Köpings kommun Arbetsplan förmånen Läsår 2015 2016 Christina Eriksson, Ingela Alm Puurunen, Karin Jacquet 2015 09 18
Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10
Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Arbetslaget ska skapa en god miljö där varje barn får möjlighet att uttrycka sina åsikter och tankar och få stöd i det. Var och en som möter barnen i förskolan måste förstå sin betydelse som förebild och våga ifrågasätta sig själv och andra. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. (Lpfö 98/10). I vårt arbete med värdegrunden ska vi pedagoger i den vardagliga verksamheten med barnen arbeta aktivt med att vara goda förebilder för att utveckla förmågor som att kunna ta hänsyn, visa respekt, ta ansvar osv. Ansvarig: Hela arbetslaget. Vi som pedagoger är närvarande, lyhörda och aktiva i barngruppen. Vi för diskussioner kring en gemensam samsyn/ barnsyn i arbetslaget. Vi är goda förebilder och tänker på hur vi är gentemot varandra. Vi arbetar utifrån ICDP som förhållningssätt. Vi för kontinuerliga diskussioner med barnen i vardagen om hur man är en bra kompis och om vad ordet respekt innebär. Varje samling innan lunch kommer vi att ha fokus på hur man är en bra kompis. Vi kommer att lyfta olika dilemman, tagna från vardagliga situationer, till diskussion i barngruppen. Vi använder oss av tydliggörande pedagogik. T.ex. genom ritprat och drama. Vi arbetar aktivt med att uppmuntrar barnen att våga göra sina röster hörda och uttrycka sin åsikt i den vardagliga verksamheten. Vi kommer att upprätta en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling utifrån behovet på avdelningen. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling Observationer av barngruppen Dokumentation/ Barnintervjuer
Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska sträva efter att varje barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera på svenska som på sitt modersmål. Arbetslagen ska skapa lärandemiljöer där varje barn erbjuds material som stimulerar både det svenska språket och sitt modersmål. Arbetslaget ska arbeta med kvalitetsaspekter, Fysisk miljö: ute/inne, Material: tillgänglighet och hur det används, Samspel och kommunikation: vuxna-barn, barn-barn, vuxna-vuxna, Organisation och tid, Läroplanens integration i verksamheten, Inflytande och delaktighet. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. (lpfö 98/10). Ett fortlöpande arbete kommer att ske i vardagen där barnen får utveckla sina förmågor att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Ansvarig: Hela arbetslaget Tisdagar, onsdagar och torsdagar är barngruppen indelade i tre grupper, språk-, motorik- och skapandegrupp. Ansvarig: Christina, Ingela och Karin I våra grupper kommer vi att arbeta utifrån ett demokratiskt förhållningssätt. Ansvarig: Hela arbetslaget Hur ser vår lärandemiljö ut? Inspirerande och tillgänglighet? Vi observerar, diskuterar förbättring och utveckling. Ansvarig: Hela arbetslaget Vi pedagoger handleder barnen i att lösa konflikter. Barnens egna tankar och reflektioner och exempel från vardagen ligger till grund för att skapa förståelse för varandra. Vi hjälper barnen att förstå att de har inflytande över sitt eget beteende. De har olika val att utgå ifrån i möten med andra människor och vi hjälper dem att hantera och förstå det. Vi använder oss utav gruppen i vardagliga situationer för att synliggöra barnens olika erfarenheter och kunskaper och lär av varandra. Vi kommer i de mindre grupperna använda oss av olika uttrycksformer för att utvecklas och lära inom enhetens och avdelningens prioriterade kvalitetsmål. Vi kommer att fokusera på barns språkutveckling, kulturella identitet och hur vi är mot varandra. Vi kommer att arbeta med dessa områden som en helhet.
