Samarbetsövningar Hur lång är linan? Lägg ut en lina i kringelikrokar, runt saker, högt, lågt osv. Eleverna får till uppgift att ta reda på hur lång linan är, det är det enda som eleverna får höra. Tanketips: eleverna skall lära sig tänka i annorlunda banor. Om eleverna frågar läraren hur lång linan är, svarar läraren på det. Det visar att eleverna hittar ett alternativt sätt att tänka. Ställ er på led Ställ er i geografisk ordning. Eleverna skall ställa sig på ett led i den ordning som de kommer ifrån. Här får eleverna öva på geografi, Sverige, avstånd och samarbete. Ställ er i åldersordning, utan att prata med varandra. Nu skall eleverna ställa sig i åldersordning, äldst först, yngst sist. Ställ er i ordning, efter den som har varmast hand, utan att prata med varandra. Utan att kommunicera verbalt skall eleverna ställa sig i ordning efter hur varma deras händer är. Det kan vara känsligt om någon har mycket handsvett. Bra övning, då man i princip hälsar på varandra. En fysisk övning utan att vara alltför intim. Ställ er i ordning, efter ögonfärg. Blå ögon till höger, bruna till vänster, gröna ögon i mitten. Återigen utan att prata. - Även här blir det till en form av hälsning, något att tala om som inte är för känsligt. - Möjligt att kombinera ögonfärg med handvärme till ett koordinatsystem. Svårt, men kanske roligt.
Ställ er i längdordning. Återigen skall eleverna arbeta utan att kommunicera. Ställ er i ordning efter huruvida ni anser er vara en pratkvarn alternativt en mussla. Eleverna skall ställa sig på ett led, efter hur de själva upplever sig i sin roll i klassen/gruppen. Är man högljudd/ledare ställer man sig först. Är man tyst, tillbakadragen skall man ställa sig sist. Varning för att elever känner sig uthängda, inte får ställa sig på den plats som de tycker att de förtjänar. Ställ er i små grupper efter vilket stjärntecken som ni är födda i. Det här ska eleverna göra utan att prata med varandra. Kolla att alla elever vet vilket tecken de är födda i. Bindel för ögonen! Hitta mitten på repet. Med bindel för ögonen skall eleverna hitta mitten på ett långt rep. Skapa en kvadrat. Eleverna skall tillsammans göra en kvadrat utav repet. Fortfarande med bindel för ögonen. Tänk på: att vika repet dubbelt/fyrdubbelt osv. gör det mycket lättare att skapa fyrkanten alternativt tänkande. Diskutera med eleverna efteråt. Låt som ett djur och finn din kompis som låter likadant. Välj en person i gruppen som är olik dig. Välj en egenskap, åsikt, personlighetsdrag eller något annat. Sluta samtalet med att hitta likheter. Detta går att variera med någon annan aspekt på hur man skall hitta sitt par. Kom gemensamt fram till ett djur som ni tycker att ni representerar. (Gärna med koppling till vad ni tidigare talat om). Två och två återigen med bindel. Ta ett 20-tal steg ifrån varandra och blanda om. Låt som det djur ni valt hitta varandra. En gruppindelare Knäpp händerna. Stå på ett led. De som har vänster tumme överst tar ett steg framåt. De som har höger tumme överst står kvar och vips - 2 lag. Oftast blir det 50/50 som har höger respektive vänster överst.
Mer avancerade samarbetsövningar Ta gruppen över den elektriska linan Låt gruppen bestämma svårighetsgrad, mellan typ 1-10. Diskutera valet. 10 är högt, nästan toksvårt. Gruppen skall ta sig över repet. Repet är strömförande, under repet är det också ett kraftfält. Enda hjälpmedlet är en bräda som är lägre än linan. Tänk på! Plankan får föras under/genom kraftfältet då den inte är strömförande. Diskutera. Få eleverna att se alternativa lösningar. Hävstången är en bra lösning. Bra övning, där eleverna verkligen måste samarbeta, ta i varandra, planera och lägga upp en strategi innan man börjar. Känsligt om någon inte gillar kroppskontakt, någon tycker sig vara tung eller för all del är tung. Lego-lådan Gruppen skall återskapa en Lego-figur som finns i en låda. Lådan har 4 hål, ett i varje sida. En och en i gruppen skall gå fram till boxen som ligger en bit ifrån gruppen och kika i max 10 sek. Endast en gång per person får eleverna titta. Mycket intressant samarbetsövning, där närminnet kan sättas på prov. Bra övning, där oväntade elever kan komma att nå framgång. 1-25 så snabbt som möjligt Skapa en stor 4-kant. Lägg ut lock/papper med siffrorna 1-25 (eller valfritt). Gruppen skall så snabbt som möjligt ta sig från 1 till 25 i nummerordning. Man får stå var som helst runt banan. Endast en elev åt gången ute på banan. Ta tid. Mycket bra samarbetsövning, som kräver en stor portion planering och strategiskt tänkande. Bildäcket Ställ upp en stolpe. Gruppen skall föra ett bildäck över hela stolpen, utan att nudda den. Stolpen skall vara högre än vad den längsta eleven når.
