Arbetsplan 2014-2015 Brinells högstadium Grundskola och Grundsärskola Alla elever ska bli vinnare i sitt eget liv efter sina förutsättningar
Brinells högstadiums Kvalitets- och Arbetsmiljöarbete 2014/15 Nov Uppföljning av arbetsplanen i arbetslagen, klassråd och föräldraråd. Kunskapsuppf öljning -terminsbetygomdömen Sep okt Medarbetarsamtal med fokus på arbets-planen. Uppföljning av medarbetarenkät Dec Årlig sammanställning av arbetsmiljöarbetet Elevenkät om Inflytande, mål, arbetssätt mm Jan Revidering av likabehandlingsplan Analys av och uppföljning av terminsbetyg och skriftliga omdömen på skolan /mina grupper -vad skall jag tänka på i min undervisning? -vilka elever saknar betyg? -Antal beslutade åtgärdsprogram? Skyddsrond/fastighetssyn Allergirond (udda år) Arbetsår Feb Lönesamtal Medarbetarenkät (jämna år) Mars Uppföljning av arbetsplanen i arbetslagen, klassråd och föräldraråd. Elevenkät och föräldraenkät i åk 8 -belyser ansvar och inflytande, trygghet och studiero och återkoppling Sep-Okt Utvecklingssamtal -åk 7 (v37) åk 8 (v43) åk 9 (v42) Föräldramöten -åk 7 (v36), åk 8 (v41), åk 9 (v38) Språkutvecklingsplan -tester Brandövning Aug Ny arbetsplan tas fram med analys och beslut om förbättringsåtgärder. Diskuteras i arbetslagen, elevråd och föräldraråd. Kalendarium för läsåret klart Maj-Juni Utvärdering av arbetsplan av elevråd och föräldraråd. Analysarbete av arbetsplan, projekt, nationella prov, betyg, IUP och kalendarium för att skapa en ny arbetsplan, samt beslut om förbättringsåtgärder. April Analys av elevoch vårdnadshavares enkäter Trivselenkät för personal Övriga möten som genomförs kontinuerligt under året Morgonmöte varje mån morgon för personal Mentorstid varje mån morgon för elever Läxhjälp 2 gånger per vecka Elevråd 1 gång per månad Lokalt samråd 3 gånger per termin Lokalt stödteam varannan vecka Resursteamet varje vecka Ledningsgrupp varannan vecka Föräldraråd 2 gånger per termin Apt 2-3 gånger per termin Arb.konf 2 gånger per månad Ämnes.konf 1 gång per månad
Brinells högstadiums årscykel i arbete med likabehandlingsplanen DEC Utvärdering av årets arbete Förberedelser inför nästa års likabehandlingsarbete JAN Kartläggning av Likabehandlingsplan / Arbetslagsvis NOV-DEC Elevenkät till alla elever Frågor utifrån årets arbete OKT-NOV Temadag värdegrundsarbete ÅRS CYKEL 2014-2015 JAN-FEB Elevråd och Brukarråd informeras och diskuterar Likabehandlingsplan FEB Likabehandlingsplan revideras Feb-Mars Temadag värdegrundsarbete AUG-SEP Presentation av Likabehandlingsplan för elev o föräldrar APR-MAJ Elevenkät för år 8 centralt hela kommunen Brukenkät till personal AUG Klf-dag 2 aktivitetsdagar MAJ-JUN Klf-dag JUN Uppföljning Likabehandlingsplan
Mål i - Lgr 11 - Lgrsä 11 2.1 Värdegrund Skolans mål är att varje elev respekterar andra människors egenvärde Mål i Pilen Indikatorer Grundläggande värden i undervisningen God Utbildning I min skola pratar vi om mänskliga rättigheter I min skola pratar vi om jämställdhet mellan könen I min skola får jag öva på att göra etiska ställningstagande Andel elever i grundskolan och gymnasieskolan som svarar Stämmer helt och hållet eller Stämmer ganska bra på frågorna är minst 80% Nuläge Vi har kontinuerligt utvecklat vårt arbete på skolan med värdegrundsfrågor. Framförallt har våra klassrådsfrågor som skickas ut till alla klf med jämna mellanrum varit uppskattade. Det gör att vi får en kontinuitet i ämnet och vi kan även lyfta aktuella frågor. Våra temadagar fungerar också bra men vi behöver bli bättre på att utvärdera vårt arbete för att kunna förnya oss och att alltid arbeta med aktuella teman. I elevenkäten om elevernas stöd, trivsel och inflytande visade det att eleverna till stor del får det stöd de behöver. Enligt enkäten verkar de flesta eleverna trivsas bra på skolan. Vad gäller inflytandet på skolarbetet upplever vissa att de kan påverka medan andra skulle vilja kunna påverka mer. Det är fler utav skolans personal som upplever att det inkluderande arbetet är positivt idag än tidigare. Det finns fortfarande mycket att arbeta med men vi har kommit en bit på vägen. Vi har haft mycket samtal om pedagogens roll i klassrummet vilket har gjort att ämnets har aktualiserats på ett annat sätt nu hos lärarna på skolan. Kriterier för god kvalitet inom målområdet Skolans mål är att varje elev respekterar andra människors egenvärde Handlingsplan Bättre rutiner vad gäller utvärderingar för att sedan utgå från dem vid nästkommande arbete. Arbeta fram nya ordningsregler (Vision 2017) I samarbete med förstelärarna ska vi utveckla ledarskap och studiero i klassrummet. Det ska även arbetas fram en struktur för hur lektioner kan se ut med bl. a inledning, målbeskrivning, avslutning mm.
