PROTOKOLL 2015-06-04 RUC:S SAMRÅDSMÖTE Datum Torsdagen den 4 juni Tid Kl. 09.00-15.00 Närvarande Jens Alderblad, Kungsbacka Martin Boberg, Hylte Håkan Cajander, RUC Högskolan Patrik Engström, Halmstad BUF (deltar 13-15) Cecilia Kjellgren, Falkenberg Cecilia Kjellman, LHS Högskolan Ulla Palmqvist, RUC Högskolan Karolina Reinhold, Region Halland Anna Sölvberg, LBS Ljud-& bildskolan, Halmstad Frank Wedding, Halmstad UAF (ers för Klas Jacobsson) Maria Wirén, Varberg (deltar efter lunch) Ej närvarande Magnus Fogelblad, Kungsbacka Fredrica Hass-Bergendorff, Ängelholm Klas Jacobsson, Halmstad UAF Mia Lönnqvist Petersson, Karamellens föräldrakooperativ, Kungsbacka Ulf Mattsson, Laholm Paulina Narkaj Adolfsson, Ängelholm Jessica Petersson, Laholm Anette Skötte, Gnosjö Mikaela Sönnerstedt-Olsberg, Båstad Ewa Werngren Kähler, Kaninens Montessoriförskola, Halmstad
1. Välkomna Presentation av dagen 2. Föregående samrådsmötesprotokoll Denna gången blir det en ppt som kombineras med föregående mötes protokoll. Punkter som togs upp: - Analys - Integration - Pojkars och flickors resultat - Entreprenörskapskurs - Ledarskap för skolutveckling - Forskningssamverkan - Nätverksgrupper - Insatser 2015/2016 - Uppdragsutbildning i idrott Under dagen kommer ovanstående punkter att diskuteras, och ordentligt med tid kommer att sättas till workshop kring Forskningssamverkan 150909. Håkan föreslog att RUC lägger ut anmälan i aug-sep till Uppdragsutbildning i idrott, start vt16, 7,5 hp, för att se hur stort intresse det blir. Kommunerna är i dagsläget inte intresserade, men ska lämna besked senast 150701. RUC ska skicka ut underlag för kursplan. 3. Analys vt16 - Koppling till skolors kvalitetsarbete - Kommunal styrning - Praktiskt handhavande - Leda till en förändring i praktiken - Hur kommer analysarbetet in i olika steg? - Börja med rektorer och förvaltningar - Hur organiserar man verksamheten? Det har under lång tid funnits ett stort behov ute i kommunerna kring arbete med analyser enligt ovan. Frågan har väckts från UAF, och Frank trycker på att det är en angelägen fråga. RUC har lyft frågan till statsvetargruppen på LHS, och samrådet och Ulf Petäjä diskuterar hur en sådan kompetensutveckling skulle kunna se ut. I Kungsbacka har man gjort en överenskommelse med Rektorsutbildningen, där mycket fokus ligger på vad man gör i analysarbetet. Det gäller t ex elevers resultat, kvalitativa resultat i olika enkäter, hur medborgarna ser på vad som genomförs i verksamheter etc. Det är en ofantlig mängd data, vilket leder till svårigheter att veta hur man ska arbeta med detta. Frågan handlar om hur man sätter data i relation till analysen vilken data ska vi analysera, och till vilket syfte. En väsentlig fråga för kommunerna och även för fristående verksamhet i samrådet. Handhavandet finns nog till stor del inom gruppen, men det är viktigt vilka kvalitetsmått man tittar på, vilka jämförelser man gör, kan man jämföra sig med olika kommuner etc. Det behövs analyskompetens. Enkäterna är en del av frågan, och det är många enkäter som skickas in till myndigheter, t ex SCB. Vi känner oss både pressade och tvingade i en politisk verksamhet. Det handlar om att ge våra rektorer strategiska instrument, och så handlar det om hur man som rektor kan använda information för att förbättra verksamheten. Det är viktigt att rektor själv äger kompetensen, men även de pedagogiska ledarna, där det redan finns mycket kompetens. En målgrupp kan vara förstelärarna. 2
