Lunds Waldorfskola Rapport från det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 17-18 (HT17) Färdigställd: januari 2018-02-07 Ansvarig: Madeleine Arderup, rektor
Inledning Skolans systematiska och löpande kvalitetsarbete beskrivs och återges i denna rapport. Dokumentet uppdateras två gånger/år och finns tillgängligt för alla intresserade på skolans hemsida. Enligt årsplaneringen är det tänkt att rapporten ska vara färdigställd under augusti/september. I år är rapporten något försenad då undertecknad påbörjade sin anställning i februari/mars och har haft 5-6 månader att lära känna verksamheten och få en överblick av dess olika delar. Första rapporten för läsåret 17/18 kommer dock i januari/februari. Syftet med vårt systematiska kvalitetsarbete är att säkerställa verksamhetens kvalitet och likvärdighet med utgångspunkt i skollag, läroplan och andra skolförfattningar. Det är ett ständigt pågående arbete, där en analys och bedömning av resultaten och måluppfyllelsen ligger till grund för beslut om åtgärder för förbättring. Arbetet är en utvecklingsprocess och kan liknas vid en cyklisk process som innehåller fyra faser; planering genomförande utvärdering förbättring. Rapporten följer alltid samma struktur: - Hur vi arbetar i vardagen och hur vi utvärderar och följer vi upp vårt arbete Ø Vad vi vill förändra och utveckla och i vilket tidsperspektiv Madeleine Arderup, rektor Lund 18.02.07 2
Innehållsförteckning Inledning... 2 Elevantal och andra data... 4 Regelverk, styrdokument, kvalitet- och värdegrundsarbete... 4 Trygghet och studiero... 4 Vision och mål för skolans verksamhet... 5 Undervisningens resultat (betyg och nationella prov)... 6 Timplan och schema... 6 Samarbete hem och skola... 7 Elevhälsa, särskilt stöd... 7 Elevinflytande... 9 Språkval, elevens val och lokalt ämne... 9 Studie och yrkesvägledning... 9 Skolbibliotek... 10 IKT i skolan... 10 Fritids... 10 Skolmat... 11 Skolgård... 11 Skolaktiviteter... 12 Kompetensutveckling... 12 Organisationsutveckling... 12 Medarbetarfrågor... 13 Hållbara Hardeberga... 13 Fastigheter och inventarier... 13 Skolbusstrafik... 14 3
Elevantal och andra data Vid terminens slut VT 17 var 185 elever inskrivna på skolan, vilket varit en minskning under våren med ca 6 elever. Analys av anledningar till utflytt visar att en del elever bytte skola p g a byte av klasslärare, i övrigt har flyttningar inom och utanför landet varit huvudsakliga orsaken. Vid terminsstart HT17 var 206 elever inskrivna. Eleverna är fördelade på 11 klasser. Under hösten har skolan haft två klasser i årskurs 2 och två klasser i årskurs 8. Vid start av VT18 var elevantalet 204 och med kö till vissa klasser. Skolan har ca 55 medarbetare i lärarkollegiet, elevhälsan, administration, kök och vaktmästeri. Regelverk, styrdokument, kvalitet- och värdegrundsarbete Verksamheten på skolan regleras främst av Skollagen 2010:800, Grundskoleförordningen och Läroplanen för grundskolan Lgr 11. Skolan använder sig även av Waldorfskolornas reviderade kursplan En väg till frihet som referensmaterial. Det är en reviderad kursplan för waldorfskolan som svarar mot de nationella kunskapsmålen i Lgr 11 och som tagits fram av den svenska Waldorfskolefederationen. Det systematiska kvalitetsarbetet bygger på en kontinuerlig analys av verksamheten. Ett centralt forum för detta är kollegiets möte varje torsdag men även stadiekonferenser- och klasskonferenser där all pedagogisk personal deltar. Vid kollegiemötet diskuteras aktuella händelser, elevers- och klassers utveckling och resultat och gemensamma aktiviteter. Rektor deltar som regel i kollegiets möten och klasskonferenser. Alla kollegiemöten protokollförs. Två gånger per termin har vi även APT för samtliga medarbetare för att belysa, följa upp och utvärdera alla verksamhetens delar. Trygghet och studiero