Identification Label. School ID: School Name: Skolenkät. Skolverket Bo Palaszewski, projektledare Stockholm

Relevanta dokument
Skolenkät. Årskurs 8. Skolverket Stockholm

TIMSS Skolenkät. Årskurs 8. TIMSS 2011 Skolverket Stockholm


IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Skolenkät. Årskurs 8. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Skolenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Online ID: Skol ID: Kontrollnr: TIMSS & PIRLS Skolenkät. Årskurs 4. PIRLS/TIMSS Skolverket Stockholm

FRÅGEFORMULÄR OM SKOLAN

TIMSS Elevenkät. Field Test Version. Årskurs 8. j Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: OBS! Vik och riv försiktigt!

TIMSS 2008 Advanced Skolsamordnarträff

Identification Label. Student ID: Student Name: Elevenkät Avancerad Matematik. Skolverket Bo Palaszewski, Projektledare Stockholm

TIMSS Advanced svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Digitalisering i skolan

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 8. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

SKOLENKÄT Sverige Svenska

Identification Label. Teacher Name: Class Name: Lärarenkät. avancerad matematik. Skolverket Bo Palaszewski, projektledare Stockholm

Identification Label. Teacher Name: Class Name: Lärarenkät. fysik. Skolverket Bo Palaszewski, projektledare Stockholm

Vad är matematiskt kunnande

Lärarenkät Matematik. Årskurs 8 TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. OBS! Vik och riv försiktigt!

PISA 2003 SKOLENKÄT. Sverige svenska

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Elevenkät. Årskurs 4. Skolverket Stockholm

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

OECD Programme for International Student Assessment 2009

Uppdrag till Statens skolverk att stärka undervisningen i matematik, naturvetenskap och teknik

BILDER AV SKOLAN. - Vad är det som driver kunskapsbildningen? - Hur ser bilden av framtidens skola ut? Mikael Alexandersson

En bild av skolan eller Bilder av skolan? November 2010 Astrid Pettersson

Umeå universitet Enheten för pedagogiska mätningar UMEÅ. (Separata NO-ämnen) Årskurs 8

Bilaga till ansökan om bidrag för utveckling av undervisningen

Mer kunskap och högre kvalitet i skolan

Är svenska elever dåliga i algebra och geometri?

Lärarenkät Avancerad matematik

IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

Lärarenkät. Årskurs 4. Skolverket Stockholm

Skolinspektionen för en bättre skola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Systematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport

Beslut för förskoleklass och grundskola

TIMSS 2015 frisläppta uppgifter. Uppgifter i matematik, årskurs 4 och 8

TIMSS Advanced Vad kan den användas till? Peter Nyström Umeå universitet. Peter Nyström Umeå universitet. Ett syfte med TIMSS är

LÄRARENKÄT. 2005, International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket Stockholm

TIMSS Advanced Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik

Handbok för provledare

Skolenkäten hösten Enkätresultat för pedagogisk personal i Birgittaskolan i Linköping i Linköping

Beslut för förskoleklass och grundskola

OECD:s Teaching And Learning International Survey. Enkätstudie, åk 7-9 lärare och deras rektorer. 34 deltagande länder, varav 24 OECD-länder

Beslut för gymnasiesärskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

TIMSS 2015 frisläppta uppgifter. Uppgifter i NO, årskurs 4 och 8

r'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Brage- skola och språkförskola belägen i Sollentuna kommun Beslut

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Internationella och nationella mätningar Förmåga kunskap kvalité. - TIMSS, sa du inte PISA?

Beslut för grundsärskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Delutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014

Beslut för förskoleklass och grundskola

Lokal arbetsplan Läsåret

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Kunskaper och färdigheter i grundskolan under 40 år: En kritisk granskning av resultat från internationella jämförande studier

Matematikundervisning för framtiden

Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen

Beslut för förskoleklass och grundskola

Publiceringsår Diskussionsfrågor. Undervisningssituationen för elever som är mottagna i grundsärskolan och får sin undervisning i grundskolan

Skolenkäten hösten 2016

International Civic and Citizenship Education Study 2009 (ICCS)

