Plan för utbildning Introduktionsprogrammen läsåret 18/19 UTBILDNINGSNÄMNDEN

Transkript

1 Plan för utbildning Introduktionsprogrammen läsåret 18/19 UTBILDNINGSNÄMNDEN Antagen 6 september 2018

2 Innehåll Plan för introduktionsprogrammen... 4 Introduktionsprogram (IM)... 4 Behörighetskrav till de nationella programmen... 4 Preparandutbildning... 5 Behörighet... 5 Syftet... 5 Längd... 5 Innehåll... 5 Organisation... 5 Platsen för utbildningen... 5 Före utbildningens start... 5 Utbildningens innehåll... 5 Struktur och upplägg... 6 Elevens utbildning efter ett år... 6 Elevens framtida val... 6 Språk... 6 Programinriktat individuellt val... 7 Behörighet... 7 Syftet... 7 Längd... 7 Innehåll... 7 Organisation... 7 Utbildningens inriktning... 7 Platsen för utbildningen... 7 Före utbildningens start... 7 Struktur och upplägg... 7 Övergång... 8 Arbetsplatsförlagt lärande... 8 Språk... 8 Yrkesintroduktion... 9 Behörighet... 9 Syftet... 9 Längd... 9 Innehåll... 9 Organisation... 9 Platsen för utbildningen... 9 Före utbildningens start... 9 Arbetslivets efterfrågan Inriktning

3 Utbildningens innehåll Elevens framtida val Språk Individuellt alternativ Behörighet Syftet Längd Innehåll Organisation Plats för utbildning Före utbildningens start Struktur och upplägg Utbildningens innehåll Utbildningens uppföljning Elevens framtida val Språk Språkintroduktion Behörighet Syftet Längd Innehåll Organisation Platsen för utbildningen Organisation för mottagande Kartläggning av elever Utbildningens organisation Utbildningens innehåll Integrering av elever Elevens framtida val Bedömning av språkkunskaper Språk

4 Plan för introduktionsprogrammen Enligt skollagen (2010:800) 17 kap. 7 ska huvudmannen fastställa en plan för introduktionsprogrammen (IM) som utbildningen ska följa. Utöver denna plan ska varje elev ha en individuell studieplan som visar vad den enskilda elevens utbildning innehåller. Utbildningen är på heltid och omfattar minst 23 timmar i veckan (skollagen 17 kap. 6 ). Introduktionsprogram (IM) Introduktionsprogrammen vänder sig till de elever som inte uppnått behörighet till ett nationellt program i gymnasieskolan enligt gällande behörighetsregler. Introduktionsprogrammen ska ge obehöriga elever möjlighet att komma in på ett nationellt program, eller leda till att de kan få ett arbete 1. Enligt skollagen (2010:800), 17 kap. 2 är introduktionsprogrammen preparandutbildning, programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion, individuellt alternativ, och språkintroduktion. Hemkommunen är skyldig att erbjuda gymnasieutbildning fram till och med det första kalenderhalvåret det år eleven fyller 20 år. Det gäller även för utbildning på introduktionsprogrammen. Eleven kan inte få en gymnasieexamen från ett introduktionsprogram. Däremot får eleven gymnasieintyg på den genomförda utbildningen och betyg i de ämnen som avslutats. En annan möjlighet för elever som inte är behöriga till ett nationellt program, är att gå kvar på grundskolan för att uppnå gymnasiebehörighet. Eleven har rätt att gå kvar i grundskolan två år för att slutföra grundskoleutbildningen. Behörighetskrav till de nationella programmen För samtliga nationella program krävs godkända betyg i svenska eller svenska som andra språk, matematik och engelska. Utöver det krävs följande för de olika programmen: För behörighet till ett yrkesprogram krävs godkända betyg i fem andra valfria ämnen. För behörighet till det estetiska programmet krävs godkända betyg i nio andra ämnen. För behörighet till det ekonomiska programmet, humanistiska programmet och samhällsvetenskapliga programmet krävs godkända betyg i geografi, historia, religionskunskap och fem andra ämnen. För behörighet till det naturvetenskapliga programmet och tekniska programmet krävs godkända betyg i biologi, fysik, kemi och sex andra ämnen

