VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19

Relevanta dokument
Student Personnummer

Student Personnummer UTKAST

Student Personnummer

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Student Personnummer

Högskolan i Borås Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT Sektionen för förskollärarutbildning Sektionen för lärarutbildning.

Student Personnummer

Student Personnummer

Student Personnummer

Student Personnummer

Student Personnummer

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

Student Personnummer

Personnummer. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

Personnummer. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur

Student Personnummer

Student Personnummer

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE

Student Personnummer

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Vt-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE

I kurserna ingår tre veckors VFU vecka

Vt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE FÖR FRITIDSHEM

EXAMINA PÅ GRUNDNIVÅ ELLER AVANCERAD NIVÅ

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp

Ämnesblock matematik 112,5 hp

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )

Utbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits

Gäller från: HT 2018 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik

Progression i VFU-kurserna i Ämneslärarprogrammet

Högskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.

Lärandemål för verksamhetsförlagd utbildning inom förskollärarprogrammet

Beslutsunderlag Lärarutbildningsnämnden Maria Jansdotter Samuelsson

Bedömning i praktik och teori HT-16, distans (LPAG02), 7.5 hp

Grundlärare i fritidshem Fritidspedagogik Omdömesformulär angående studenternas tillämpade didaktiska och sociala lärarförmågor under VFU

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

Examensbeskrivning Diarienummer MIUN 2011/986

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9, högskolepoäng (hp)

Ämneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan

Tack för att du handleder våra studenter i deras verksamhetsförlagda utbildning!

Svensk författningssamling

Bedömningsunderlag för verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Svensk författningssamling

- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Grundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6

LÄRAREXAMEN BACHELOR OF ARTS IN EDUCATION (GRUNDNIVÅ-FIRST CYCLE) MASTER OF ARTS/SCIENCE IN EDUCATION (AVANCERAD NIVÅ-SECOND CYCLE) 1

VFU-bedömningsmallen. Fastställd (dnr G /09)

grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolan årskurs 4 6 Huvudområdet är också årskurs 1 3. Grundlärarprogrammet inriktning

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument

Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning

UTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp

Gäller från: HT 2014 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik

ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 2

Bedömningsmatris med kriterier för U/G/VG på VFU

Ämneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, credits

Utbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng

UTVECKLINGSGUIDE GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM. För studenter antagna fr.o.m. H 11

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, högskolepoäng (hp)

Verksamhetsförlagd utbildning II,

VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar

2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt Högskolelagen

ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN SECONDARY EDUCATION/UPPER SECONDARY EDUCATION

Kursbeskrivning UM7026

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

Utvecklingsprofil för studenten under VFT

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! VFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2015-VT 2016

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

Riktlinjer beträffande innehållsligt fokus och för studenters placering under VFU-period I-III

Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp

Grundlärarprogrammet vid Linköpings universitet

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11

Utbildningsplan för. Ämne/huvudområde 2 Biologi Engelska Franska Fysik Data- och systemvetenskap Företagsekonomi Geografi

Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildningen Högskolan i Borås

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng

Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem

ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 2

Utvecklingsprofil för studenten under VFT

Innehåll i VFU Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp

Transkript:

VFU-information i kurserna CF3S80 och CF3M80, termin 8, lärarutbildning för grundlärare F-3 1 2019-03-28 VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19 Till VFU- lärare i de två delkurserna Matematik med didaktisk inriktning, III samt Svenska med didaktisk inriktning, III, för grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och i grundskolans årskurs 1-3 vårterminen 2019. Den sista terminen i utbildningen är indelad i tre kurser, examensarbete del II på 15 hp, matematik 7,5 hp samt svenska 7,5 hp. Studenten har denna termin två veckors VFU: fredag i vecka 19, veckorna 20 och 21 (måndag torsdag). Utöver dessa dagar genomför de en fältdag i svenskkursen. Studenterna ska under VFU ha sammanhängande undervisning och kan mycket väl ta över all undervisning i klassen. I matematikkursen ligger fokus på bedömning och elevers visade kunskaper i matematik, varför det är av vikt att studenterna ges möjlighet att löpande bedöma och diskutera bedömningar. Önskvärt är även att studenter kan få se nationella prov i matematik och bedömningar av dessa eller om det finns möjlighet att de kan vara med och bedöma några eftersläntrare. Vi är väl medvetna om att de kommer i slutet av perioden för nationella prov. Studenterna ska i matematik under VFU: Självständigt göra bedömningar och säkerställa kvalitet på bedömningarna Anpassa sin undervisning i matematik så att individuella differenser vid elevers lärande tillgodoses Leda ett matematiksamtal i helklass om problemlösning Integrera estetiska eller praktiska lärprocesser i matematik I svenskkursen ligger fokus på bedömning och elevers visade kunskaper i svenska. Önskvärt är att studenterna kan få se nationella prov i svenska samt bedömningar av dessa. Svenskkursen ger även studenterna fördjupad kunskap i undervisning om läsförståelse samt har fokus på barnlitteratur. Ett annat fokus i kursen är läs-och skrivsvårigheter samt hur man som pedagog kan stötta alla elever. Studenterna ska i ämnet svenska under VFU: Självständigt göra bedömningar och säkerställa kvalitet på bedömningarna Planera, leda, genomföra, utvärdera samt dokumentera undervisning med fokus på utmanande och inkluderande lärmiljöer Informera sig om och analysera skolans arbetssätt när det gäller elever med läsoch skrivsvårigheter Ett gemensamt inslag för kurserna är kartläggning av nyanlända vilket bearbetas på högskolan. Det förväntas inte ske under VFU. Du som handledare ska få all information gällande VFU- uppgifter samt kursernas innehåll och utformning av din student. Postadress Besöksadress Telefon nr E-post Postgiro Allégatan 1 033-435 40 00 (växel) 76 20 15-6 501 90 Borås Org.nr 202100-3138

2019-04-02 2 (2) Om du har några frågor eller är tveksam om studenten kommer att nå målen för VFU-perioden, tveka då inte att ta kontakt med någon av oss kursansvariga. Vi hoppas på givande VFU-veckor! Catrine Brödje, kursansvarig för Svenska med didaktisk inriktning för grundlärare i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, III catrine.brodje@hb.se Petter Johansson, kursansvarig för Matematik med didaktisk inriktning för grundlärare i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, III petter.johansson@hb.se

Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort sin närvaroplikt. inte fullgjort sin närvaroplikt. Handledningssamtal VFU-lärare och student har haft handledningssamtal under VFU-perioden angående studentens måluppfyllelse. inte haft handledningssamtal under VFU-perioden angående studentens måluppfyllelse. Bedömningsunderlag Används tillsammans med VFU-lärarens kommentarer vid examination I enlighet med gjorda kommentarer uppvisar studenten tveksam måluppfyllelse. Kontakt har tagits med Högskolan i ett tidigt skede. de färdigheter/förmågor som krävs för att uppnå godkänt. Underskrift Studentens namnförtydligande Datum för underskrift Studentens underskrift Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU. VFU-lärarens namnförtydligande Datum för underskrift VFU-lärarens underskrift

Studentens personliga VFU-mål Studentens personliga VFU-mål VFU-lärare och student diskuterar studentens fortsatta utvecklingsmål

Lärandemål i kursen som är kopplade till examinationen VFU VFU-läraren ger konkreta exempel där studenten visat färdighet/förmåga att: 2.4 informera sig om och analysera skolans arbetssätt när det gäller elever i läs- och skrivsvårigheter (CF3S80, version 2.0) 2.5 självständigt formulera mål, planera, leda, genomföra, utvärdera samt dokumentera en serie lektioner utifrån aktuell didaktisk forskning och styrdokumentens krav med syfte att elever utvecklar lässtrategier för att läsa olika texttyper (CF3S80, version 2.0)

2.6 självständigt bedöma elevers visade kunskaper i svenska samt motivera och utvärdera gjorda bedömningar med hjälp av adekvata bedömningsverktyg (CF3S80, version 2.0) 2.7 utifrån observationer och bedömningar av elevers utveckling och lärande, uppvisa didaktisk medvetenhet om och självständigt formulera mål, planera, leda, genomföra, utvärdera och dokumentera undervisning med fokus på måluppfyllelse för alla elever i F-3 med stöd i ämnesdidaktisk forskning och utifrån relevanta styrdokument(cf3s80, version 2.0)

2.8 tillämpa olika strategier för att förebygga och hantera konflikter professionellt (CF3S80, version 2.0) 2.9 utifrån respektive grundskolas handlingsplaner och policydokument arbeta målmedvetet med att skapa ett förtroendefullt klimat i elevgruppen där alla elever utvecklas, blir bekräftade och känner sig trygga (CF3S80, version 2.0)

2.10 i mötet med elever och kollegor använda ämneskunskaper och ämnesdidaktiska begrepp i ett relevant yrkesspråk (CF3S80, version 2.0) 2.1 kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten (CF3M80, version 1.0)

2.2 självständigt, med stöd i matematikdidaktisk forskning och styrdokument, utifrån elevers tidigare kunskaper och erfarenheter, formulera mål, planera, leda och utvärdera elevers lärande där alla elever ges möjlighet till full delaktighet. (CF3M80, version 1.0) 2.3 leda matematiksamtal i helklass kring problemlösning för att tillsammans med elever diskutera, förklara och värdera olika lösningsstrategier och ur bedömningshänseende värdera processen (CF3M80, version 1.0)

2.4 i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov och extra anpassningar inom klassen (CF3M80, version 1.0) 2.5 observera, dokumentera, analysera, och bedöma elevers visade kunskaper i matematik i förhållande till verksamhetens mål samt utvärdera gjorda bedömningar (CF3M80, version 1.0)

2.6 självständigt skriva omdömen (CF3M80, version 1.0) 2.7 utifrån respektive grundskolas handlingsplaner och policydokument arbeta målmedvetet med att skapa ett förtroendefullt klimat i elevgruppen där alla elever utvecklas, blir bekräftade och känner sig trygga (CF3M80, version 1.0)

2.8 tillämpa olika strategier för att förebygga och hantera konflikter professionellt (CF3M80, version 1.0) 2.9 använda korrekt matematiskt och matematikdidaktiskt yrkesspråk samt korrekt svenska i skrift (CF3M80, version 1.0)

2.10 använda korrekt matematiskt och matematikdidaktiskt yrkesspråk samt korrekt svenska i talat språk (CF3M80, version 1.0) 3.1 uppvisa ett tydligt pedagogiskt ledarskap och samspela med elever, grupper och vuxna utifrån värdegrunden såsom den uttrycks i skolans styrdokument samt ta ett helhetsansvar för undervisning och övriga uppgifter i yrket (CF3M80, version 1.0)

Vid tveksam måluppfyllelse Utifrån kursens lärandemål/kriterier beskriver studenten och VFU-läraren vilka färdigheter och förmågor studenten behöver utveckla för att uppnå godkänt