Välkommen till vår förskola

Välkommen till vår förskola Verksamhetsplan

Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 Om Norlandias värdegrund Fakta om vår förskola Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN

Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.

Kompetent Vi är professionella, personliga i vårt arbetssätt och vi fokuserar på vår uppgift och löser allt på bästa sätt. För barnen på vår förskola betyder det att nyfikenhet uppmuntras och utmanas av pedagogerna. Barnen får själva prova olika vägar mot nya kunskaper där vi finns med som medforskare för att skapa trygghet, delaktighet och gemenskap. Ambitiös Vi är uppfinningsrika, vi utvecklar ständigt våra medarbetare och arbetssätt. Vi visar engagemang och får saker att hända. För barnen på vår förskola betyder det att de blir uppmuntrade och sedda i sin process. Vi bekräftar barnens väg och stöttar dem för att de ska känna tillit till sin egen förmåga. Respektfull Vi möter alla med öppet sinne och bygger goda relationer. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar olikheter. För barnen på vår förskola betyder det att de lär sig visa hänsyn och vara en god kamrat. Vi vill att alla barn ska känna gemenskap och delaktighet. Att kunna förmedla känslor med hjälp kroppsspråket ger barnen trygghet. Energisk Vi möter arbetsdagen med arbetsglädje och energi. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. För barnen på vår förskola betyder det att det finns en positiv anda i vår verksamhet som resulterar i glädje och trygghet.

Fakta om vår förskola: Antal barn: 47 barn Avdelningar: 3 avdelningar. Delfinen 1-2år Svanen 2-3år Fjärilen 4-5år Anställda: 8 pedagoger och 1 kock Öppettider: 6.30 17.30 Om våra måltider: Vi serverar frukost kl. 7.15. Lunch kl. 10.45 för de yngre barnen och kl. 11.30 för de äldre barnen. Mellanmål serveras 13.45 14.30. Mellan frukost och lunch samt på eftermiddagen erbjuder vi alla barn frukt. Vi serverar i största möjliga mån ekologiska och kravmärka produkter. Om våra traditioner: Vi värnar om våra traditioner samtidigt som vi skapar våra egna. T.ex. firar vi lucia varje år som en svensk tradition och som en egen tradition har vi varje år en grill- och fixarkväll tillsammans med alla barn och föräldrar. Eventuell övrig fakta om förskolan: Vi tror på det kompetenta barnet och barns förmåga till att leka. I den fria leken kan vi se hur barnen tränar på det sociala samspelet, utmanar sin fantasi, använder sin kreativitet samt erövrar ny kunskap. Vi vill att vår pedagogiska miljö ska vara utforskande, fantasifylld och att barnen ska vara en del av den. Med hjälp av miljön och av pedagoger för vi leken framåt och utmanar den. Vi vill att barnen ska få möjlighet att prova olika roller i leken och därigenom få förståelse för olika sorters känslor, varandras olikheter samt olika situationer. Vi arbetar projektinriktat med ett gemensamt tema som för detta läsår är Vatten. I olika projekt kring temat låter vi barnen med hjälp av vår pedagogiska dokumentation leda oss framåt.

2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Vi pedagoger på Eds förskola är alltid goda förebilder och visar alla respekt och acceptans. Vi arbetar aktivt med att barnen samt att vi pedagoger ska lyssna på varandra, vänta på sin tur samt vara goda kamrater. Vi uppmärksammar barnen på att vi alla är egna personer med olika personligheter, vi kan ha olika åsikter och att det är ok att våga göra egna val. Vi vill visa barnen hur man visar respekt för varandra samt vår miljö. Vi har ett tillåtande klimat där barnen ges möjlighet att själva under pedagogens uppsikt lösa sina egna konflikter och ges stöd vid behov. Vi visar barnen hur vårt material tas om hand, hur vi leker mjukt och hur vi tillsammans sorterar/städar leksaker och redskap. Vi ger barnen kunskap och förståelse för hur vi värnar om vår natur och miljö samt hur vi återvinner och källsorterar.

2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Hela tiden i barnens lek och i våra dagliga rutiner och situationer tränar barnen på sitt språk, det finns många olika former av språk. Barnen använder sig mycket av sitt kroppsspråk, de pekar och visar och gör sig förstådda utan det muntliga språket. Vi har dagliga lässtunder för alla barn där barnen får möjlighet till att lyssna, samtala kring böcker och bilder samt återberätta händelser. Vi har även dagliga samtal och dialoger med barnen, vi lyssnar och uppmanar barnen att lyssna på varandra. Vi ger barnen den tid de behöver för att berätta om olika saker. Vi har mellan oss pedagoger språknätverk där vi pratar om och inspirerar varandra hur vi arbetar med barnens språk. Vi har tillsammans med barnen olika samlingar där vi arbetar mycket med rim och ramsor, vi sjunger mycket samt leker lekar. I vårt temaoch projektarbete ser vi att barnen tränar sitt språk genom att de själva får komma med olika frågeställningar, hypoteser, beskrivningar samt återberättande.

