SKOLGÅRDAR UTEMILJÖ UTOMHUSPEDAGOGIK Johan Faskunger Fil Dr Fysisk aktivitet & folkhälsa Bygga rörelse 12 april Linköping
Läget år 2004: Current governmental interest in physical activity is modest, with a limited mandate, few specific policies and a lack of strategy integration and partnerships to make the societal and environmental changes necessary to increase physical activity Bauman & Miller (2004)
De viktigaste pusselbitarna: Idrott & frivilligorg H & S Aktiv transport Arbetsplats & sysselsättning Förskola & skola Friluftsliv & grönytor
Förskola & skola
Problem Grönytor exploateras Många dåliga lekplatser Många dåliga skolgårdar Skolgårdarna krymper
Boverket (2015) Gör plats för barn och unga!
Barn i grundskolor får allt mindre skolgårdar att leka på och det är stora skillnader mellan olika delar av landet. Friytan minskar! 44 m2 / elev 40 % av alla grundskoleelever har för liten skolgård! Storstäderna är generellt sämst Norra Sverige & glesbygd generellt bäst Friskolor hade i snitt 18 m2 mindre friyta per elev, jämfört med kommunala skolor
Ja, du ser inte fel!!! Det är en skola!!!
Rapport om effekter av utomhusundervisning
Fördelar med uteundervisning: Utomhusmiljön har stor potential att bidra till en ny pedagogik Elever lär av varandra och elever och lärare lär sig saker tillsammans Främjar delaktighet, inflytande, reflektion och kreativt skapande Gynnar elever med låg motivation till traditionell undervisning Leder till ökad fysisk aktivitet, välbefinnande och hälsa Leder till ökad naturkontakt
Sammantaget visar översikten att: utomhusundervisning leder till en lång rad positiva effekter för elever i grundskoleålder, till exempel förbättrad inlärning Ökad kognitiv förmåga, förbättrad koncentration, förbättrat arbetsminne och förhöjd studiemotivation
Sammantaget visar översikten att: Utomhusundervisning leder till ökad fysisk aktivitet, bättre matvanor och ökad naturkontakt hos eleverna Nästan alla studier på området redovisar positiva resultat (93 % för naturkunskap)!!! I stort sett ingen studie har negativa resultat!
Exempel på ämnen som undersökts: Matematik (80 %) Naturvetenskap (93 %) Språk (72 %) Skrivfärdigheter Läsfärdigheter Matematik (Hattie m.fl., 1997; Rickinson, 2004b; Neill, 2008a), - Naturvetenskap (Rickinson, 2004; Gill m.fl., 2011), - Språk, läsfärdigheter och skrivfärdigheter (Hattie m.fl., 1997; Rickinson, 2004b; Neill, 2008a; Gill m.fl., 2011).
Sammantaget visar översikten att: ökad fysisk aktivitet under skoldagen eller utökad undervisning i Idrott & hälsa inte leder till sämre resultat i teoretiska ämnen Snarare tvärtom! Utökad undervisning inomhus i teoretiska ämnen riskerar att öka ohälsa hos elever! (Bangsbo et al, 2016)
Effekter av ökad undervisning utomhus (Fiennes m fl 2015) Ökat självförtroende hos elever Bättre processfärdigheter i naturvetenskap Ökad förståelse för design och teknologi Ökad stolthet över lokalsamhället Högre motivation till inlärning Ökat ansvarstagande Mer lek och rörelse Ökad motivation till hälsosammare matvanor Ökad motivation till att träna/motionera
VAR ska undervisningen äga rum?
- VAR ska undervisningen äga rum? - NÄR ska man vara utomhus? - NÄR ska man vara inomhus?
Kostnader att anlägga/rusta upp gårdar är låga!!! Nybyggnation: 5 % av total byggkostnad Nybyggnation: 3 % av total driftskostnad Nybyggnation: Ca 1000 kr/m2 (500-1500 kr) Drift och underhåll: 20 kr/m2 (5-80 kr/m2) (jmf Parker: 15 kr/m2, Kyrkogård: 35 kr/m2) Upprustning: 1000 kr/m2 Ref: Movium, 2014, Boverket, 2015
Rörelsefrihet
Varför är inte alla gator i tätort utrustade med fartdämpande åtgärder?
Användning av anläggningar pojkar & flickor: Typ av anläggning: Pojkar: Flickor: Fotbollsplaner (spontanidrott) 82 % 18 % Konstfrusna isytor (mkt ishallar) 88 % 12 % Motionsspår + andra ytor för jogging 60 % 40 % Utomhusbad, parklek 50 % 50 % Utegym 66 % 34 % Skateboardparker 87 % 13 % Lekplatser 49 % 51 % Näridrottsplatser 80 % 20 % Totalt spontanidrottsplatser 80 % 20 % Totalt alla anläggningar 74 % 26 % Blomdahl, Elofsson & Åkesson, 2012 Blomdahl, Elofsson & Åkesson, 2012
Vem ska rusta upp alla slitna skolgårdar och förskolegårdar?
Ansvar och regelverk: Boverket (2015) Gör plats för barn och unga!
Kvaliteter i barns utemiljö olika skalnivåer: Boverket (2015) Gör plats för barn och unga!
Nuläget EVIDENS POLICY IMPLEMENTERING Vi har tillräckligt med vetenskaplig evidens och kunskap!!! Otillräcklig policy Bristfällig implementering!
Johan Faskunger Fil dr Fysisk aktivitet & Folkhälsa Kurser Föreläsningar Utredningar Skribentuppdrag johan.faskunger@proactivity.se 070 272 33 99