Lesson/Learningstudy Sammanställning avmatematikutvecklarnasinlämnademinnesanteckningarfrångruppdiskussioner RegionGöteborgsamtRegionMalmö Ko14 Våren2012 1.Vilkaerfarenheterhardusommatematikutvecklareavlokalasatsningarpå Lesson/Learningstudy? RegionGöteborg Inga. Ingenharerfarenhetavdetta. Ingenavosshardet.Erfarenhetsomdeltagande,ochkanskeaktivareänandra lärare. Någrakommuner/skolorharinteallsprövat. Någrakommunerharejhaftlokalasatsningarochnågonettpar. Positivaerfarenheter. Erfarenheterfrånvariationsteoriärviktig. AttköratvåLessonstudyeftervarandraärbra.Andragångenvetdevaddet handlarom.enterminperomgång. Lärarnavillgöranågot,rektornärmed,stödfrånmatematikutvecklareärbra förutsättning. Branärrektorinformerarallaomattettprojektpågårsåattallakännertillatt detpågårochvadsomhänder. UllaRunesson film somliggerpåmatematikutvecklare.ncm.gu.se/node/105 frånhösten2006gårfortfarandeattanvända. Pålearningstudy.sefinnsmaterialattse. Tvåavosshadeerfarenhetavsådantprojekt. Strukturärviktig Allaskavaramed. ExternhandledaresomkantaLearningstudyochmatematik. Resultatenpåförtestetvisadepåproblemviinteinsettfanns. Dettogtidattsättasiginiprocessen,senlöptedetpåbra. Synsättet Vadärdetidethärsomdeinteförstår?, Hurtänkerdenärdeinte förstår? detgavossmycket. Tiden,attplaneraförprojektet,ärviktigt. Tänket finnskvarhosindividen,mensamarbetetleverintekvarlängre. 1
Viktigtmedbrahandledare!Göteneharprojektet Learningstudy.Handledarna draråtolikahåll.ävenomviintenårmåletsåutvecklasgruppen. Göteborg:Gickbramedmycketstöd.Gjordeengångtillutanexterntstöd,svårt närdeintehadekompetenskringlsochmatematik.lärareslärandevarändå givande.behövsstödförattkunnagåpå djupet. Enannanskolaharstartatupp.Definnertidgenomattnugöramertid,genom attha lästin novemberlovet.gördetpåkvällstid. Kungälv:Harhandledaresomocksåharmatematik kunnande.gemensam redovisningikungälvijuni. Ale:Svårtattfåtidförlärarna.Svårtattfåstödhosrektor.Ensamläraresomsökt pengar.handledaegnakollegor,vetejhurdetgår. Stenungssund:Väldigtgladadå,positiva.Pengarnaslut,rannutisanden.IStora högautbildadeshandledare.ingenskolakundeavsättapengarföratttaemot dessahandledare.ullarunessonmflexternahandledare. Partilleharlångerfarenhetavlearningstudy.Inskrivenvisionikommunens verksamhetsplan.ejsåmycketiverkligheten,menmanjobbarpåattallaskolor jobbarmedlearningstudy.utbildarhandledare. RegionVäxjö Valdemarsvik:ArbetarmedettprojektLesson/Learningstudy.Varjeveckamöte medgruppen1h/vecka.lektionerplanerastillsammans.erfarenheter: Mångafel,ingenhandledareiinledningen,menarbetartillsammansmed grannkommunen.handledareninefterettårfördåärgruppenförtrogenmed ordochdyl.varärchefen,huvudmannen?vimåsteblituffare! Malmö:VikännertillettprojektiMalmösomhararbetatmedLessoneller Learningstudy.Ingenavmatematikutvecklarnaharvaritinblandade.Detfinns ävenettlessonstudy projektienstadsdel,menviharingennärmareinsyn. Intressefinns.Detfinnsstadsdelarsomskulleviljajobbasåhär.Pågymnasiethar någraskolorarbetatmedettauskultationsprojekt,därlärarebesöktvarandras lektioner.evkommerdettaprojektattvidareutvecklastillnågonslagslesson study. Enigruppenhöllpåmedprojekt.Tidavsatttillplanering,testochanalys.Ibland kvällstid.matematikutvecklarenvarbådeinitiativtagareochprojektledare.de somarbetademeddettahadebehövtmerföreläsningochkunskapom variationsteorin,somviallatycktevarbra.variationäralltidviktig.elevernaär