2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Vi stöttar barnen och skapar tillfällen där barnen får möjlighet att stärka sitt självförtroende samt självkänsla. T.ex. börjar vi varje läsår med att barnen får ta med sig ett minne från sommaren i form av t.ex. en bild. Sedan får de för sina kompisar berätta om sitt minne. Vi har även andra gruppaktiviteter med t.ex. lekar och samarbetsövningar. Vi vill att barnen ska känna trygghet och därför våga agera i grupp men också lyfta det enskilda barnet och se till varje barns behov samt visa förståelse för att vi alla är olika och det är ok! Vi försöker utmana barnens nyfikenhet och fantasi i deras lekar och i vår miljö både inne och ute, samt att barnen får använda sin kreativitet i olika situationer. Vid eventuella konflikter vill vi att barnen med hjälp och stöd från oss pedagoger själva pratar med varandra och försöker lösa situationen.

2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Varje dag i form av lek, naturliga rörelser samt utmaningar från oss pedagoger tränar barnen sin motorik och koordinationsförmåga. Vi är mycket ute på gården och leker och varje vecka går vi till skogen. Vi har också varje vecka planerade rörelse-och rytmiksamlingar. Vi har ett motorikrum med olika redskap för att träna balans, koordination, hoppa och krypa mm. Varje dag serveras hälsoriktig mat efter tallriksmodellen. Vår kock lagar all mat från grunden och använder sig till största möjliga mån av ekologiska samt kravmärka produkter. Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan. (Lpfö 98 rev 10 s6)

2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Vi har på våra avdelningar öppna ateljéer där material finns tillgängligt för barnen. Vi har även stafflier ute på gården där barnen fritt får skapa. Vi uppmuntrar barnen till ett kreativt skapande både organiserat av oss pedagoger samt på barnens egna initiativ. Barnen har också fri användning av olika material, bl.a. kläder och handdockor för kreativt skapande av drama, teater och rollekar. Vid våra olika temasamlingar använder vi oss av instrument, händerna, kroppen och rösten.

2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Vid de flesta av våra vardagliga situationer använder vi oss av matematik. När vi pratar tillsammans med barnen är vi tydliga med att sätta ord på olika färger, former, antal eller mängd. Vi räknar hur många fingrar vi har eller hur många barn som är på förskolan idag. Vi benämner helt, halvt, eller en fjärdedels äpple. Vilken är störst respektive minst eller vilken är längst eller kortast. Vi spelar mycket spel och lägger pussel tillsammans med barnen, räknar prickar på tärningen för att se hur många steg man får ta samt på ett lekfullt sätt tränar på olika former och färger.

2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Vi kommer under detta läsår ha ett gemensamt tema på förskolan; Vatten. Med olika projekt utifrån detta tema kommer vi arbeta mycket med naturvetenskap och teknik. Vi vill tillsammans med barnen upptäcka samt utforska olika fenomen och genom olika hypoteser, observationer och experiment få förståelse för och samtala kring naturvetenskap och teknik. Vi låter barnen utforska med alla sina sinnen för att de lättare ska kunna relatera till nya upptäckter. Varje vecka går vi till skogen där vi alltid hittar och undersöker spännande saker!

2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar r för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Vi vill att barnen ska få möjlighet att påverka sin egen situation samt utrycka sina tankar och åsikter på ett demokratiskt sätt. Genom att vi lyssnar, uppmuntrar och stöttar barnen så ökar deras självkänsla och självförtroende. Vi uppmuntrar till att ta ansvar för sina handlingar. Vi ger barnen utrymme och tillfällen att uttrycka sig samt bli sedda och hörda. Vi ger barnen möjlighet att påverka vid dagliga situationer så som välja bok, välja sång, lyssna på varandra och turordning.

2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Vi tycker att den dagliga kontakten och dialogerna vi har med föräldrar är viktig. Vi vill att om föräldrar har synpunkter eller frågor att de kommer direkt till oss pedagoger. Det är minst lika viktigt med trygga föräldrar som med trygga barn. För att föräldrar ska ha möjlighet att påverka sina barns vistelse på förskolan krävs att de är medvetna om vad vi gör på dagarna och varför vi gör vissa saker. Detta medlar vi till vårdnadshavare genom den dagliga kontakten, dokumentation, månadsbrev, barnens individuella pärmar samt mail och hemsida. Allt med tydliga strävansmål från förskolans läroplan samt våra egna styrdokument. Kontinuerligt bjuder vi in föräldrar till föräldramöte, föräldraråd, utvecklingssamtal samt andra olika föräldraaktiviteter.

2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Varje vår innan blivande skolbarn slutar på förskolan gör vi skolbesök till närliggande skola. Vi har också överlämningssamtal med blivande lärare kring varje barn. Vi stöttar barnen i deras egen väg mot att bli självständiga och hjälper dem att öka deras självförtroende, självkänsla samt tillit till sin egen förmåga.

2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Vi kommer under året kontinuerligt utvärdera vår verksamhet genom: Verksamhetsplanen, den ska vara levande och vi vill hela tiden återkoppla till den. Föräldraenkäten Pilen, vi vill utveckla vår verksamhet efter föräldrars synpunkter. Utvärderingsprotokoll, vi vill utveckla både det som fungerar och det som fungerar mindre bra. Teammötesprotokoll, hur organiserar vi dagarna/veckorna för att få en bra pedagogisk verksamhet. Pedagogisk dokumentation, vi tydliggör vårt arbete och syfte både för pedagoger, barn och föräldrar Personalmöten, information och diskussionsforum för alla pedagoger. Tillsyn från kommunen