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa

Teknik gör det osynliga synligt

r'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter bastillsyn i Assaredsskolan belägen i Göteborgs kommun

Lyfta matematiken från förskola till gymnasium

Beslut för förskoleklass och grundskola

ÅRETS IT- KOMMUN 2010 FALKENBERG

Ordningspolicy och ordningsregler

Digitalisering i skolan och vuxenutbildningen

Kollegialt lärande som utvecklar undervisningen

TIMSS & PIRLS Elevenkät. Årskurs 4. Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: OBS! Vik och riv försiktigt! PIRLS/TIMSS Skolverket STOCKHOLM

Beslut för förskoleklass och grundskola

U2015/3357/S. Statens skolverk Stockholm

Beslut för förskoleklass och grundskola

Yttrande över promemorian Vissa timplanefrågor

OECD Programme for International Student Assessment 2006

Skolenkäten hösten Enkätresultat för pedagogisk personal i Mikael Elias Teoretiska gymnasium, Sollentuna i Sollentuna

Välkomna till föräldramöte läsåret 18/19

Skolenkäten hösten 2017

Beslut för förskoleklass och grundskola

Skolenkäten hösten 2016

Forskning och matematikutveckling

TIMSS Lärarenkät. Matematik. Årskurs 8 TIMSS Skolverket Stockholm

Statens skolverk Stockholm

Skolenkäten hösten 2016

Matematikvisionen Ht vt 2006

Vi vill veta vad du tycker om skolan.

Beslut för förskoleklass och grundskola

Lärarenkät. MATEMATIK Årskurs 8. Skolverket Stockholm

Beslut för grundsärskola

Årsanalys av Skolenkäten 2014

O vergripande resultatredovisning fo r gymnasiet.

Matematikundervisningen i fokus

Resultat från enkäten till ämnesansvariga i matematik på gymnasieskolor

Transkript:

Identification Label School ID: School Name: Skolenkät Skolverket Bo Palaszewski, projektledare 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2008

Din skola har beslutat att medverka i TIMSS Advanced 2008. TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) är ett forskningsprojekt som stöds av International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), och mäter trender i elevprestationer och skillnader mellan nationella utbildningssystem, i syfte att bidra till utvecklingen av undervisning och lärande i hela världen. Skolverket genomför undersökningen i samarbete med forskare vid Umeå universitet. Den här enkäten riktar sig till skolledare eller motsvarande som ombeds lämna kompletterande information om sin skola. Eftersom din skola ingår i det nationella urvalet av gymnasieskolor är dina svar mycket viktiga för att kartlägga skolsystemet i Sverige. Allmänna anvisningar Bestäm en tid och en plats där du kan besvara enkäten utan att bli störd. Det bör inte ta dig mer än 30 minuter att besvara frågorna. För att underlätta för dig har de flesta av frågorna utformats så att du bara behöver markera en ring för att avge ditt svar. Lägg formuläret i det bifogade kuvertet när du besvarat det och lämna det till skolsamordnaren för TIMSS Advanced. Tack för att du tar dig tid och gör dig möda att besvara enkäten. Det är viktigt att du besvarar varje fråga noggrant, så att den information som du lämnar ger en så korrekt bild av din skola som möjligt. För vissa av frågorna kan det bli nödvändigt att ta reda på fakta som du inte har aktuella. Det kan därför vara motiverat att be om hjälp från någon annan på skolan för att skaffa fram sådana upplysningar. Skolenkät