olika. IenkommunharmatematikutvecklareneordnatföreläsningomLearningstudy förövrigpersonal.föreläsare:annawennberg. Någraharerfarenhetavlesson/learningstudy.Vissosäkerhetvilketavdessa manegentligengör. Hjälpen(handledningen)frånuniversitetetiLinköpingansesbristfällig.Dyr,men tillvissdeldålighandledning.handledningenförlågstadietvarbättreändenför högstadiet. EnskolahämtarhandledningfrånMariaBergqvistochHenrikHansson...upplevs mycketpositivt!!detärnoglättareatthaenstudieiettlärarlagsombrukar arbetaihopänommanplockarenstudiegruppfrånolikaskolor. Pengartillvikarierfinns.Problematikpåfleraplan sammatypavlärareär bortasåvikariernaharinterättämneskunskaper.attplaneraförvikarierär ocksåtufft.svårtattvaraborta Lämnasinakollegoristicket.Braomstörre 2
projektplanerasigodtidochläggsinischemat+tjänstefördelning.viktigtmed kontinuitetiträffar. 2.Ivilkenutsträckninghardusommatematikutvecklarevaritettaktivtstödi projektmeddeninriktningen?hur? IvårgrupphardenmautsomharLSisinkommuningenegenerfarenhetoch därförmestfungeratsomhjälpattkopplaihopfolkochannatadministrativt. TvåavossharskrivitenprojektansökanommedelfrånSkolverketochdeltar somdeltagareochgenomförenlearningstudyiarbetslaget. EndeltariLearningstudymedhandledningfrånGöteborgsuniversitet. TvåfungerarsomhandledareiLearningstudymedHögskolan som metahandledare. EnfungerarsomhandledareiLearningstudymedGöteborgsuniversitetiryggen. TvåharintesåstorerfarenhetavLearningstudy. Halmstad.Viharsommatematikutvecklarevaritinblandadeifleraochharnuen pågång. Ingennärrektorerinitieratprojekten(matematiksatsningsprojekt).EjiPartille eftersomdetinitieratsavgöteborgsuniversitet,somkommunenefterentidtagit över. Nej!Utbildningsledarenhålleriprojektet. Ale:Nej.Enlärareharsöktpengarsjälv. Stenungssund:Ingenmatematikutvecklarefannsdå. 3.Kännerduigendigiutvärderingensslutsatser? RegionGöteborg Ja. Kännerigensvårigheterna,degårigeniallaprojekt.Hörtmycketpositivtoch möttmångapositivalärare.lärarevittnaromattdetpåverkatderas undervisning. Vikännerigenossiutvärderingensslutsatser! Halmstad:Delardenuppfattningen,gällandestöd.ArbetarnumedLessonstudy ochanvänderbegreppfrånls. Stenungsund:Tid,pengar,rektorsstyrningförsvann.Nyskola,Ekenässkola,ska provanu.jätteroligt.positiva!specialpedagogenharlyftdetta.rektormedpå spåret.aktivmattegruppipersonalen. Ja.Viktigtatthaklartförutsättningarnainnan.Rektorsengagemangärviktigt.De ekonomiskaförutsättningarnaärocksåviktiga.långsiktigaplaneringarav kompetensutvecklingförlärare. Ja!Viktigtmedavsatttid,intresseradeochkunnigahandledare. Ja,vikännerigen!Kontaktenmeduniversitetengivande. Idetmesta,menmanharsvårtattförståproblematikenkringförmågor.Vi troddeattförmågorhördemerhemmailessonstudy. RegionVäxjö Matematikutvecklarensomarbetarmedprojektettyckerattdetärmycket positivt,menkännerigensigiutvärderingen.harupplevtsammaproblemmed tidochhandledning.viktigtattarbetetförankrasblandpersonalen,såattdetblir positivt,braommankundehalängreframförhållningiplaneringen.svårtatt 3
