Uppdrag till Förskolenätverket. Se över bristen på förskollärare i regionen

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Uppdrag till Förskolenätverket. Se över bristen på förskollärare i regionen"

Lucas Sundström
för 6 år sedan
Visningar:

1 Uppdrag till Förskolenätverket Se över bristen på förskollärare i regionen

2 arbetsgrupp Annika Loven Samuelsson Kungsbacka Johan Berntsson Mölndal Ann Blom Lerum Madeleine Lundstedt Göteborg Johan Borvén GR Maria Andersson Lilla Edet

3 bakgrund Det är huvudmannens ansvar att se till att det finns förskollärare i sådan omfattning att de nationella målen kan uppfyllas. Långsiktiga prognoser spår brist på förskollärare. För att tillgodose behovet är det viktigt att ha en planering för kompetensförsörjning som handlar om att behålla den personal som redan finns, ge dem möjlighet till utveckling och även att attrahera fler förskollärare. (Allmänna råd för Förskolan s.18) expansiv region fler vårdnadshavare som efterfrågar förskoleplats pensionsavgångar politiska intentioner om minskade barngruppsstorlekar längre öppethållande

4 uppdraget Förskolenätverket ska: ta fram uppgifter kring hur stort behovet av att rekrytera förskollärare i respektive kommun är idag samt göra en bedömning över hur detta behov kan se ut om fem år. med grund i det framtagna materialet analysera eventuella konsekvenser och föreslå åtgärder.

5 nuläge 2014 behövs 983 ( ) förskollärare 458 förskollärare med hänsyn till expansion och avgångar. ytterligare 525 förskollärare för att nå kommunernas uppsatta mål för relationen mellan antalet förskollärare och barnskötare behövs 2543 förskollärare 508 förskollärare per år. Hänsyn har inte tagits till fristående förskolors behov av utbildade förskollärare. Omfattningen av den interna rörligheten inom GR är svår att bedöma.

6 på G 2014 examineras examineras examineras 556 förskollärare vid: Göteborgs universitet Högskolan i väst Högskolan i Borås Fler utbildningsplatser på förskollärarprogrammet: 193 Göteborg (fler? f1000 utbildningsplatser till förskollärare, lärare och speciallärare) 88 Borås 105 Halmstad 70 Högskolan Väst Utbildning för barnskötare till förskollärare: Högskolan Väst

7 åtgärdsförslag Påverka departementet att utöka antalet platser på förskollärarutbildningen. Att påverka departementet att ge ett riktat statsbidrag för att möjliggöra Forskarutbildning. Påverka förskollärare i kommunerna till att gå forskarutbildning för att skapa förutsättningar för lärosätenas utbildningsmöjligheter. Skapa dialog med närliggande lärosäten, med syfte att dessa aktivt arbetar för att ta del av den nationella satsningen på 800 nya utbildningsplatser. Effektivare valideringsutbildningar, där lärandet på arbetsplatsen ges ett större utrymme. påverka lärosäten och skapa en gemensam bild av hur en validering kan gå till. Det råder oklarhet kring lärosätenas kapacitet för Valideringsutbildningar.

8 > Visning av vidareutvecklade antagningssystemet Indra 2 Av användare - för användare

9 > Användarkonto och ärendehantering

10 > MENY UTBILDNINGAR

11 > MENY UTBILDNINGAR

12 > MENY ELEVER

13 > MENY ANTAGNING

14 > MENY SKOLOR/KOLLEGOR

15 > Elevkort

16 > Elevsidan

17 > Elevsidan

18 Rektorsprogrammet Karlstads universitet

19 Betydelsen av rektor uppmärksammas Rektors betydelse för skola, elever och lärare (rapport från IFAU, 2012) - Vi finner att rektorns ledarskap har betydelse för elevers studieprestationer; för lönespridning och vilka lärare som arbetar på skolan; för arbetsmiljön i skolan i termer av personalomsättning och långtidssjukskrivning. Rektors ledarskap 2012 (rapport från Skolinspektionen, 2012) - Tre vanliga utvecklingsområden för rektorerna är: Ledning för framgångsrik undervisning, tydliga roller och processer samt ledning av utvecklingsarbetet. The school principal as leader: Guiding schools to better teaching and learning (rapport från The Wallace Foundation; 2013) KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

20 Utbildningen

21 Utbildningens syfte Rektor, förskolechef och biträdande rektor skall skapa en skola och förskola av god kvalitet för alla, där de nationella målen uppfylls och där lärandet upplevs som meningsfullt, stimulerande och tryggt. Det statliga Rektorsprogrammet syftar till att ge rektorer, förskolechefer och andra skolledare kunskaper och förmågor som krävs för att kunna leda verksamheten mot målen. Rektor har en central roll i genomförandet av det nationella utbildningsuppdraget och är ansvarig för skolans och förskolans resultat och för att uppföljning och utvärdering sker i förhållande till de nationella målen. KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

22 Obligatorisk utbildning för rektorer Obligatorisk utbildning från mars 2010 Varje kommun, landsting och huvudmän för fristående skolor skall se till att rektorer går befattningsutbildning Utbildningen skall påbörjas snarast möjligt efter att rektor har tillträtt sin anställning och vara genomförd inom fyra år efter tillträdesdagen Skyldigheten gäller inte för rektorer som tidigare gått befattningsutbildning eller äldre statlig rektorsutbildning (alt Rektorslyftet) KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

23 Målgrupper och prioritering Rektorer, förskolechefer och biträdande rektorer som ej tidigare gått den statliga befattningsutbildningen Nytillträdda rektorer har företräde I övrigt ska huvudmännen samråda med lärosätena när det gäller vilka rektorer, biträdande rektorer och förskolechefer som ska erbjudas plats på utbildningen KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

24 Utbildningens utgångspunkter Nära samband mellan teori och praktik med koppling till rektors vardagspraktik Rektor och förskolechefens roll som chef och ledare skall genomsyra hela utbildningen Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

25 Utbildningens innehåll Tre kunskapsområden och några exempel på målbeskrivningar Skoljuridik och myndighetsutövning - visa god kunskap om styrsystemets utformning och rektors uppdrag enligt författningar Mål- och resultatstyrning - visa god kunskap om verktyg och metoder för analys och bedömning av såväl elever som verksamhetens resultat Skolledarskap - visa god kunskap om organisationskulturens betydelse för förändringsarbete KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

26 Lärosäten inom Rektorsprogrammet Karlstads universitet Linnéuniversitetet Stockholms universitet Uppsala universitet Umeå universitet Högskolan Dalarna, Mälardalens högskola och Örebro universitet KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

27 Lite statistik

Rektorsprogrammet i Sverige 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Antal nybörjare 2010

28 Rektorsprogrammet i Sverige Antal nybörjare KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

29 Skolhuvudmän 1% 1% Huvudmän 35% 63% Primär kommunal Fristående Statlig Lanstingskommunal KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

30 Grundutbildning Utbildning 3% 4% 17% 16% 60% Lärare Förskollärare Fritidspedagog Annan grundutbildning Ej svar KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

31 Könsfördelning Kön 34% Kvinnor Män 66% KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

32 Deltagare per lärosäte Lärosäten 13% 22% Karlstad Linné 16% 18% 16% 16% Stockholm Uppsala Umeå Dalarna, Mälardalen, Örebro KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

33 Deltagarnas synpunkter på utbildningen Över 90 % av deltagarna är nöjda med utbildningen Rektorer mer nöjda med utbildningen än förskolechefer Det finns variation mellan lärosätena vad gäller akademiska resultat och deltagarnas nöjdhet Deltagarnas kunskapsutveckling under utbildning positiv inom samtliga kunskapsområden Svag kunskapsutveckling inom kursen Mål och resultatstyrning. Särskilt kunskaper och färdigheter vad gäller systematisk kvalitetsarbete, analys samt att låta resultaten påverka verksamhetens utveckling. Svag kunskapsutveckling vad gäller internationella överenskommelser exv. Barnkonventionen KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

34 Stödfunktioner som erbjuds deltagarna Rangordning I. Arbetsmiljö II. III. IKT Budget IV. Personal V. Handledning, mentorer KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

35 Hur uppmärksammas rektorsutbildningen av huvudmannen I. Visar intresse II. Informerad om innehållet III. Avsätter tid IV. Följer utbildningen V. Diskuterar utbildningen KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

36 Skolverket har påbörjat arbetet med ny utlysning för RP 2015 till 2020 Nytt måldokument, april 2014 Intresseanmälan juni 2014 Beslut om nytt utbildningsuppdrag september 2014 Mer fokus på - systematiskt kvalitetsarbete - handledning - integration mellan olika kursdelar Tydligt fokus på att utbildningen skall bygga vidare på grundutbildning (avancerad nivå) Skollagens skrivning om en utbildning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet får en framträdande roll KARLSTADS UNIVERSITET Rektorsutbildningen Anders Arnqvist

37 Tack! Rektorsutbildningen Karlstads universitet

Relevanta dokument

Rektorsutbildning. SKL huvudmän Högberga gård 2015-05-29

Rektorsutbildning. SKL huvudmän Högberga gård 2015-05-29 Rektorsutbildning SKL huvudmän Högberga gård 2015-05-29 Rektorsprogrammet 3 år Obligatoriskt för nytillträdda rektorer men även öppet för biträdande rektorer och förskolechefer Rektorsprogrammet omfattar