I motorikgruppen kommer vi att fokusera på olika samarbetsövningar. I skapandegruppen kommer vi att göra självporträtt, prata om hur man är en bra kompis och fortsätta arbetet med att synliggöra varje barns kulturella identitet. I språkgruppen kommer vi att fokusera på barns språkutveckling genom sagan, leken, spel, rim o ramsor, diskussioner osv. Utifrån våra diskussioner kring miljön på förskolan kommer vi att göra förbättringar för att få en öppen, innehållsrik och inbjudande miljö. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande Observationer Dokumentationer
Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska stäva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Arbetslaget ska ta tillvara de behov och intressen som barnen ger uttryck för, vid utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Arbetslaget ska skapa trygghet i gruppen, så att barnet känner tillit till de andra barnen och de vuxna. Förskolan ska följa FN:s konventions fyra grundprinciper. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. ( Lpfö 98/10). Vi kommer fortsätta i den vardagliga verksamheten att vara lyhörda inför barnens tankar och åsikter och uppmuntrar varje individ att delge åsikter och tankar och vara med och fatta beslut. Barnens tankar och intressen ligger till grund för planeringen av verksamheten. Ansvarig: Hela arbetslaget. Vi låter barnen förstå att de ibland måste göra som majoriteten av gruppen vill. Vi visar på vikten av att lyssna på och respektera varandra och respektera olikheter i tanke och utryck. Ansvarig: Hela arbetslaget V. 43 kommer vi på Månen att arbeta med tema FN:s barnkonvention. Ansvarig: Hela arbetslaget Vi utgår från barnens erfarenhetsvärd vidareutvecklar deras tankar och idéer, arbetar aktivt för att se och förstå varje enskilt barn. Vi kommer i vårt tema FN:s barnkonvention att utgå från en film som handlar om ämnet. Filmen kommer att ligga till grund för diskussion i mindre grupper. Vi kommer utifrån barnens tankar prata om hur vi är mot varandra, vuxen-vuxen, vuxen-barn, barn-barn, och om vad vi har för rättigheter och skyldigheter. Vi kommer också att använda oss böckerna Tio små kompisböcker.
Vi kommer att utvärdera målområdet genom: Observation Dokumentation
Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Förskolan ska vara tydlig med mål och innehåll och på så sätt ge barn och föräldrar möjlighet till inflytande. skapa rutiner för inskolning och introduktion för barn och föräldrar. Pedagogerna vill att alla vårdnadshavare ska känna förtroende för förskolan så att de kan framföra sina åsikter och uppleva att det är deras förskola lika mycket som barnens. Förskolenheten har utvecklat ett gemensamt underlag för utvecklingssamtal som vi använder oss utav. Ansvarig: hela arbetslaget. Gemensamma diskussioner i hus 3 kring överflytt av barn mellan avdelningarna är påbörjat. Ansvariga: Christina och Ann-Charlotte. Vi går på olika kulturupplevelser som erbjuds i kommunen. Dokumentation av vår verksamhet finns uppsatta på väggarna och i barns portfoliepärmar. Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång om året samt extra vid behov Information till föräldrarna/ vårdnadshavarna delges, förutom i den vardaglika kontakten, genom infotavlan i hallen och infobrev. Varje år bjuds föräldrarna/ vårdnadshavarna in till ett föräldramöte där vi går igenom vår arbetsplan och likabehandlingsplan, regler och rutiner. Förutom föräldramöte bjuds föräldrarna/ vårdnadshavarna in till olika forum där de får en inblick i vår verksamhet. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: Föräldraenkäts frågor kommer under ht- 15.
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Övergången från avdelning till förskoleklass ska ske på ett tryggt sätt för barn och vårdnadshavare. Förbereda barnen mentalt på att de ska börja i förskoleklass. Ta kontakt med föräldrar och skola för att få veta barnens placeringar. Ett tydligt avslut på förskoletiden. Vi pratar med barnen om att börja förskoleklass. Vi besöker skolgården, leker och tittar var de ska gå. Blivande förskoleklassbarn bjuder med sina förskolekompisar och visar var de ska börja. Avslutningsfest på förskolan. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: Avslutningssamtal med vårdnadshavare och barnen.