Förskolorna område Öst Lunden, Snövit, Skogsbacken, Katthult, Kotten, Junibacken 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna specialpedagoger/ specialpedagogiska insatser Likvärdig elevhälsa Ledarskap Barn elevgrupper Förhållningssätt Kompetensutveckling Förbättringsområden inom förskola och grundskola enligt Nämndsplanen för styrning av barn- och utbildningsförvaltningen 2014 Förskolans lärandeuppdrag Entreprenöriellt lärande PRIO - Planering, Resultat, Initiativ och Organisation Nämndsplanen för styrningen av barn och utbildningsförvaltningen och områdesplanen för skolområde ÖST utgör underlag för denna verksamhetsplan. Vimmerby den 14 mars 2014 Else-Marie Bergvall Förskolechef Maria Sandell Förskolechef
Förskolorna Lunden, Skogsbacken, Katthult, Kotten, Snövit och Junibacken är mötesplatser för barn, vårdnadshavare och pedagoger. Tillsammans arbetar vi för att barnens tid på förskolan ska vara rolig och lärorik. Vår verksamhet ska vara välkomnande, inspirerande och meningsfull. Barnen uppmuntras och får möjlighet att prova och utforska i en kreativ och lustfylld miljö. Barnkonventionens artikel 3 om barnets bästa finns med i alla frågor som rör barnen. Det finns inga sanningar som helt fångar och beskriver hur vi ska bemöta ett barn och en grupp. Det är vår uppgift att använda alla arbetssätt och metoder för att främja barnens utveckling och för att ge dem en kärleksfull, trygg och utvecklande tillvaro hos oss. Våra förskolor ligger mitt i naturen i en sagomiljö, vilket ger barnen en direkt och god kontakt med naturen. Den bästa inlärningen sker genom att leva kunskapen. Vi rör oss mycket i skog och mark runt förskolorna. Här lägger vi grunden till en god och kärleksfull inställning till vår natur och det ekologiska systemet genom att barnen upplever sig som en del av sin miljö. Gemensamma mål för förskolornas verksamhet Förbättra grundstrukturen för att synliggöra lärandet för barnen. Öka barnens intresse för natur och miljö. Förbättra grundstrukturen för den pedagogiska utomhusverksamheten. Utveckla de språkliga och matematiska kunskaperna. Utveckling och lärande Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Vi ska ta tillvara och stärka barnets intresse för lärande och utveckling. Förskollärarens ansvar: Att stimulera och utmana barnen i språk-, kommunikations- och matematik utveckling. Arbetslagets ansvar: Samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande. Genom att utbilda minst en förskollärare/förskola i Nya språket lyfter har vi skapat goda förutsättningar för att arbeta på ett strukturellt sätt med barns språkutveckling Fortsatt implementering av Lpfö 98/10. Socialt samspel, är en stor del av vårt dagliga arbete. Genom att alla pedagoger har läst boken Årsplanen har vi goda förutsättningar att skapa en god grundstruktur. Motivation och drivkraft, vi kommer att ha nytta av den kunskap vi fått genom föreläsningarna av den mentala tränaren Maria Kehagia samt utbildningen i NTA (natur teknik för alla) och utomhuspedagogutbildningen Specialpedagogiska insatser, vi använder oss av våra två specialpedagoger som stöd både i arbetet med barnen, vårdnadshavarna och även som stöd till arbetslagen. TRAS (tidig registrering av språkutveckling), är ett observationsmaterial som pedagogerna använder sig av vid planering av den pedagogiska verksamheten. Språkutvecklingsplanen TSS (tecken som stöd), används generellt i vår verksamhet för att stödja barnen i deras språkutveckling
Utvecklingsområde under 2014/15 Lärande uppdraget Det livslånga lärandet börjar hos oss i förskolan. Vi använder hela dagen för att få ett lustfyllt lärande. Vi har en helhetssyn på barnen. Omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Genom att vi på ett pedagogiskt sätt använder oss av alla våra vardagliga situationer såsom lek ute och inne, fruktstund, av- och påklädning, mat och lässtund så får vi in ett naturligt lärande. (Allmänna råd, Skolverket) På förskolan är både omsorg och fostran en viktig del av vår vardag samt att barnen är trygga. Det är därför väldigt viktigt för oss att ha en tydlig grundstruktur eftersom det (enligt boken Årsplanen) skapar trygga barn. Vi utgår ifrån barnens intressen för att hitta lämpliga teman att arbeta med. I våra temaarbeten ingår både matematik och språk på ett lekfullt och lärorikt sätt. Självklart ingår även NTA (natur och teknik), utomhuspedagogik, sång, musik, drama och skapande i vår verksamhet. Genom att utnyttja leken och barnens intressen blir lärandet lustfyllt. Förskollärarens ansvar: Förskollärarna ska se till att barnen utmanas och får lust att lära sig för att nå så långt som möjligt. De ska också se till att rätt förutsättningar finns för både utveckling och lärande. Det är förskollärarna som verkar för att barnens språkförmåga och matematiska förmåga utvecklas och även att barnen stimuleras i sitt intresse för natur och teknik och samt att deras motoriska utveckling gynnas. Arbetslagets ansvar: Arbetslaget ska se till att det finns en bra och inspirerande lärandemiljö. De ska också ta tillvara på barnens nyfikenhet och utmana deras förståelse för språk, kommunikation, matematik, naturvetenskap och teknik. Barns inflytande Barns egna intressen och behov ligger till grund för förskolans miljö och pedagogiska verksamhet. Barns förmåga att ta ansvar och uttrycka egna åsikter ligger som grund för att de ska kunna påverka sin situation på förskolan. Barns inflytande över verksamheten ska finnas med i allt vi gör. De får inflytande genom att de kan påverka t.ex. temaarbete efter egna intressen och tankar. Pedagoger ska vara lyhörda för barns nyfikenhet. Med de äldre barnen har vi demokratiska omröstningar i barns viktiga frågor. De yngre barnen är beroende av pedagogernas lyhördhet inför sina behov för att på så sätt få inflytande över sin vardag. Mycket viktigt är att pedagogerna är nära de yngre barnen, för att på så sätt ta till vara på deras nyfikenhet och även deras intressen. Förskollärarens ansvar: Att alla barn få ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. Arbetslagets ansvar: Verkar för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan. Ta tillvara varje barns förmåga och vilja att ta ett större ansvar för sig själv och samvaron i gruppen. Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Det finns en klar och tydlig plan för hur överlämningen ska ske. Övergången från förskolan till förskoleklass och till fritidshem ska upplevas som positiv och trygg. Vi ska utveckla förskolans kvalitet så att den systematiskt dokumenteras. Förskollärarens ansvar: att samverka med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. Arbetslagets ansvar: att samarbeta och utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem.
Normer och värden Vi skapar en miljö där både barn, personal och vårdnadshavare känner trygghet. Där alla barn blir sedda och uppmärksammade varje dag. Förskollärarens ansvar: att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda, att få uppleva sitt eget värde. Arbetslagets ansvar: att visa respekt för individen och skapa ett demokratiskt klimat i förskolan. Trygghet, genom att vi har en klar och tydlig grundstruktur (enligt boken Årsplanen ) så skapar vi en trygghet hos barnen. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Planen hålls levande genom våra representanter för likabehandlingsgruppen. Förskola och hem Vårdnadshavare ska känna sig delaktiga och ha den aktuella informationen som behövs. Tillsammans med hemmet skapar vi förskolans miljö utifrån behov och önskningar. Informationsruta på hemsidan Områdesledningen har ordet. Incito- egna frågor i Incitoenkäten Ökad svarsfrekvens Förskollärarens ansvar: Att ge vårdnadshavare möjlighet till delaktighet i verksamheten. Att varje barn tillsammans med sina vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan Arbetslagets ansvar: visa respekt och utveckla en tillitsfull relation till vårdnadshavare.
Demokrati/ Delaktighet För oss innebär demokrati att alla har samma rättigheter att göra sig hörda och att varje barn ska kunna påverka sin situation. De vuxna är lyhörda, lyssnar till och upptäcker barnens tankar, behov och förväntningar. Vi hjälper barnen att formulera och uttrycka sig. Vi motiverar varför vi gör på ett visst sätt, ger svar på frågor och funderingar som är möjliga att svara på. Vi uppmuntrar demokratiska lekar, skapar tydliga regler och normer som alla är överens om och rättar sig efter. Vi samtalar tillsammans med barnen om vår tillvaro på förskolan och hur vi vill att den ska vara. Vi tränar barnen i medbestämmande genom gemensam planering av aktiviteter. Det är viktigt att personalen har ett demokratiskt förhållande till varandra och till barnen, och med sig själva som förebild visar barnen en människovänlig och demokratisk samvaro. Vi lär barnen detta genom att leva, arbeta och bemöta barnen på ett demokratiskt sätt där delaktighet kännetecknar allt vi gör. Incito- egna frågor i Incitoenkäten Ökad svarsfrekvens Feed-back från ledning till medarbetare och medarbetare till medarbetare. Behovsstyrd resursfördelning Nya arbetslag Vi genomförde en omstrukturering av personalen på förskolorna. Genom denna ville vi skapa ny arbetsglädje, en ökad motivation och ett likvärdigt tänkande och arbetssätt i våra förskolor. Vi ville också lyfta all kunskap hos pedagogerna och skapa nya kontakter och källor till kunskapsutbyte. Vi uppfyller genom detta kommunens fattade beslut på rätt balans mellan antalet förskollärare och barnskötare per avdelning. Motivation och drivkraft, Maria Kehagia Arbetslagsledare Det finns en arbetslagsledare på varje förskola i område öst. Deras största arbetsuppgift är att synliggöra förskolans uppdrag. De har även ansvar över det systematiska kvalitétsarbetet. De deltar i ledningsgruppen för skolområde öst.
Kulturgaranti i förskolan Alla barn i förskolan från 3 års ålder är garanterad en kulturupplevelse per år. Pedagogerna i förskolan förbereder och efterarbetar upplevelsen med barnen. Vi vill utveckla kulturbesöken framför allt för ytterområdenas förskolor. Under läsåret ska alla grupper i förskolan läsa och bearbeta minst en bok av Astrid Lindgren. Förskoleteamet ingår i kulturgarantin och träffar barngrupperna 5 ggr/år. Vid varje tillfälle använder sig teamet av sagospel där utgångspunkten är Barnkonventionen och Läroplanen. Årligt besök vid Astrid Lindgrens Värld Skolbio Teater
Utvärdering Verksamhetens mål kommer att utvärderas genom: Analys av Incitoenkäter Förskolors egna enkäter Samtal i barngrupper Samtal med föräldrar Samtal i arbetslagen All personal i förskolorna samt Förskolechef är ansvarig för att målen uppfylls och utvärderas. Förskolorna i område Öst Maria Sandell Else-Marie Bergvall Förskolechef
Denna sida uppdateras efter utvärderingarna vid varje terminsslut. Se Årsredovisning för Förskolorna i område Öst, 2013. På denna sida redovisas varje avdelnings/förskolas egna utvärdering, terminsvis.
Uppfyllande av Vimmerby kommuns kulturgaranti Uppfyllande av tjänstegarantierna Resultat föräldraenkäter Resultat medarbetarenkäter Dessutom kommer vi att följa upp Nya språket lyfter Lpfö 98/10 NTA
www.vimmerby.se