Camp Malloy/Robinson Gruppövningar som sträcker sig över en hel dag, med tema ur Robinson alternativt Camp Malloy. Gruppen skall leva under ovisshet under hela dagen, de skall inte veta vad som väntar dem. Det skall vara en stor portion spänning och ovisshet alltså psykologiskt läskigt. Gruppen skall endast ha badbyxor, byxor och skor. Välj prylar Lägg upp ett antal prylar som kan vara användbara under dagen. Låt eleverna välja 5 prylar och inte mer. De skall få 3 minuter på sig att välja. Kom ihåg att diskutera valen efter dagens slut. Ge eleverna varsin sliten tröja, de skall se likadana ut så att de uppfattas som ett lag. Flaskposten Ute i vattnet ligger en flaskpost förankrad. I denna ligger nästa uppgift. En av gruppmedlemmarna skall ta sig ut till flaskan och läsa upp uppgiften. Man får alltså inte ta med sig flaskan in till stranden. Xerxes och Yngve Flaskan innehåller alltså en kartkoordinat, dit eleverna skall ta sig. Detta kan variera i svårighetsgrad beroende på elevernas skicklighet i orientering. Är de ovana med koordinater, kan de få tydliga kontrollpunkter. Vattenreningsstation och ät vad naturen har att ge Lär eleverna rena vatten. De skall bygga en renare och det görs av en burk, vitmossa, torv, kol och småsten. Filtrera vatten. Låtsas att det är myrvatten, men använd kranvatten som ni färgar med något så att det ser skitigt ut. Lär eleverna vad som är ätbart i naturen och låt dem prova att smaka och för all del anskaffa födan. Viktigt: läs på vad som gäller så att du vet hur man gör renaren, hur allt ser ut i naturen och att du vet hur mycket kolhydrater man behöver och varför! Klättring/repellering Eleverna skall fira sig nerför ett berg. Använd en säkerhetsbroms så att inget kan hända. Ge all nödvändig information på berget. Halvvägs nere kan nästa uppdrag finnas. Se till att det finns en Bakväg! Vill man inte fira skall man absolut inte behöva göra det! Ingen skall känna sig dålig!
GPS Eleverna får en förprogrammerad GPS som de skall följa till nästa punkt. Ge utbildning på den sp att de vet hur de skall handskas med den. Lägg kartan i ett kuvert och tejpa igen och låt eleverna få ta den med sig som en livlina, ifall de inte lyckas hitta vägen med GPS en. Se till att du lägger i en lapp alternativt markera på kartan var de ska till nästa station. Kvicksanden Stort, fyrkantigt område, med ett antal pinnar nedstuckna i marken. Detta område är kvicksand, en väldigt aggressiv sådan vilket gör att man inte kan nudda den ens. Om man nuddar kvicksanden med något redskap är detta redskap förverkad, likaså om en gruppmedlem nuddar så är denne borta. Lägg fram ett antal redskap som eleverna får använda. Ge dem möjlighet att använda andra saker. De saker som jag lägger fram skall vara saker som till stor del skall förvirra dem, alltså de skall nödvändigtvis inte vara redskap som man kan använda men eleverna får gärna tro det. Denna övning är bra så att man får klura på alternativa lösningar, tänka i fler steg osv. Hävstång en bra lösning. Använd en stock motsv. och låt eleverna använda den som en hävarm där en elev ligger längst ut på den och andra elever håller ner den. Laga mat Ge gruppen ett par råa ingredienser. Se till att de har hunnit bli rätt hungrig. Låt eleverna göra eld och koka mat. Bara att hoppas att eleverna valde kokkärl och elddon i början, annars får man se till att byta. L-ABC Skapa en situation där du dukat med ett scenario, ex ett träd, en stege, en avsågad gren och en såg. Nedanför trädet ligger en skadad person lämpligtvis en ur gruppen som du lånat strax innan du drar i gång denna övning. Låt eleverna komma fram och bedöma situationen och utföra korrekt L ABC. Diskutera med gruppen efteråt hur det hela gick, om allt kom med eller om något glömdes.
Lektionsförslag Gör upp olika eldstäder och visa upp dem och diskutera de respektive varianterna. Djupgrävd, med sand och stenar. (mvg) Ytlig med stora stenar runt om. (-) Engångsgrill (vg) ingen bra eld, förstör inget på platsen, men måste städa ändå. Direkt på berget. (ig) Grävd med grus i mitten och stenar avgränsning. (g) Se, känn, gräv, flytta Vilken är bäst? Varför? Prata om allemansrätten och hur man eldar och hur man skall lämna platser efter sig. Skrivet av: Robert Pettersson