bokaupptexföreläsare,dåmanintefårbeskedomprojektetblirellerinte.hade kunnatvarafärdiga projektpaket,texlearningstudy. Ja.Enskolaharvaritmediutvärderingen. 4.HurskullearbeteutifrånLesson/Learningstudykunnautvecklasochstödjas framöver? RegionGöteborg Vidiskuterarviktenavatthaämnesdidaktiskaochdjuplodandediskussionerpå skolorna.ärlsdetsättsomfungerarbäst?måstemangöraenhells?ärdet värttiden?mångaavosstrorattlsärnågotsärskilt,attdetärviktigtattgåini teorierna.kanskedetändåfinnsmöjligheteratttatillvaraframgångsfaktorerna ochgöranågramindreomfattandels liknandeprojekt.kommerdetattvara möjligtattinommattelyftetarbetamedls?detbehövsflerhandledare.detär dyrtatttainhandledarefrånuniversiteten. Handledarenviktig variationsmönster, allaärintematematiklärare hurdrivandeskahandledarenvara?gruppenmåstevaraaktiv ochfågörasinamisstag.iställetviktigtatthandledarenhar merfokuspåvariationsteorin dimensioneravvariation. Tider,praktisktfåihopdetmedträffarna,vikariedetsvåraste. Fokusmerpåplaneringochdiskussiontillsammansominnehållet Användadengemensammatidenpåskolantillattplaneratillsammans Gemensamplaneringstidschemaläggsochinteläggstillsist gårinteihop. Spridasinaerfarenheter,tadelavvarandras. Intesåkonstigtattmanintefokuserarpåförmågornaeftersomman arbetarmedattfåelevernaattförståettbegreppochvariationavdetta. Skolverketspengarharvaritviktiga! Vändpåtriangeln,sålärarefårmyckettidtillundervisningochattmindretid läggspåövrigaarbetsuppgifter,såförutsättningarskapasförblals. LåtaLSvaraendelienstörreplanering.Viktigtmedattbegränsasigoch verkligenhittadekritiskaaspekterna.förtestom vadvibehöverundervisaom. LSstartarengagemangochsamarbetetmellanlärare.LSupptäckersmådelar somkanhastorbetydelseförelevernaslärande.viktigtattfålyssnapåandras lektionerochobservera. Utbildningpåflerorter.Nedsättningitjänst,tidförreflektion.Viktigtmed grundläggandekunskaperhosdeltagarna,annarsgårtidenåttillattförklara. Viktigtmedhandledningochfokusidiskussionerna. Handledarnaviktiga. UtbildadehandledaremedkunskapombådematematikdidaktikochLS. Handledareskautbildas.HandledarutbildningGöteborgsuniversitet. Rektormåstevaraenmodigpedagogiskledare. Rektorsomigångsättare viktigtmedförankring. Praktiskalösningar/organisation/förutsättningarenklareattordnanär initiativetkommerfrånlärarna+attrektorärmedpåtåget. Rädslaförvideofilmning.Kommaöverkänslanattnågontittarpåvadsom händer. Mångalärarelasigpåenförlågnivå. LightversionavLSkanvaraenbraingångförattfåmångaläraremed. 4
Mångaolikasatsningarsamtidigtbliretthinder. Viorkarintemer frånlärare. UtgångspunktförLSkanvaraattutgåfrånvälgenomfördaLS.BramedNCM:s bankaväldregenomfördals.upptäckkritiskaaspekterochtaviddär. Viktigtattfokuserapåinnehålletochgenomförandetpålektioner.Intelärarens personligaegenskaper. Variationsteorinkanvarasvårattappliceraiplaneringen.Professionell handledningärviktig. Matematikutvecklarensroll: tillföramatematisktinnehåll kommautifrån,tillföratilldiskussioner fåigångsamtalet. TidmåstefinnasförattLSskalevavidare,annarsfungerardetinte.Detkaninte läggasovanpåalltannat.någonsomharansvarföratthållaprojektetvidliv,i arbetslaget,sommatematikutvecklare. Seöverorganisationen,spridauppdragen,förattkunnahållaolikauppdrag rena.allabehöverintevaramedoch pilla iallt. Dokumenteradelärdomarsomgjorts.Tappaintebortelever,följuppkunskaper somintenåtts. Sammantagetjämförtmedandraprojekthardettagettmycket. ManlärsigmassorävenavenmisslyckadLS. Tipspånybok:Learningstudy undervisninggörskillnad. RegionVäxjö Vidarearbete manbyterfokusfördiskussionerlärarlaget frångörandetill innehåll. Positivtattdeltaiandraslektioner(enkommunanvändersigavdetta)utanatt fördenskullarbetamedls.mantarpåsigandraglasögon,mycketläroriktatt tittapåandra. SammanställtavElisabethRystedt,NCM2012 03 30 5