Mötesplats för skolledare på sfi Bakgrund: efterfrågan i GRINT-intervjuer Nätverkande Gemensamma frågor Pedagogiska frågor i fokus Hur leda lärarlag i utveckling Hur slår vi vakt om kvaliteten på sfi inför ökat elevantal? Kreativa former för samtal Pedagogiskt Centrum leder Diskussionskarusell, samla många synpunkter
Vad ligger i luften hos dig? Vilken fråga stressar mig mest just nu? behöver jag mer kunskap/tid för att sätta mig in i just nu? inspirerar mig mest just nu?
Att hitta behöriga lärare Ovisshet inför hösten kring antal elever. När? Hur många? Hur ta emot? Hur hitta andra undervisningssätt som engagerar både elever och lärare Kan vi lita till Gbg som anordnare av vår kommuns sfi?
Kvalitetsarbete och uppföljning Riktlinjer betyget F och dess konsekvenser. Hur möter vi och matchar de nyanlända för att deras väg mot målet ska bli optimal? Hur ska vi nå lågutbildade elever?
Medarbetarna i verksamheten Att mycket görs, många personer/aktörer samverkar/är engagerade kring nyanlända, individen i centrum Eleverna blir många att göra något positivt av detta Möjligheterna att starta nya utbildningar/insatser för målgruppen Att af skapar en snabbväg till integration Utveckling och användande av lärplattform
Vad ligger i luften på Östfronten? Jussi Koreila, avdelningschef sfi Stockholm: Decentralisering av rektorsansvaret
Vad ligger i luften på Östfronten? Jussi Koreila, avdelningschef sfi Stockholm: Decentralisering av rektorsansvaret Gemensam skolform Hur ska sfi värna sina intressen i förhållande till vux? Skolformen blir densamma, men målgruppen kommer inte att ändras på grund av denna förändring. Frågan är i högsta grad aktuell.
Lagändringarna inom vuxenutbildningen Trädde i kraft 1/1, ska tillämpas från 1/7 (SFS 2015:482) Kommunal vuxenutbildning omfattar även sfi Ökad flexibilitet inom sfi Rätten till vägledning stärks. Hemkommunen ska erbjuda vägledning Hemkommunen ansvarar för den individuella studieplanen
Vad ligger i luften på Östfronten? Jussi Koreila, avdelningschef sfi Stockholm: Decentralisering av rektorsansvaret Gemensam skolform När och hur mycket ökar elevantalet? Det finns risk för att skolor med kontinuerligt intag hamnar i mycket stort tryck. Vi ser risken att de som kommer till Stockholm utifrån vårt åtagande i bosättningslagen och alla som får tillfälligt uppehållstillstånd anmäler sig till sfi samtidigt.
Vad ligger i luften på Östfronten? Jussi Koreila, avdelningschef sfi Stockholm: Decentralisering av rektorsansvaret Gemensam skolform När och hur mycket ökar elevantalet? Lärarbehörigheten nu och framöver Hur säkerställer vi bra kvalité i undervisningen i en situation där vi har många obehöriga lärare. Vilket stöd behöver dessa lärare?
Vad ligger i luften på Östfronten? Jussi Koreila, avdelningschef sfi Stockholm: Decentralisering av rektorsansvaret Gemensam skolform När och hur mycket ökar elevantalet? Lärarbehörigheten nu och framöver När är kursen slut och betyget F? Vi har inte gett några F-betyg ännu i Stockholm. Frågan är bara när vi sätter igång med detta. Vi har inget gemensamt kopplat till kursinnehåll/längd. Vi har ju våra schablontider, som kan både över- och underskridas. Våra UBA arbetar lite olika beroende på deras upplägg.
Karusellfråga A Vad kan vi göra för att underlätta elevens möte med skolan och ge förutsättningar för studieframgång inför ett ökat elevantal? God introduktion/introgrupp Väl genomförd kartläggning Förbättrat modersmålsstöd
Karusellfråga B Prognoser visar på att sfi står inför en utmaning när det gäller att hitta behöriga lärare inför 2017. Vad tänker du kring nya personalfunktioner/strukturer? Nya YH-utbildningen modersmålskompetens från studiehandledare, t ex i studiehall Lärare som har lärarleg (ej behöriga i sfi) Regionalt samarbeteteknik/distansutbildning/digitala lösningar. Elevassistent Lärarna måste jobba mer gemensamt Öka intagen för sfi-lärare på utbildningen
Karusellfråga D Hur tänker du att din verksamhet påverkas om eleverna blir 50-100 procent fler? Rekrytering av behöriga lärare svårt Bra kvalitet blir svårt Lokaler blir inget problem Lokaler blir ett problem. Fasar för detta blir mycket stora problem. Har inte så mycket vuxundervisning alls. Samarbetet med af är inte så utbyggt Få in resurser, t ex specialpedagog, kurator Konkurrensen och upphandlingen försvårar kortsiktighet
Karusellfråga E Hur går det att anpassa upplägg och innehåll på sfi till den enskilda eleven med fler elever på en lärare? Utveckla ditt svar! Hade ni gjort GRINT-kartläggningen idag så hade resultatet blivit ännu sämre. Det här gör vi ju inte idag.
Frågeställningar inför nästa träff: 1. "När är kursen slut?" - individuell studieplan som lagkrav, kvalitetsgarant och möjlig grund för orättvisa villkor 2. Hinder och möjligheter för samverkan mellan sfi och gy? 3. Introduktion av nya elever och kartläggning med uppföljning - hur gör vi det? Önskas: input från Vuxnätverket inför planerad nästa träff i oktober/november
Idéer för regionalt samarbete Gemensamt kvalitetsmått för sfi Förslag från GRINT: Beräknad studietid i individuell studieplan i förhållande till verklig + uppföljning vid avvikelse. Gemensam idébank för samarbete sfi/gr/gy Digitala individuella studieplaner Gemensamma strukturer/rutiner för individuellt beräknad kurslängd. Nuläge: enskilda läraren eller i bästa fall skolledaren avgör hur lång en kurs är för en elev = kursens längd innan betyg F sätts varierar från 2 veckor till flera år för elever med liknande förutsättningar.