Organisationsbeskrivning

Organisationsbeskrivning

Organisation Organisationen kring Individuella programmet (IV) på Österlengymnasiet i Simrishamn består av en studie-och yrkesvägledare, en specialpedagog, fyra pedagoger och en elevassistent. Studie-och yrkesvägledaren fungerar som programansvarig och har ansvar för praktik och övergripande administrativa frågor, medan pedagogerna ansvarar för den teoretiska delen och merparten av kontakten med elever och hem för de elever som har undervisning förlagd till IV. Verksamheten bygger på att alla elever som av någon anledning inte kan delta i eller fullfölja ett nationellt program ska kunna få en meningsfull och stimulerande tillvaro. Skolveckan kan se ut på ett flertal sätt och kan innehålla allt från skola fem dagar i veckan till praktik fem dagar i veckan. Däremellan finns en stor variationsmöjlighet både i upplägg och innehåll. Till IV kommer elever med olika bakgrund och kunskapsnivå. Den vanligaste anledningen till att en elev kommer till IV är att man saknar betyg i något av grundskolans kärnämnen; svenska, engelska och matematik. Det behöver dock inte vara den enda anledningen utan det kommer också elever som inte har bestämt sig för vilket program man vill gå på och som istället jobbar med att höja sin kunskapsnivå i kärnämnena. Det förekommer också att elever upptäcker att de har valt fel program och hoppar av till IV för att göra ett nytt val kommande läsår. Anledningarna till att man väljer IV kan alltså vara många och varierande från elev till elev. Vilka kommer till IV? Vart tar eleverna vägen efter IV? Grundskola Exempel: Betygsproblematik Omotivation Osäkerhet: gymnasieval Nationellt program Individuella programmet Komvux Nationellt program Exempel: Bristande motivation Felaktigt val Arbetsliv Mål Målet med IV är att i möjligaste mån skräddarsy en skolgång som passar den enskilda individen så bra som möjligt. Alla ska känna meningsfullhet i sin vardag och få den hjälp de behöver för att utvecklas både teoretiskt och/eller praktiskt. Varje elev ska under sitt arbete uppmärksammas och se sin egen utveckling samt uppleva det positiva i att fungera tillsammans med andra. Det övergripande målet med verksamheten är att så många som

möjligt ska slussas ut på nationella program när de är redo. Detta gäller både kunskapsmässigt och utifrån individens allmänna förutsättningar att lyckas. Grundtanke Vår gemensamma grundtanke på IV är att alla ska känna meningsfullhet genom att bli sedda och känna att man har en plats i vår verksamhet. Varje individ ska jobba utifrån sina egna förutsättningar och på den nivå man befinner sig. För att ingen ska hamna fel i denna tanke inleds därför den teoretiska vistelsen här med att eleven blir testad i svenska, engelska och matematik, så att bilden av elevens förtjänster och eventuella svårigheter blir tydlig både för pedagogerna, eleven och hemmet. Det praktiska arbetet i form av praktik bestäms gemensamt mellan elev och syokonsulent och syftar till att ge eleven en möjlighet att få en inblick i arbetslivet och även en möjlighet att utveckla sidor som eleven känner att man är duktig på. Gruppindelning Beroende på hur man vill att arbetsveckan ska se ut, utifrån förhållandet teoretisk och praktisk verksamhet, placeras eleven i en lämplig grupp. Läsåret 2008/2009 ser grupperna ut på följande sätt: G1 Teoretisk individualiserad undervisning måndag och tisdag. Praktik enligt överenskommelse onsdag t o m fredag. G2 Teoretisk individualiserad undervisning onsdag och torsdag. Praktik enligt överenskommelse måndag, tisdag och fredag. G3 Teoretisk individualiserad undervisning måndag till fredag. G4 Teoretisk individualiserad undervisning på fredagar. Praktik enligt överenskommelse måndag t o m torsdag G5 - Teoretisk individualiserad undervisning måndag till fredag G6 / IVIK Introduktionskurs för invandrare (en del av IV). Invandrarungdomar mellan 16 och 20 år som nyligen eller ganska nyligen har kommit till Simrishamn. De har ingen eller liten kunskap i svenska språket. Programmet är en introduktionskurs inför kommande gymnasiestudier. Det största och viktigast ämnet är sfi-svenska som kan läsas upp till d-nivå (högsta nivån). Eleverna slussas ut i olika kurser och program så snart som de kan tillgodogöra sig delar av en gymnasiekurs. Eleverna deltar tidigt i estetisk verksamhet, idrott, datakunskap och matematik. Verksamheten inom IVIK är kopplad till IV-programmet där eleverna har möjlighet att i sin egen takt arbeta med matematik samt engelska. Eleverna på IVIK får lära sig mycket om det svenska samhället och den svenska kulturen. Undervisning ges även i historia, religion, biologi och geografi. Det finns möjlighet för eleverna att ha hemspråksundervisning ett par timmar per vecka. Ungdomarna kan också prova på olika program på Österlengymnasiet samt praktisera kortare eller längre tid ute i arbetslivet. Eleverna slussas efter tiden på IVIK in på ett program så snart de kan tillgodogöra sig undervisningen. De har helt olika studiebakgrund och en del elever kan klara delar av ett program efter ett år, medan det för flertalet tar två eller flera år innan de kan klara av svenska språket så pass bra att de kan följa ett program. PRIV

