Kommunika)on*&*Bemötande* * Kommunförbundet-Skåne- Dag-1-(av-2)-Vintern-2012/2013-

Relevanta dokument
Information om gruppsykoterapi

Många har fått lära sig att inte ta skit från någon. Annika R Malmberg säger precis tvärtom: Ta skit!

Del 3 Handlingskompetanse

Likabehandlingsplan 2015/2016

Brukarundersökning Individ- & familjeomsorgsavdelningen oktober 2015

BUMERANG 360. Manager 1. visar om din uppfattning stämmer med kollegornas

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som:

Utvecklingsområde: Språklig medvetenhet 2014/2015

PERSPEKTIV HÅLLBARA SAMRÅD - KÄNNER DU IGEN DIG?

Hjärnan tänker som den lärt sig DUS. Mental träning. Mental träning. Den mänskliga hjärnan. Man kan faktiskt tänka sig sjuk

Jämställdhets- och mångfaldspolicy

SÄLJCHEFENS 10 VIKTIGASTE PUNKTER

Enkätsvar

Sjä lvskättningsformulä r

Shis & Wems 2011 / 2012

VIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Stenshults förskola

Om diskriminering. En kort vägledning för LTHs studenter

Brännans förskoleområde. Delfinens förskola Förskolans namn

IFK Luleå vill vara framgångsrika och föredömliga även utanför fotbollsplanen.

Chefs- och ledarhandbok i Markaryds Kommun

Ordförandekonferens Ystad 16 oktober

ATT LEDA SAMTAL FÖR UTVECKLING

RELIGION ÅRSKURS 1 2 Läroämnets uppdrag årskurserna 1 2 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i religion i årskurs 1 2

Rapport efter Young Innovation Day

Flyktingsituation i världen

Kungsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter

Stödjande miljöer för en åldrande befolkning

Förskolan Bondebackas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Ringa in eller ange den siffra som du tycker bäst stämmer med hur du mått de senaste tre dagarna.

Förskolans allmänna förebyggande arbete: *Vi arbetar utifrån våra styrdokument, skollag/läroplan.

PLAN MOT DISKRIMINERING, KRÄNKANDE BEHANDLING & TRAKASSERIER. SÖRBÖLESKOLAN F-5 Fritidshem, grundskola och särskola

Brännans förskoleområde

Sotenäs kommun VaraLean något att luta sig mot

Segrande Liv Grundskolas likabehandlingsplan

0HG HXURSHLVNW GLJLWDOW LQQHKnOO EHKnOOHUYLOHGQLQJHQ

Introduktion till molntjänster. ÖVERGRIPANDE DEL: Kommunikation

Likabehandlingsplan. Rockadens förskola. Förskolechef: Camilla Norrhede. Utbildningsförvaltningen 1(14) Datum

Presentation av Xicatos Livfulla Serie

Systemiskt möte en introduktion

Enkät rörande boende för äldre i Krokoms Kommun

Mentorskap för personlig och professionell utveckling

Uppgifter talmönster & följder

Kris och Trauma hos barn och unga

Villkorad tillhörighet om ensamkommande barn och ungas situation i Sverige. Ulrika Wernesjö, FD i sociologi, ulrika.wernesjo@mdh.

Anknytning och sex. Anknytning. När aktiveras anknytningsmönstret? John Bowlby och Mary Ainsworth Strange situation

Bidrag om åldersdiskriminering/niklas Bruun ALI /Roland Kadefors/demografiuppdraget

Demensriktlinje. Socialförvaltningen Vård och Omsorg

PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Brukardelaktighet i praktiken i LSS-verksamhet

Thomas360-rapport. den 8 juli Thomas Ledare. Thomas360 för ledare. Privat och Konfidentiellt

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Falköpings kommun. Jämställdhetsplan. Personalavdelningen

