Kontinuitet på lärstigen småbarnspedgogikens betydelse för den fortsatta utvecklingen Gun Oker-Blom, direktör, Utbildningsstyrelsen
Läroplanens tre nivåer i Finland Undervisning och lärande Det övergripande målet är att stödja undervisningen och lärandet. Lokal läroplan Utvecklingsarbete Utbildningsanordnarna gör upp sina egna läroplaner. Nationella grunder för läroplanen Utbildningspolitik Lagar och förordningar om utbilding 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 2
En enhetlig lärstig Innehållsmässig kontinuitet Värdegrunden Synen på lärande Verksamhetskulturen Mångsidiga kompetenser 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 3
Hurdana invånare behöver Finland i framtiden? Aktiva och innovativa Kreativa med förmåga att utnyttja sina förmågor Multitalanger som lär sig genom hela livet Engagerade i samhället Värdesätter och respekterar sina medmänniskor Självsäkra och framtidsorienterade Internationella och språkkunniga Kritiska och analytiska Kommunicerar och samarbetar Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 4
Framtiden för den jämlika grundskolan. Barnen har i dag mycket mer varierande utgångspunkter än förut. Vår målsättning är en skola där varje elev mår bra och är motiverad. För att nå målen förutsätts att alla aktörer arbetar i samma riktning och utvecklar en gemensam verksamhetskultur. 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 5
Övergripande effektmål 2019 2022 Utvecklingen mot ojämlikhet bryts och jämlikheten inom utbildningen och internationaliseringen ökar Välmåendet stärks inom alla utbildningsområden, speciellt bland barn och unga Ett kontinuerligt, livslångt lärande höjer kompetensnivån Öppenheten i samhället ökar 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 7
Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 8
Utkast Mångsidig kompetens i gymnasiet, vol. 8 (21.10.2018) Målsättningen är en god allmänbildning, goda färdigheter för fortsatta studier och arbetslivet och förmåga att bygga upp en hållbar framtid Interaktionsfärdigheter Emotionella färdigheter, förmåga att vara empatisk Sociala färdigheter, samarbetsförmåga Språklig medvetenhet och förmåga till konstruktiv kommunikation yhteistyöhön Kompetens för välbefinnande Omsorg om sig själv och andra Förmåga att känna igen och använda sina egna styrkor, karriärplanering Uthållighet i en värld med ständiga förändringar och överraskningar 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen Samhällelig kompetens Värdeorientering och etiska val Förmåga att påverka och bidra till en trygg och hållbar framtid Förmåga att utnyttja kompetensen för både sitt eget och samhällets väl En god, balanserad och bildad människa Internationell och kulturell kompetens Världsmedborgarattityd och ansvarstagande för jordens tillstånd Förstår kulturell mångfald och kulturella betydelser Bygga upp en egen identitet och värdesätta andra Kreativ kompetens Förmåga att finna mening och kombinera saker på ett nytt sätt Förmåga till kreativ verksamhet och innovativa lösningar Entreprenörsattityd Reflektivt tänkande och studiefärdigheter Multilitteracitet i den digitala världen Förmåga att kritiskt tolka, tillämpa och producera ny information Akademisk självkänsla 9
Grunden för ett livslångt lärande läggs i småbarnspedagogiken Varje barns rätt till småbarnspedagogik Småbarnspedagogiken jämnar ut de olika förutsättningarna, som barn med olika bakgrund har, och minskar samtidigt ojämlikheten i samhället. Man kan upptäcka och förebygga svårigheter i ett tidigt skede. Forskning visar att barn som kommer från resurssvaga förhållanden gynnas mest av att delta i småbarnspedagogisk verksamhet. Endast småbarnspedagogisk verksamhet av hög kvalitet har en positiv effekt. Lärandet som sker under småbarnsåren har en bestående inverkan långt in i framtiden. 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 10
Man har kunnat konstatera att småbarnspedagogiken är till stor nytta för utvecklingen av barnens språkliga och kognitiva färdigheter. Att delta i småbarnspedagogisk verksamhet har konstaterats förbättra skolmognaden och framgången senare under skoltiden. Småbarnspedagogiken har också en positiv inverkan på utvecklingen av barnens socioemotionella färdigheter. (bl.a. Melhuish et al 2015) Källa: Småbarnspedagogiken gör skillnad,utbildningsstyrelsens lägesöversikt 2016 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 11
En småbarnspedagogik av hög kvalitet förutsätter bland annat: Kompetens och yrkesskicklighet hos personalen inom småbarnspedagogiken. Forskning visar att personalens utbildningsnivå har betydelse för barnens utveckling och lärande. En annan viktig faktor är hur personalen - identifierar barnens olika sätt att lära sig, - beaktar barnens intressen och - utvecklar sina egna pedagogiska metoder och lärmiljöer på ett sätt som stödjer lärandet. Även gruppstorleken och antalet barn i förhållande till antalet vuxna påverkar småbarnspedagogikens kvalitet. Källa: Småbarnspedagogiken gör skillnad, Utbildningsstyrelsens lägesöversikt 2016 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 12
09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 13
Språkutvecklingen i tidig ålder 2/2 21/11/2018 Utbildningsstyrelsen 14
Barndomens egenvärde här och nu Det blir för ensidigt att endast granska småbarnspedagogiken som en ekonomisk investering. Barn är värdefulla i sig, inte enbart som framtida medborgare och arbetstagare. Barn är värdefulla här och nu (beings), inte i väntan på att bli det (becomings) i framtiden. (Alanen 2009) Källa: Småbarnspedagogiken gör skillnad, Utbildningsstyrelsens lägesöversikt 2016 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 15
09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 16
Mångsidig kompetens inom småbarnspedagogiken Med mångsidig kompetens avses en helhet som består av kunskaper, färdigheter, värderingar, attityder och vilja. Kompetens innebär också förmåga att använda sina kunskaper och färdigheter på det sätt som situationen kräver. 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 17
09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 18
Barnets språkutveckling
Helhetsskapande pedagogisk verksamhet Ett samhälle i förändring Mångsidig kompetens Kunskaps- och färdighetsområden Helhetsskapande undervisning Undervisning enligt läroämne Barnens intressen och behov Barnens intressen och behov LÄROÄMNE LÄROÄMNEN LÄROÄMNE MÅNGVETENSKAPLIGA LÄROMRÅDEN Lärområden Gemensamma mål FÖRSKOLEUNDERVISNING S M Å B A R N S P E D A G O G I K GRUNDLÄGGANDE UTBILDNING BARNETS VÄXANDE OCH LÄRANDE (LÄRSTIG) 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 20 UTVECKLING FOSTRAN LÄRANDE - VÄLBEFINNANDE
En enhetlig lärstig Småbarnspedagogik Förskoleundervisning Grundläggande utbildning Smidiga övergångar Smidiga övergångar Smidiga övergångar Smidiga övergångar Grunder och lokala planer gjorda i samarbete 09/11/2018 Gun Oker-Blom Utbildningsstyrelsen 21
TACK!! 21-11-2018 Gun Oker-Blom Bild: Tove Jansson/ Mikkalainen, wordpress.com