Skolan arbetar aktivt för att säkerställa att det råder studiero i skolan. Skolan är relativt liten och har i allmänhet en lugn, trygg atmosfär. En översyn av ordningsreglerna äger rum vid uppstartsdagarna tillsammans med elevrådet och kollegiet. I många klasser har också läraren och eleverna utvecklat klassrumsregler. Under perioden förekom oro i några klasser vilket föranledde såväl individuella åtgärder inom elevhälsan som förebyggande åtgärder på klassnivå. Det förekom dock inga disciplinära åtgärder i enlighet med skollagens bestämmelser. Skolan ska vara en trygg plats för alla. En revidering av skolans likabehandlingsplan sker varje läsår. Trygghetsteamet har aktiverats i flera fall under året och en sammanställning och analys av insatserna görs. Blanketter för dokumentation av olika åtgärder återfinns hos rektor. Trygghetsteamet har under läsåret enskilda samtal med varje elev för att följa upp hur skolsituationen upplevs av var och en. Skolan arbetar mycket aktivt och medvetet med värdegrundsfrågor i många olika situationer och under hela läsåret. Många motiv i waldorfskolans kursplan ger anledning till fördjupade samtal om värdegrund, jämlikhet samt ett fördjupat demokratiskt samtal. I alla klasser finns 4
avsatt tid per vecka eller dag där aktuella händelser, ofta av social karaktär, diskuteras under lärarens eller elevernas ledning. I detta sammanhang finns det ofta grund för samtal om den gemensamma värdegrunden, trivselregler och elevernas rättigheter och skyldigheter. Elevhälsan har under året haft ökat fokus på förebyggande elevhälsoarbete med olika aktiviteter i klasser med förekomst av kränkande behandling och oro. Under vårterminen gjorde kollegiet med samlad kraft och fokus en riktad insats för språkbruk och bemötande elever emellan. Vi jobbade även aktivt för att värna om vår miljö, inne som ute. På skolans hemsida finns en hänvisning hur man ska gå tillväga vid klagomål. Under höstterminen förekom inga anmälningar till Skolinspektionen. Ø Uppgifter inför kommande läsår: o Det finns behov av mindre grupprum/enskilda stödrum. Behovet rapporteras till styrelsen. o Fortsatt riktat arbete kring språkbruk i form av nedsättande tal och hur vi värnar om vår miljö bör fortgå. o Uppföljning kring likabehandling analysera läget på skolan och skapa en handlingsplan för att utvidga arbetet för att motverka kränkningar och diskrimering. Vision och mål för skolans verksamhet Under förarbetsdagarna arbetade kollegiet med skolans inre organisation gällande självförvaltning, samt skolans värdegrundsarbete. Tre ledord för läsåret arbetades fram: Tillit Respekt Mod. Med utgångspunkt i skolans visionsdokument som ligger som internt arbetsmaterial utarbetades och på kollegiets förarbetsdagar utarbetades en verksamhetsplan för läsåret 2017/18 som i oktober godkändes av skolans styrelse. Fokusområden är följande: Jubileumsår, 2017, då Lunds Waldorfskola fyller 40 år. Systematiskt kvalitetsarbete och pedagogiskt utvecklingsarbete. Transparens inom organisationen. God och hållbar ekonomi. Utreda möjligheter till nya verksamhetsdelar förskoleklass. Trygghet och studiero. Systematiskt arbetsmiljöarbete skötsel och långsiktig planering av skolområde, fastigheter och inventarier. Beslutet om obligatorisk förskoleklass föranleder till att på nytt ansöka om tillstånd för skolan att bedriva förskoleklass. Då intresset är stort och köerna långa för de kommande fem årens skolstarter, har styrelsen genom enkät undersökt intresset för föräldrar att låta sina barn gå förskoleklass här om vi startade. Intresset var mycket stort och styrelsen har med det underlaget skickat in en ny ansökan som har accepterats av Skolinspektionen utanför ansökningstid. Ø Uppgift under VT: Arbeta vidare under APT-möten för att uppdatera skolans visioner och mål. 5