MI Motiverande Samtal i UP Arbetsmaterial

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet

Sammanställning 6 Lärande nätverk samtal som stöd

LIKA-behandlingsplan

Rapport. Allmänheten om vindkraftsparken i Annefors. Bergvik skog

Upprättad av elever och lärare

Mål- och verksamhetsplan för fritidshem i Finspångs kommun. Hästhagens fritidshem

Att leda förändring. Diskussion 1. Förändring 1 Etik 1 Ledarskap 2 Förändringsprocessen 3 Projektperspektivet 4 Motivation 5

Att fånga bedömningar i flykten

Enkät. Värderingar inom barn- och ungdomsidrott Högskolan Dalarna SISU Dalarna. Bakgrund. 1. Kön Kvinna Man. 2. Ålder...år

Bonussystem och dess inverkan på säkerheten: en intervjubaserad pilotstudie vid de svenska kärnkraftverken

Antingen är du byråkrat eller så jobbar du med kunder. Försäljningsverksamhet inom offentlig verksamhet - affärsdrivande förvaltning

Sammanställning - Reflektionsblad dag 1

Policy för barnets rättigheter i Örebro kommun.

När barnen lämnar förskolan Vulkanen vill vi att de är rustade med : Mod och vilja - att se och förhålla sig till olikheter som en tillgång

Mosslelunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

1. Jag upplever att min utbildning håller god kvalitet. NE och MÅG 1 Inte alls Stämmer helt 11 6

Planmall för arbetsliv. Jämställdhets- och likabehandlingsplan

Trygghet 9 Empati 6 Hänsyn 3 Bemötande 2 Tolerans 2 Förhållningssätt 2 Omsorg 2 Respekt 2 Kamrat 1 Ärlighet 1 Omtanke 1 Skyldighet 1 Rättighet 1

VERKTYGSLÅDAN. För en hälsofrämjande arbetsplats

Kapitel 3 Service i grupp, krets och region Struktur för AA Sverige

Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids. Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids

Personlig assistans som den ska vara

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING & LIKABEHANDLINGSPLAN

Gränsen offentligt-privat: hur långt in i hemmen kan offentliga styrmedel nå?

Varför Genomförandeplan?

Är du. hundallergiker. men älskar hundar? Unik nyhet!

Musen Martina vinner en baktävling

Vervas kräver ISO och ISO av alla statliga myndigheter. Maylis Karlsson, Utvecklingsstrateg Verva

Sociala berättelser 1

Åsiktsutbyte om Hjältarna i vardagen = Skolmåltidspersonalen!

Underlagsdokument till jävsregler

KRISPLAN FÖR ECKERÖ SKOLA

Kommunförbundet-Skåne- Dag$2$(av$2)$Vintern$2012/2013$

PERSONLIGA VÄRDEN Sorteringskort VIKTIGT FÖR MIG. PERSONAL VALUES Card Sort MYCKET VIKTIGT FÖR INTE VIKTIGT FÖR MIG IMPORTANT TO ME NOT FÖRSIKTIGHET

Sammanställning av utvärdering och erfarenheter. av en utbildningsinsats för förskolor. i Malmö Stad, SDF Centrum 2010/2011

Korvettens förskola

Salutogen miljöterapi på Paloma

SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät

Kolibri AB Rotorvägen 6, Västerås Med trygghet, lust och kunskap bygger vi en trygg framtid för alla våra barn och ungdomar

Enkät Plantskolan Hammarby IF FF vinter 2015/ Har din son deltagit som? 2. I vilken åldersgrupp har din son deltagit?

Om att hitta sig själv som tonårsförälder Cronhjelmsskolan den

Lönesamtalet. 19 oktober 2005 Lars Karlsson

Frågor och svar om MFJ

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Soluret 2014

Kyrkbyns förskola. Tillsammans lägger vi grunden för det livslånga lärandet. LIKABEHANDLINGSPLAN och Plan mot kränkande behandling

Meddelanden, frågor & svar ID:7223. Fråga

Skriv ut korten. Laminera dem gärna. Då håller de längre och kan användas om igen. Klipp ut dem och lägg de röda respektive de gröna i var sin ask.

