SAMARBETE ÖVER GRÄNSER utvärdering och framåtblick

Transkript

1 SAMARBETE ÖVER GRÄNSER utvärdering och framåtblick

2 FÖRORD Denna skrift är en utvärdering av projektet Språkglädje och läslust och en avstamp för att jobba vidare med läsfrämjande insatser. Projektledare: Mervi Kalliainen, barn- och ungdomsbibliotekarie Stadsbiblioteket, Kultur och fritid, Uddevalla kommun Cajsa Gustafsson, skolbibliotekarie grundskolan, Barn och utbildning, Uddevalla kommun Uddevalla

3 BAKGRUND Uddevalla kommun har en lång historia av läsfrämjande projekt över förvaltningsgränserna. Stöd för inköp av barn och ungdomslitteratur har sökts och fördelats bland förskola, skola och bibliotek sedan Med projektet Språkglädje och läslust ville vi ta fasta på och utveckla de positiva effekter som litteraturstödet ger. Initiativet kom från en barn- och ungdomsbibliotekarie och en skolbibliotekssamordnare. Regionbibliotekets Läskraft Västra Götaland 2007/2008 : ett projekt för att öka barn och ungas läslust, gav inspiration för val av föreläsare och arbetsmetoder. I Uddevalla deltog folk- och skolbiblioteken och 14 klasser i år 4 i projektet. Sedan 2001 har fem skolbibliotekarier anställts inom grundskolan av Barn och utbildning. Placeringen i organisationen har varierat. Tidigare var skolbibliotekarierna knutna till en utvecklingsenhet som arbetade mot förskola, grundskola och gymnasium men idag finns de under rektor för modersmål och bibliotek inom grundskolan och är placerade på de skolor som har år 7-9. Skolbibliotek Uddevalla är ett team som arbetar för att utveckla skolbiblioteken som en pedagogisk resurs genom hela grundskolan. Uddevalla gymnasium har gymnasiebibliotekarier som inte har varit delaktiga i projektet. Viss samverkan mellan gymnasium och grundskola har förekommit framförallt vad gäller informationskompetens. Samverkan mellan Kultur och fritid och gymnasieskolan sker bland annat vad gäller boktips och val av media samt med elever på barn- och fritidsprogrammet och estetprogrammet. Kultur och fritid har ett stadsbibliotek med två barn- och ungdomsbibliotekarier och tre filialer med lika många ansvariga för barnbiblioteksfrågor. Två av dessa filialer är integrerade folk- och skolbibliotek. Stadsbiblioteket har också en bokbuss med bibliotekariebemanning som kör till tre skolor och elva förskolor.

4 SPRÅKGLÄDJE OCH LÄSLUST Målet med projektet har varit att höja medvetenheten bland pedagogisk personal och föräldrar om läsningens betydelse samt hitta nya arbetsformer som kan skapa läslust och språkglädje hos våra barn och ungdomar. GENOMFÖRDA ARRANGEMANG Litteraturförmedling Christina Wedenmark, föreläsningar april 2008 x2, november 2008, april 2009, december 2009, april 2010 Kersti Westin, föreläsningar november 2007, mars 2008 x2 Peter Amoghli, kurser under Litteraturpedagoger Mats Myrberg: Vuxna spelar roll för läsglada barn, föreläsning september 2008 Brita Stensson: Strategier för tolkande läsundervisning, föreläsning april 2009 Eva Josefsson: Strategier för tolkande läsundervisning, föreläsning april 2009 Claes Rosvall: Språklekar, föreläsning april 2010 Agneta Edwards: Fantasy, föreläsning augusti 2010 Gunilla Sellersjö: Pedagogdag Sikke-lej sång och danslekar, föreläsning augusti 2010 Edo Bumba Pedagogdag Sikke-lej sång och danslekar, föreläsning augusti 2010

5 Författare Lena Lilleste, besök oktober 2008 Pia Hagmar, besök mars 2010 Mats Berggren, besök maj 2010 Lin Hallberg, besök maj 2010 Thomas Halling, besök september 2009 och jan 2010 Övrigt Pressträff september 2008 Läsecirklar under vår och höst 2009

6 KONKRETA EXEMPEL Bland alla arrangemang presenteras här fyra exemplar som präglas av samarbete över gränserna Thomas Halling Författaren besökte år 4 under Läskraftsprojektet Inspirerade av detta sökte Skolbibliotek Uddevalla arrangörsstöd för att samordna författarbesök för år 4 hösten Läsåret därpå nappade så många skolor på erbjudandet att han fick komma vid två tillfällen. Genom projekt Språkglädje och läslust erbjöds skolpedagoger en föreläsning vid hans besök på höstterminen. När han kom tillbaka i januari erbjöds de elever han träffat en skrivarskola på stadsbiblioteket. Skolbibliotek Uddevalla har beviljats pengar från skapande skola för att fortsätta arrangemanget. Kultur och fritid delade ut boken Tass, tass, tass i sexårsbokgåva 2010 och därför erbjöds pedagoger som jobbar med f-klassen en föreläsning med författaren. Pengar från litteraturstöd har använts för att köpa in författarens böcker som kan cirkulera bland år 4 inför och efter besöket. Självklart medföljer tips på hur man kan jobba med boksamtal. Lena Lilleste Under höstlovet 2008 ordnades ett deckarprojekt med författaren Lena Lilleste som nav. Inför hennes besök jobbade tillfrågade skolor med temat och producerade en utställning på stadsbiblioteket med bland annat deckartema och en poängpromenad. Pedagogerna erbjöds deckarskola på sina fortbildningsdagar. Föräldrar och barn bjöds in till författarbesök och deckarskola på både filialer och huvudbibliotek.

7 Peter Amoghli Genom projektet Läskraft kom vi i kontakt med dramapedagogen Peter Amoghli. Hösten 2008 höll han en kurs i dramatiserat bokprat för samtliga folk- och skolbibliotekarier i kommunen. De som inte kunde fick en ny chans våren 2009 och då bjöds även pedagoger in. Intresset var störst bland förskolans pedagoger. Kursen visade på ett personligt och inspirerande sätt att presentera böcker för låntagare och elever och samtliga deltagare blev stärkta i sin roll som litteraturförmedlare. Han har därefter besökt en 7-9 skola och haft workshops med elever och spelat Odysséen inom ramen för skapande skola. Boksamtalet Redan under projekt Läskraft samlades vi kring tanken om boksamtal. Sedan dess så har boksamtalet genomsyrat vår verksamhet från inköp av media till litteraturförmedling. När Skolbibliotek Uddevalla idag cirkulerar boklådor medföljer självklart tips på hur man kan jobba kring böckerna. Inom skolans värld träffas pedagoger regelbundet och samtalar kring aktuella barn- och ungdomsböcker ofta utifrån Aidan Chambers frågor. Stadsbiblioteket har haft bokslukarklubb för ungdomar.

8 DISKUSSION Målet har varit att höja medvetenheten bland pedagogisk personal och föräldrar om läsningens betydelse samt hitta nya arbetsformer som kan skapa läslust och språkglädje hos våra barn och ungdomar Att höja medvetenheten känns idag som en vag formulering som inte går att mäta och vi har stött på en del problem när det gäller att nå den breda målgruppen personal och föräldrar. Det är svårt att sprida information till föräldrar. Barn och utbildning har haft ekonomiska och organisatoriska problem. När det gäller nya arbetsformer och den inspiration som våra arrangemang har gett så är vi verkligen i mål. Vi har inte viftat med larmrapporter och undersökningar om hur barn läser. Projektet har genomsyrats av inspirerande information om barnoch ungdomsböcker för att väcka föräldrars och pedagogers lust att läsa och ta del av dessa böcker. Varje person som deltagit har stärkts och fått ökad kunskap och därmed blivit en bättre litteraturförmedlare. Boksamtalstanken genomsyrar verksamheten när det gäller inköp av media och olika projekt. En stor vinst med projektet är att vi har hittat nya metoder och fått möjlighet att utveckla och pröva dessa metoder. Vi har testat nya vägar och genom detta insett svårigheter och svagheter i organisationen. Vi har svetsats samman, knutit nya kontakter och skapat en gemensam plattform för vårt fortsatta samarbete över gränserna. Vi kan idag samarbeta och knyta ihop olika satsningar som skapande skola (Kulturrådet), läsa-skriva-räkna (Skolverket) och litteraturstöd (Kulturrådet) för att minska kostnader och nå fler barn.

