Lärarhandledning. Vad gör jag innan, under och efter lektionen?



Relevanta dokument
Våra nordiska smådjur

Lärarhandledning. Vad gör jag innan, under och efter lektionen?

LÄRARHANDLEDNING SKANSEN SVERIGES STÖRSTA KLASSRUM! Klappa en vän. Förskoleklass åk 3

Lektionsupplägg: Varför behövs miljömålen?

Lektionsupplägg: Behöver vi våtmarker?

Hur mår miljön i Västerbottens län?

6NRJDUPHGK JD QDWXUYlUGHQ L6WRFNKROPVOlQ. Björn Möllersten

Grön Flagg för Vallaskolan

Ingegerd Ljungblom På uppdrag av Saxån-Braåns Vattenråd

Lokala miljömål för Tranemo kommun

Prova att lägga märke till olika spårtecken och du kommer att upptäcka att naturen är full av liv.

Vikten av småbiotoper i slättbygden.

Året runt i naturen skolår 2-3 (läsår som startar med jämn HT)

Ett rikt växt- och djurliv

Naturvårdsprogram för Färgelanda kommun

Stort naturvårdsintresse efter branden i Västmanland

Miljökvalitetsmål. Ett rikt växt- och djurliv. Biologisk mångfald

GRÖNPLAN FÖR GISLAVEDS TÄTORT

Täkters betydelse för biologisk mångfald. Betydelsen av ett nytt tankesätt vid efterbehandlingar av olika typer av täkter.

ALI, SARA & ALLEMANSRÅTTAN

Skogen förr. Skog som ska röjas. Skog som ska gallras. Skogen idag

Skogsbrukets hållbarhetsproblem

Åtgärdsprogram (ÅGP) för hotade arter i Sverige 2009

Jonathan Stenvall Johan Wessel Jonathan Stenvall PORTRÄTT PORTRÄTT

Fördjupad utvärdering Myllrande våtmarker 2014

Yttrande över Översiktsplan för Göteborg och Mölndal, fördjupad för Fässbergsdalen Samrådshandling april 2010

UTKAST MILJÖKONSEKVENSER

EKOLOGISKA UNDERSÖKNINGAR. Bokskog

Totalt finns det alltså 20 individer i denna population. Hälften, dvs 50%, av dem är svarta.

med fortsättning 2009

Inledning: om att vi skapar miljöproblem när vi utnyttjar naturen

Kom igång med din SMART Board. Det praktiska

Ekologisk hållbarhet och klimat

VÅR VÄRLD VÅRT ANSVAR

Vad tycker du om sfi?

Kronobergs läns författningssamling

MAGGÅS 25:6 ID Vålarna Östra ORSA. Avverkning

Den lönsamma skogsgården Mats Blomberg, Södra

Välkomna in på JASON XIV och den stora multimediasatsningen Expedition Koster!

BETESMARKEN. BYSAMHÄLLET Bete. Foder NYA ODLINGSMETODER FÖRÄNDRAR LANDSKAPET

Allemansrätten en unik möjlighet

ORDINARIE TENTAMEN I TROPISK EKOLOGI 15 HP DISTANS ht 2008-vt 2009

MILJÖRESA I TID OCH RUM - Lövängen. Teoridel Utförs i skolan

Läge Påverkan Konsekvenser Fortsatt arbete och möjliga åtgärder

NATURINVENTERING SKUTHAMN

Information och utbildningsmaterial

Erfarenheter från Kometområdet Kronobergs län,

Bilaga 1 ÖVERGRIPANDE FÖRUTSÄTTNINGAR 1. MILJÖBALKEN...2

Välkommen till vandringsleden på Långhultamyren

För varje klassredovisning finns jämförelse fråga för fråga med skolan och Stockholm som helhet inom respektive årskurs.

