Norin Pennan och det tomma, tomma papperet; Staffan Ekegren Skrivarkalendern; Anna-Carin Collin och Ann Ljungberg www.skrivarkalendern.se Förbundet arbetar för delaktighet och tillgänglighet i samhället för våra medlemmar. Vi arbetar för att stärka medlemmarna att själva kunna påverka sin livssituation och uppnå god livskvalitet. Bland våra medlemmar finns polioskadade, whiplashskadade, ryggmärgsskadade, hjärnskadade samt amputerade. Vi är ca 14 000 medlemmar i ett 50-tal lokalföreningar från Kiruna i norr till Ystad i söder. 2010 Personskadeförbundet RTP Vintergatan 2, 172 69 Sundbyberg Telefon: 08-629 27 80 E-post: info@rtp.se Webb: www.rtp.se Grafisk form: Katarina Ehne, www.katarinaehne.se kurs i Kreativt skrivande Litteraturförslag 23