Transkript:

Dagensagenda Kommunika)on*&*Bemötande* * KommunförbundetSkåne Dag1(av2)Vintern2012/2013 UrsulaBrofors,0708E813159,ursula.brofors@consultus.se JohnLundborg,0708E813270,john.lundborg@consultus.se IntrodukPon/PresentaPoner 4framgångsfaktorer,SMAK Självbild/Målbild/AVtyd/Känsla Spänning/Stress PrestaPon Feedback VåraolikabeteendesPlar Hemuppgi\Pllnästagång 1 2 Utcheckning Vistödjermänniskorochföretagiförändring Måletmedutbildningen A^blienbä^rekommunikatörimötetmedkollegorochmedborgare/verksamhetsutövare. 3 4

Hemuppgi\ AlternaPv1 AlternaPv1 Skuggning Gåihopmedenkollega AskuggarBochgerBfeedbackresp BskuggarAochgerAfeedback Fokus:DenskuggadeskommunikaPonmedandra Hemuppgi\ AlternaPv2 Feedback:2/3styrkor1/3utvecklingsmöjligheter TameddigPllnästagång: Vadfickdumeddigavde^a?Ibådarollerna. AlternaPv2 Mångfald 1. Vilkenmångfaldmöterjag?Harjagse^? 2. HurpåverkardenvårkommunikaPon? Min/vår/minakollegorsrespmedborgarens/ verksamhetsutövarens(vu) Uppstårmissförstånd?Vilka? (kodning/tolkning,verbalt/ickeeverbalt,lyssnande ) 5 6 3. Hurkanviblibä^reinomdethärområdet? MångfaldenlKommunförbundet EnligSvenskaakademinsordlista enmängdenheter. IprojektetEffekPvmiljöPllsynservipåbegreppetmångfald upfråndesjudiskrimineringsgrundernaenligtnya Diskrimineringslagen(från1jan2009): Etnicitet Religion Sexuellläggning FunkPonshinder Kön Ålder KönsöverskridandeidenPtetelleru^ryck Vianvänderbegreppetmångfaldsome^samlingsbegrepp församtligadiskrimineringsgrunder,inkljämställdhet. 7 Allmänt* Sak* Indirekt* Direkt* UppstartsövningE kommunikaponstrappan Omalltoch inget.. Omnågot.. Omnågon.. JagochDu Energi RelaPonsdjup 8

Inventering Om jag har ambitionsnivå att: 6. Få fortsatt förtroende 5. Få förändring 4. Motivera förändring 3. Acceptera budskapet 2. Få andra att förstå budskapet Så behöver jag vara beredd på att hantera följande utmaningar: Uthållighet, öppenhet, uppriktighet Arbetsallians, sätta mål/följa upp Trygg hamn, kreativitet Delaktighet, medverkan Tydlighet och avsätta tid 1. Leverera budskapet Acceptera motstånd & reaktioner 9 11 4Framgångsfaktorer Forskningenvisara^detfinns4framgångsfaktorersom skiljerdesomlyckasbästilivetfråndeövriga. SjälvbildEhurjagserpåmigsjälv Eengodbildavsigsjälv&tropådenegnaförmågan VilkenärdenvanligastesituaPondu brukarhamnai? VilkenärdenmarigastesituaPondu harhamnati? AmbiPonsnivåerochutmaningarisambandmed kommunikaponochbemötande 10 4Framgångsfaktorer MålbildEhurjagserpåframPden Ea^hatydligamålsomgerenergi&entusiasm A?tydEhurjagtolkarlivet Ea^haenposiPvaVtydPllPllvaron Känsla hurjagmår Ea^haenkänslomässigstabilitet&kunnatafram känslorsomhjälper(&intebestämmsavandra) 12