Skansens hägnader. En promenad för dig som vill veta mer om olika typer av gärdesgårdar och hägnader

Lärare och barn talar om ekologiska fenomen i förskolan

Naturvårdsplan Lysekils kommun. DEL 2 Åtgärdsprogram. Antagandehandling

Remissvar till Program för Landvetter Park

MOBBNINGSENKÄT. XXX-skolan

Grönt kuvert. Skapad: Kommun: UPPSALA Fastighet: FROSSARBO 1:1, FROSSARBO 1:2

Enkät till föräldrar och elever i årskurs 3, 5, 8 och Olsboskolan, vt 2015

12 punkter för en hållbar mat- och jordbrukspolitik

Spindeldiagram. Stockholm / Kista gymnasium / Administration, handel och varuhantering Beställda: 18 Antal svarande: 18 Svarsfrekvens: 100%

Bilaga 4. Miljömål, lagar, konventioner och skyddsformer av intresse för naturvården

Biotopskyddsområden NATURVÅRDSVERKET. Vägledning om tillämpningen av 7 kapitlet 11 miljöbalken. Handbok 2012:1 Utgåva 1 December 2012

MILJÖMÅL: ETT RIKT VÄXT- OCH DJURLIV

Att ordna en interaktiv diskussion för Raoul Wallenbergs dag

Våneviks gammelskog framtidens skog

Enkät i förskoleklass

BESLUT Föreskrifter enligt 7 kap 30 miljöbalken gäller från även om de överklagas.

Areella näringar 191

Projektrapport LAU 160 delkurs 2 Kompostering

Barn för bjudet Lärarmaterial

Naturvärdesbedömning i Ådö skog, Upplands Bro kommun November 2012

-Ja, tack. -Är du rädd för något? -Nej! -Känns det bättre nu? -Ja. -Hejdå!

Välkommen till Naturstig Miskarp

Myran reser till Stockholm (Skansen). 4 juni-14

Spridningsvägar för växtskyddsmedel till omgivande miljö

- Utgångspunkten för skogsproduktion måste vara att denna bedrivs inom ekosystemets ramar.

Först till häcken... en berättelse om vad som hände innan prinsen kysste prinsessan ROLLER HÄCK-IRÈN MAMMA OLE DOLE DOFF

Konsultation angående skötsel av dammar och ängar på Kungsbacka golfbana

Övningen är hämtad från där du själv kan bidra med övningar och inspireras av andra utomhuspedagoger.

JAG MÅLAR MIN HIMMEL ORANGE

Elevernas trygghetsplan

Viltinventeringar och viltforskning

Namn: Det här är jag (Här kan du rita eller skriva)

Samrådssvar från Länsstyrelsen i Kalmar län gällande Arbetsprogram med tidtabell samt översikt väsentliga frågor för Södra Östersjöns vattendistrikt

Utflyktsprogram 31 maj - 3 juni

Hej, Dock eller ovanligt att arbeta med Earth Hour för det gör vi. och går djupare in i varför vi släcker osv.

Övning 2 - Frågesport

Biologi åk 9. Uppgi%: Ska det finnas vargar i Sverige? Använd alla dina NO- kunskaper för a= argumentera för och emot.

Synpunkterna är framarbetade vid en workshop i Falun den 17 april, där merparten av distriktets personal medverkade.

Art enligt Natura 2000 Arten hålträdsklokrypare påträffades vid en inventering 1996.

Användarmanual Skolrapport.se. Vårdnadshavare

7. Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Skogsstyrelsen ska

Naturreservat i Säffle kommun

Rapportering till Roslagens Sparbanks Stiftelser för projekt Färsna Naturcentrums naturdagar ett läromedel för alla elever i Roslagen

Synpunkter på skötsel av olika miljöer i Nitta

FÄNGSJÖN & STORSJÖHÖJDEN

Lärarmaterial. Det skulle varit jag dansteater av Birgitta Egerbladh. VästmanlandsTeater

Studieplan Ju förr desto bättre. CBM Centrum för biologisk mångfald

3. Bara naturlig försurning

Översiktlig naturvärdesinventering av strandnära miljöer i Grönklitt i Orsa

AYYN. Några dagar tidigare

Transkript:

Lärarhandledning Lilla Kotts djuräventyr. Från förskolan till årskurs 3 Inledning Lilla Kotts djuräventyr är en lektion som bygger på att barnen ska lära sig mer om djur och natur. Här får barnen träffa de nordiska smådjuren på nära håll. Längre ned kan du som lärare lära dig mer om den biologiska mångfalden i Sverige Innan Vad gör jag innan, under och efter lektionen? Om du har tillgång till en dator och projektor eller i bästa fall en smartboard så har vi förberett en presentation där vi visar alla djuren på Lill-Skansen. Tanken är att du som lärare ska ha förberett barnen på vilka djur de kommer träffa innan ni kommer hit. De behöver inte lära sig alla djuren. Men att ha sett dem innan ger dem en förförståelse som vi bygger vidare på under besöket. Där står även lite kort fakta om varje djur riktad framförallt till barnen. Notebook Smartboard Om du har tillgång till en smartboard så öppnar du notebook filen. På första sidan är djuren uppdelade i sju olika grupper. Tryck på en grupp för att komma vidare. Du navigerar på sidan genom att trycka och följa färgkoderna för sidorna. På den röda knappen kommer du alltid tillbaks till startsidan. Om du inte vill navigera med knapparna så kan du alltid gå till nästa sida genom hela presentationen. Power Point Här presenterar vi de djur som vi har på Lill-Skansen. Under besöket Vi vill att besöket på Skansen ska ha en klar koppling till kunskapsmålen från respektive årskurs. De flesta lektioner börjar med att vi snabbt kollar av vilka djur som eleverna känner igen och vilken kunskap de har om respektive djur. Sedan går vi över till djuren och lär oss mer om dem. Vi sammanfattar i lektionssalen och nu har förhoppningsvis alla barnen lärt sig skillnaden mellan t.ex. en snok och en huggorm. Vi skriver ned kort vad barnen lärt sig och skickar iväg det via mail antingen som smartboard presentation, Pdf eller Power Point direkt till den mailadress ni anger. Efter besöket Vill man så jobbar man vidare med temat djur och natur när man kommer tillbaka till skolan. Plocka fram det som barnen lärt sig via mailen och repetera. Nu har du även via mailen fått förslag på länkar till filmer, läten och mer fakta om de djur vi träffat.

Fakta till läraren om Sveriges biologiska mångfald. Den biologiska mångfalden brukar mätas i antal biotoper (exempelvis en äng, sjö, strand eller lövskog), antal arter och deras genetiska variation. Eftersom Sverige är ett stort och avlångt land har vi många naturtyper med en mängd olika biotoper. Vi har b.la. fjäll, skogar, hav, skärgårdar, myrar, sjöar och vattendrag, jordbruksbygder och städer. I Sverige har man uppskattat antalet arter till ca 62 350, varav insekter står för nästan 25 000. Ungefär 800 nya växt- och djurarter har kommit till Sverige sedan mitten av 1800-talet. Några har tagit sig hit av egen kraft, andra har förts in av människan. Under samma tid har drygt 200 arter försvunnit från Sverige, men flertalet av dem var aldrig särskilt vanliga här. Tillståndet för Sveriges biologiska mångfald är i stort bra men under de senaste 50 åren har jordbrukets och skogsbrukets rationalisering samt miljögifter medfört att cirka fem procent av våra djur, växter och svampar är så hotade att de löper risk att dö ut. Grönfläckig padda som vi har på Lill-Skansen är en av de nära 2 000 arter som riskerar att dö ut i Sverige om inget görs. Exempel på positiva siffror Visste du att det idag finns fler individer av stora rovdjur som varg, björn, lo och järv än för 100 år sedan. älg och rådjur var nära utrotning i början på 1900-talet det har försvunnit 4 arter ryggradsdjur medan vi har fått ca 40 nya under det senaste 150 åren.

6 av de ryggradsdjur som försvunnit sedan 1850-talet har senare återkommit till Sverige. Dessa är rördrom, bäver, skärfläcka, vaktel, storskarv och klockgroda. att det finns 3500 inhemska växtarter i Sverige varav blomväxterna står för 1900. att det finns endast 6 arter barrträd i Sverige. I värden finns det 610. det finns endast 6 arter kräldjur i Sverige. Vilka kan du se på Lillskansen? att det finns 69 arter däggdjur i Sverige. Vilka kan du se på Lillskansen? alla Sveriges grodor, ormar och ödlor är fridlysta. att 99 % av alla arter som funnits på jorden har försvunnit. Exempel på negativa siffror Visste du att att 5 % eller 2000 arter risker att dö ut i Sverige om vi inte gör någonting. alla orkidéer är fridlysta. över 300 djur och växter är fridlysta i Sverige. Bevarandeprojekt/åtgärdsprogram Åtgärdsprogram, Rödlistan och fridlysning är exempel på hur Naturvårdsverket, Länsstyrelser, SLU och andra arbetar för att skydda hotade arter. Fram till 2015 ska 200 åtgärdsprogram med över 400 utrotningshotade arter resultera i att andelen hotade arter i Sverige ska ha minskat med 30 procent. Många av åtgärdsprogrammen innebär en nysatsning på skötsel och återskapande av naturmiljöer. Det är de regionala Länsstyrelserna som koordinerar dessa åtgärdsprogram ofta i samarbete med Universitet, djurparker och andra miljö och bevarandeorganisationer. Skansens och andra djurparken roll Djurparkernas roll är att informera och undervisa om den biologiska mångfalden samt arbeta med forskning och bevarandeprojekt som gynnar den biologiska mångfalden. Flera djurparker har eller är delaktiga inom flera av dessa åtgärdsprogram exempelvis Grönfläckig Padda Pilgrimsfalk Berguv Vitryggad hackspett Fjällgås Utter Vit stork Tumlare

