BILD Årskurs 7. Innehåll:

Relevanta dokument
Jag har limmat fast gitarren på bakgrunden genom att jag först limmat små bitar av tjock papp/frigolit för att få ett djup i bilden.

Bild åk 7. Ämnets syfte: Centralt innehåll Detta kommer du att få undervisning i:

Centralt innehåll. Bildframställning. Redskap för bildframställning. Bildanalys. Bildframställning. Redskap för bildframställning.

Exempel på hur man kan tolka kursplanen i ämnet bild

3. Kursplaner 3.1 BILD. Syfte

Rita ett rum i en-punktsperspektiv.

Tummen upp! Bild kartläggning åk 6

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Bild

Ett nytt klassrum skulle skapas men hur ska det göras? Vi började

Uppgift 1 Mönstret Tid: 1 timme (kl )

SALSTENTAMEN BILD TILLVAL, TILLFÄLLE 2 (11gf31, C46B30)

2. Ta ett bett av äpplet. 4. Fortsätt på samma sätt. X2 5. Avsluta med att du. 1. Rita av ett äpple. 3. Rita av den nya formen. Äpplet och bananen

Arbetsområde: Inte konst(igt)

Symmetribegreppet. Material: Pastellkritor Temperablock Papper Penslar Vattenburkar

Centralt innehåll. Bildframställning. Redskap för bildframställning. Bildanalys. Ämnesspecifika begrepp. Bildframställning.

Hur kan bokstäver se ut? Vad gillar jag för bokstäver? Vad är snyggt? Vad speglar mig?

Bildanalys. Några frågor: 1. Varför fotograferar vi? 2. Varför visar vi våra bilder för andra? Det handlar om allmänmänskliga behov...

Den uttrycksfulla människan

DOKUMENTATIONSSTOLPAR TILL ELISABET SKOGLUNDS FÖRELÄSNING LUST ATT SKAPA MED SMÅ BARN. GE gott om tid, en oöm plats, bra material och oömma kläder.

FÄRGLÄRA Portfolieuppgift i bild

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Färglära. Såhär är arbetet med färglära upplagt:

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Teckna med högra hjärnhalvan

Att fundera på - Var hittade du stenen? - När hittade du stenen? - Varför valde du just den stenen?

Lärarhandledning till elevernas studiematerial

ARBETSOMRÅDE: Bildmapp/namnskylt graffiti eller centralpunktsperspektiv ( 1lektion)

Naturens grundformer

Lärarhandledning: Jag, van Gogh. Författad av Jenny Karlsson

Bild 9A; Arbetsområdet Människan; porträtt och självporträtt

Ljus och skugga. Övrigt. Material: Ljuskälla Färgade, rivna pappersbitar Limstift Papper till bakgrunden

Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete - Bild, Årskurs 7-9

BILDANALYS ANALYSERA BILDER

Kan utforskande av ljus och färg vara en del av språkarbetet på förskolan?

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

VAD SKULLE DU HA VALT PDF

Kreativitet och mindfulness. Väck din kreativitet!

Mönster av två komponenter

LJUSET Handledning inklusive praktiska lärarhandledningar

3. Kursplaner 3.1 BILD. Syfte

Skissen som redskap Ateljé Q, X Vt 2010 AAH A05 Baskurs B

Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete - Bild, Årskurs 7-9

Kurs i oljemåleri Medborgarskolan

Tummen upp! Bild kartläggning åk 6

Book Creator App för Ipad

Målet med undervisningen är att eleverna ska utveckla sin förmåga att:

Terminsplanering i BILD - årskurs 6 Ärentunaskolan

Lokal pedagogisk planering Åk 9 Bild Konstnärligt uttryck i Film

skissar i min skissbok och ritar bilder som är ganska enkla, med få detaljer.

Geometrimattan Uppdrag 2. Geometrimattan Uppdrag 1. Geometrimattan Uppdrag 4. Geometrimattan Uppdrag Aima din Sphero. 1. Aima din Sphero.

KRAVNIVÅER. Åtvidabergs kommuns grundskolor BILD

Var är den? strävorna

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Lärarhandledning till elevernas studiematerial

Läsnyckel Anna och Simon. Solresan av Bente Bratlund

Lärandematris Street Art åk 7 BILDSPRÅK. ritar former på bokstäver och bilder som är ganska svåra.

Inspirationshäfte. Härliga och roliga tips för dig och ditt kreativa barn. Colorona är en del av

Leonardo da Vinci och människokroppen

Detaljer att leta efter! D 3. Du får fram bokstäverna till den gömda DEN GÖMDA MENINGEN. För att lycka med detta behöver du...

Fånga dagen. - ett projekt om konsten att skriva för årskurs 7-9. Leicy O L S B O R N Björby. Bakgrund

Porträtt. Om du undrar något, hör av dig till Karolina, konstpedagog på Falsterbo konsthall. eller

Här hittar du ett exempel på ritprogrammet:

EN TJUV UTANFÖR DÖRREN Lärarmaterial

Pass 3 Bygga ett samhälle

3. Önska dig något helt otrolig just nu! Vad önskar du dig då?

skissar och ritar bilder, och/ eller former på bokstäver, som är ganska enkla, med få detaljer. får fram budskapet väl.

Konstpedagogiska Program Hogstadiet & Gymnasiet

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

Kreativitet och mindfulness. Väck din kreativitet!

Konst åt alla. En handledning om hur barn och unga kan ta del av konst på ett aktivt sätt

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

detaljer. får fram budskapet ganska väl. får fram budskapet väl.

1. Utsnittet nära, långt ifrån, vad ska vara med i bilden.

Inledning. Spelets regler (fem spelare) För 3-4 spelare

Leo och olyckan Lärarmaterial

Lars Rylander. GALLERIROND våren 2005

LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, Stockholm info@mittiprickteatern.se

Allta bilder du ritar med verktygen i verktygspanelen eller importerar är grafik.

Språkis Svenska för nyanlända

Carl Larsson vänner & ovänner

KONSTPEDAGOGISKT PROGRAM

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

skapande skola bild årskurs 7-9

Vägledning till Från bild till ord (Dimodimage)

Uppgift 4 Människor i miljö

Se mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund

Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3

Tips på appar med känslor Någonting

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

SÄTT DIG NER, 1. KOLLA PLANERINGEN 2. TITTA I DITT SKRIVHÄFTE.

Viktoriaskolans kursplan i Bild I år F arbetar eleverna med:

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)

Mångkulturella Läromedel

Kursplanen i ämnet bild

Erik blir kapten. ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.

Conté à Paris tradition & kvalitet

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Förmågor som tränas. Forfattare: Mette Vedsø

Transkript:

BILD Årskurs 7 Innehåll: 1a 1f 2a 2b 3a 3b 4a 4b 5a 5b 6a 6b 7a 7b 8a 8b 9a 9b Ansiktsporträtt och frisyrer Bildanalys Åk 7 (Konst och dokumentärbilder) Vattenfärg - Landskap Enpunktsperspektiv - Hus Fruktporträtt Pointillism med penslar Vattenfärg - Händer 3D-trappa Vattenfärg Äpple och banan Bildframställning (Åk 7) Förmågor som bedöms: Kombinera olika tekniker verktyg och material Kombinera former färger och bildkompositioner Formulera och välja handlingsalternativ Kommunicera erfarenheter och upplevelser Koppla till egna erfarenheter Koppla till andra verk Koppla till företeelser i omvärlden Bildanalys (Åk 7) Förmågor som bedöms: Kommunicera åsikter Beskriva uttryck Beskriva innehåll Beskriva funktion Presentera med anpassning till syfte Presentera med anpassning till sammanhang

1a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A4-papper (tjockt), blyertspenna, sudd skuggpenna (stompfer).

1b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A4-papper (tjockt), blyertspenna, sudd skuggpenna (stompfer).

1c

1d

1e

1f

Ta ett linjerat papper. Skriv namn och klass högst upp. Svara på frågorna till de fyra bilderna. Lämna till läraren för bedömning. BILD 1 2a 1. Vad ser du på bilden? 2. Vilken känsla förmedlar kvinnan, och hur kan du se det? 3. Hur skulle du beskriva färgerna i tavlan, som starka, svaga, glada eller sorgsna? 4. Tycker du att färgernas egenskaper stämmer överens med kvinnans känsloläge? Varför, varför inte? 5. Hur skulle du beskriva penseldragen i tavlan, som mjuka och böljande, eller hårda och kantiga? 6. Vet du vem som har målat tavlan? BILD 2 7. Vad ser du på bilden? Beskriv de olika sakerna du ser. 8. Vilken känsla förmedlar bilden tycker du? 9. Om tavlan kunde förmedla ljud, vad skulle du då höra? 10. Om du kunde känna en doft från bilden, vad skulle det då vara? 11. Om du jämför bild 1 och 2, vilken av dem känns mest stressande? Varför då? Förklara. 12. Vad är verkligast : havet som man ser genom dörren, eller havet som är målat på tavelduken?

2b BILD 3 13. Vad ser du på bilden? Beskriv de olika sakerna du ser. 14. Är det här en målad bild eller ett fotografi? 15. Vad ska kvinnans kropp föreställa? Hur kan man se det? 16. Är det en konstbild eller en dokumentärbild/nyhetsbild tror du? BILD 4 17. Vad har mannen för sorts kläder? 18. Vad tror du att han har för yrke? 19. Känns han som en stark eller som en svag person? Hur kan du se det? 20. Hur skulle du beskriva hans blick? 21. Är det en konstbild eller en dokumentärbild/nyhetsbild tror du? 22. Vem känns mest utåtriktad, respektive inåtvänd, kvinnan på bild 3, eller mannen på bild 4? Varför då? 23. Vet du vem bilden föreställer?

3a Rita en sol, en klippa och en båt, med blyerts på ett tjockt A4. Ta vattenfärg, penslar, vatten, servett och skyddsunderlag. Måla gult. Måla orange. Testa gärna färgen på ett testpapper för att få rätt nyans. Måla rött Blanda pyttelite svart i den röda. Gör skuggor under berg och båt. Avsluta med svart

3b Ljusblå + Mörkblå

4a Ta ett A4-papper, linjal, en vinkellinjal, blyertspenna och sudd. Om du vill kan du använda skuggpenna också. För att dra vågräta eller lodräta linjer på bilden, så lägger du vinkellinjalen mot papperets kanter. De andra linjerna i bilden drar du till horisontpunkten som ser ut som ett X. (Dra till mitten av X). Om det är lättare kan du göra en punkt istället för X. När du är färdig med steg 6 ska du fortsätta att rita in några andra föremål i bilden med horisontpunkten (X) som utgångsläge. (Se exempel på baksidan.) Du kan rita dit träd, bilar, bord, stolar, cyklar, bänkar, buskar, fönster, fler hus. Du väljer själv hur ditt hus och din omgivning ska se ut.

4b

5a Giuseppe Arcimboldo, född 1527 i Milano, Italien, död 11 juli 1593 i Milano, var italiensk arkitekt, ingenjör, designer och konstnär. Han är mest känd för sina porträtt uppbyggda av blommor, frukter, böcker med mera. Här ser du tre av hans målningar: Du ska nu själv göra ett porträtt genom att sätta ihop olika delar, t.ex frukter, grönsaker, böcker, blommor eller något annat som du själv kommer på. På baksidan finns bilder på frukter mm. Valfri teknik och pappersstorlek. Nedan ser du ett par elevexempel:

5b

6a Nu ska vi jobba med vidare med Pointillism, den sortens fläck- eller prick-måleri som vi ägnade oss åt i de lägre årskurserna. Skillnaden är, att vi nu ska använda oss av täckfärg och penslar (istället för pennor och kritor) när vi målar. Som vanligt kan du blanda färgerna optiskt genom att lägga dem på, eller väldigt nära varandra. Blå och gul t.ex, som läggs bredvid varandra, ser i ögat ut som grönt, osv. Välj själv motiv (vad du vill måla). Hitta på ett eget eller titta i en bok. Se exempel på baksidan. Använd skyddsunderlag när du målar! Se min fina målning!

Thank You for previewing this ebook You can read the full version of this ebook in different formats: HTML (Free /Available to everyone) PDF / TXT (Available to V.I.P. members. Free Standard members can access up to 5 PDF/TXT ebooks per month each month) Epub & Mobipocket (Exclusive to V.I.P. members) To download this full book, simply select the format you desire below