My Language a g Biography



Relevanta dokument
Kursplan i svenska. Därför tränar vi följande färdigheter under elevens skoltid i ämnet svenska: Tala, lyssna och samtala. År 1

Under ett par veckor kommer vi att arbeta med arbetsområdet "What time is it?" i ämnet engelska.

Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser.

Målbeskrivningar för SFI kurserna A, B, C och D. Deltagarversion

Modersmål - finska som nationellt minoritetsspråk

SVENSKA ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR ÅR 6, 7, 8, 9: LYSSNA

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Engelska Lyssna/förstå

Vi skall skriva uppsats

Södervångskolans mål i svenska

Låt din berättelse bli en värdefull del av våra samlingar!

Sag Mal 1 Woche DET HÄR SKA DU ARBETA MED: DU KOMMER LÄRA DIG: LÄXA: Kapitel 1 och 2 *Berätta om dig själv *Siffror *Böja verb i jag- och duform

Lärarhandledning till boken "BARDIENS BESKYDDARE" av Mimmi Schill

Smakstart. Effektmätning. Rapport 2013

7. SAMHÄLLSORIENTERING ÅK 5

Central Barnhälsovård Västra Götalandsregionen i samarbete med Folkhälsokommittén

Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng

Denna lektion är från kapitlet Gammal kärlek rostar aldrig. Deltagarna tränar: att läsa att diskutera att skriva

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9

Svenska som andraspråk, år 8

VÄRDERINGSÖVNINGAR. Vad är Svenskt?

Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000

Långt ifrån Zlatan LÄSFÖRSTÅELSE. Kapitel 1. Sidan 1 JOHANNA NILSSON. Elevmaterial

Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter

Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare

Uppdrag: Huset. Fundera på: Vilka delar i ditt hus samverkar för att elen ska fungera?

Argumenterande Berättande. Återberättande. Instruerande. Förklarande. Beskrivande. LGR 11, del 1 Skolans värdegrund och uppdrag

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?

Edgar Allan Poe läsförståelse- och funderingsfrågor samt skrivövning

Långt ifrån Zlatan VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Introduktion till Open 2012

Kiwiböckerna metod och begrepp

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor: har lim pa skorna

Handledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram. Vital, StavaRex och SpellRight

Fakta om Malala Yousafzai

4 nödsamtal. SOS-operatören trycker nu på en knapp för att få fram telefonnummer och adress till telefonen pojken ringer från.

UPPGIFT: SKRIV EN DEBATTARTIKEL

BARN- OCH UNGDOMSENKÄT 2015 KORTVERSION

Förskolan är till för ditt barn

Upplägg och genomförande - kurs D

Kompletterande samtalsunderlag för elever med funktionsnedsättning

Lisa besöker pappa i fängelset.

Mer än bara fotboll VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Bra att veta om sexuella övergrepp. För barn

Sid i boken Rekrytering. Författare Annica Galfvensjö, Jure Förlag

Tema 3 Pythagoras - Årskurs 4

Bilaga B Kartläggningsmaterial - Litteracitet Samtals- och dokumentationsunderlag avkodning, läsning, läsförståelse och skrivning

Schlagerhjältar funderingsfrågor och presentationsövning

SVENSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE ELEVER MED UTVECKLINGSSTÖRNING

Kärnan. Halmstad 29 augusti Hej!

Pedagogiska tips Boksamtal

SVENSKA år 5 ******** Övergripande mål i svenska

Krigsreportage inbo rdeskriget i Bosnien

Kampanj kommer från det franska ordet campagne och innebär att man under en tidsbegränsad period bedriver en viss verksamhet.

Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4

Webbövningar till Mål 1

Bild Engelska Idrott

Information till elever och föräldrar i skolår 5

4. Dialogövning Läroplanen säger: Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.

Barn berättar om relationer

Drottningens gåta Lärarmaterial

LÄSFÖRSTÅELSE PROVKAPITEL. Katarina Neiman Hedensjö

Språkscreening vid 2,5 år

Fakta och förhållningssätt för professionella som möter utsatta barn

En bok om mig Veronica Larsen

Minoritetsspråk Åk 9

Läsfixarna. Idrott inne. Melinda får ta med en bok eller en sak hemifrån att visa och berätta om.

Sammanfattning på lättläst svenska

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik

Skriva B gammalt nationellt prov

Predikan Lyssna! 1 maj 2016

STADSLEDNINGSKONTORET

P-02/03 säsongen 2016

Enkätresultat. Enkät om språkanvändningen i utbildningen på KTH. Datum: :32:26

Vet du vilka rättigheter du har?

Jo, Den Talande Boken har så många möjligheter inbyggda, att den kan användas från förskoleklassen och ända upp på högstadiet.