Bra ord att kunna kring biologisk mångfald Vad är en art? Vanligtvis brukar man betrakta att individer tillhör samma art om de kan fortplanta sig med varandra, producera fertil avkomma och om de är reproduktivt isolerade från andra grupper. Vad är genetisk variation? Det innebär att det hos en djur- eller växtart finns olika varianter av dess gener. Det kan finnas skillnader i hur de ser ut eller hur de växer eller beter sig. Hos människan finns exempelvis flera varianter av genen som bestämmer ögonfärg: blå, grön, brun osv. Vad är en biotop? En biotop är en biologisk term för en typ av omgivning, med naturliga gränser, där vissa växt eller djursamhällen hör hemma (exempelvis en äng, sjö, strand eller lövskog) Exempel på biotopförändringar. Antal utdikade hektar de senaste 50 åren En stor del av åkerlandskapet i mellersta och södra Sverige har skapats genom sjösänkningar och utdikningar av våtmarker som började redan på tidigt 1800 tal. Uppemot en fjärdedel av Sveriges ursprungliga våtmarker har försvunnit genom utdikning och uppodling. Även en stor del av de våtmarker som finns kvar är starkt påverkade av mänsklig verksamhet. Många växter och djur är beroende av våtmarker. Sjutton procent av våra rödlistade arter förekommer här. I Skåne och Mälardalen finns bara omkring en tiondel kvar av den ursprungliga våtmarksarealen. När våtmarkernas hydrologi förändras och våtmarkerna växer igen drabbas de djur och växter som lever där. Dikade myrar som växer igen är ett stort problem för många fågelarter och för de växter och småkryp som trängs undan. Växtnäring som frigörs vid skogsbruksåtgärder på omgivande mark kan också leda till att våtmarker växer igen. I vissa regioner bidrar även nedfallet av kväveföreningar till förändrad växtlighet.

Vanliga arter har trängts undan Det som har påverkat ekosystemen i Sverige mest är att många växter och djur som förr uppträdde allmänt i landskapet numera förekommer långt mer sparsamt. Ofta är de i dag undanträngda till mycket begränsade områden. Den svenska vardagsmiljön har på så sätt blivit allt artfattigare trots att det totala antalet arter i landet inte har minskat. Utarmningen av den biologiska mångfalden i Sverige beror till stor del på att det moderna skogs- och jordbruket har förändrat eller förstört många arters livsmiljöer. Äldre tiders variationsrika landsbygd har ersatts av vidsträckta och likformiga skogsområden eller åkrar där bara ett litet antal växter och djur kan leva. Mycket görs för att hejda utarmningen Åtskilligt har gjorts för att reducera skogs- och jordbrukets negativa inverkan på artrikedomen. Till exempel gynnas skogarnas flora och fauna av att lövträd, gammelskog och döda träd lämnas kvar i ökad omfattning. Men naturen reagerar långsamt på insatserna, och ingenting tyder på att artrikedomen ännu har upphört att minska. Skogsbruket har negativ påverkan på växt- och djurliv De senaste åren har stigande efterfrågan på virke ökat trycket mot skogarnas växt- och djurliv igen. Skogsgödsling, skyddsdikning och plantering av främmande trädslag har åter blivit vanligare. Samtidigt är miljöhänsynen vid många avverkningar fortfarande bristfällig. Grenar, toppar och stubbar tas allt oftare bort från hyggena för att användas som bränsle. Detta är till fördel för klimatet men till nackdel för skogarnas biologiska mångfald.