Systematiskt Kvalitetsarbete Pedagogiska året 2015-2016 Projektprocess-reflektion Måttsunds förskola IKT, Mediepedagogik
Bakgrund och Syfte till projekt
Projekt Vilka lärprocesser ser vi under observationsperioden HT-15 BARNPERSPEKTIV! Lärandeprocesser som pågår nu: IKT: Platta använder olika appar som pedagoger valt ut. De väljer båda appar som är av mer skapande karaktär (öppet innehåll) Fluidity, Book Creator, Sock puppets, Google earth men även andra mer styrda appar Toca Train, Pippi, Radioapan. Oftast styr de sin användning själva pedagog hjälper till vid byte. Ibland arbetar de ensam och ibland med pedagog eller kompis. Projektor används vid reflektion och avslappning. Ser på bilder, filmer från verksamheten men även böcker och filmer från tex ur.play. Styrt ur ett vuxenperspektiv barn frågar aldrig efter att projicera. Robotar använder appen Go, till Dash och Dot. Kör den runt, tester ljud och färg, tillverka banor, pratar om dom som lekkompisar. Övrig IKT utrustning används sparsamt tex. mikrofon, mikroskop, Pedagogiska miljön i hela huset utifrån projekt (stora förändringar) IKT: Tillgång till projektor på alla hemvist Kub ska byggas till de yngre barnen. Plats för robotarna, så att båda hemvist kan använda den.
Projekt - Grovplanering HT- VT 2015-2016 Augusti- november: Observera och reflektera kring barnens användande av IKT och inventering av kunskaper hos pedagoger vilka utbildningsinsatser behövs. En pedagog deltar i kunskapsfestivalen i Piteå med inriktning mot mediepedagogik. Skriva ansökan om stipendium för resa till konferens i Austin, Texas. December 2015: Workshop med pedagoger utifrån kartläggning av vilka behov som finns. Inventering av IKT utrustning och se över eventuella investeringar. Januari- februari: Pedagog börjar dokumentera en projektprocess formulera ett syfte och mål med att besöka konferens i Austin, Texas i mars 2016. Fastställa vilka föreläsningar, workshops som ska besökas. Mars: Konferens i Austin, Texas. April juni: Arbetet i barngrupp fortsätter med inriktning mot uppsatta mål enligt projektprocess. 3d skrivare introduceras och samarbete kring det initieras med skolan. Arbetet med IKT och mediepedagogik dokumenteras reflekteras både i den dagliga verksamheten samt på personalkonferens och stängda dagar. Avstämning i juni 2016 och därefter skrivs fortsatt grovplanering för 2016 Planerar in mer workshop eller delaseminarier under våren och hösten.
Aktuell forskning Sammanfattning på http://omvarld.blogg.skolverket.se av forskning vid Århus universitet och Professionshøjskolen UCC Forskning inom 3 områden 1. Fokuserade sociala lärprocesser, hur den pedagogiska IT-användningen kan bidra till alla barns delaktighet i gruppen samt hur barns språkutveckling och förståelse för digital teknologi påverkas. När det gäller hur de digitala verktygen bäst kan användas i förskolan, betonar forskarna att det avgörande är att de sätts in i ett pedagogiskt sammanhang och att pedagogerna tittar på hur barnen gör och tillsammans utforskar och reflekterar kring användningen. Forskarna lyfter särskilt fram betydelsen av wow-effekten och möjligheterna till kreativt skapande. Genom att låta barn som är i utkanten av gemenskapen bli superanvändare av exempelvis en app, kan wow-effekten smitta av sig och fungera som en brobyggare som bidrar till att skapa nya vänskaper och relationer. Pedagogens position i utforskaren. 4 olika förhållningssätt. Pedagogen kan gå före och visa hur det digitala verktyget kan användas, men de kan också gå vid sidan om och ge stöd, gå bakom och finnas tillhands när det behövs eller vara frånvarande och låta barnet själv styra anvädningen, kanske tillsammans med andra barn. Vilken position som väljs beror på den konkreta situationen och på vilket pedagogiskt syfte pedagogen har. 2. Här fokuserades hur digitala verktyg och tjänster kan användas på lekfulla och undersökande sätt för att ge stöd åt barns mångsidiga utveckling och lärande. Delprojekten visar att digitala verktyg kan ge stöd åt i stort sett allt lärande det beror på vilka ramar som sätts och hur möjligheterna används. Forskarna har bland annat konstaterat att de kan underlätta förståelsen av den digitala teknologin är för något, hur den påverkar oss och hur vi kan påverka den. Barnens lekande och undersökande förhållningssätt till digitala verktyg och medier ger också stöd åt barns möjlighet och lust att lära. Detta kan lägga en god grund för det fortsatta livslånga lärandet. 3. hur digitala verktyg och tjänster kan användas i förskolan för att börja utveckla de kunskaper och förmågor som barnen behöver som världsmedborgare i en digital och global värld. Förståelsen av tid och rum kan utmanas och utvecklas, till exempel genom att man möts och kommunicerar med video över nätet. Det blir också enklare att lära sig mer och att bekanta sig med andra delar av samhället eller med barn i andra delar av världen, eftersom det är så enkelt att se varandra och att kommunicera med hjälp av en smartphone eller platta.