5 Preparandutbildning Kommunen är skyldig att erbjuda preparandutbildning. Behörighet Preparandutbildning står öppen för ungdomar som saknar de godkända betyg som krävs för behörighet till ett nationellt program. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 9 ) Syftet Syftet med preparandutbildning är att elever som fullföljt årskurs 9 i grundskolan utan att ha uppnått behörighet till ett visst nationellt program, ska uppnå sådan behörighet. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Preparandutbildning ska pågå högst ett år. Om huvudmannen för utbildningen finner att det finns synnerliga skäl, får preparandutbildningen förlängas till två år. (Skollagen 2010: kap. 5 ). Utbildningen är planerad som heltidsstudier. Innehåll Preparandutbildningen ska innehålla de grundskoleämnen som en elev inte har godkända betyg i och som krävs för att eleven ska bli behörig till ett visst nationellt program. Utbildningen får även innehålla ytterligare grundskoleämnen, dock inte sådana ämnen som eleven har godkända betyg i. Dessutom får utbildningen innehålla kurser från nationella program och, i mindre omfattning, andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling. (Gymnasieförordningen 6 kap. 3 ) Introduktionsprogrammen erbjuder en anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildning utgår från elevens förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp. På De la Gardiegymnasiet erbjuds eleven att läsa de grundskolämnen där eleven saknar godkänt betyg som krävs för att bli behörig till alla nationella program. Eleven ska prioritera de ämnen som behövs för att bli behörig till ett nationellt program. Beroende på elevens förutsättningar erbjuds eleven att läsa en eller flera gymnasiekurser. Organisation Preparandutbildningen ska utformas för en enskild elev. (Skollagen 2010: kap. 4 ) Elevens individuella studieplan styr upplägget av studierna. Dessa kan organiseras för enskild elev eller för en grupp elever. Platsen för utbildningen Utbildningen förläggs till De la Gardiegymnasiet. Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av preparandutbildning bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare för att träffa personal som arbetar på utbildningen. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation samt att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Utbildningens innehåll De grundskoleämnen som eleven inte har godkända betyg i och som krävs för att bli behörig till ett visst nationellt program erbjuds. Dessutom finns möjlighet att läsa vissa gymnasiekurser och ta del av andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling. 5

6 Samtliga elever har enligt skollagen (2010:800, 2 kap. 25 och 29 ) rätt till de professioner som finns inom elevhälsa och till studie- och yrkesvägledning. Utöver detta erbjuds följande insatser i syfte att gynna elevens utveckling mot målen: Tillgång till speciallärare. Tillgång till elevcoacher för stöd och vägledning i elevens sociala situation. Struktur och upplägg Elever som går på programmet bildar en egen klass och läser grundskolämnen tillsammans. Om eleven läser gymnasiekurser kan dessa studeras integrerat med elever som går nationella program eller i de fall undervisande lärare har gymnasiebehörighet inom IM:s ram. Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentorn kallar eleven och dennes vårdnadshavare till utvecklingssamtal, där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens kortsiktiga och långsiktiga mål med sin utbildning. Elevens utbildning efter ett år Elev som efter ett år inte uppnått utbildningens mål ska få stöd i att övergå till annat introduktionsprogram såsom programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion eller individuellt alternativ, eller, om synnerliga skäl föreligger, erbjudas högst ytterligare ett år i preparandutbildning. Ett exempel på synnerliga skäl i Lidköpings kommun är långvarig sjukdom som helt förhindrat eleven att studera. Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: lärare som arbetar med elever på preparandutbildningen gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och framtida yrkesliv, studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i sitt arbete att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval, skolan organiserar besök på gymnasieskolans alla program, samt på andra utbildningsformer. alla anställda arbetar med elevens valkompetens, bland annat i mentorssamtalen. Övergångar I december månad har medarbetare på Introduktionsprogrammen möte med grundskolans studieoch yrkesvägledare för en första prognos över hur många elever som är aktuella att komma in på något Introduktionsprogram. Därefter följs denna prognos upp var sjätte vecka till april månad då intervjuer startar med samtliga elever som ska börja på något introduktionsprogram. Personal från Introduktionsprogram är med vid eventuella delgivningar på grundskolan om det finns särskilda skäl, för att kunna ta emot eleven på bästa möjliga sätt och ge goda förutsättningar för elevens individuella studieplan. När eleven gör övergångar från ett Introduktionsprogram till ett annat genomför mentor överlämning. Vid övergång från Introduktionsprogram till nationellt program på gymnasiet genomförs en specialpedagogisk överlämning samt överlämning av mentor. Övergång från Introduktionsprogram till vuxenstudier genomförs om eleven gett sitt medgivande till detta. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk. 6