Styrelsen i samarbete med rektor arbetar vidare med planering av förskoleklass i förhoppning om ett positivt besked. Undervisningens resultat (betyg och nationella prov) Under hösten hjälper stödläraren klasslärare i årskurs 1 att göra de obligatoriska bedömningarna i svenska och matematik. I årets årskurs 1 ser vi utifrån resultatet att en elev av 23 behöver enskilt stöd för att hjälpa till med kunskapsutvecklingen. Höstens muntliga del av de nationella proven är gjorda men ännu ej rapporterade till rektor. Då ingen rapport skrevs kring det systematiska kvalitetsarbetet i augusti rapporteras fjolårets meritvärden här, samt fjorårets resultat på nationella prov. Betyg: Skolan sätter endast betyg i klass 9. Meritvärden: Lunds Waldorfskola Genomsnitt i Lunds kommun Riket 2016/2017: 257,5 253,4 223,5 2015/2016: 255,0 250,0 224.1 2014/2015: 262,0 250,6 224,9 2013/2014: 243,7 236,2 214,8 2012/2013: 251,1 233,2 213,1 Timplan och schema En översyn har även skett av tim- och kursplanen i moderna språk och en lektion har lagts till för årskurs 7-9. Även en översyn gällande timplanen i matematik har gjorts och utökats ytterligare något. Ø Uppgift VT 2018: o Utveckla timplanen ytterligare inför läsåret 2018/2019 samt genomföra en ny beräkning av timantalet. 6
Samarbete hem och skola I alla klasser på skolan hålls minst ett föräldramöte per termin. Föräldrar är alltid välkomna att besöka skolan och närvara vid undervisningen. För alla elever i skolan erbjuds ett utvecklingssamtal per termin. Utöver detta sker som regel ett stort antal samtal kring elever med särskilt behov av stöd. I dessa samtal deltar oftast skolans specialpedagog, elev, vårdnadshavare samt klassläraren och ibland assistent och ämneslärare. Samtal med eleverna sker även i samband med upprättande av åtgärdsprogram. Under ledning av rektor hölls även ett flertal elevvårdskonferenser med berörda föräldrar, elever, lärare och representanter för elevhälsan. Från och med VT 2014 informerar skolan vårdnadshavare en gång per läsår genom ett skriftligt omdöme/iup. Klasslärarna informerar vårdnadshavarna kontinuerligt om vad klassen arbetar med, dels vid föräldramöten, dels per mail eller brev. Även i övrigt sker mycket av kommunikationen per telefon, sms eller e-post. Skolans ledning skickade i början av veckan eller på helgen innan ut ett veckobrev per e-post till samtliga föräldrar som informerar om föräldramöten, gemensamma aktiviteter, matsedel etc. På skolans hemsida finns aktuella kontaktuppgifter, matsedel, busstider och annan aktuell information. Ø Uppgift under VT 2018: Implementera nya funktioner i Schoolsoft. Rektor informerar även regelbundet om aktuella händelser på skolan via ett informationsbrev. På skolan finns en föräldraförening (HAFF) där samtliga föräldrar är medlemmar. Föräldraföreningen har egna protokollförda möten och ordnar olika aktiviteter, bland annat den årliga julbasaren, 2017 arbetade däremot skolan och föräldraföreningen gemensamt med julbasaren. Vid behov har föräldraföreningen möten med kollegiet, rektor eller skolans styrelse. Ordförande i HAFF är inbjuden på alla skolans styrelsemöten. Aktuell information om HAFF finns nu på en egen flik på skolans hemsida. Det finns även en facebookgrupp Lunds Waldorfföräldrar och lärare. Elevhälsa, särskilt stöd Skolans elevhälsoteam (EHT) består av rektor, specialpedagog, skolsköterska, stödlärare, kurator, skolpsykolog och skolläkare. Delar av teamet träffas varje vecka. S.k. stormöten hålls var 6e vecka och då närvarar även skolpsykolog, skolläkare och kurator. Vid mötet förs minnesanteckningar av rektor. Vid mötet ligger fokus på planering och uppföljning av stödåtgärder, den psykosociala situationen i olika klasser och samarbetet med elevens vårdnadshavare. Elevhälsan går igenom nya anmälningar, incidentrapporter och inkomna mail från vårdnadshavare. 7