GRUNDERNA I SJÄLVLEDARSKAP

Latte i lådan Mette Vedsø

Nalle Puh`s verksamhetsplan VT 2010 HT 2011

Nedan finns lite bilder från min utbytes tid,

Detta är vad vi kom fram till efter en solig söndags diskuterande och räknande:

HÄLSOENKÄT ÅK 7-9. Gör så här:

Utvärdering fadderverksamhet (Nyanländ)

Resultat Naturvetenskapsprogrammet, åk 2 våren 2012

Till Mammor I samband med att barnet är sex månader korrigerad ålder

Boll-lek om normer. Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö. Innehåll

Diskussionsfrågor till version 1 och 2

Vad är Skrivrummet? *Se även sid

Enkätresultat. Enkät: Utvärdering moment 2. Datum: :28:20 Aktiverade deltagare (Klinisk psykologi 1 (22,5hp)) Besvarad av: 27(47) (57%)

Tätorpsskolan Samverkan språk och ämnen

Kvalitetsdokument

Utvärdering APL frågor till praktikant

Ett arbete som inte blev riktigt som Ann tänkt sig!

var väl Connysson som sade det, att det kändes som vi till och med,

4-3 Vinklar Namn: Inledning. Vad är en vinkel?

eng åk 3 enligt Lgr 11

Världshandel och industrialisering

Laborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth

Konsultation med skolan

Resan som började med ett slut

Transkript:

Min i n språkbiografip r å k b i o g r a f i My Language a g Biography Europeisk språkportfolio: bemyndigad version Nr. 60.2004 European Language Portfolio: accredited model No. 60.2004

Innehåll / Contents 2 I språkbiografin finns de här sidorna: In the Language Biography you can find these pages: Mina språk och kontakter med andra länder 3 8 My languages and contacts with other countries Reflektion 9 Reflection Språk för språk 10 11 Language by language Checklistor A1 12 16 Checklists A1 Checklistor A2 17 21 Checklists A2 Beskrivning B1 22 Description B1 Hur jag lär mig 23 How I learn Mina språkmål 24 My language goals

språk och kontakter / Languages and contacts 3 Foto Jag heter Jag bor Min födelsedag är Jag talar (språk) (språk) (språk)

språk och kontakter / Languages and contacts 4 Hemma? I ett annat land? Med släktingar? På fritiden? I skolan? Vilka språk kan du? Var har du lärt dig dem?

språk och kontakter / Languages and contacts 5 Jag har familj som kommer från Jag har släktingar som kommer från Jag har vänner som kommer från Vilka språk talar de? Jag träffar personer som talar olika språk... ofta ibland aldrig Var träffar du dessa personer? Berätta!

språk och kontakter / Languages and contacts 6 När jag tittar på TV/video hör jag olika språk. Vilka? Ge exempel på program eller filmer! Jag har läst böcker/serier som handlar om andra länder. Vilka länder? Ge exempel på böcker/serier! Jag lyssnar på musik/låtar från andra länder. Vilka språk? Ge exempel på musik/låtar!

språk och kontakter / Languages and contacts 7 Jag skriver brev eller chattar på nätet med personer som bor i andra länder. Berätta! Jag har besökt de här länderna: Jag skulle vilja åka till de här länderna:

språk och kontakter / Languages and contacts 8 Jag skulle vilja lära mig de här språken: Varför? Tycker du att det är viktigt att kunna språk? Ja Nej Förklara varför!

språk och kontakter / Languages and contacts 9 Reflektion Läs igenom sidorna 3 8. Är det något du vill ändra på eller skriva till? Har du t.ex. fått några nya vänner som kommer från andra länder? Har du besökt något annat land? Har du fått en ny brevvän? Har du lärt dig något nytt om andra länder? Har du lärt dig något nytt språk?

Språk för språk (a) Language by language (a) 10 Mina kontakter med (språk) Var använder du språket? (Du kan kryssa för mer än ett alternativ) hemma i skolan på fritiden på andra platser. Var? Vem använder du språket tillsammans med? (Du kan kryssa för mer än ett alternativ) mamma lärare pappa kamrater på fritiden syskon kamrater i skolan släktingar andra? vilka?

Språk för språk (b) Language by language (b) 11 Hur använder du språket? (Sätt ett kryss på varje rad) ofta ibland aldrig Jag pratar Jag tittar på TV/video Jag läser tidningar eller böcker Jag lyssnar på musik Jag sjunger Jag använder datorn Jag skriver Kommer du på några andra sätt?

Nivå / Level A1 12 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan förstå mycket enkla instruktioner, t.ex. från min lärare. När jag hör människor prata kan jag då och då förstå vanliga ord. Jag kan förstå när någon hälsar på mig och frågar hur jag mår. Jag kan förstå enkla frågor när någon talar långsamt och tydligt. LYSSNA Jag kan förstå när någon berättar mycket enkelt om sig själv och sin familj. Detta kan jag också förstå:

Nivå / Level A1 13 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan säga några veckodagar, månader, årstider och klockslag. Jag kan räkna till 100. Jag kan säga vem jag är och var jag bor. Jag kan sjunga med i några sånger. Jag kan säga några färger. Jag kan säga namn på några saker, t.ex. kläder, mat och kroppsdelar. TALA Jag kan säga något om min familj. Jag kan säga hur gammal jag är. Detta kan jag också säga:

Nivå / Level A1 14 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan förstå när någon ber mig om något. Jag kan själv be om något. Jag kan fråga hur någon mår och säga hur jag själv mår. Jag kan följa mycket korta instruktioner. Jag kan hälsa på någon och säga hej då. Jag kan säga varsågod och tack. PRATA MED ANDRA Jag kan fråga vad någon heter och svara på enkla frågor som någon ställer till mig. Jag kan säga vad klockan är och själv fråga om tiden. Jag kan förstå när någon berättar lite om sig själv och ställa några enkla frågor tillbaka. Detta kan jag också prata med andra om:

Nivå / Level A1 15 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan läsa och förstå några ord och enkla uttryck, t.ex. på skyltar. Jag kan läsa och förstå mycket enkla dialoger. Jag kan läsa och förstå enkla bildtexter och text i pratbubblor. Jag kan känna igen och förstå enkla sångtexter och ramsor. LÄSA Jag kan läsa och förstå korta meddelanden Jag kan läsa och förstå enkla rubriker, t.ex. på affischer. Jag kan läsa och förstå mycket enkla instruktioner, t.ex. lyssna, rita, skriv. Detta kan jag också läsa:

Nivå / Level A1 16 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan presentera personer med några mycket enkla meningar. Jag kan skriva en enkel hälsning, t.ex. ett kort eller ett textmeddelande. Jag kan skriva mycket enkla frågor. Jag kan skriva en kort dialog. SKRIVA Jag kan skriva korta, enkla meddelanden. Jag kan skriva några enkla meningar om mig själv. Detta kan jag också skriva:

Nivå / Level A2 17 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan förstå när någon talar till mig långsamt och tydligt. Jag kan följa en enkel beskrivning om jag samtidigt får se vad jag ska göra. Jag kan uppfatta vad en intervju i radio eller TV handlar om. LYSSNA Jag kan förstå en del när någon talar om sig själv, sin familj, sin skola och sina intressen. Detta kan jag också förstå:

Nivå / Level A2 18 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan berätta vad jag tycker om/inte tycker om att göra. Jag kan berätta om något som har hänt. Jag kan berätta om och beskriva platsen där jag bor. Jag kan berätta vad jag gör en vanlig dag. Jag kan berätta något om mig själv. TALA Jag kan berätta lite om min skola. Jag kan berätta om mina intressen. Jag kan berätta något om min familj. Detta kan jag också säga:

Nivå / Level A2 19 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan svara på enkla frågor om något jag har berättat. Jag kan prata med kamrater om vad vi ska göra och när vi ska träffas. Jag kan säga vad jag gillar/inte gillar. Jag kan hälsa och tacka på ett artigt sätt. Jag kan delta i enkla samtal om saker jag känner väl till. PRATA MED ANDRA Jag kan fråga om eller tala om hur man hittar till en plats. Jag kan beställa något att äta och dricka. Jag kan fråga om eller berätta vad något kostar. Detta kan jag också prata med andra om:

Nivå / Level A2 20 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan läsa och förstå det viktigaste innehållet i korta, enkla berättelser. Jag kan läsa och förstå enkla meningar på affischer och anslagstavlor. Jag kan läsa och förstå enkla dialoger. Jag kan läsa och förstå vykort eller korta brev. Jag kan läsa och förstå enkla texter som beskriver vad man ska göra. LÄSA Jag kan läsa och förstå korta, enkla faktatexter om sådant jag redan vet lite om. Detta kan jag också läsa:

Nivå / Level A2 21 Färglägg bubblorna! Jag kan det lite=röd Jag kan det ganska bra=blå Jag kan det bra=grön SPRÅK: CHECKLISTA Jag kan skriva enkla frågor om välkända saker. Jag kan skriva korta meddelanden och enkla brev. Jag kan skriva och berätta om mig själv och mina intressen. SKRIVA Jag kan skriva enkla texter om personer och platser. Jag kan skriva mycket enkla berättelser med stöd av bilder. Detta kan jag också skriva:

Nivå / Level B1 22 SPRÅK Jag kan förstå huvudinnehållet i vad jag hört eller läst om välkända förhållanden som man regelbundet möter i arbete, i skola, på fritid, osv. Jag kan hantera de flesta situationer som vanligtvis uppstår under resor i ett land där språket talas. Jag kan producera enkla, sammanhängande texter om ämnen som är välkända eller är av personligt intresse. Jag kan beskriva erfarenheter och händelser, berätta om drömmar, förhoppningar och framtidsplaner och kortfattat ge skäl för och förklaringar till åsikter och planer.

Hur jag lär mig / How I learn 23 Hur tycker du att du lär dig språk bäst? (Du kan kryssa för mer än ett alternativ) När jag... tittar på TV/video läser lyssnar på musik chattar på nätet sjunger skriver pratar med vänner leker spelar spel/dataspel Har du några andra sätt som du lär dig språk på?

Hur jag lär mig / How I learn 24 Mina språkmål Vad vill jag bli bättre på? Varför? Vad ska jag göra?