1 Uppgifter om din skola 1 A. Vilket är det totala antalet elever (alla årskurser) i skolan? Antal elever: B. Hur många elever går sista året i gymnasiet? Antal elever: 4 Ungefär hur stor andel av eleverna i din skola har svenska som modersmål? Fyll i en ring Fler än 90 %---------------------------------A 76 till 90 %----------------------------------A 50 till 75 %----------------------------------A Färre än 50 %--------------------------------A 2 Hur många bor det i den stad, det samhälle eller den bygd där din skola ligger? Fyll i en ring Fler än 500 000 personer-----------------------a 100 001 till 500 000 personer-------------------a 50 001 till 100 000 personer --------------------A 15 001 till 50 000 personer ---------------------A 3 001 till 15 000 personer ----------------------A 3 000 personer eller färre-----------------------a 5 Hur stor andel av eleverna i gymnasiets sista årskurs i din skola läser följande kurser? Ange procenttalet a) Matematik D----------------------------------- % b) Matematik E------------------------------------ % c) Fysik B ------------------------------------------- % 3 Ungefär hur stor andel av eleverna i skolan har följande bakgrund? Mer än 50 % 6 till 50 % 11 till 25 % 0 till 10 % a) Kommer från hem med ogynnsamma ekonomiska villkor------------------- A--- A--- A---A b) Kommer från hem med gynnsamma ekonomiska villkor------------------- A--- A--- A---A 6 Finns det en särskild policy på skolan för att uppmuntra eleverna att läsa följande ämnen? a) Matematik D ----------------------- A---A b) Matematik E------------------------ A---A c) Fysik B----------------------------- A---A Skolenkät

1 Din roll som skolledare 1 Inlärningsklimatet i skolan 7 Ungefär hur stor andel av tiden som skolledare kommer du att ha ägnat åt följande aktiviteter vid slutet av det här läsåret? Ange procenttalet Summan skall bli 100 % a) Administrativa uppgifter (t.ex. rekrytering av personal, budgetarbete, schemaläggning, möten)-------------------------------------- % b) Pedagogiskt ledarskap (t.ex. utveckling av läroplan/ kursplaner och pedagogik)----------- % c) Ledning och utvärdering av lärare och annan personal------------ % d) Frågor om elevdisciplinen------------- % e) Undervisning----------------------------- % f) PR och insamling av pengar (t.ex. sponsring, fonder)---------------- % g) Annat--------------------------------------- % Summa----------------------------------------------- 100 % 8 Hur skulle du beskriva var och en av följande faktorer vid din skola? Mycket stor Mycket liten Liten Medel Stor a) Lärarnas arbetstillfredsställelse------ A -- A--- A--- A---A b) Stödet för lärarnas vidareutbildning inom yrket---------- A -- A--- A--- A---A c) Lärarnas kännedom om skolans måldokument------- A -- A--- A--- A---A d) Lärarnas grad av framgång när det gäller att realisera läroplanens/ kursplanernas mål---- A -- A--- A--- A---A e) Lärarnas förväntningar på elevernas prestationer--------- A -- A--- A--- A---A f) Föräldrastöd för elevernas skolarbete-- A -- A--- A--- A---A g) Föräldradelaktighet i skolaktiviteter ------ A -- A--- A--- A---A h) Elevers aktsamhet om skolans egendom ---- A -- A--- A--- A---A i) Elevers önskan om att göra bra ifrån sig i skolan--- A -- A--- A--- A---A 4 Skolenkät

1 Lärare i skolan som undervisar i gymnasiets sista årskurs 9 Används något av följande i din skola för att utvärdera matematiklärarnas undervisning i gymnasiets sista årskurs? a) Observationer gjorda av rektor eller annan överordnad--------------- A---A b) Observationer gjorda av inspektörer eller andra externa personer----------- A---A c) Elevers prestationer------------------ A---A d) Granskning kollegor emellan --------- A---A 11 Hur svårt var det att tillsätta lediga lärartjänster för gymnasiets sista årskurs inför det här läsåret i följande ämnen? Mycket svårt Ganska svårt Lätt att tillsätta lediga tjänster Fanns inga lediga tjänster i det här ämnet a) Matematik--------------- A--- A--- A---A b) Fysik-------------------- A--- A--- A---A c) Datavetenskap / IT--------- A--- A--- A---A 10 Används något av följande i din skola för att utvärdera fysiklärarnas undervisning i gymnasiets sista årskurs? a) Observationer gjorda av rektor eller annan överordnad--------------- A---A b) Observationer gjorda av inspektörer eller andra externa personer----------- A---A c) Elevers prestationer------------------ A---A d) Granskning kollegor emellan---------- A---A 12 Använder sig din skola för närvarande av några incitament (t.ex. högre lön, bostad, bonuskontrakt, mindre klasser) för att rekrytera eller behålla lärare i gymnasiets sista årskurs i följande ämnen? a) Matematik------------------------- A---A b) Fysik------------------------------ A---A c) Annat ämne------------------------ A---A 5 Skolenkät