Det är viktigt att komma fram till rent konkret vad som behövs. Stöd för verksamheten ren analyskunskap är två delar i satsningen. Det är rektorerna, som i sin profession, är satta att utveckla verksamheten. Därför är det upp till dem att agera hur man vill ha det i sin egen verksamhet. Första gruppen man bör vända sig till är skolledarna. I rektorsutbildningen i Kungsbacka ingår 2 * 7,5 hp, men i denna satsning (PDG804) är det inte så viktigt med hp, utan innehållet är väsentligare. Det finns olika behov hos de olika huvudmännen, ett önskemål är ett upplägg med en kärndel och en verktygslåda Ulf: Ulf är skeptisk till att man mäter på olika sätt, hur kan man mäta kvalitet? Egentligen mäter vi kanske inte kvalitet. Måste man verkligen hålla på med alla dessa enkäter, en fråga som samrådet bekräftar. Det kan handla om att skapa dessa mätinstrument, som har hög validitet, så att man mäter det man vill mäta. Det är rimligt att ha en källkritisk ingång till detta. Det förekommer t ex att man kartlägger 100 år framåt, men detta är bisarrt eftersom siffrorna inte kommer att bli användbara, eftersom nulägesbeskrivningen ständigt förändras och man inte hinner implementera. Det är egentligen implementeringen som är det svåra. Svårigheten är att detta är ganska toppstyrt, från politiker och administration, men det borde komma från professionsnivå, bottom-up, i stället. Ulf konstaterar också att det är rektor, som tillsammans med sin personal, som ska ha den nya kunskapen. Det handlar inte så mycket om organisation, utan snarare om att utveckla organisationen, samt att utveckla t ex olika förmågor. Uppdraget är intressant, och jag har olika kollegor som är bra på olika saker. Ulf nämner även bra litteratur inom området, t ex H-Å Scherp. Ulf kan inte lova att han hinner ta fram ett förslag, men kommer att lämna besked före sommaren om han och hans kollegor kan ta detta uppdrag. 4. Nuläge på lärarutbildningen Cecilia Kjellman beskriver att det är turbulent på HH just nu, en anledning är verksamhetsöversynen, som innebär uppsägningar, vilket naturligtvis sliter på verksamheten. Däremot får vi behålla både Håkan och Ulla, eftersom RUC går från att vara en stödverksamhet till en kärnverksamhet. Dessutom får vi behålla Gun Wedding som samordnar VFU. Vidare beskriver Cecilia senaste nytt från andra projekt, exempelvis övningsskolor och internationella samarbeten. Det är bra söktryck till alla utbildningar, många sökande som vanligt till förskollärarutbildning. Teach for Sweden slutade i förra veckan, med 11 nyutexaminerade studenter inom nv/teknik. Tyvärr hamnar dessa studenter inte i Halmstad, utan på skolor företrädesvis i Stockholmsområdet. Inom KPU (Kompletterande Pedagogisk Utbildning) har vi också många sökande, så vi räknar med att ha en grupp som startar i höst. Arbetet med Näktergalen är igång, för 24 mentorer, men i dagsläget ca 12 sökande. De som hittills intervjuats har varit mycket intresserade och kompetenta, men vi hoppas på fler sökande. Vi har beviljats medel, 25 000 från Kungl Jubileumsfonden, för att göra lite extra aktiviteter med Näktergalen-gruppen. 5. Gränsöverskridande kollegialt lärande 150916 Håkan beskriver arrangemanget mellan de två nätverken för Matematikutveckling och Språkutveckling, och visar inbjudan som finns på www.hh.se/rucsem. Håkan kontaktar Matematikutvecklingsgruppen, för att höra om någon från NCM bör tas med. 3
6. Region Halland Karolina Reinhold beskriver arbetet med Välmående ger resultat och det material som finns publicerat på Region Halland. Detta material är öppet att använda för alla. Man kan arbeta med materialet om man t ex har en förstelärare på en skola, men en utbildning för processtöd kommer också att publiceras. Umeå universitet var på senaste mötet i Förvaltningschefsgruppen och informerade om sin rektorsutbildning (se bilaga), en utbildning som Halmstad också erbjuds. Många av förvaltningarna ansåg att det är svårt för nyanställda rektorer att verkligen hinna med de kompetensutvecklingar som behövs för arbetet. Det är viktigt att arbetet med Digital agenda fortsätter, och man kommer att ta fram specifika områden som man ska arbeta vidare med. Samrådet diskuterar den IKT-grupp som startats upp tidigare, och den problematik som funnits. Arbetet i gruppen borde behandla lärande och de digitala verktyg man använder, och inte enbart IKT. Den gemensamma basen LIKA är i dagsläget in helt tillförlitlig. Karolina