Skolsköterskan finns på skolan fyra dagar i veckan. Skolläkaren är på skolan ca var 6e vecka. Skolan följer den nationella planen för elevhälsa. Skolpsykolog anlitas som extern konsult för bland annat psykologiska utredningar, handledning och rådgivning. Kurator finns tillgänglig en dag i veckan och medverkar regelbundet i elevhälsoteamet. Skolans specialpedagog arbetar heltid. Specialpedagogen ansvarar för utredningar och åtgärdsprogram och ger även själv stödundervisning. Samarbete sker med elevhälsoteamet men även ofta med elevens hemkommun, Specialpedagogiska Skolmyndigheten, SPSM samt BUP. Skolan eftersträvar att i möjligaste mån inkludera alla elever i klassens vanliga undervisning och att utbilda lärarna i ett integrerande arbetssätt med anpassningar i klassrummet. En av specialpedagogens viktigaste uppgifter är att handleda lärarna. Enskild undervisning eller tillfällig undervisning i mindre grupp genomfördes främst som stöd i elevernas kunskapsutveckling. Under hösten har rektor i samråd med EHT utvecklat ett rapporteringssystem gällande anmälningar till Elevhälsan, samt anmälan av elever som riskerar att inte nå målen. Detta för att få bättre uppföljning kring kunskapsutveckling, men också för att Elevhälsan ska få ta del av pedagogernas egna tankar kring behoven och vilka anpassningar som gjorts i klassrummet. Ø Uppgift VT 2018: o Fortsatt kollegialt utvecklingsarbete med syfte att ytterligare förstärka kompetensen kring anpassningar i klassrummet. o Fortsatt arbete med rapportering och dokumentering av bedömningar. Åtgärdsprogram färdigställs enligt gällande styrdokument och beslutas av rektor. Under perioden reviderades de flesta åtgärdsprogrammen, några avslutades och ytterligare några tillkom som helt nya. Rektor godkänner även alla beslut om anpassad studiegång eller beslut om särskild undervisningsgrupp. Under perioden hade ca 9 % av eleverna ett åtgärdsprogram och 1% anpassad studiegång. Förutom specialpedagogen undervisar flera lärare elever i behov av stöd. Sammanlagt består skolans resurs för stödundervisning av ca 2,25 tjänster. Därutöver fanns under perioden 7 assistenter vars stöd särskilt riktades till elever med omfattande stödbehov såväl inom ramen för undervisningen som under raster och på fritids. För elever med behov av extra stimulans och fördjupning erbjuder waldorfpedagogiken många möjligheter genom periodundervisningen och arbetet med periodhäften. Skolans bibliotek är i det sammanhanget en viktig resurs. Det finns goda möjligheter för eleverna att fördjupa sig i ett valt tema, göra sidoprojekt eller specialarbeten. Skolan har sedan hösten 2014 en deltidsanställd bibliotekarie som ansvarar för skolans bibliotek. Tjänsten har utökats med 10% sedan läsårsstart och tjänstegraden ligger nu på 30%. Med stöd av det statliga stödet för utveckling av elevhälsan har skolan anlitat en antroposofiskt orienterad legitimerad skolläkare från hösten 2015. Skolläkaren kommer även regelbundet delta i elevhälsans arbete och även besöka klasser och kollegiemöten. Stödet möjliggjorde även utökad tid för kurator och skolsköterska. I samband med detta har en viss omorganisation av elevhälsans arbete ägt rum. Ø Uppgift VT 2018: Skolan behov av assistenter har ökats och en översyn för att optimera nyttjandet av extrastöd kommer göras. Ø Ny kurator behövs då nuvarande har önskat att avsluta sin tjänst. 8
