Verksamhetsplan Biblioteket Elof Lindälvs gymnasium 2012-2015 1
1 Bakgrund 3 2 Vision 4 3 Verksamheten 5 3.1 Organisation... 5 3.2 Lokaler och bemanning... 5 3.3 Bibliotekssamarbete... 5 4 Verksamhetens mål 6 4.1 Tillgänglighet och service... 6 4.1.1 Samarbete... 6 4.1.2 Fortbildning... 7 4.2 Mediebestånd... 7 4.2.1 Elever i behov av särskilt stöd... 7 4.2.2 Inköp... 8 4.3 Litteratur och kultur... 8 4.4 Informationskompetens... 9 5 Utvecklingsområden 10 5.1 Framtiden... 10 5.1.1 Utvecklingsbehov:... 10 2
1 Bakgrund Skolbibliotekets roll har under senare år stärkts i styrdokument på olika nivåer och vikten av ett väl fungerande skolbibliotek har förtydligats. Tillgången till skolbibliotek har lagstadgats och är numera en rättighet för eleverna. Alla elever inom gymnasieskolan och gymnasiesärskolan ska ha tillgång till skolbibliotek. SFS Skollag (2010:800) 36 Bibliotekariernas specialkompetens är en viktig resurs i skolan då det i gymnasieskolans värdegrund och läroplaner poängteras vikten av att eleverna får kunskaper om att söka och kritiskt granska information. Skolan har också ansvar för att eleverna möts av skönlitteratur och övrigt kulturutbud för stimulans och personlig utveckling. Eleverna ska också kunna orientera sig i en komplex verklighet med stort informationsflöde och snabb förändringstakt. Deras förmåga att finna, tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktig. Eleverna ska träna sig att tänka kritiskt, att granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. (LGY 11 s. 7) På Elof Lindälvs gymnasium finns en gemensam pedagogisk idé som styr det pedagogiska arbetssättet: Entreprenöriellt lärande för att ge eleverna möjlighet att utvecklas till mer kreativa, nyfikna och handlingskraftiga individer som blir rustade för livet, framtida utbildning och arbetsmarknadens krav. Detta arbetssätt som fokuserar mer på ämnesövergripande projekt ökar elevernas behov av stöd i informationssökningsprocessen. Gymnasiebibliotekets verksamhet bidrar till att höja kvalitén på elevernas lärande genom de resurser som finns tillgängliga samt att dess pedagogiska roll har förstärkts. Den här verksamhetsplanen avser att omfatta inriktningen för gymnasiebibliotekets arbete under åren 2012 2015. Varje år upprättas även en genomförandeplan med mer kortsiktiga mål. Dessa ska utvärderas/följas upp årligen. 3
2 Vision Elof Lindälvs gymnasiebibliotek är skolans informationscentrum. Det bidrar till att höja kvalitén på elevernas lärande och verka för ökad måluppfyllelse. Biblioteket inspirerar och väcker nyfikenhet samt gör litteratur och information i olika former tillgängliga. Det har en kulturfrämjande roll och fungerar som en kulturell mötesplats. Biblioteket är ett verktyg för förverkligandet av skolans pedagogiska inriktning och mål genom att utveckla eleverna till vana informationsanvändare. Tillgången till information och kunskap om ett källkritiskt förhållningssätt är förutsättningar för delaktighet i ett demokratiskt samhälle. 4
3 Verksamheten 3.1 Organisation På Elof Lindälvs gymnasium går ca 1400 elever inom två olika skolformer: gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Inom skolan finns både studieförberedande och yrkesförberedande program liksom tre olika introduktionsprogram. Skolan är indelad i 5 enheter med en rektor som ansvarar för varje enhet. Gymnasiebiblioteket är organiserat direkt under verksamhetschefen och tillhör gruppen övrig personal. Personalen deltar på arbetsplatsträffar för gruppen övrig personal. Bibliotekarierna är representerade i skolans samverkansgrupper för Kultur och IKT. Inom den egna arbetsgruppen hålls biblioteksmöte varje vecka med en fastställd dagordning. Vid dessa skrivs mötesanteckningar. 