Få in mer arbete om traditionella könsmönster i vårt värdegrundsarbete. Vi använder klassrådstid/mentortid för att ge eleverna tid till samtal om värdegrundsfrågor och falldiskussioner, underlag skickas ut 3 gånger per termin av Rektor. (Gemensam mapp finns) Värdegrundsarbetet fortsätter enligt vår årscykel Utveckla samarbetet kring värdegrundsfrågor med övriga 7-9 skolor i kommunen på föräldramöten. Elevcaféet ska erbjuda frukost mellan 07:45-08:15 (vision 2017) Skolhälsovården arbetar aktivt med Disa (Vision 2017) Genomföra gemenamma friskvårdsaktiviteter kontinuerligt (medarb.14) Arbeta med vårt organisationsklimat o hur kan vi bli bättre på att ge varandra konstruktiv kritik t ex med beröm, uppmuntran, feedback mm (medarb.14)? o hur bygger vi en stolthet för vår skola? (Vision 2017) Utvärderingsmetoder Enkät för personal (BRUK - Respekt för människors olikheter) Elevenkät till samtliga elever (tre frågor gällande stöd, trivsel och inflytande i klassrummet) Medarbetarsamtalet (samtal om skolans inkluderande synsätt och pedagogens roll i klassrummet Resultat Utvärderingen visar Analys Vår bedömning är att målen uppnåtts: Bristande Godtagbar bra Utmärkt Excellent Beslut om åtgärder utifrån analyserade resultat
Mål i - Lgr 11 - Lgrsä 11 2.2 Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Mål i Pilen Indikatorer God Utbildning Avvikelsen i det genomsnittliga meritvärdet, enligt SALSA, ska läsåret 2012/2013 vara minst 0 Andel ämnen där minst 50% av eleverna i sitt slutbetyg har ett A, B eller C. 100% Nuläge Vi tror att matematiklyftet med kollegialt lärarande har varit positivt för vår skola. Det har diskuterats mer matematik och pedagogik överlag på skolan. Även det inkluderande arbetet har gjort att det diskuterats mer pedagogik nu än tidigare. Extra glädjande är att No-ämnena som har legat lågt innan har under de senaste åren stadigt ökat sina resultat. Vi tror att arbetsättet i matematik även har påverkat vår noundervisning eftersom det är samma lärare som arbetar i de ämnena. Vi har en del förbättringsmöjligheter från vår handlingsplan, allt som var i den i år har inte fungerat fullt ut. Bla studiehandledning,stötta nyanlända elever så de kommer ut i klasserna tidigare, det ämnesövergripande arbetet har varit varierande och inflytandet i den pedagogiska planeringen kan också bli bättre Kriterier för god kvalitet inom målområdet Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Samt en höjd måluppfyllelse Handlingsplan Forskning och beprövad erfarenhet ska genomsyra vår verksamhet.(vision 2017) Arbetar vi inkluderande där alla elever har rätt att finnas med i klassrummet. För detta krävs ett individanpassat arbetsätt. Mindre klasser (20-grupper) i årskurs 7 och 8. I alla årskurser from läsåret 2015-2016 Fortsätta tänket som har startats i samband med matematiklyftet (EPA) Öka möjligheter för pedagogiska diskussioner/fortbildning genom t.ex. arbetslagsträffar varannan vecka, schemalösningar, webföreläsningar, studiedagar, lära av varandra grupper (medarb.14) mm
Utveckla arbetet med den pedagogiska planeringen. Vi ska stärka elevernas inflytande, motivation och delaktighet i planeringen. Som skola ska vi ha höga förväntningar på elevernas uppförande, arbetsmoral och resultat (Vision 2017). Alla lärare ska delta i minst ett ämnesövergripande arbete per termin. (Vision 2017) Bättre rutiner för studiehandledning med tydligare ansvarsfördelning. Utveckla dialogen mellan ämneslärare och handledare samt att inkludera nyanlända. (Vision 2017) Lärare från int.klassen kommer vara ute mer i klassen för att stötta de nyanlända. Utveckla läxhjälpen till att alltid ha med utbildade lärare vid varje tillfälle. (Vision 2017) Studiestöd ges för åk 9 som ett ytterligare intresseval Arbeta med att utveckla IT inom skolan (Vision 2017) o Smartboards och dokumentkamera i alla klassrum samt utbildning till all personal o Utveckla användandet av modern teknik i klassrummet Utvärderingsmetoder NP, bedömning och betyg Medarbetarsamtalet (samtal om skolans inkluderande synsätt och pedagogens roll i klassrummet) Resultat Utvärderingen visar Analys Vår bedömning är att målen uppnåtts: Bristande Godtagbar bra Utmärkt Excellent Beslut om åtgärder utifrån analyserade resultat
Mål i - Lgr 11 - Lgrsä 11 2.7 Bedömning och Betyg Skolans mål är att varje elev utvecklar ett allt större ansvar för sina studier utvecklar förmågan att själv bedöma. Mål i Pilen God Utbildning Indikatorer Andel ämnen där minst 50% av eleverna i sitt slutbetyg har ett A, B eller C. Avvikelsen i det genomsnittliga meritvärdet, enligt SALSA, ska läsåret 2012/2013 vara minst Delaktighet och inflytande Andel elever i grundskolan och gymnasieskolan som svarar Stämmer helt och hållet eller Stämmer ganska bra på frågorna är minst 80% - På lektionerna är vi elever med och bestämmer hur vi ska arbeta med olika skoluppgifter - I min skola är vi elever med och påverkar verksamheten Nuläge Vi har blivit bättre på att få alla elever godkända men behöver arbeta med att fler elever ska nå de högre betygen. Vad vi kan se så har fler elever nått minst godkända resultat i år än tidigare men andelen som nått högre betyg har minskat lite (år 2012 45,6%, 2013 48,2% och 2014 46 %). När vi jämför nationella prov och slutbetygen i åk 9 ser vi att slutbetygen har en tendens att vara högre än betyget på ämnesprovet. Angående elevernas utveckling av att bedöma sig själva har vi inte nått så långt än. Enligt vår egen enkätundersökning visar det sig att eleverna till viss del får vara med och påverka sin skolgång men att det kan bli bättre. Kriterier för god kvalitet inom målområdet Att skolan når en ökad måluppfyllelse, fler elever når högre betyg (A,B el C) Handlingsplan Forskning och beprövad erfarenhet ska genomsyra vår verksamhet.(vision 2017) Vi behöver utveckla vårt samarbete kolleger emellan med t.ex. att delge varandra pedagogiska tips, lektionsplaneringar mm. Vår målsättning är att parallell lägga lektioner så att lärarna blir mer lektionsfria vid samma tillfällen. Närhet mellan arbetsplatserna för att öka samarbetet. Utveckla hur vi lär av varandra t.ex. genom att kollegor besöker varandra och att rektorerna är mer ute i verksamheten med tydligt syfte om varför och vad man tittar på.
Undervisningen utgår från en pedagogisk planering. Vi ska stärka elevernas inflytande, motivation och delaktighet i planeringen. Som skola ska vi ha höga förväntningar på elevernas uppförande, arbetsmoral och resultat (Vision 2017). Vi för diskussioner i ämnesgrupper om pedagogik, bedömning, betyg och nationella prov. T ex diskutera hur vi ska kunna få ännu fler elever att nå de högre betygen. Fortsätta med diskussioner om könsmönster. Detta ska ske mellan personal och med eleverna. Vid medarbetarsamtalet ska arbetet med den pedagogiska planeringen och det ämnesövergripande arbetet utvärderas. Utvärderingsmetoder NP, bedömning och betyg Medarbetarsamtalet (samtal om skolans inkluderande synsätt och pedagogens roll i klassrummet Resultat Utvärderingen visar Analys Vår bedömning är att målen uppnåtts: Bristande Godtagbar bra Utmärkt Excellent Beslut om åtgärder utifrån analyserade resultat