Elevinflytande Vid skolan finns två elevråd som träffas ca var 14:e dag. Elevråden består av representanter för klasserna 4-5 resp. 6-9. Vid elevrådets möten deltar som regel rektor och ibland någon lärare eller annan medarbetare. I samtliga klasser finns klassråd/klassens timme som behandlar olika aktuella frågeställningar. Eleverna har i waldorfskolan omfattande möjligheter till inflytande över undervisningen. Tidigare har skolan arbetat fram en policy gällande elevinflytande och deltagande i planeringen av undervisningen för att motsvara waldorfpedagogikens intentioner och skollagens krav. Ø Uppgift för VT 2018: o Revidering av policydokumentet för elevinflytande. o Elevrådsreprentanter från åk 7-9 deltar 15/2 på en Elevrådsdag i Lund. Språkval, elevens val och lokalt ämne De språk som eleverna studerar är: svenska, engelska och spanska från årskurs 1. Från klass 6 kan eleverna som språkval välja att fortsätta med spanskan eller påbörja nybörjarstudier i franska. Elever kan också få extra stöd i svenska eller engelska istället för ett modernt språk. Möjligheten till elevens val utgörs under läsåret 2015/2016 av 1 löpande timme/vecka samt under våren tre temadagar. Skolan har eurytmi som skolans lokala tillval i samtliga årskurser. Studie och yrkesvägledning Under hela årskurs 9 besöker skolans Studie- och yrkesvägledare eleverna regelbundet. Årskurs 9 deltar i Gymnasiemässan samt besöker de olika gymnasieskolornas öppet hus. För elever med behov av särskilt stöd ingår det i flera fall samtal med SYV i åtgärdsprogrammen på ett mycket tidigt stadium. Orientering om olika yrken förekommer förutom den direkta SYV kontakten inom en rad skolämnen och undervisningsmoment samt vid praon i årskurs 8. Skolan har en färdigställd SYV-plan. 9
Skolbibliotek Skolan erbjuder eleverna tillgång till ett skolbibliotek som ligger i direkt anslutning till skollokalerna. På biblioteket finns såväl fack- som skönlitteratur samt referenslitteratur. En datorisering av bibliotekets bokkatalog pågår. En utbildad bibliotekarie är ansvarig för biblioteket med 30 % tjänst men eleverna kan också besöka biblioteket med sin klasslärare. För inköp av nya böcker finns en årlig budget. Med start i februari 2014 har skolan ett abonnemang på ne.se som ger samtliga medarbetare och elever full tillgång till de samlade resurserna inom Nationalencyklopedin. Avtalet utvärderades våren 2015 av lärarna och har förlängts eftersom utvärderingen var övervägande positiv. Ø Uppgift för VT 2018: o Fortsatt datorisering av bibliotekets katalog samt inköp av relevant litteratur. o Fortsatt implementering av ne.se i skolans löpande undervisning. IKT i skolan Skolan har en välutrustad datasal på säteriet med tillgång till internet som står till alla elevers förfogande. Många elever med behov av särskilt stöd har egen dator i klassrummet eller andra IKT hjälpmedel vilket definieras av åtgärdsprogrammet. Skolan har avstått från att installera ett trådlöst nätverk på den delen av skolan där årskurs 1-5 går och har för avsikt att upprätthålla denna princip. På säteriområdet i hantverkshuset finns trådlöst internet som sätts på när det ska användas. Det pågår även en utbyggnad av skolans internetförbindelse genom ett större fast installerat nätverk. Samtliga klassrum i årskurs 6-9 samt flera facksalar har kopplats med fast förbindelse till internet. Det installerades även projektorer i åk 6-9 samt i bild- och musiksal. En plan för IKT utvecklades under vårterminen 2014. I planen ingick bland annat en utökning av antalet datorer i datasalen samt ovan nämnda åtgärder. De flesta medarbetare erhöll till skolstarten 2014 en egen bärbar dator som arbetsredskap. Vid slutet av höstterminen beslutades att utreda behovet av en gemensam digital plattform och en arbetsgrupp bestående av lärare och rektor arbetade med detta under våren 2015. Kollegium och styrelse fattade beslut om att införa den digitala plattformen Schoolsoft i maj 2015. Ø Uppgift under VT 2018: o Fortsätta utbyggnaden av IT-resurser för elever och medarbetare. Fritids I direkt anslutning till skolan finns fritidshemmet Vindkulla och Månkulla som tar emot barn från klass 1-6. Den fristående organisationen Solvinden bedriver vid Oscarshem i utkanten av Lund även fritidsverksamhet för många av skolans barn. Under perioden var ca 95 barn inskrivna i verksamheten på Vindkulla och Månkulla. Det övergripande ansvaret för fritidsverksamheten åligger rektor, men en föreståndare har ansvar för den dagliga 10
