1 (12) 2018-01-15 Kursbeskrivning Sociala relationer i skolan, grundlärare: F-3 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart Kurskod: UB211A Vårterminen 2018 period B Kursansvarig/ David Cardell examinator Kursadministratör Niklas Norberg david.cardell@buv.su.se 08-1207 6216 niklas.norberg@buv.su.se 08-1207 6567 Seminarielärare Sara Norrman Patrik Hansen Lindholm sara.norrman@buv.su.se 08-162000 (växel) patrik.hansen.lindholm@buv.su.se 08-674 71 67 Studierektor Björn Sjöblom bjorn.sjoblom@buv.su.se 08-1207 6530 Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se
2 (12) Allmänt om kursen och kontaktinformation I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Vänligen notera att begreppet skola i denna kursbeskrivning innefattar fritidshem. Om det finns skillnader mellan kursplan och kursbeskrivning gäller texten i kursplan. Om det finns skillnader mellan litteraturlista och kursbeskrivning gäller texten i litteraturlistan. Frågor? Hör gärna av dig med frågor men läs alltid kursbeskrivningen först. Undrar du vem du bör kontakta? Kontakta kursadministratör vid frågor om t.ex. registrering, grupptillhörighet, behörighet, schema, Mondo- och kurshemsida. Kontakta kursens lärare vid frågor om t.ex. seminarier, föreläsningar, litteratur, undervisningens innehåll, upplägg, förberedelser och missade tillfällen. Om du önskar kontakta kursens föreläsare så finns kontaktuppgifter på institutionens hemsida. Hur? Vi rekommenderar att du passar på att ställa frågor när du träffar oss vid undervisningstillfällena. Vänligen använd annars e-post vid kontakt med oss. Vi uppskattar om du anger kurskod och om du endast kontaktar en av oss med din fråga. Den av oss du kontaktar svarar själv eller kan informera om frågan bör hänvisas vidare. Vi strävar efter att svara inom 48 timmar under vardagar terminstid. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du 1-2 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/utbildning/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på https://mondo.su.se och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via https://schema.su.se. Ta för vana att kontinuerligt kontrollera schemat eftersom det kan ändras med kort varsel. Det är inte tillåtet att byta grupper, inte heller vid enstaka tillfällen, om inte intyg från studievägledare som säger just att gruppbyte bör ske har uppvisats för studierektor och studierektor har godkänt gruppbyte.
3 (12) Registrering Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. I välkomstbrevet får du också information om indelning i seminariegrupp. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, samt hur dessa föreställningar kan påverka lärare och elever, - reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande samt - diskutera skolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan utvecklas. Kursens upplägg Undervisningsformer och arbetssätt omfattar föreläsningar, lärarledda seminarier, arbete i grupper samt självstudier av olika sorters texter. Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-5. Frånvaro kompenseras enligt instruktioner senare i denna kursbeskrivning. Om seminarieläraren ber om det ska varje student kunna uppvisa skriftliga förberedelser som uppfyller instruktionen i kursbeskrivningen för att få godkänt på seminarierna. Även förberedelser som görs i grupp ska kunna redovisas enskilt av varje student. Det ingår arbete i studiegrupper (med studiegrupp och studentarbetslag menas samma sak). Det arbetet är inte lärarlett men initieras och följs upp av läraren vid lärarledda seminarier. Arbetet i studiegruppen redovisas vid vissa seminarier. Om seminarieläraren ber om det så ska deltagarna i studiegruppen redovisa om alla deltagare i gruppen deltagit och bidragit enligt instruktion i kursbeskrivningen eller på annat sätt rapportera vad varje student har bidragit med i det gemensamma arbetet. Detta arbete är en del av det som ingår i seminarieuppgifter. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Litteratur Litteraturlistan finns tillgänglig på kurshemsidan senast två månader före kursstart. Vid eventuella skillnader mellan vad som står i kursbeskrivning och i litteraturlistan på kurshemsidan gäller litteraturlistan på kurshemsidan. Om sidor inte anges nedan så ingår alla sidor som står med i litteraturlistan på kurshemsidan och om litteratur inte står med nedan men i litteraturlistan så ingår litteraturen i kursen men behandlas inte vid ett enskilt tema.
4 (12) Kurslitteraturen består av böcker, rapporter och vetenskapliga artiklar. Studenten skaffar själv litteraturen. Vi delar inte ut kopior av kurslitteraturen eller lägger ut länkar till den. (Undantag kan kortare delar ur böcker vara, vilka i så fall finns på kursens mondosida senast vid kursstart.) Litteratur kan stå i litteraturlistan men inte stå vid ett specifikt seminarium, studiegruppsarbete eller föreläsning. Den litteraturen ingår i så fall i kursen men läses när som helst under kursen. I litteraturlistan står att det tillkommer litteratur som inte står utskriven i litteraturlistan och som är obligatorisk. Det är följande litteratur: Närvänen, A L. & Elvstrand, H. (2015). What is participation? Pedagogues interpretative repertoires and ideological dilemmas regarding children s participation in Swedish leisure-time centres. International Journal for Research on Extended Education, 3(2), 61-78 Quennerstedt, A., & Quennerstedt, M. (2014). Researching children s rights in education: Sociology of childhood encountering educational theory. British Journal of Sociology of Education, 35(1), 115-132. Svensson, M. & Eastmond, M. (2013). Betwixt and between : Hope and the meaning of school for asylum-seeking children in Sweden. Nordic Journal of Migration Research, 3(3), 162-170. Ett tips är att rapporter ofta kan erhållas gratis från myndigheters hemsidor. Vetenskapliga artiklar finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram de vetenskapliga artiklarna bör du ha universitetskort, se avsnittet Mitt universitet. Vänligen kontakta Stockholms universitetsbibliotek vid eventuella frågor kring att få tillgång till litteraturen. Obligatorisk närvaro Seminarierna 1-5 är obligatoriska. Frånvaro kompenseras skriftligt enligt instruktion senare i denna kursbeskrivning. Det är inte tillåtet att byta grupp. Innehåll Kursen behandlar skolan som en arena för social interaktion. Kursen uppmärksammar olika typer av relationer som aktualiseras i skolarbetet och på fritidshem: barns relationer till varandra samt relationer mellan lärare, elever och elevernas föräldrar. Kursen behandlar vidare föreställningar om normalitet och avvikelser, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Särskild vikt laggs vid kommunikationens betydelse for utveckling och lärande och hur problem kan identifieras och hanteras i ett tidigt skede, samt ledarskapets betydelse for dessa processer. Under kursen behandlas också barnperspektiv, barns delaktighet och barns rättigheter.
5 (12) ÖVERSIKT ÖVER KURSEN Introduktion. Kursen introduceras vid det första tillfället, Introduktion. Där berättas bland annat om kursens innehåll och upplägg. Inga förberedelser krävs. TEMA 1: BARNS PERSPEKTIV OCH RÄTTIGHETER Föreläsning 1: Barns perspektiv och rättigheter Föreläsare: Ingrid Engdahl Innehåll: I föreläsningen introduceras och problematiseras olika perspektiv på barn, FN:s konvention om barnets rättigheter och barns egna perspektiv. Litteratur (behöver inte ha lästs före föreläsningen): Aronsson (2012) Aspelin (2010) Hägglund, Quennerstedt & Thelander (2013) Quennerstedt & Quennerstedt (2014) * * Detta är en artikel som tillkommer (se Litteratur). Seminarium 1: Diskussion om barns rättigheter samt fördjupning om kursens upplägg Lärare: Seminarielärare Innehåll: a) Övning inför salstentamen. Fortsatt information och diskussion om kursens innehåll, upplägg och examination. b) Diskussion om barns rättigheter utifrån aktuell forskning (litteraturen till detta seminarium) och utifrån FN:s konvention om barnets rättigheter utifrån de begrepp/citat som ni har tagit med (se nedan). c) Diskussion om barns rättigheter utifrån era diskussionsfrågor (se förberedelser nedan). d) Egna erfarenheter av barns delaktighet och inflytande: Berätta om era lovande (eller mindre lovande) exempel från praktiken för varandra, Diskutera sedan era observationer och slutsatser. Koppla till kurslitteraturen. Sammanfatta gruppens diskussion och slutsatser. Varje student ska kunna presentera en sammanfattning under ca 5 minuter för andra studenter och seminarieläraren. Förberedelser inför Seminarium 1 (förbereds enskilt): 1) Läs litteraturen och tänk ut minst fyra begrepp eller citat som du tycker är relevanta för att förstå sociala relationer i skolan och barns delaktighet/perspektiv. Ta med dessa till seminariet. 2) Tänk ut två diskussionsfrågor utifrån de begrepp/citat som du har valt ut. Dessa är tänkta att diskuteras i en mindre grupp och ska handla om hur man kan arbeta med barns delaktighet. Ta med dessa till seminariet. 3) Utgå från dina tidigare erfarenheter under t ex VFU och tänk ut en situation där en eller flera elever har fått inflytande i skolan, t ex i en undervisningssituation. Det kan vara mycket eller litet inflytande. Beskriv situationen och vad pedagogen och eleverna gjorde. Analysera sedan situationen utifrån bl.a. litteraturen och skriv ner vad du kom
6 (12) fram till. Försök besvara frågor som: Hur fick eleverna delaktighet i situationen (t.ex. hur eleven fick vara med och bestämma eller hur läraren lyssnade på eleven)? Vad hände i situationen? Vad gjorde läraren? Vilka för- och nackdelar ser du med situationen? Vi rekommenderar också att du läser kursplan, litteraturlista och kursbeskrivning inför detta seminarium. Litteratur (ska ha lästs före seminariet): Aronsson (2012) Aspelin (2010) Colnerud (2004) Hägglund, Quennerstedt, & Thelander (2013) Närvänen & Elvstrand (2015)* Quennerstedt & Quennerstedt (2014) * Thornberg & Elvstrand (2012) * Detta är en artikel som tillkommer (se Litteratur). TEMA 2: DISKRIMINERING OCH VÄRDEGRUNDSARBETE Föreläsning 2: Normer och att förebygga kränkningar och trakasserier Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Föreläsningen behandlar att normalitet, likabehandlingsplan och att bedriva ett förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning. Litteratur (behöver inte ha lästs före föreläsningen): Audley-Piotrowski, Singer, & Patterson (2015) Bromseth & Darj (Red.). (2010, ss. 27-118) Colnerud (2004) Svahn & Evaldsson (2011) Studiegruppsarbete 1: Innehåll: Alla studenter ska ha läst litteraturen inför arbetet i studiegruppen. Vid detta tillfälle behövs tillgång till dator eller motsvarande. Innehållet är att förbereda Seminarium 2 genom att tillsammans söka upp och analysera en likabehandlingsplan dvs. en skolas plan för arbete med aktiva åtgärder mot kränkande behandling (ni söker upp denna på egen hand). Utifrån analysen av likabehandlingsplan väljer ni ut en del av likabehandlingsplanen som ni vill omarbeta och förtydliga, t ex genom estetiska uttrycksformer, för vald målgrupp t ex elever, målsmän, nyanlända elever, målsmän med annat modersmål än svenska etc. Ni väljer redovisningsform och varje grupp har 15 minuter till redovisning av analys och presentation av er omarbetade del av likabehandlingsplan. Litteratur (litteraturen ska ha lästs före studiegruppsarbetet): Audley-Piotrowski, Singer, & Patterson (2015) Bromseth, & Darj (Red.). (2010, ss. 27-118) Colnerud (2004)
7 (12) Evans, Fraser & Cotter (2014) Side & Johnson (2014) Svahn & Evaldsson (2011) Seminarium 2: Diskriminering och skolans värdegrundsarbete Lärare: Seminarielärare Innehåll: Seminariet behandlar diskriminering och värdegrundsarbete. Förberedelse: Seminariet förbereds dels vid studiegruppsarbete 1 (se ovan) och dels enskilt. Enskilt läser du litteraturen till seminariet och tänker ut tre diskussionsfrågor kring mobbning och/eller diskriminering som du tar med till seminariet. Litteratur (litteraturen ska ha lästs före seminariet): Audley-Piotrowski, Singer, & Patterson (2015) Bromseth, & Darj (Red.). (2010, ss. 27-118) Colnerud (2004) Evans, Fraser & Cotter (2014) Side & Johnson (2014) Svahn, & Evaldsson. (2011) Studiegruppsarbete 2: Inför studiegruppsarbetet ska ni ha läst boken av Börjesson och Rehn (2009). Diskutera boken om makt i relation till lärares arbete. Plocka också ut fyra begrepp eller korta citat som kan kopplas till läraren som ledare. Ta med dessa till seminariet. Litteratur (litteraturen ska ha lästs före studiegruppsarbete): Börjesson & Rehn (2009) Seminarium 3: Makt och läraren som ledare Lärare: Seminarielärare Innehåll: Seminariet behandlar makt och läraren som ledare. Vid seminariet fortsätter vi också behandla delaktighet, normer och värdegrundsarbete. Förberedelse: Seminariet förbereds vid studiegruppsarbete 2. Litteratur (litteraturen ska ha lästs före seminariet): Börjesson, & Rehn (2009) Övrig litteratur som hittills ingått vid seminarier (se ovan) Föreläsning 3: Makt Föreläsare: Mats Börjesson Innehåll: Utifrån olika teorier presenteras och problematiseras makt. Föreläsningen behandlar bland annat frågor som vad makt kan vara, maktens tekniker, vem som har makt och motstånd.
8 (12) Litteratur: Börjesson & Rehn (2009) TEMA 3: MIGRATION Studiegruppsarbete 3: Diskutera litteraturen till nedan och gärna också föreläsningarna hittills. Vilka slutsatser kan ni dra kring lärarens arbete och uppdrag allmänt och specifikt för lärare F-3? Koppla också till era egna erfarenheter från t.ex. vfu. Gruppen ska tänkta ut fyra diskussionsfrågor utifrån kurslitteraturen och varje student ska ta med sig dessa till seminariet. Litteratur till Studiegruppsarbete 3 (litteraturen ska ha lästs före studiegruppsarbetet): Bunar (2015) Svensson & Eastmond (2013) * * Dessa är artiklar som tillkommer (se Litteratur) Seminarium 4. Migration samt att använda skönlitteratur i skolans vardag Innehåll: Detta seminarium består av en fördjupning i temat migration och nyanlända. Förbered dig i studiegruppen enligt instruktionen ovan. Förbered dig också enskilt genom att läsa skönlitteratur (se nedan). Skönlitteratur: Du söker på egen hand upp en skönlitterär bok som är relevant för aktuell skolålder, dvs. som riktar sig till barn i de åldrar du vill arbeta och som handlar om sociala relationer och/eller diskriminering. Förbered dig att kunna berätta om bokens innehåll (max 2 minuter) och hur den kan förstås utifrån kurslitteraturen (cirka 5 minuter). Förslagsvis lägger du upp det såhär: 1) Sammanfatta handlingen. 2) Fundera över vilka för- och/eller nackdelar du tror det kan ha för barn att läsa denna bok. 3) Reflektera kring bokens innehåll utifrån två av dessa begrepp: barns perspektiv, inflytande, barnsyn, barns bästa, olika typer av sociala relationer, relationsskapande, kamratkultur, gemenskap, inkludering, exkludering, normalitet, avvikelse, mobbning, kränkande behandling, trakasserier, självbild, värdegrund, lärares ansvar. Därtill ska du relatera din läsning av boken till relevanta begrepp i den litteratur som du läst inom ramen för denna kurs. Detta förbereder du alltså enskilt, inte i grupp. Litteratur till Seminarium 4: Bunar (2015) Svensson & Eastmond (2013) * * Dessa är artiklar som tillkommer (se Litteratur) Föreläsning 4: Migration, nyanlända och skolan Föreläsare: Nihad Bunar Innehåll: Föreläsningen presenterar aktuell forskning om nyanlända barn. Litteratur till föreläsning 4: Bunar (2015)
9 (12) SOCIALA RELATIONER I SKOLAN: FÖRDJUPNING I VALT TEMA Studiegruppsarbete 4: Förbered Seminarium 5. Seminarium 5. Avslutning med fördjupning i valda teman Innehåll: Detta seminarium består av redovisning av arbetet i studiegrupper. Vid detta seminarium gör varje studiegrupp en presentation (t.ex. digital) av något eller några områden som ni har diskuterat i studiegruppen och tycker är av betydelse för att förstå sociala relationer i skolan. Presentationen ska innehålla något som aktiverar övriga deltagare. Ni har ca 20 minuter per grupp till förfogande. Litteratur till Seminarium 5 är valbar från hela kursens litteratur. Salstentamen. Vänligen notera att det ingår ett ytterligare tillfälle i schemat och det är för tentamen. Se mer information nedan. Examination Examinationer, kompletteringar och seminarier ska vara på svenska. Närvaro Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-5. Det är inte tillåtet att delta vid den andra seminariegruppens seminarier. Frånvaro från max två obligatoriska seminarier kan kompletteras skriftligt. Vid frånvaro som överstiger detta behöver studenten gå om kursen (vänligen kontakta i så fall kursadministratör för mer information och anmälan). Kompletteringsuppgifter: Seminarium 1-4 kompenseras genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av litteraturen till seminariet ifråga och beskriva hur det som du tar upp kan ha betydelse för arbetet som lärare. Seminarium 5 kompenseras genom att reflektera kring studiegruppens gemensamma arbete. Välj ut 3-5 saker som du tycker har varit givande och som rör sociala relationer i skolan samt motivera varför du valde dessa. Sammanfatta också den relevanta litteraturen. För varje seminarium ska kompletteringsuppgiften vara ca 4 A4-sidor. Vid frånvaro mer än halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgift som ovan. Vid frånvaro upp till och med halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgift som ovan men omfattningen på din text ska vara ca 2 A4-sidor. Texten lämnas i Mondo senast samma dag som salskrivningen. Du ska ange vem som var din seminarielärare och vilket seminarium du kompletterar för. Vid frånvaro från mer än 2 av de obligatoriska seminarierna eller motsvarande anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. EX01 Seminarieuppgifter 2,5 hp Seminarierna är examinerande och kräver ett förberett och aktivt deltagande samt att studenten visar ett professionellt förhållningssätt. Med professionellt förhållningssätt menas här att studenten har gjort de förberedelser som beskrivs i kursbeskrivningen, deltar i diskussioner och redovisningar samt följer rekommendationerna för grupparbete vid BUV (se hemsida). Se också informationen ovan.
10 (12) EX02 Skriftlig salstentamen 5 hp Den skriftliga salstentamen äger rum den 14/3, 2018. Anmälan till tentamen sker genom Mina studier www.mitt.su.se. Det är inte tillåtet att ha med kurslitteratur eller anteckningar. Mer information om tentamensanmälan och vad du ska ha med dig kommer via mail från kursadministratören senast under kursens första vecka. Examinationer ska vara rättade senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller examinerande seminarium. Betyget publiceras på mitt.su.se. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Nästkommande omexamination äger rum den 24/4, 2018. Vänligen kolla eventuell ändring av datum cirka fem veckor före omexaminationen. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör senast två veckor före omexaminationen. Omexaminationer efter innevarande termin: Efter vårterminen 2018 ges möjlighet till omexamination en gång per termin. Vänligen kontakta kursadministratör vid eventuella frågor om datum och anmälan. Betyg och betygskriterier EX01 Seminarieuppgifter 2,5 hp G. Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier. Underkänd: Ej varit förberedd eller ej varit aktiv eller ej deltagit i examinerade seminarier. EX02 Skriftlig salstentamen 5 hp A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Betygskriterier: A=90% korrekt B=80% korrekt C=70% korrekt D=60% korrekt E=50% korrekt F= 49% eller mindre korrekt. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden G respektive E på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på EX02 blir
11 (12) även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer för att kontrollera inlämnade texter. I denna kurs sker kontroll för samtliga studentexaminationer i kursen. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt.
12 (12) Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studentrad Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på www.su.se/sprakverkstad Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionsnedsättning. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat m.m.