3.2 Lokaler och bemanning Biblioteket är placerat centralt mitt i skolbyggnaden i anslutning till en öppen yta med ett café. Lokalerna är ljusa, luftiga och ändamålsenligt planerade. Det finns enskilda arbetsplatser med stationära datorer samt platser för grupparbeten. I biblioteket finns informationsdisk samt självbetjäning för hantering av lån. Eleverna har även tillgång till skrivare och kopiator. I anslutning till biblioteket finns en undervisningssal som även nyttjas av Akademi Lindälv. För lagring av klassuppsättningar, tidskrifter och äldre litteratur finns ett magasin. För registrerade läromedel finns ett närliggande läromedelsförråd. Personalen består av två bibliotekarier samt två biblioteksassistenter. Bibliotekarier och biblioteksassistenter har ett arbetsrum med fyra arbetsplatser. Biblioteket har öppet hela skoldagen för elever och personal. Det är bemannat mellan klockan 8.00 16.30. 3.3 Bibliotekssamarbete Skolbiblioteket har samarbetsavtal med folkbiblioteket i. Vi har ett gemensamt bibliotekssystem och kan samutnyttja våra bestånd inom kommunen. Vi har tillgång till viss support via kommunens IT-bibliotekarier. Vissa databaser är gemensamma inom kommunen. I övergripande frågor för gymnasiebibliotek samarbetar vi med Aranäsgymnasiets bibliotekarier. Bibliotekarierna deltar i nätverket för gymnasiebibliotekarier i Halland. 5
4 Verksamhetens mål Gymnasiebibliotekets mål tar avstamp i de utbildningsmål som anges i skolans målsättning och läroplaner. Vi vill att eleverna under sin skoltid lär sig att skapa och använda information som en källa till kunskap, förståelse, fantasi och glädje. Vi vill att gymnasiebiblioteket: är tillgängligt och ger god service har ett mediebestånd anpassat efter skolans behov främjar elevernas intresse för litteratur och kultur utvecklar eleverna till kompetenta informationsanvändare Nedan beskrivs verksamheten med fokus på dessa fyra mål. 4.1 Tillgänglighet och service Det är viktigt att elever och personal på skolan känner sig bekväma med att komma till biblioteket. Alla ska få ett trevligt bemötande och den hjälp de behöver av personalen. Miljön ska vara stimulerande för studier samt kunna erbjuda avkoppling. För att ge en god service är informationsdisken bemannad hela dagarna. Utöver handledning i informationssökning ingår även hjälp med boktips, utlån av läromedel m.m. i det dagliga arbetet vid disken. Bibliotekarierna träffar alla nya elever under höstterminen i år 1, dels vid en presentation av biblioteket dels vid en lektion i bibliotekskunskap. Eleverna blir bekanta med miljön och lär sig att hitta både i den nätbaserade bibliotekskatalogen och i biblioteket. 4.1.1 Samarbete Bibliotekarierna är knutna till olika enheter inom skolan för att underlätta samarbetet och kontakterna med arbetslagen. Via skolans informationskanaler, Fronter samt Elof Lindälvs hemsida, har biblioteket egna sidor/rum där aktuell information läggs upp. Genom dessa kanaler synliggörs bibliotekets resurser. Biblioteket har ett organiserat samarbete med folkbiblioteket i kommunen och Aranäsgymnasiets bibliotek för att utbyta erfarenheter och nyttja varandras bestånd. För litteratur som inte finns att tillgå inom kommunens biblioteksbestånd erbjuds service genom lån från andra bibliotek i Sverige s.k. fjärrlån. Fjärrlån är särskilt viktigt för de pedagoger som fortbildar sig samt elever som håller på med sina 6
specialarbeten. Via fjärrlån från Internationella biblioteket ges elever som har svenska som andraspråk tillgång till litteratur på sitt modersmål. 4.1.2 Fortbildning För att biblioteket ska kunna upprätthålla en god tillgänglighet och service är det viktigt att bibliotekarierna ägnar sig åt omvärldsbevakning. Detta sker genom fortbildning samt genom deltagande i olika nätverk för gymnasiebibliotekarier. Bland annat är bibliotekarierna aktiva i nätverket för gymnasiebibliotekarier i Halland och i skolverkets samarbetsverktyg Skolbib-listan. Fortbildningen sker inom olika områden som informationssökning, källkritik, läsning, litteratur, globala frågor, arbetslagsutveckling samt utbildning inom aktuella bibliotekssystem. Ett viktigt fortbildningstillfälle är den årliga Bok- och biblioteksmässan i Göteborg. 4.2 Mediebestånd Biblioteket erbjuder böcker, informationsteknik och andra medier. Inom både fackoch skönlitteraturen strävar vi efter ett brett utbud av aktuell utgivning. Biblioteket har även ett visst bestånd av skönlitteratur i moderna språk samt ljudböcker på svenska och engelska. Biblioteket har ett stort antal prenumerationer av tidskrifter. På hyllorna finns tidskrifter inom fritid, sport, musik, mat och hälsa, språk och litteratur, samhälle, globala frågor samt teknik och forskning. Vi tillhandahåller även tidskrifter från fackförbund, arbetsmiljö samt biblioteksområdet. Vissa tidskrifter finns även i digital form. Beståndet anpassas kontinuerligt till skolans behov samt efter önskemål från elever och pedagoger. På biblioteket finns även flera dagstidningar både lokalt anknutna och på riksnivå. Biblioteket tillgängliggör ett antal databaser. Databaserna erbjuder en stor mängd information av god kvalité inom olika områden. Några av dessa såsom NE, Artikelsök, Mediearkivet och Landguiden finns via kommunlicens. Övriga databaser hanteras av biblioteket och svarar mot skolans behov. Alla databaser görs tillgängliga för elever och personal via Fronter och vissa kan även nås hemifrån. Biblioteket har även en länksamling i det nätbaserade verktyget Delicious där bibliotekarierna samlar fria internetresurser under aktuella teman/ämnen. 4.2.1 Elever i behov av särskilt stöd Biblioteket tillhandahåller medier till elever med särskilda behov via sitt utbud av lättläst skönlitteratur på såväl svenska som engelska. Bibliotekarierna samarbetar med specialpedagogerna för att tillgodose behov av anpassade läromedel, litteratur samt digital teknik för elever i behov av särskilt stöd. 7
Det finns flera Daisy-spelare för utlån till talböcker. Genom bibliotekets avtal med Tal- och punktskriftsbiblioteket har alla elever med särskilda behov tillgång till talböcker. De får hjälp med att skaffa eget nedladdningskonto vilket innebär att de har tillgång till strömmande talböcker dygnet runt till sin dator eller mobil. 4.2.2 Inköp Bibliotekarierna ansvarar för budget och inköp i syfte att skapa ett aktuellt och anpassat bestånd. För inköp av fack- och skönlitteratur tar bibliotekarierna del av den aktuella utgivningen på olika sätt bl.a. via Bibliotekstjänst. När det gäller inköp av facklitteratur görs detta riktat mot de program och kurser som finns på skolan. Prenumerationer på databaser, tidskrifter och dagstidningar anpassas också efter skolans behov. Utvecklingen av beståndet görs genom dialog och samarbete med arbetslagen. För att stärka beståndet av skönlitteratur ansöker vi varje år tillsammans med folkbiblioteken om litteraturstöd från Kulturrådet. 4.3 Litteratur och kultur Genom läsning utvecklas elevernas språk vilket leder till ökad kunskap och möjligheter att ta ställning i olika värderings- och livsfrågor. Biblioteket tar en aktiv roll i läsfrämjande verksamheter för att öka elevernas läslust och läsning av skönoch facklitteratur. Bibliotekarierna har ett tätt samarbete med lärarna i svenska och engelska och deltar i ämneskonferenserna i svenska. Dessa möten är ett viktigt tillfälle för informationsutbyte samt planering inför framtida projekt. Författarbesök planeras årligen i samråd med arbetslagen. Bibliotekarierna arbetar aktivt för att presentera såväl fack- som skönlitteratur för att stimulera till läsning. Bibliotekarierna bokpratar oftast inom olika teman i klasserna. Dessa förbereds genom läsning och sammanställning av passande titlar, vilka presenteras för eleverna. Vid ämnesövergripande läsprojekt deltar bibliotekarierna även vid uppföljande diskussioner och redovisningar. Biblioteket har också en egen blogg där bibliotekarierna skriver och tycker till om litteratur de läst. Bloggen används även som en plattform för elever och pedagoger där de kan diskutera sina läsupplevelser. Biblioteket verkar för elevernas kulturliv genom att marknadsföra aktuella kulturella evenemang. Där uppmärksammas aktuella händelser inom konst, musik och litteratur. I biblioteket görs även utställningar av elevarbeten. 8