verksamheten och planeringen. Föreståndare och medarbetarna organiserar verksamheten själva och träffas varje vecka för att organisera och planera verksamheten. En gång per månad deltar även rektor i planeringsmötet och en gång per månad besöker specialpedagogen planeringsmötet för handledning. Fritidshemmet erbjuder såväl fri lek som ordnade aktiviteter, i hög grad genom utomhusaktiviteter. Inomhusverksamhet inkluderar hantverk och pyssel, bildskapande, spel och lek. Medarbetargruppen på Fritids har jobbat aktivt under hösten med att gå igenom målen för verksamheten samt organisera aktiviteter utifrån satta mål. Fritidspedagogerna ansvar för varsin klass på fritids och förutom elevstödssamtalen tar fritids och skola del av varandras pedagogiska planering vid ett möte en gång per termin. Föreståndare och en fritidspedagog turas om att närvara vid kollegiemötet varje torsdag. Inför kommande läsår och med en eventuell förskoleklass görs en översyn av lokalbehov och personalbehov göras. Ø Uppgift för VT 2018: o Översyn av lokal- och personalbehov inför kommande läsår. Skolmat Skolan erbjuder vegetarisk mat som lagas från grunden av ekologiska eller biodynamiska råvaror. I köket arbetar 4 personer. Varje dag serveras ofta hembakat bröd eller knäckebröd och egentillverkat smör. Maten serveras i klassrummen (klass 1-5) och i en mindre matsal (klass 6-9). Under hösten njuter skolan i allt högre grad av grödor från de egna odlingarna inom Hållbara Hardeberga. Antalet anmälningar om specialkost ökar stadigt, vilket genererar merarbete. Under sommaren har en rejäl renovering och förbättring av köket gjorts, för att förbättra arbetsmiljön i köket och säkerställa kraven för miljö och hälsa. En bit in på terminen slutade kökschef och kock. Nyanställningar gjordes. Under hösten bjöds kökschefen till elevrådet för samtal främst kring menyn men även trivseln i matsalen. Ø Uppgift under VT 2018: o Fortsatt utvecklingsarbete av skolmaten genom matrådet och klassers deltagande i utformningen av menyn. o Översyn av specialkost och arbetsfördelning. Skolgård Skolgårdsgruppen arbetar för att utforma skolgården. Varje år ordnar gruppen trädgårdsdagar tillsammans med föräldrar, elever och lärare. Arbetet med att utveckla och underhålla skolgårdens lekredskap fortsätter under året. Elevrådet har fångat upp elevers önskemål om förbättringar av fotbollsplan och utökning av antal gungor etc. 11
Inom ramen för husbyggesperioden har klass 3 under 2016 år byggt en uppskattad lekstuga och förra läsåret byggdes en omtyckt lägereldsplats med vindskjul i Säteriparken. Frågor kring lekredskap och skolgårdens utformning är viktiga teman vid elevrådens möten där rektor deltar. Ø Uppgifter under VT 2018: o Fortsatt utbyggnad av skolans lekredskap i samarbete med elevråden. o Upprustning av lekredskap, utekök mm på fritids. o En plan för ett större växthus finns. Skolaktiviteter Skolan präglas i hög grad av traditioner och årstidsfester som ofta inkluderar medverkan av föräldrarna. Under höstterminen har skolan firat 40 år genom öppet hus och julbasar i skolans lokaler. Elever, medarbetare och föräldraföreningen gjorde en fantastisk insats och skapade en lyckad dag. Kompetensutveckling Tre av skolans pedagoger studerar under läsåret på klasslärarlinjen inom Waldorflärarhögskolan med syfte att bredda kompetensen och erhålla Waldorflärarlegitimation. Flera pedagoger deltog i kurser och seminarier under läsåret. Skolan arbetar målmedvetet för att ha 100 % waldorfutbildade lärare och avsätter för detta ändamål väsentliga