Österlengymnasiet har innan skolstart ett särskilt intagningsmöte för de elever i åk 9 som önskar delta i undervisningen på ett program trots att de inte är godkända i svenska, matematik eller engelska från grundskolan. De elever som bedöms klara av en skolgång på ett program blir preliminärt intagna på ett program. Eleven erbjuds undervisning på IV i det grundskoleämne som denne inte är godkänd i. Eleven skrivs in på det nationella programmet när denne har uppnått målen för godkänt i matematik, engelska och svenska från grundskolan. Elever som avbryter program. Elever kan i vissa fall få skräddarsydda program där man följer klassen under majoriteten av skoldagen, men går till IV för att jobba med vissa ämnen eller kombinerar undervisningen i klassen med praktik. Eleven kan även välja att fortsätta med kärnämnen alternativ med karaktärsämnen och kombinera studierna med praktik. Varje elev som väljer IV kan alltså få sin dag mer eller mindre skräddarsydd baserat på vilket upplägg eleven väljer i samråd med hemmet och skolan. Praktik Eleven lägger tillsammans med studie- och yrkesvägledaren upp en individuell plan som innehåller olika delar av studier och praktik. Planen kan även bestå av enbart studier eller praktik. Erfarenhet från arbetslivet kan vara en viktig del i planen för de elever på IV som är skoltrötta eller osäkra på vad de vill utbilda sig till. Praktiken på en arbetsplats kan innebära att eleven får pröva nya sidor hos sig själv och kanske bli klar över om denne passar för en viss form av arbete. Många elever har av naturliga skäl en liten erfarenhet från arbetslivet och känner därför inte alltid till vad olika arbeten innebär och vilka krav som ställs. Får eleven möjlighet att praktisera inom ett visst område, så kan detta innebära att man undviker felval eller att eleven stärks i sitt val. Eleven har också möjlighet att under sin tid på IV prova flera olika yrkesområden för att förhoppningsvis hitta något yrke som känns rätt. När eleven har fått ett mål att sträva mot så ökar, enligt vår erfarenhet, motivationen för studier eller en yrkesutbildning. Studie- och yrkesvägledning Eleverna får under sin tid på IV kontinuerlig information angående valet till gymnasieskolan samt övriga möjligheter till studier och arbete. De elever som är osäkra på sitt val eller sitt mål får möjlighet till webbaserad vägledning som följs upp med samtal. Det individuella samtalet är det viktigaste medlet för att eleven ska hitta ett mål inför framtiden. Det finns även möjlighet till studiebesök på olika program och skolor vilket också kan stärka eleven i dennes val. Mentorskap Elever som har sin undervisning förlagd till IV får en mentor som undervisar i något av kärnämnena och som sköter kontakten med hemmet. Mentorn sköter kallelse till samtal och upprättar ett åtgärdsprogram för eleven i samråd med specialpedagog, hemmet och eleven själv. Mentorn håller kontinuerlig kontakt med hemmet och eleven för att belysa studieresultat och måluppfyllelse enligt det åtgärdsprogram som är upprättat. Elever som inte har undervisning på IV har istället kontakt med programansvarig. Programansvarig kallar eleven till regelbundna samtal och har även hand om kontakten med övriga lärare på skolan, praktikplatser samt kontakten med föräldrar.

Samtalet Personalens mål på IV är att alla elever ska känna sig sedda och uppmärksammade under skoldagen, och därför värderar vi samtalet väldigt högt. Samtalet återkommer som en viktig del i arbetet mellan elev och mentor/specialpedagog, men även mellan elev och undervisande lärare. Varje elev ska genom samtalet känna sig delaktig i sin egen utveckling mot de uppsatta mål som formats i samråd med hemmet och mentorn. Elevinflytande Cirka var sjätte vecka samtalar elev och specialpedagog kring studiesituationen och reviderar upplägget av elevens skoldag. Mentorn och elev har kontinuerlig kontakt för att diskutera studiesituationen i de olika ämnena. Information om mål att uppnå i de olika ämnena görs i början av varje termin och återkopplas/förklaras till nya arbetsområden. Variationsmöjligheter Under skolveckan har eleven på vissa lektionspass möjlighet att fördjupa sig i något specifikt intresse så som estetisk verksamhet m m. Dessa lektioner kallar vi individuellt val på schemat och innehållet på dessa pass läggs upp vid samtal mellan specialpedagogen och eleven. Även i planeringen med undervisande lärare finns möjligheter att påverka upplägget av den ordinarie undervisningen så länge det syftar till att nå de uppställda målen i åtgärdsprogrammet. Det finns också stora möjligheter att välja inriktning för So- och No-undervisningen för dem som läser fem dagar i veckan. Utvärdering Utvärderingen av arbetet på IV sker på ett flertal sätt. Varje utvecklingssamtal fungerar som en form av utvärdering där eleven, hemmet och skolan diskuterar den aktuella studiesituationen och måluppfyllelsen. Löpande sker utvärderingen mellan eleven, mentorn och undervisande lärare i de olika samtalssituationer som vi arrangerar under terminen. Vid terminens slut anordnas en separat utvärdering för att se hur eleverna upplever sin tillvaro på IV. Arbetsgång för året på IV Början av augusti Elev och förälder träffar Ann- Mari (SYV) för att diskutera upplägget av läsåret. Mitten av augusti Slutet av augusti Början/mitten av september Sammanställning av eleverna med indelning i de olika grupperna. Utredning av färdigheter i svenska, engelska och matematik. Möte mellan mentor, elev och förälder. Åtgärdsprogram upprättas.

Början av december Februari Sammanställning av närvaro och resultat skickas hem till förälder. Utvecklingssamtal med utvärdering av åtgärdsprogram Utöver dessa hållpunkter sker kontakt mellan mentor, hemmet och elev vid behov. För ytterligare information: Ann-Mari Hobert (SYV) 0414-819530 Björn Svärd (Specialpedagog) 0709-819524