och Ulla har varit på uppföljningsmöte på Skolverket, gällande SYV-satsningen. I dagsläget finns inga planer på att genomföra denna utbildning fler gånger. Kungsbacka kommun har ansökt om att genomföra SYV i samverkan med HH, för andra medel från Skolverket. Karolina beskriver Euro Skills, EM i yrkesutbildningar, som ska genomföras i Göteborg. Inför nästa samrådsmöte 150911 skickar varje samrådsdeltagare in underlag kring kommunernas nuläge kring digitalt lärande till RUC, en 5-minuterspresentation Så här ser det ut hos oss, t ex i form av en eller två ppt-bilder. Vid detta samråd ska även LIKA-rapporten tas upp. 7. Behörighetsstatistik Ulla beskrev Personalstatistik med lärarlegitimation och behörighet Läsåret 2014/15 som finns på länken Statistik nederst på sidan: https://www.hh.se/akademinforlarandehumanioraochsamhalle/samverkan/regionaltutvecklingscentrum/ samradet.65442447.html 8. Forskningssamverkan 150909 Dagen inleds av Eva Wallberg Skolforskningsinstitutet, och följs av erfarenhetsutbyte och workshop kring kommunernas styrkor i organisationen och behov av forskning. Det är ett önskemål från samrådet att genomföra denna dag, och även för Skolforskningsinstitutet är det väsentligt att få höra de önskemål som kommunerna har på sin verksamhet: All forskning är intressant, men vi känner inte till vad som finns. Det är viktigt att det finns möjlighet för lärarna att ta del av forskningen. Hur kan vi få in mera av forskningen i vardagen? Det är viktigt både med en långsiktig struktur och med systematiken. Hur kan vi avgränsa och lägga upp dagen, och ha en röd tråd? Hur kan vi få in en kulturkompetens för att kunna arbeta med det kollegiala lärandet? Att konsumera och producera. Hur får man de kommunala doktoranderna till att bli en länk mellan akademin och praktiken? Hur gör vi forskningen tillgänglig? Populärvarianter? Att omställa behoven till en pedagogisk process. Hur hittar vi den kultur där vi kan prata med varandra? Hur kan vi samordna/skapa nätverk för den nya kompetensen lic/magister? I Ängelholm har man en form av FoU, kan detta vara något för oss? 4
Gränslandet mellan forskning och praktik hur vill vi i framtiden ta hand om detta? Praxisnära forskning Vad skulle det kallas för om vi vill motivera våra pedagoger/förstelärare till att forska? I Kungsbacka har man sökt medel för Finlir, där de som skriver får stöd från forskningen, Forskningsinitierade lärare i vardagen, något som finns i bl a England. De som finlirar är lärare som arbetar tillsammans med disputerade. Helena Sagar arbetar med detta. Vad? Media DLC Digitalt laborativt centrum på HH Pojkars och flickors resultat Digitaliseringens påverkan på lärandet Entreprenörskap/ Entreprenöriellt lärande / Entreprenöriella förmågor Organisera för lärande Utveckling av lärmiljöer Systematiskt kvalitetsarbete BFL Matematik IKT Fritidshem: 1. Är den praktik vi använder idag i fritidshemmen den mest framgångsrika? 2. Vi önskar professionalisering hur kan vi öka prof? 3. I läroplanen framställs detta som en del av utbildningen men inte av undervisningen? Fritidshem - lärarlegitimation Det kollegiala lärandet Integration Förskolan den nya läroplanen och undervisningsperspektivet övergången till skolan hur kan man utveckla detta vidare? Hur? Bidra till forskning Kommunala forskare Doktorander som brobyggare (Hur?) Goda exempel från skolans värld och utanför Följeforskning Närmande mellan akademi-praktik Konsumera och producera forskning Aktionsforskning Översätta behovet till forskning Skapa en kultur där vi samtalar Kompetensbank/nätverk För programförslag se bifogade dokument. 9. Kompetensutvecklingsinsatser 2015-2016 Nedanstående insatser ska diskuteras på nästa samråd, och RUC kommer att skicka ut frågor till deltagarna i samrådet. Ledarskap för skolutveckling 18/11 Integration Pojkars och flickors resultat 12-13/10 10. Övriga frågor RUC skickar ut prognosen över uppdragsutbildningar digitalt till samrådet. 5