"Appknapp forskning av Susanne Kjällander Sammandrag från http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/amnen-omraden/it-i-skolan/relationer-larande/surfplattan-blir-deltagare-i-leken-1.205047 Rubriker Surfplattan underlättar samarbete och utforskande, Surfplattan - en meningserbjudande deltagare
Projektbeskrivning avseende resa till Austin, Texas mars 2016 SXSW Beskriv hur erfarenheterna kommer att spridas inom den egna skolan Inom vårt förskole och skolområde har vi ett nätverk, som bygger på delakultur och där kommer vi att dela med oss av våra nya kunskaper i form av konferenser och workshops där alla pedagoger är närvarande, samt att vi kommer att starta upp nära samverkan med den skola som finns i samma by. För att tillsammans skapa goda förutsättningar för barn och elever att bygga vidare på sin nyfikenhet för teknik och programmering. Vi kommer också att månadsvis på personalkonferensen arbeta med att säkerställa att alla pedagoger har hjälp och stöd av varandra för att fortsätta utvecklas. Ange hur era internationella erfarenheter/kunskaper ska tas till vara i verksamheten. Som en del av vårt arbete med olika tekniska lösningar vill vi bredda oss även internationellt. Via Skype, Facebook ser vi möjligheter att utbyta erfarenheter, kunskaper och få nya erfarenheter och kunskaper med andra förskolor runt om i Världen. Vi vill göra vår förskola synlig för omvärlden och knyta nya kontakter. På konferensen finns stora möjligheter att knyta kontakter med någon eller några samarbetspartners som vi kan dela erfarenhet och kunskaper med. a)beskriv er skola samt dess förutsättningar, storlek på skolenheten, stad- eller landsbygdsskola, kulturell mångfald etc b) Beskriv er skolas utvecklingsbehov samt ange hur konferensdeltagandet ska bidra till skolans utveckling. Måttsunds förskola ligger beläget ca 2 mil söder om Luleå. Byn har ca 750 innevånare. Förskolan ligger i en levande kulturbygd med skola och natur nära. Förskolans ledord är en "öppen förskola", det vill säga en förskola där barnen kan utnyttja hela sin kompetens och införskaffa ny, både ute och inne. Arbetssättet är stationsinriktat där barnens behov och intressen får ta form med hjälp av flera "språk", såsom bild och skapande, musik, drama och sagor, sinnesupplevelser, matematik och logiskt tänkande. Under det senaste året har vi arbetat mer och mer med olika IT-baserade lösningar som verktyg för lärande och skapande inom de olika läroplansområdena. Vår verksamhet bygger på att den skall vara trygg, utvecklande, inspirerande, utmanande och lustfylld för alla som deltar. Vi är en "förskola för alla" med fyra olika stationer som erbjuder ett brett spektra och fördjupning inom olika områden. Här vill vi utöka våra kompetenser för att kunna arbeta ännu mer teknikinriktat. Våra förskolebarn växer upp i en del av Sverige där tung industri är väldigt påtaglig. Vi har gruvnäring, stålverk, vattenkraft och många andra områden som exempelvis sjukvård, konstruktion och design där stora behov av robotar i samarbete med styr och reglerteknik finns. Vi ser möjligheten att skapa intresse hos förskolebarnen, såväl flickor som pojkar att i framtiden arbeta inom olika tekniska områden. Vi har under det senaste året arbetat med kamera, bilder och Book Creator, Pic Collage, Google Earth, Stjärna 3D, I-movie, Puppet Pals och Skype. Vårt mål är att bredda oss och arbeta mer digitalt med matematik, bygg och konstruktion samt programmering, 3D-skrivare. Utveckla geometri från cirkel till klot, via 3D-skrivare. Vi vill utveckla och utbilda förskolebarnen för att bli framtidens medborgare och tillsammans med närliggande skola utveckla tekniken. Förskolans pedagogik bygger på entreprenöriellt lärande och en delakultur där vi utgår ifrån att tillsammans finner vi lösningar och gör nya upptäkter. Teknik är inte bara att använda en I-pad, utan så mycket mer, som tex att få en förståelse för hur teknik kan utvecklas. Har skolan haft tidigare erfarenheter av internationellt samarbete? Nej