4.4 Informationskompetens I läroplanen för gymnasieskolan poängteras vikten av att eleverna lär sig att hantera ett stort informationsflöde. Begreppet informationskompetens innebär att kunna söka, finna, kritiskt värdera och använda information för olika ändamål i utbildning, arbetsliv och samhällsliv. Biblioteket har en viktig roll när det gäller att förbättra elevens förmåga att hantera information. För att stödja eleverna i deras utveckling till kompetenta informationsanvändare finns en plan för undervisningen i informationssökning och källkritik. Den har en genomtänkt progression och planeras i nära samarbete med pedagogerna: Vid höstterminens start deltar bibliotekarierna i den data-introduktion som ges till eleverna i årskurs 1. Eleverna får en lektion i bibliotekskunskap för att kunna använda det fysiska och virtuella biblioteket. Eleverna ges grundläggande färdigheter och kunskaper om de Internetbaserade tjänster och resurser som finns tillgängliga via biblioteket inom något ämnesövergripande projekt. Eleverna introduceras i ett källkritiskt tankesätt och får lära sig att referera till funna källor på ett korrekt sätt. Eleverna får lära sig mer avancerade sökvägar inom mer specifika ämnesprojekt och utökar därmed sin informationskompetens. Eleverna erbjuds personlig handledning och stöd i informationssökningsprocessen inom gymnasiearbetet. 9
5 Utvecklingsområden 5.1 Framtiden Gymnasiebiblioteket står inför spännande utmaningar de närmaste åren. Dels beror detta på innehållet i nya läroplanen för gymnasieskolan dels på att utvecklingen inom teknikområdet sker allt snabbare. Vi tror att skolbibliotekets verksamhet och resurser med stor sannolikhet behöver utvecklas mycket inom de närmsta åren för anpassas till skolans behov. Vi ser biblioteket som en central mötesplats för elever och personal där det finns utrymme för både studier och avkoppling. 5.1.1 Utvecklingsbehov: Tysta läsplatser Tysta läsplatser för studier är något som ofta efterfrågas av både elever och pedagoger. Biblioteket har inga enskilda studieplatser i nuläget. Följa och uppdatera tekniska lösningar Vi har ett föråldrat bibliotekssystem vilket blir svårt att uppdatera i framtiden. Folkbiblioteken i Kungsbacka har bytt till rfid vilket kräver en större investering. Vi behöver utveckla bibliotekets digitala tillgänglighet. Tydligare roll i gymnasiearbetet För att bibliotekarierna ska kunna vara ett stöd för eleverna i gymnasiearbetet är det viktigt att vara med redan under introduktionen. Eleverna ska kunna boka tid för coachning av sin bibliotekarie. Interaktivt arbetssätt En stor del av informationssökningarna i biblioteket sker via dataskärmen. För att eleverna ska kunna känna sig delaktiga kommer biblioteket att ha en större Touch screen monterad vid informationsdisken. Bibliotekarierna behöver utveckla ett interaktivt arbetssätt tillsammans med eleverna. Utökat samarbete med Aranäs gymnasiebibliotek Vi har behov av att utbyta erfarenheter och att samarbeta kring gemensamma frågor med våra kollegor på Aranäsgymnasiet. Vi behöver utarbeta regelbundna samverkansträffar. Ökad elevmedverkan För att anpassa mediebestånd och engagera eleverna i verksamheten vill vi starta ett biblioteksråd. 10
Utvärdering av verksamheten För att säkerställa kvalitén på verksamheten känner vi behov av att komma igång med någon form av utvärdering. 11