7 Programinriktat individuellt val Kommunen är inte skyldig att erbjuda programinriktat individuellt val. Behörighet Programinriktat individuellt val står öppet för ungdomar som inte har alla de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram, men från grundskolan har godkända betyg i svenska eller svenska som andra språk och i engelska eller matematik samt minst fyra andra ämnen, eller i engelska och matematik samt i minst tre andra ämnen (skollagen 2010:800, 17 kap. 10 ) Syftet Syftet med programinriktat individuellt val är att eleven ska få en utbildning som är inriktad mot ett nationellt yrkesprogram och att eleven så snart som möjligt ska kunna antas till programmet. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Längden på utbildningen i programinriktat individuellt val är inte reglerad i några bestämmelser. Utbildningens längd kommer att avgöras med hänsyn till varje elevs individuella förutsättningar och mål, vilket kan innebära att eleverna går olika lång tid i utbildning. Innehåll Programinriktat individuellt val ska innehålla de grundskolämnen som en elev inte har godkända betyg i och som krävs för att eleven ska bli behörig till ett yrkesprogram samt kurser som ingår i ett nationellt yrkesprogram. Dessutom ska utbildningen innehålla arbetsplatsförlagt lärande. (Gymnasieförordningen 6 kap. 4 ) Organisation Programinriktat individuellt val ska utformas för en grupp elever (Skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ) Utbildningens inriktning Utbildningen på programinriktat individuellt val ska vara inriktad mot ett nationellt yrkesprogram. Huvudmannen kan erbjuda inriktningar mot flera nationella program. På De la Gardiegymnasiet inriktas utbildningen på programinriktat individuellt val på några av de nationella yrkesprogrammen i mån av plats. Platsen för utbildningen Utbildningen förläggs till De la Gardiegymnasiet, dels där de nationella yrkesprogrammen är förlagda och dels till introduktionsprogrammens lokaler. Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av programinriktat individuellt val bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare. Här träffar eleven personal som arbetar på utbildningen. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation samt att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Struktur och upplägg Elever som går programmet läser integrerat med elever som går nationellt program. Eleverna läser grundskolämnen i egen grupp och alla gymnasiekurser i karaktärsämnen tillsammans med elever på nationellt program. 7

8 De grundskoleämnen som eleven saknar betyg i, och som eleven behöver för att kunna antas till ett visst nationellt program, schemaläggs under läsåret. Eleven deltar i undervisningen i det gymnasiegemensamma ämnet eleven saknar betyg i från grundskolan, när eleven nått behörighet till nationellt program. Övergång Elevens förväntas bli godkänd i det grundskolämnen som den behöver för att antas till nationellt yrkesprogram så fort som möjligt är och är därmed fullt behörig som elev på det aktuella nationella programmet. Om eleven inte uppnått utbildningens mål att bli godkänd i det grundskoleämne som behövs för att antas till ett nationellt yrkesprogram, genomförs ett uppföljande samtal med eleven och dennes vårdnadshavare. Arbetsplatsförlagt lärande Arbetsplatsförlagt lärande ingår i den utsträckning som det förekommer i de kurser när den genomförs för elever i nationellt program. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk. 8

9 Yrkesintroduktion Kommunen är skyldig att erbjuda yrkesintroduktion. Behörighet Yrkesintroduktion står öppen för ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram. Det står dock inte öppet för ungdomar som ska erbjudas språkintroduktion. Om huvudmannen för utbildningen finner att det finns synnerliga skäl, får ungdomar som uppfyller behörighetskraven för ett yrkesprogram tas emot till yrkesintroduktion. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 11 ) Syftet Syftet med yrkesintroduktion är att eleven ska få en yrkesinriktad utbildning som underlättar för eleven att etablera sig på arbetsmarknaden eller som leder till studier på ett yrkesprogram. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Längden på utbildningen yrkesintroduktion är inte reglerad i några bestämmelser. Utbildningens längd avgörs därför efter varje elevs individuella förutsättningar och mål, vilket kan innebära att eleverna går olika lång tid i utbildning. Innehåll Yrkesintroduktion ska i huvudsak innehålla yrkesinriktad utbildning. Den får innehålla hela eller delar av kurser i karaktärsämnen och i gymnasiegemensamma ämnen som ingår i gymnasieskolans nationella yrkesprogram eller annan yrkesinriktad utbildning. Utbildningen ska innehålla arbetsplatsförlagt lärande eller praktik. Hela utbildningen får skolförläggas om huvudmannen bedömer att detta uppenbart bäst gynnar eleven. Yrkesintroduktion får också innehålla grundskolämnen som eleven saknar godkända betyg i. Även andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling får ingå i utbildningen. (Gymnasieförordningen 6 kap. 5 ) Introduktionsprogrammen erbjuder en anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildning utgår från elevens förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp. Samtliga elever har enligt skollagen (2010:800, 2 kap. 25 och 29 ) rätt till de professioner som finns inom elevhälsa och till studie- och yrkesvägledning. Organisation Yrkesintroduktion får utformas för en grupp elever eller för en enskild elev (skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ). Yrkesintroduktion erbjuder en flexibel och anpassad utbildning där eleven kan erbjudas olika studietakt och innehåll utifrån elevens förutsättningar, behov och mål på kort såväl som lång sikt. Platsen för utbildningen Utbildningen förläggs till De la Gardiegymnasiet. Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av yrkesintroduktion bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare. Här träffar eleven personal som arbetar på utbildningen. Syftet 9

10 med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation samt inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Arbetslivets efterfrågan Huvudmannen organiserar yrkesintroduktion i samverkan med praktikplatserna. På De la Gardiegymnasiets yrkesintroduktion finns en praktikplatssamordnare som planerar och följer upp elevers praktik i nära samverkan med praktikplatserna. Inriktning Yrkesintroduktion består av yrkeskurser från Barn- och fritid samt Vård- och omsorgsprogrammet för elever som läser yrkesintroduktion i grupp. För enskilda elever finns enstaka platser på skolans andra yrkesprogram. Struktur och upplägg Utbildningens övergripande struktur är ämnesstudier i yrkeskurser, behörighetsgivande ämnen för grundskolan samt praktik. Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentorn kallar eleven och dennes vårdnadshavare till utvecklingssamtal, där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens mål med sin utbildning. Elever som läser programmet bildar en klass men enstaka platser finns även för enskilda elever. Utbildningens innehåll Utifrån elevens förutsättningar görs en individuell bedömning av vilka hela eller delar av karaktärsämnen i gymnasieskolans nationella program eleven ska studera. Likaså görs en individuell bedömning av vilka behörighetsgivande ämnen respektive elev är i behov av och önskar studera. Därefter gör eleven tillsammans med praktiksamordnare en analys av vilken praktikplats som är lämplig. Samtliga elever har lagstadgad rätt till de professioner som finns inom elevhälsan och till studie- och yrkesvägledning. Utöver detta erbjuds följande insatser i syfte att gynna elevens utveckling mot målen: Tillgång till speciallärare. Tillgång till elevcoacher för stöd och vägledning i elevens sociala situation. Även andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling ingår i utbildningen och då i form av motivationsskapande aktiviteter. Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: Lärare som arbetar med elever på yrkesintroduktion gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och framtida yrkesliv. Studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i syfte att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval. Skolan organiserar besök på gymnasieskolans alla program och på andra utbildningsformer. Alla anställda arbetar med elevens valkompetens, bland annat i mentorssamtalen. Övergångar I december månad har medarbetare på Introduktionsprogrammen möte med grundskolans studieoch yrkesvägledare för en första prognos över hur många elever som är aktuella att komma in på 10

11 något Introduktionsprogram. Därefter följs denna prognos upp var sjätte vecka till april månad då intervjuer startar med samtliga elever som ska börja på något introduktionsprogram. Personal från Introduktionsprogram är med vid eventuella delgivningar på grundskolan om det finns särskilda skäl, för att kunna ta emot eleven på bästa möjliga sätt och ge goda förutsättningar för elevens individuella studieplan. När eleven gör övergångar från ett Introduktionsprogram till ett annat genomför mentor överlämning. Vid övergång från Introduktionsprogram till nationellt program på gymnasiet genomförs en specialpedagogisk överlämning samt överlämning av mentor. Övergång från Introduktionsprogram till vuxenstudier genomförs om eleven gett sitt medgivande till detta. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk. 11

12 Individuellt alternativ Kommunen är skyldig att erbjuda individuellt alternativ Behörighet Individuellt alternativ står öppet för ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram. Det står dock inte öppet för ungdomar som ska erbjudas språkintroduktion. Om huvudmannen för utbildningen finner att det finns särskilda skäl, får ungdomar som uppfyller behörighetskraven för ett yrkesprogram tas emot till individuellt alternativ. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 11 ) Syftet Syftet med individuellt alternativ är att elever ska gå vidare till yrkesintroduktion, annan fortsatt utbildning eller till arbetsmarknaden. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Längden på utbildningen på individuellt alternativ är inte reglerad i några bestämmelser. Varje elevs individuella förutsättningar och mål är utgångspunkt för utbildningen, vilket innebär att eleverna går olika lång tid i utbildning. Innehåll Individuellt alternativ ska utformas utifrån elevens behov och förutsättningar. Utbildningen får innehålla grundskoleämnen som eleven saknar godkända betyg i och hela eller delar av kurser i karaktärsämnen och i gymnasiegemensamma ämnen. Även andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling får ingå i utbildningen. (Gymnasieförordningen 6 kap. 6 ) Introduktionsprogrammen erbjuder en anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildningen utgår från elevernas förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp. Organisation Individuellt alternativ ska utformas för enskild elev (skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ). Individuellt alternativ erbjuder en flexibel och anpassad utbildning där eleven kan erbjudas olika studietakt och innehåll utifrån elevens förutsättningar, behov och mål på kort såväl som lång sikt. Plats för utbildning Utbildningen förläggs till De la Gardiegymnasiet. Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av individuellt alternativ bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare. Här träffar eleven personal som arbetar på utbildningen. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation och att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Struktur och upplägg Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentor kallar elev och vårdnadshavare till utvecklingssamtal där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens mål med sin utbildning. Utbildningens övergripande struktur är ämnesstudier i grundskoleämnen. På individuellt alternativ ägnas betydande del av utbildningstiden åt andra insatser än undervisning som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling. Det sker i form av motivationsskapande aktiviteter, så kallad MOA. 12

13 Elever som läser programmet bildar en klass. Huvudmannen har organiserat individuellt alternativ så att utbildningen i första hand vänder sig till elever med olika behov av särskilt stöd, elever med stora kunskapsbrister eller elever med svag motivation. Utbildningens innehåll Skolan erbjuder eleven, beroende på dess förutsättningar och möjligheter, att läsa gymnasieämnen. Samtliga elever har enligt skollagen (2010:800, 2 kap. 25 och 29 ) rätt till de professioner som finns inom elevhälsa och till studie- och yrkesvägledning. Utöver detta erbjuds följande insatser i syfte att gynna elevens utveckling mot målen: Tillgång till speciallärare. Tillgång till elevcoacher för stöd och vägledning i elevens sociala situation. Utbildningens uppföljning Vid elevens utvecklingssamtal följs utbildningen upp. Stor uppmärksamhet riktas vid varje samtal på elevens mål med sin utbildning. Det kan då aktualiseras att eleven övergår till ett nationellt program eller till annat introduktionsprogram: preparandutbildning, programinriktat individuellt val eller yrkesintroduktion. Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: lärare som arbetar med elever på individuellt alternativ gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och framtida yrkesliv, studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i sitt arbete att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval, skolan organiserar besök på gymnasieskolans alla program, alla anställda arbetar med elevens valkompetens, bland annat i mentorssamtalen. Övergångar I december månad har medarbetare på Introduktionsprogrammen möte med grundskolans studieoch yrkesvägledare för en första prognos över hur många elever som är aktuella att komma in på något Introduktionsprogram. Därefter följs denna prognos upp var sjätte vecka till april månad då intervjuer startar med samtliga elever som ska börja på något introduktionsprogram. Personal från Introduktionsprogram är med vid eventuella delgivningar på grundskolan om det finns särskilda skäl, för att kunna ta emot eleven på bästa möjliga sätt och ge goda förutsättningar för elevens individuella studieplan. När eleven gör övergångar från ett Introduktionsprogram till ett annat genomför mentor överlämning. Vid övergång från Introduktionsprogram till nationellt program på gymnasiet genomförs en specialpedagogisk överlämning samt överlämning av mentor. Övergång från Introduktionsprogram till vuxenstudier genomförs om eleven gett sitt medgivande till detta. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk. 13

14 Språkintroduktion Kommunen är skyldig att erbjuda språkintroduktion. Behörighet Språkintroduktion står öppen för nyanlända ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till yrkesprogram och som behöver en utbildning med tyngdpunkt i det svenska språket för att gå vidare i gymnasieskolan eller till annan utbildning. Om det finns särskilda skäl får även andra elever gå språkintroduktion. (Skollagen 2010:800, kap.17, 11 ) Syftet Syftet med språkintroduktion är att ge ungdomar som nyligen anlänt till Sverige en utbildning med tyngdpunkt i det svenska språket, vilket möjliggör för dem att gå vidare i gymnasieskolan eller till annan utbildning. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Utbildningens längd regleras indirekt genom gymnasieförordningen 6 kap. 7 : Inför mottagandet av en elev till språkintroduktion ska huvudmannen i god tid göra en bedömning av elevens språkkunskaper. Huvudmannen ska fortlöpande bedöma elevens kunskapsutveckling i övriga ämnen för att eleven så snart som möjligt ska komma vidare i sin utbildning. Utbildningens längd kommer därför att vara beroende av elevens individuella förutsättningar och mål, vilket i sin tur innebär att eleverna går olika lång tid i utbildningen. Innehåll Från och med 20 juli 2018 ska elever på språkintroduktion endast få undervisning i enbart svenska eller svenska som andraspråk under en kort inledande period. Därefter ska språkintroduktion också innehålla ämnen och kurser som eleven behöver för sin fortsatta utbildning (Gymnasieförordningen 6 kap. 8 ). Introduktionsprogrammen erbjuder en flexibel och anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildningen tar sin utgångspunkt i elevens förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp. Organisation Språkintroduktion ska utformas för en enskild elev. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ) Språkintroduktion erbjuder en flexibel och anpassad utbildning där eleven kan erbjudas olika studietakt och innehåll utifrån elevens förutsättningar, behov och mål på kort såväl som lång sikt. Platsen för utbildningen Utbildningen förläggs till De la Gardiegymnasiet, Norra. Organisation för mottagande Skolan följer Skolverkets Allmänna råd för mottagande av nyanlända elever. Det innebär bland annat att skolan har en etablerad organisation för mottagande av elever som kan vara aktuella för språkintroduktion. Denna organisation är väl känd hos alla övriga verksamheter inom kommunen som kommer i kontakt med elever som kan vara aktuella för språkintroduktion. Skolan erbjuder skolstart inom högst en månad efter ankomst till kommunen. Elev med vårdnadshavare eller god man bjuds in till gymnasieskolan på ett välkomst- /inskrivningssamtal. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation och att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. 14

15 Kartläggning av elever Skolan kartlägger elevens bakgrund i följande avseenden: tidigare skolgång modersmål svenska (muntliga samt läs- och skrivfärdigheter) andra språk eventuell arbetserfarenhet livserfarenhet hälsa annat I anslutning till skolstart genomförs en inledande kartläggning av elevens språkkunskaper och andra kunskaper. Om möjligt genomförs kartläggningen på elevens starkaste språk. Vid detta samtal tydliggörs elevens skolbakgrund, samtidigt som eleven ges möjlighet att visa sina styrkor och förmågor. Information om eleven överförs från de lärare som genomför den inledande kartläggningen till dem som senare ska undervisa eleven. Skolverkets kartläggningsmaterial för grundskolan steg II och steg III används. I samband med skolstart på språkintroduktion genomförs även en hälsokartläggning av skolsköterska där plan för eventuell vaccinering genomförs. Utbildningens organisation Språkintroduktion erbjuds under hela skolåret, höst- samt vårtermin med möjlighet till lovskola under de flesta loven. Den inledande kartläggningen är utgångspunkt för elevens studietakt, omfattning och innehåll. Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentorn kallar eleven och dennes vårdnadshavare till utvecklingssamtal, där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens mål med sin utbildning. Elevens studier planeras utifrån dennes mål, såväl på kort som på lång sikt, med sin utbildning. Utbildningen på språkintroduktion bedrivs som heltidsstudier med minst 23 undervisningstimmar per vecka. Så snart som möjligt har eleven samtal med elevhälsan. Introduktionsprogrammen har kurator, skolsköterska och studie- och yrkesvägledare direkt integrerade på programmet för att ge bästa förutsättningar att arbeta främjande och förebyggande. Alla funktioner arbetar både med enskilda elever såväl som med grupper och klasser. Eleven har även tillgång till skolläkare samt psykolog. Utbildningens innehåll Skolan erbjuder, beroende på elevens förutsättningar och möjligheter, grundskoleämnena svenska, svenska som andra språk, bild, engelska, hem- och konsumentkunskap, idrott och hälsa, matematik, geografi, samhällskunskap, religion, fysik, kemi, biologi och modersmål. Skolan erbjuder dessutom eleven, beroende på förutsättningar och möjligheter, att läsa gymnasieämnen. Samtliga elever har lagstadgad rätt till de professioner som finns inom elevhälsan och till studie- och yrkesvägledning. Utöver detta erbjuds följande insatser i syfte att gynna elevens utveckling mot målen: Tillgång till speciallärare. 15

16 Tillgång till elevcoacher för stöd och vägledning i elevens sociala situation. Tillgång till extern frivilligorganisation som erbjuder stöd i undervisningen och läxhjälp. Introduktionsprogrammen arbetar kontinuerligt med motivationshöjande och motivationsskapande aktiviteter genom såväl gruppsamtal som genom så kallade schemabrytande aktiviteter där programmens elever gemensamt genomför värdegrundsaktiviteter. Integrering av elever Integrationsfrämjande insatser genomförs inom ramen för skolans likabehandlingsarbete. Skolan bidrar till integrering av elever på språkintroduktion genom att: andra gymnasieprogram på skolan har tematiska samarbeten med språkintroduktion elever på språkintroduktion erbjuds att genomföra programpraktik, på skolans nationella program flera utbildningsmoment genomförs i det omgivande samhället samarbete med flera organisationer i samhället Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: lärare som arbetar med elever på språkintroduktion gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och ett framtida yrkesliv, studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i sitt arbete att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval, skolan organiserar besök på gymnasieskolans alla program, alla anställda arbetar med elevens valkompetens, bland annat i mentorssamtalen. Bedömning av språkkunskaper Elevens språkkunskaper bedöms av lärare mot kunskapskraven för grundskolans svenska och svenska som andra språk. Övergångar I december månad har medarbetare på Introduktionsprogrammen möte med grundskolans studieoch yrkesvägledare för en första prognos över hur många elever som är aktuella att komma in på något Introduktionsprogram. Därefter följs denna prognos upp var sjätte vecka till april månad då intervjuer startar med samtliga elever som ska börja på något introduktionsprogram. Personal från Introduktionsprogram är med vid eventuella delgivningar på grundskolan om det finns särskilda skäl, för att kunna ta emot eleven på bästa möjliga sätt och ge goda förutsättningar för elevens individuella studieplan. När eleven gör övergångar från ett Introduktionsprogram till ett annat genomför mentor överlämning. Vid övergång från Introduktionsprogram till nationellt program på gymnasiet genomförs en specialpedagogisk överlämning samt överlämning av mentor. Övergång från Introduktionsprogram till vuxenstudier genomförs om eleven gett sitt medgivande till detta. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk. 16