1:aSMAK Självbild Självkänsla harmedkänslor&egenvärdea^göra Hurkännerjagnärjagtänkerpåmigsjälv?Närdugerjag? Självförtroende harmeda^göra/unörasaker,prestera Trorjaga^jagkan?När? Självprat(deninrerösten) denonderespdengode HurtalarjagPllmig&ommigsjälv?Sådethjälper/stjälper? Själv)llit a^litapåmigsjälvochminaförmågor. Litarjagpåmig? Självrespekt a^respekteramigsjälv&minabehovockså Vadbehöverjag?Respekterarjagminabehov? 13 Övning Självbild Diskutera2&2: E Hurpåverkardinsjälvbilddi^möte? E Hurpåverkardenandressjälvbildertmöte? MÖTE=mötealtinspekPon,medkollegorellermedborgare/VU/objekt 15 Självbild 3brasakeromdigsjälv Jante 80/20regeln Tameddigdinastyrkor! Dessafaktorergåra^påverka! 1. medvetenhet 2. akpvaval 3. somkondipon=enfärskvara 14 Kompetenstrappan 1.Vetavarjagärnu.2.Vetavartjagvillkomma. OmedvetetKompetent(OMK) MedvetetKompetent(MK) MedvetetOkompetent(MOK) OmedvetetOkompetent(OMOK) 16

2:aSMAK Målbild Målbild hurjagserpåenuppgi\/frampden&mininställningpllden Inte inte sägdetduvillskahända. Vifångaslä^astavdebildersom 1. hardestarkastekänslorna(texoro,rädsla,ilska) 2. dentydligastebilden Därförärproblembildeno\atydligareänmålbilden. Placebohjälper1av3människorivärlden. ReakPonernaikroppen berorpåvåraförväntningar, vårtmentala. DetvifokuserarpåEfårvimerav 17 Övning Målbild Vadärenbramålbildfördinamöten? 18 3:jeSMAK AVtyd Hurviserpåverkligheten/tolkardetsomhänder Finnso\astingenabsolutsanning PosiPvttänkandeEposiPvt&säker/bestämd Hurkanmantolkaa^någongårförbiochinte hälsar? 1. Denandre (texgårisinatankar ) 2. Jag (texvadjaggjort?) 3. Affekt(texbliarg ) Blimedvetenomdinegenverklighetstolkning Görval,dvshurvilldutolkadetsomhänder 19 Övning AVtyd Påvilketsä^brukardureagera/tolka olikaslagssituaponer? 20

4:eSMAK Känsla Känslor(inreklimat) känslomässigstabilitet&kunnaplockaframbra känslor Vårakänslorpåverkarvårkropp Tydligkoppling:måbraEfungera/presterabra OpPmister Pessimister Vadmårdubraav? Svampen 21 Känslanpåverkar Posi)va*känslor Eviblirfysisktstarkare Emotverkarstress Ebyggeruppreserver Etänkerpåannatsä^ *lärossbä^re *löserproblembä^re Ehanterasmärtabä^re EpåverkarprestaPonen *lugn/info=>bä^re prestapon Spänning/Stress! Engrundförutsä^ningföra^lyckasilängden/hurvipresterarochmårhara^göramedvårspänningikroppen. NärduärstressadsPgerspänningenikroppen. Stressärbraföra^fåenadrenalinkick,menär tänkta^varapllfällig&sengånerigen. Nega)va*känslor* Eviblirfysisktsvagare Enärnedstämda *lä^misstänksamma *vänderossinåt *fokusegnabehov Efokuspådetsomär felakpgt EPåverkarprestaPonen *upprörd,irriterad =>misstag=>nyamisstag 22 Övning Känsla Hardu svampat någongång? 23 Dvsdetärintestressensomärdetfarliga,utanbristenpååterhämtning.Detärnärstressen/ spänningenliggerpåkonpnuerligtsomdetger negapvaeffekter. 24