Pedagoger utveckling mot ett mediepedagogiskt förhållningssätt. Mediepedagogik innebär att använda olika medier som inspiration och led i elevens läro- och utvecklingsprocess. Media, estetik och pedagogik fungerar i samspel. Det kan ske genom upplevelser där eleven tar del av olika estetiska uttrycksformer som till exempel stillbild, rörlig bild, ljud och multimedia, men också genom elevens eget skapande med olika medieredskap. (Hansson, 2004) ur boken Mediepedagogik på barnens villkor. Inom vårt förskole och skolområde har vi ett nätverk, som bygger på delakultur och där kommer vi att dela med oss av våra nya kunskaper i form av konferenser och workshops där alla pedagoger är närvarande Workshop pedagoger får prova på olika appar, IKT verktyg under en halvdag. Vi undersöker; att göra film, styra robotar, Makey-makey spela på frukter, 3d skrivare, programmera Litteratur Läsa vissa stycken ur boken Mediepedagogiskt förhållningssätt utifrån vad man själv behöver i arbetet med barngruppen. Reflektioner - 4 punkter mot ett mediepedagogiskt förhållningssätt: Att förstå uppdraget Vilja att erövra tekniken Vilja att integrera media och IKT i verksamheten med barnen Vilja att dokumentera, reflektera och utveckla vidare. På Måttsunds förskola så arbetar vi med alla fyra punkterna och har kommit olika långt i uppdraget. Kunskapen och intresset för IKT är olika, och att reflektera, analysera och gå vidare genom kollegiala samtal. Diskutera från ett mediepedagogiskt förhållningsätt, med utgångspunkt i läroplanen. Deltagande pedagog i IT-rådet med arbetet med Digital agenda för hela Luleå Kommuns skolor - förskolor
Mål från Lpfö Konkretisera målen utifrån gruppen. Förväntad utveckling Läroplansmålen Barns inflytande Normer och värden (Förskola-skola) Likabehandlingsplan Utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar och för förskolans miljö Målet är uppfyllt när: IKT verktyg efterfrågas av barnen i lek eller annat arbete. IKT verktyg används med försiktighet och med tanke om att vara rädd om materialet. Utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Målet är uppfyllt när: Barnen visar andra hur man ska göra. Hjälper varandra Att tillsammans skapa goda förutsättningar för barn och elever att bygga vidare på sin nyfikenhet för teknik och programmering. (utifrån projektbeskrivning) Värna om helheten!
Mål från Lpfö Konkretisera efter barngrupp Förväntad utveckling Läroplansmålen, Utveckling och lärande Naturvetenskap/teknik Matematik Språk/kommunikation Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Målet är uppfyllt när: Barnen erbjuds möjlighet att prova på och uppleva olika sorters teknik, både i estetiska lärprocesser och andra lärprocesser. (3d skrivare, tangentbord till plattan, projektor) Utvecklar sin förstålse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Målet är uppfyllt när: Att genom IKT- verktyg utforska och uppleva matematiska aktiviteter. Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Målet är uppfyllt när: IKT verktygen används som en variation i arbetet med språk/kommunikation Värna om helheten!
Hur planerar vi att involvera familjerna i arbetet med projektet? Genom bloggen så uppdateras vårdnadshavare om verksamheten på förskolan. Vi filmar och fotograferar barnens aktiviteter, reflekterar kring materialet och delger på utställningar, utvecklingssamtal och i barnens pärmar. IKT- verktyg används i barnens projektprocessarbete som resulterar i en utställning på Öppet Hus under vårterminen.
Dokumentation
Prioriterade mål för Måttsunds förskola 2015-2016 i projekt Normer och Värden (styrkortsmål) Språk/kommunikation Lek Förskolan ska ge förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimulera barnen att använda hela sin förmåga. Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära. Matematik Utvecklar sin förstålse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Aktivitet Böcker/Sagor Social kompetens/värdegrund Utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Skapande Naturvetenskap/Teknik Hälsa/rörelse Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, sång och musik, dans och drama Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förstålse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Styrkortsmål: Förskolan ska ge förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimulera barnen att använda hela sin förmåga. Förskolan har ett bra informationsflöde till alla föräldrar utifrån hur vi stödjer varje barn till sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära.