Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik
TIMSS ramverk Information om skolsystemet Nationella regler och mål Lärar- och skolenkäter Genomförd undervisning Elevenkät och elevprov Attityder och kunskaper
10 länder har deltagit i matematik, 9 i fysik Fyra av länderna deltog även 1995, däribland Sverige Ca 4 600 elever från 237 skolor Elever som läst minst Matematik D och Fysik B på naturvetenskapligt eller tekniskt program Resultaten representerar inte alla elever i årskullen Målgruppens andel av årskullen: Ma: 12,8%, Fy: 11,0%
Mycket har hänt sedan 1995 TIMSS Advanced 1995 TIMSS Advanced 2008: En jämförelse av två olika skolsystem - kursutformad gymnasieskola idag - nya läroplaner/kursplaner - nytt betygsystem 1995 läste alla motsvarande Matematik E, 2008 läste ca 60 procent Matematik E
Tänkbara faktorer som har påverkat den negativa resultatförändringen i gymnasieskolan Förkunskaper från grundskolan till gymnasieskolan - sämre resultat från grundskolan, negativ kunskapsutveckling Gymnasieskolans kursutformning - kunskaper hålls inte vid liv - Matematik E är inte längre obligatorisk - Alla läser inte matematik i åk 3 glömskeffekt - Negativ inverkan av undervisningsuppehåll Kursplaner - stort tolkningsutrymme i kursplaner och betygskriterier - mindre matematik i fysiken, mindre fysiktillämpning i matematiken. I många frågeställningar där eleverna ska tillämpa sina fysikkunskaper behövs matematiken som ett redskap Undervisningen - mycket eget arbete - mindre eget arbete utanför skoltid läxtid - procedurinriktad undervisning som innebär att eleverna kan lösa uppgifter som de tidigare stött på. Då kunskaperna skall tillämpas i nya problemsituationer behärskar eleverna inte detta
TIMSS 2007 & TIMSS Advanced 2008 Utveckling av matematik- och fysikkunskaper mellan 1995-2008 i åk 8 och i gymnasiets åk 3
Resultat i matematik
Resultat i matematik Förändring i matematikresultat 1995-2008
Andelen som läser Matematik E
Resultat efter kursnivå Resultat efter matematikkurs, Sverige
Resultat efter kunskapsnivå Förändring i matematikresultat 1995-2008 efter kunskapsnivåer, Sverige
Resultatnivåer i percentiler
TIMSS 2007 Trend i matematik, åk 8 Signifikant nedgång i matematikresultat sedan 2003 och 1995. Andel elever på olika kunskapsnivåer.
Resultat efter innehållsområde och kognitiv förmåga
Resultat efter föräldrars utbildningsnivå
Resultat efter födelseland
Undervisningstid per läsår
Lektionstid per vecka
Tid fördelad på olika lektionsaktiviteter under en vecka
Resultat i fysik Förändring i fysikresultat 1995-2008
Resultat i fysik Förändring i fysikresultat 1995-2008 efter kunskapsnivåer, Sverige
Tänkbara faktorer som har påverkat den negativa resultatförändringen i gymnasieskolan Förkunskaper från grundskolan till gymnasieskolan - sämre resultat från grundskolan, negativ kunskapsutveckling Gymnasieskolans kursutformning - kunskaper hålls inte vid liv - Matematik E är inte längre obligatorisk - Alla läser inte matematik i åk 3 glömskeffekt - Negativ inverkan av undervisningsuppehåll Kursplaner - stort tolkningsutrymme i kursplaner och betygskriterier - mindre matematik i fysiken, mindre fysiktillämpning i matematiken. I många frågeställningar där eleverna ska tillämpa sina fysikkunskaper behövs matematiken som ett redskap Undervisningen - mycket eget arbete - mindre eget arbete utanför skoltid läxtid - procedurinriktad undervisning som innebär att eleverna kan lösa uppgifter som de tidigare stött på. Då kunskaperna skall tillämpas i nya problemsituationer behärskar eleverna inte detta
Material som finns tillgängligt på www.skolverket.se/sb/d/1702 Huvudrapport: TIMSS Advanced 2008. Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik i ett internationellt perspektiv. Rapport 336. Samstämmighet i TIMSS Advanced 2008. Hur samstämmiga är svenska styrdokument och nationella prov med ramverk och uppgifter i TIMSS Advanced 2008? Fördjupningsstudie till rapport 336. TIMSS Advanced 2008 och 1995. Hur förstår elever centrala begrepp inom matematiken? Fördjupningsstudie till om hur elever löst olika frisläppta uppgifter rapport 336. TIMSS Advanced 2008 och 1995. Hur förstår elever centrala begrepp inom fysiken? Fördjupningsstudie till rapport 336 om hur elever löst olika frisläppta uppgifter. TIMSS Advanced 2008. Uppgifter i matematik årskurs 3 gymnasiet. Uppgiftsrapport till rapport 336 TIMSS Advanced 2008. Uppgifter i fysik årskurs 3 gymnasiet. Uppgiftsrapport till rapport 336.