9 Inom Barn och utbildning finns fortfarande en stor utmaning vad gäller samverkan mellan förskola, grundskola och gymnasium. Stora nedskärningar under 09/10 omintetgjorde satsningar med litteraturstöd samt stukade samarbetet på de integrerade folk- och skolbiblioteken. Det behövs engagemang och styrning från ledningen för att uppmuntra samarbete, mycket av ovan beskriven verksamhet tenderar att bero på enskilda bibliotekariers och pedagogers initiativ. Inom Kultur och fritid finns däremot stöd av bibliotekschef Karin Ivarsson och förankring på alla nivåer. Sammanfattningsvis för alla tre åren så har det varit en mycket kreativ arbetsprocess. Svårigheter med nedskärningar och omorganisation, men också mångfalden i styrgruppen, har lett till att vi har provat många olika vägar för att nå målgruppen. Föräldrars nyfikenhet har väckts genom barnens skolarbete och utställningar, lokalpress, webb och affischering och de har deltagit vid flera arrangemang. Föreläsningar har verkligen inspirerat pedagoger och bibliotekarier och lett till framgångsrika läs satsningar bland våra barn och ungdomar. Kommunens folkbibliotek har varit naturliga samlingspunkter för denna utåtriktade verksamhet.

10 FRAMTIDEN Idag finns ett öppet klimat mellan Barn och utbildning och Kultur och fritid. Det är naturligt att bjuda t.ex. in varandra när det gäller fortbildning och inspiration. Vi samarbetar och stöttar varandra vad gäller boktips, val av målgrupp och tema för olika projekt. På det sättet kan vi nå fler åldersgrupper och deras föräldrar. De författarbesök som redan nu är inplanerade är självklart öppna för intresserade pedagoger och bibliotekarier från olika organisationer.

11 PLAN 2011 OCH FRAMÅT Boksamtal i praktiken Pedagoger och bibliotekarier träffas och samtalar kring barn och ungdomsböcker. Möten Barnbibliotekarier och skolbibliotekarier träffas regelbundet minst en gång per termin för att utbyta erfarenheter och samordna t.ex. författarbesök Nätverk lärarbibliotekarier Ansvariga lärare för skolbibliotek på samtliga enheter inom grundskolan träffar Skolbibliotek Uddevalla regelbundet minst en gång per termin Litteraturförmedling Möjligheten att fortsätta bjuda in en litteraturförmedlare för presentation av nya böcker ses över. Christina Wedenmark, litteraturpedagog presenterar nya böcker på stadsbiblioteket för bibliotekarier och skolpersonal. Gemensamma teman När större teman eller utställningar planeras sker information och samordning mellan grundskolan och Kultur och fritid. Samarbetet kring sexårsbokgåvan vidareutvecklas. Inger Rydén författaren till läsårets bokgåva Emmy och havet föreläser, hur en barnbok kommer till och ger tips hur man kan arbeta med hennes böcker på stadsbiblioteket 14.9 för bibliotek och skolpersonal. Barn och utbildning Möjligheten att träffa kontaktpersoner för förskola och gymnasium ses över. Kontaktperson för förskolan Katarina Eklöf, rektor. Kulturrådet Ny ansökan för litteraturstöd och läsfrämjande insatser/sexårsbokgåvan har gjorts.

12 Vill du veta mer sprakgladje.wordpress.com