Spänning/Stress PrestaPon Spänning/Stress Presta)on* 0(vakna) GSETS/SS Olikakurvorförolika situaponer: Eenkla(tålhögreS) Ekomplicerade(tållägreS) Spänning* Lamslagen Bra*mot*stress: EAVtydEhuruppfa^asaker ESömn(störstaåterhämtningen) EVila/återhämtning/avslappning/meditaPon EMoPon ESkra^/PosiPvakänslor ESocialaakPviteter(fikapaus,vännerEsocialtstöd) ENaturen/Avkopplingmedannat EAndningen EMat EBeröring/massage/varmtbad TotalSpänning=Grundspänning+TilläggsE/SituaPonsspänning KortsikPgtstressdämpande Efelmat(socker),alkohol,nikoPn,TV/dator 25 26 Övning Spänning Diskutera2&2 VilkajobbsituaPonergerdige^högt spänningspåslag? Feedback IvilkasituaPonerkandukännaigena^ den andre trillatnerpå andrasidan? Vadskulledukunnagöraföra^sänka spänningsnivånhosdigaltdenandre? Vadärskillnadenmellan feedbackochberöm/kripk? 27 28

Vadärbrafeedback? KonstrukPv BörjaaldrigmeddetnegaPva. Sandwichmodellen InteförmycketsamPdigtEorkarbaratainvissmängd Ommöjligt,isånäraanslutningPllhändelsensommöjligt. Stärkandefeedback Ivilketsy\egerdufeedback?Ge=>Feedback=gåva DusomtaremotEsägtack,gåinteiförsvar. Extremfeedback Feedback 29!!!!!!!!!! Förändra Val* Förbli Förstå Förklara Försvara* Förkasta Feedbacktrappa 30 fokuserapådetsomvarbra geförslagpåhurhanellerhonkangöra annorlunda pekapånyamöjligheter varkonkret(specifik) Plltalapersonligen,användnamnet undviknegapvau^ryck lyssnanoga beinteomursäkt taemot försvaradiginte beomförtydligande detspecifika beomförslagpåhurdukangöraannorlunda A^gefeedback 31 fallinteförberöm/retadigintepåkripk =>beiställetomfeedback! A^taemotfeedback 32

förklaravadduvillhafeedbackpå mopveravarförduvillhafeedback underlä^agenoma^ställakonkretafrågor beomförslagpåalternapva Pllvägagångssä^ kontrolleraa^duharuppfa^aträ^ tackaförsynpunkterna A^beomfeedback 33 VåraolikabeteendesPlar 34 Sällan direktiv Ofta direktiv Enaspektibeteendetära^varamerellermindredirek)v* Påverkaochkontrolleraandra A Lyhörd Stödjande Samarbetande Tyst Nogg5ann Passiv Ödmjuk Lug< Följsam Försiktig B C D Frispråkig Drivande Snabb Dominerande Konkur5erande Risktagande Hänsy<slös Tydlig Aktiv Krävande 35 36

Enannanaspektibeteendetär anknytningpllandra Känslomässigkontaktmedmånga andra 37 Objektiv ForHell Mogen Djup ReserJerad Rationell St5KktKrerad Sluten Saklig Affärsmässig Distanserad LäMsam Dramatisk Spontan Ytlig Öppen Känslosam Engagerad Flyktig Omtänksam Personlig Närgången Ofta anknytning Sällan anknytning 1 2 3 4 38 ÖvningolikabeteendesPlar Hurskanipresenteranågotföra^erdiagonal skablinöjd? VadärvikPgta^ly\aframfördiagonalen? VadäreregenbeteendesPlspeciellt intresseradava^fåhöraföra^varanöjd? VadärvikPgtförer? 39 OlikabeteendestilarsstP5korirelationer Haröverblickoch helhetssy<,sammans famarochförklarar Ärkreativ,visar entksiasm, engagemangoch optimism Fokuserarpåmål, ramarochresurser, hållerfarvpå processen Motivator Processor Producer Relator Äromtänksam, sertillamallakan ochfårdelta, uppmunt5aroch stödjer 40