1 Elevers uppförande 13 Hur ofta förekommer vart och ett av följande problembeteenden bland elever i gymnasiets sista årskurs i din skola? Om beteendet förekommer, hur allvarligt är problemet då? A. Hur ofta förekommer problemet i din skola? B. Hur allvarligt är problemet i din skola? Aldrig Varje månad Sällan Varje vecka Varje dag a) Sen ankomst-------------------- A -- A--- A--- A---A b) Ogiltig frånvaro (d.v.s. frånvaro utan giltigt skäl)------------------ A -- A--- A--- A---A c) Skolk från enstaka lektioner/arbetspass-------------- A -- A--- A--- A---A d) Störningar i klassrummet---------- A -- A--- A--- A---A e) Fusk --------------------------- A -- A--- A--- A---A f) Skadegörelse-------------------- A -- A--- A--- A---A g) Stöld--------------------------- A -- A--- A--- A---A h) Hot eller okvädningsord mot andra elever--------------------- A -- A--- A--- A---A i) Vållande av kroppsskada hos annan elev---------------------- A -- A--- A--- A---A j) Hot eller okvädningsord mot lärare eller annan personal--------- A -- A--- A--- A---A k) Vållande av kroppsskada hos lärare eller annan personal-------------- A -- A--- A--- A---A Allvarligt problem Litet problem Inget problem - - - - - - 6 Skolenkät

1 Resurser och teknisk utrustning 14 Påverkas möjligheterna att bedriva undervisning vid din skola till följd av att någon av följande resurser är otillräcklig eller fungerar dåligt? Inte alls Mycket Till viss del Lite a) Utbildningsmaterial (t.ex. läroböcker)---------- A--- A--- A---A b) Budget för förbrukningsmaterial (t.ex. papper, pennor)------ A--- A--- A---A c) Skolbyggnader och skolgård----------------- A--- A--- A---A d) Uppvärmning, ventilation och belysning ------------ A--- A--- A---A e) Undervisningslokaler (t.ex. klassrum)------------ A--- A--- A---A f) Särskild utrustning för elever med funktionshinder A--- A--- A---A g) Datorer för matematikundervisning------------- A--- A--- A---A h) Programvara för matematikundervisning------------- A--- A--- A---A i) Miniräknare för matematikundervisning------------- A--- A--- A---A j) Biblioteksmaterial passande för matematikundervisning---- A--- A--- A---A k) Audiovisuell utrustning för matematikundervisning---- A--- A--- A---A Inte alls Mycket Till viss del Lite l) Labbutrustning och materiel för fysikundervisning------- A--- A--- A---A m) Datorer för fysikundervisning--------- A--- A--- A---A n) Programvara för fysikundervisning--------- A--- A--- A---A o) Miniräknare för fysikundervisning--------- A--- A--- A---A p) Biblioteksmaterial passande för fysikundervisning------- A--- A--- A---A q) Audiovisuell utrustning för fysikundervisning--------- A--- A--- A---A r) Lärare------------------- A--- A--- A---A s) Datortekniker------------- A--- A--- A---A 7 Skolenkät

1 Resurser och teknisk utrustning (fortsättning) 15 A. Har skolan något fysiklaboratorium? Fyll i en ring----------------------------- A---A B. Brukar lärarna ha tillgång till/hjälp av extra personal när eleverna utför experiment i fysiken? Fyll i en ring----------------------------- A---A 17 A. Vilket är det totala antalet datorer i din skola som kan användas för utbildningsändamål av eleverna i gymnasieskolans sista årskurs? Antal datorer: B. Hur många av dessa datorer som används i undervisning har Internet-uppkoppling (e-post eller World Wide Web)? Fyll i en ring Alla ---------------------------------------A De flesta------------------------------------a Några--------------------------------------A Inga ---------------------------------------A 16 Finns någon person tillgänglig för att hjälpa lärarna att använda informations- och kommunikationsteknik (IT) i undervisning och lärande? Fyll i en ring----------------------------- A---A 8 Skolenkät

Tack för att du besvarat frågorna! 9 Skolenkät

Skolenkät