resurser. Organisationsutveckling Styrelsen i samarbete med rektor arbetar med en granskning och översyn av organisationen. Ett samverkansråd med fackliga representanter, rektor, ordförande från styrelsen och representanter från olika verksamhetsdelar arbetar tillsammans för att öka medinflytande och insyn i skolans utveckling. Samverkansrådet träffas var 4e vecka. Under december månad, 2017 genomfördes en medarbetarenkät med bland annat frågor kring skolans organisation. Resultatet granskas av extern konsult och kommer bilda underlag för ev. fortsatta processer i att utveckla skolans organisation. Ø Uppgift under VT 2018: Fortsatt utvecklingsarbete av organisationen med fokus på administration och ledarskap. 12
Medarbetarfrågor Arbetet fortgår med ett byte från Huvudmannaförbundet till Arbetsgivaralliansen. Hösten 2017 arbetade samverkansrådet med en översyn av lönekategorier och lönenivåer, vilket ledde till väsentligt höjda löner för främst pedagogerna på skolan. Uppgift för VT 2018: o Avsluta arbetet med nytt lokalavtal Medarbetargruppen och rektor arbetar nära varandra kring alla förekommande medarbetarfrågor. Till höstterminen har några nya lärare och resurspedagoger anställts. Vid skolstarten fanns några vakanta tjänster bland ämneslärarna. Under första delen av höstterminen har nyanställning av kökschef och kock gjorts. Med stöd av det statliga lågstadielyftet anställdes till höstterminen 2015 en hjälplärare till klass 1 och årskurs 2 har fördelats på två mindre grupper om 16 resp 18 elever för att öka studiero och tryggheten för eleverna. Hållbara Hardeberga Föreningen Hållbara Hardeberga bedriver verksamhet på skolans område. Det har möjliggjort att en större trädgård byggts upp på skolområdet som eleverna i hög grad fått glädje av. Under säsongen 2016/2017 bidrog växtodlingarna även till kökets försörjning långt in på hösten. På skolområdet finns även en biodling i mindre skala. Under den innevarande säsongen finns inget EU-bidrag till föreningens verksamhet varför andra intäktskällor måste sökas. Skolan beslutade därför att stötta projektet med en 40 % tjänst som trädgårdspedagog under odlingssäsongen. Fastigheter och inventarier Skolan har 3 olika fastigheter med sammanlagt 6 byggnader. Det finns ett löpande underhållsbehov och även behov av större renoveringar. För att säkerställa planering, upphandling och genomförande anställde skolan till hösten 2014 en fastighetsansvarig som för närvarande arbetar 40 % med uppgifterna. Arbetet sker i uppdrag av stiftelsens styrelse men i nära samarbete med rektor. I arbetet ingår även att vara behjälplig med utvecklingen av lekredskap och utemiljö som ligger inom rektors ansvar. Från hösten 2017 har skolan anställt en utbildad lokalvårdare som städar skolans lokaler istället för föräldrastädning som tidigare. Under sommaren förbättrades och åtgärdades fastigheterna på ett flertal punkter: - Köket renoverades och uppgraderades på många plan för en bättre arbetsmiljö. - En fettavskiljare installerades. - Uppgradering av elsystemet på gamla skolan. 13
- Ett utekök till Fritids har påbörjats. Uppgift under VT 2018: Inköp av nya möbler till två klasser. Förbättring och åtgärder av ventilation. Allmän uppfräschning av skolans lokaler och byggnader. Skolbusstrafik Från läsårets start har busslinjen utökats genom att en av bussarna startar från Drottningtorget i Malmö för att möjliggöra elever från Malmö att lättare kunna gå på skolan. Skolbusstrafiken upphandlas med 3-årsavtal. Under hösten har nyare bussar satts in för att förbättra säkerheten. En mindre del av kostnaden debiteras de föräldrar som vill använda sig av servicen. Skolbusstrafiken fungerade i stort sett utan komplikationer under vårterminen. Skolbusstrafiken består av tre linjer, två olika linjer i Lund och en till Dalby och Södra Sandby. 14