Skolinspektionen för en bättre skola

Transkript

1 Skolinspektionen för en bättre skola

2 Skolinspektionen Tillsyn och kvalitetsgranskning Anmälningsärenden Tillståndsprövning Barn- och elevombudet (BEO) Överklagandenämnden

3 INSPEKTIONSAVDELNINGAR Umeå Stockholm Linköping Göteborg Lund

4 Kvalitetsgranskning Inriktas mot områden i behov av förbättring Besöker ett urval av skolor till skillnad från tillsynen som besöker alla Borrar djupare i ett smalare område Kan vara ämnesövergripande t ex Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi i grundskolan, Läsundervisning inom ämnet svenska för årskurs7-9 Kan vara kopplade till ämnen t ex matematik, engelska och fysik

5 Anmälningsärenden Bedriver tillsyn utifrån anmälningar och signaler Samverkar med Barn- och elevombudet Vanliga orsaker till anmälan Missnöje med skolans eller huvudmannens hantering av t.ex. Särskilt stöd Kränkande behandling Huvudmannens organisation och styrning Rätt till plats eller utbildning

6 Tillståndsprövning Prövar rätten att starta fristående skola. Bedömer: Huvudmannens förutsättningar, Läro- och kursplaner, Allmänna mål / värdegrund, Öppenhetskravet, Lägsta elevantal, Ändamålsenliga lokaler, Ekonomi, Behörig personal

7 Barn och elevombudet (BEO) Övervakar Skollagen, 14 a kapitlet. Tillsammans med Diskrimineringsombudsmannen (DO) ska BEO samarbeta för att motverka kränkningar, diskriminering och trakasserier av barn och elever. Utreder anmälningar om kränkande behandling Företräder barn och elever i domstol vid skadeståndstvist

8 Överklagandenämnden Skolväsendets överklagandenämnd är en egen myndighet för att pröva vissa överklagade beslut inom det offentliga skolväsendet t ex frågor om placering av elever i särskild undervisningsgrupp.

9 REGELBUNDEN TILLSYN Syfte och mål Fokus vid all tillsyn ska vara barns, elevers och studerandes rätt till en god utbildning i en trygg miljötrygg miljöbarns, elevers och studerandes Bidra till alla barns och elevers lika rätt till god utbildning i en trygg miljö, där alla når minst godkänt i alla ämnen Stimulera till utveckling av verksamheten Bedöma verksamhetens kvalitet i förhållande till de nationella målen Kontrollera att lagar, förordningar, läroplaner och andra författningar följs Återrapportera resultat, trender och utvecklingsbehov på nationell nivå till regeringen

10 Skolinspektionen granskar Pedagogisk ledning och utveckling av skolan Måluppfyllelse och resultat Alla elevers rätt att nå målen Enskild elevs rätt Tillgång till utbildning Skolans lärandemiljö

11 Dokumentgranskning statistik och analys Eget material/ Skolverkets statistik Ex; statistik grundskola, gymnasieskola vuxenutbildning, mm. Material från verksamheten Ex; enkät, elever, personal, verksamhetsredogörelse, personalförteckning, betygskatalog Tidigare inspektioner Anmälningsärenden

12 Bastillsyn TILLSYNS- BESÖK Två inspektörer Rundvandring på skolan Intervju med rektor Återkoppling Skolbeslut Rapport Protokoll Avslutad Brist (följs upp) Fortsättning i breddad tillsyn Fortsättning i fördjupad tillsyn

13 Breddad tillsyn (oklar bild, flera svaga områden) Fördjupad tillsyn (oklarheter eller förmodade brister i specifika områden) TILLSYNS- BESÖK Två eller fler inspektörer Rundvandring på skolan Intervju med rektor, lärare och elever Lektions- och verksamhetsbesök Skolbeslut Avslutad Brist (följs upp) Återkoppling

14 Tillsyn huvudmannanivå - kommunnivå TILLSYNS- BESÖK Centrala intervjuer med politiker och förvaltningsledning Kommunbeslut Avslutad Brist (följs upp)

15 Fem viktiga områden där Skolinspektionen tittar extra Vikten av att ha höga förväntningar på eleverna. Skolinspektionens mål är att alla elever ska nå minst godkänt i alla ämnen. Vikten av att följa upp sina resultat för att kunna bedöma kvaliteten i verksamheten och för att kunna ge rätt stöd till lärare och elever. Rektors ledarskap. För att rektor ska kunna ge personalen ett bra stöd är det viktigt att rektor har goda förutsättningar att utveckla sitt eget ledarskap.

16 Lärarnas utbildning och behörighet. För att få en god utbildning krävs kompetenta lärare med rätt utbildning för sitt arbete. Skolornas värdegrundsarbete. Eleverna måste känna sig trygga för att kunna prestera bra i skolan

17 Beslut i regelbunden tillsyn Kortfattad helhetsbedömning av verksamheten Brister anges Bedömningsbilaga - Bedömningar med hänvisning till lagtext - Beskrivning och motivering av påtalade brister

18 Återföring och uppföljning Återföring och dialog kring resultatet av tillsynen Uppföljningen riktas till huvudmannen Differentierad uppföljning

19 Alla barn har rätt till en god utbildning i en trygg miljö. Alla barn har rätt att med eller utan särskilt stöd nå godkända resultat i skolan.

20 Läsförmågan är helt fundamental för förståelsen av andra ämnen (Lennart Grossin)

21

22 Hur de nationella proven i svenska kan vara ett verktyg för utveckling

23 På vilket vis uppfyller inte verksamheten kraven? Alla elever ges inte möjligheter att nå lägst målen att uppnå i ämnena matematik och svenska/svenska som andraspråk i årskurs 3 samt i samtliga ämnen i årskurserna 5 och 9. 2 kap. 6 grundskoleförordningen och Lpo 94, 2.2 Kunskaper, Mål att uppnå i grundskolan

24 Vad beror bristen på? Vilka åtgärder skulle förbättra resultaten? Vad är viktigast? Vad gör att en skola fungerar bra?

25 Vad beror bristen på? Läsförmågan är helt fundamental för förståelsen av andra ämnen (Lennart Grossin) Kedja av dokument som brister: skriftliga omdömen och IUP - åtgärdsprogram Utvärdering, analys och åtgärder

26 Vilka åtgärder skulle förbättra resultaten? Anpassa undervisningen till eleven/elevgruppen Arbeta förebyggande. Hur vet ni att ni undervisar rätt? Inkluderande synsätt Höga positiva förväntningar

27 Vad är viktigast? Vilken förändring är viktigast? Hur åstadkommer ni den? Hur vet ni att ni har lyckats?

28 Vision Mission Mål Planer Resurser Organisation Känslor Attityder Värderingar Förhållningssätt Styr resultatet till 10% Styr resultatet till 90%