1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik C, Arbetslivspedagogik, 30 högskolepoäng Education, Working Life Education, Advanced Course, 30 Credits Kurskod: PE3101 Utbildningsområde: Samhällsvetenskapliga området Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G2E Inrättad: 2006-10-18 Senast ändrad: 2012-03-27 Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2012 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande skall efter avslutad kurs ha - utvecklat fördjupad kunskap om ett område inom arbetslivspedagogisk forskning, - utvecklat kunskap om olika typer av forskningsansatser, och - utvecklat förståelse för hur vetenskapsteoretiska ansatser och forskningsmetodologiska överväganden inverkar på genomförande och resultat i en undersökning. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall den studerande - självständigt kunna söka, samla och värdera information i form av olika typer av texter inom pedagogikens/arbetslivspedagogikens område, - kunna redogöra för, jämföra, kritiskt granska och diskutera vetenskapliga texter, - självständigt kunna planera och genomföra en studie av vetenskaplig karaktär, - efter granskning av en undersökning, på ett sakligt och konstruktivt sätt kunna framföra kritik, och - kunna föra ett resonemang om och värdera olika forskningsresultats betydelse för pedagogiska verksamheter. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att
2(5) - kritiskt granska och värdera pedagogiska undersökningar och andra texter med pedagogisk relevans, - självständigt och med ett kritiskt förhållningssätt värdera den egna uppsatsen i relation till tidigare forskning inom det valda området, och - anlägga ett kritiskt förhållningssätt utifrån grundläggande kunskaper om vetenskapsteori och metodologi. Kursens huvudsakliga innehåll En bärande idé i kursen är frågorna om hur vetenskaplig forskning kan och bör bedrivas och hur forskning ska granskas. I kursen genomför den studerande ett självständigt arbete och granskar och reflekterar över hur pedagogisk forskning bedrivs och vilka möjliga relationer som finns mellan (arbetslivs-) pedagogisk forskning och pedagogisk verksamhet. Kursen består av tre delkurser: Delkurs 1: Pedagogik som vetenskap, 10 högskolepoäng (Education as a Science, 10 credits) Under delkursen fokuseras förutsättningar för vetenskaplig verksamhet genom studium av vetenskapsteoretiska och forskningsmetodologiska frågor och ansatser med pedagogisk relevans. Innehållet blir en grund såväl för uppsatsens genomförande som för den studerandes opponentroll och fortsatta granskning av texter inom pedagogikens sfär. Delkurs 2: Uppsats, 15 högskolepoäng (Essay, 15 credits) Under delkursen genomför den studerande ett självständigt arbete, individuellt eller i par, med arbetslivspedagogisk relevans och försvarar detta arbete vid en individuell opposition. De studerande ska också granska och framföra konstruktiv kritik på ett annat arbete vid en individuell opposition. Delkurs 3: Pedagogisk forskning och pedagogisk verksamhet, 5 högskolepoäng (Educational Research and Educational Practice, 5 credits) I delkursen problematiseras relationen mellan pedagogisk teori och praktik. Studieformer Delkurs 1: Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Delkurs 2: Uppsatsen genomförs under handledning, vanligen i form av grupphandledning och redovisas skriftligt. De studerande rekommenderas att skriva uppsatsen två och två, men möjlighet att skriva enskilt finns också. Den studerande ska även försvara sin uppsats och opponera på en uppsats vid ett obligatoriskt seminarium. Delkurs 3: Undervisningen består av seminarier. I delkursen ingår även att den studerande ska delta vid tre seminarier där uppsatser från delkurs 2 ventileras, samt läsa de arbeten som ventileras. Deltagande i seminarier är obligatoriskt. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten ska göra om momentet vid ett senare kurstillfälle. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Pedagogik som vetenskap, 10 högskolepoäng. (Provkod: 0500) Ett skriftligt paper, individuellt eller i par samt deltagande i seminarier. Uppsats, 15 högskolepoäng. (Provkod: 0600) Författandet av ett självständigt arbete, individuellt eller i par, som individuellt försvaras vid ett
3(5) seminarium samt individuell opposition på ett annat självständigt arbete. Pedagogisk forskning och pedagogisk verksamhet, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0700) En individuell skriftlig uppgift i form av ett PM och en muntlig uppgift samt deltagande vid tre seminarier där andra självständiga arbeten examineras. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Pedagogik som vetenskap Uppsats Pedagogisk forskning och pedagogisk verksamhet För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Pedagogik B, 30 högskolepoäng, Pedagogik B, Arbetslivspedagogik, 30 högskolepoäng alternativt Lärarexamen 210-330 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter - Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl godkänd för hela kursen krävs betyget Väl godkänd om minst 20 högskolepoäng. - Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. - Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på kursen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom två veckor efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Komplettering av uppsatsen i delkurs 2 skall inkomma senast inom en vecka efter att betyg delgetts den studerande. Om så inte skett eller om kompletteringen ej godkänts rapporteras betyget Underkänd. Om komplettering inkommer därefter rapporteras nytt betyg.
4(5) Övergångsbestämmelser. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Billet, Stephen (2002) Critiquing workplace learning discourses: Participation and continuity at work Studies in the Education of Adults vol 34, No 1, Spring 2002, (s. 56-67), 11 sidor Billet, Stephen & Somerville, Margaret (2004) Transformation at work; identity and learning Studies in Continuing Education, Vol 26, No 2, July 2004, (s. 309-326), 17 sidor Engeström, Yrjö (2001) Expansive learning at work: Toward an activity theoretical reconceptualization Journal of Education and Work, 14:1, (s. 133-156), 23 sidor Hagström, Eva (senaste upplagan) Referenshantering i Pedagogik Örebro: Örebro universitet, http://www.diva-portal.org Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Denscombe, Martyn (2009) Forskningshandboken för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna 407 sidor Fejes, Andreas & Robert Thornberg (2009) Handbok i kvalitativ analys Stockholm: Liber, 222 sidor Kvale, Steinar & Brinkman, Svend (2010) Den kvalitativa forskningsintervjun Lund: Studentlitteratur, 350 sidor Thomassen, Magdalene (2007) Vetenskap, kunskap och praxis. Introduktion i vetenskapsfilosofi Malmö: Gleerups utbildning, 210 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Larsson, Staffan (2009) A pluralist view of generalization in qualitative studies International Journal of Research & Method in Education, Vol 32 (1), (s. 25-38), 13 sidor Larsson, Staffan (2005) Om kvalitet i kvalitativa studier Nordisk pedagogik. 25 (1), (s. 16-35), 20 sidor Rienecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter (2008) Att skriva en bra uppsats Malmö: Liber, 390 sidor Vetenskapsrådet (2003) Forskningsetiska principer för humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning Sök nätupplaga, 17 sidor Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Berggren, Henrik (2004-11-12) Dagens Nyheters nätupplaga http://www.dn.se/dnet/road/classic/article/0/jsp/print/.jsp?&a=342289, Till den vetenskapliga onyttans försvar. [Hämtad 2008-01-28]. 1 sida Mattsson, Matts (2001) Stenar under vattenytan - forsknings- och utvecklingsarbete problematiserat Lund: Studentlitteratur, 106 sidor
5(5) Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1 Tillkommer ca 200 sidor i samråd med lärare. Delkurs 2 Litteratur, ca 2000 sidor, med särskild relevans för det valda området för uppsatsen väljs av den studerande i samråd med handledaren. Delkurs 3 Varje student väljer tre uppsatser bland de som ventileras innevarande termin, förutom den uppsats studenten opponerar på. Tillkommer valbar litteratur om ca 150 sidor i samråd med lärare.