LNA110, Naturvetenskap för lärare 1 Gäller fr.o.m. vt 11 30 högskolepoäng Science 1 for Teachers in Secondary School, 30 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, 2007-05-16 och reviderad 2009-12-09, 2010-06-10 och 2010-12-14 och gäller fr.o.m. vårterminen 2011. Ansvarig institution: Institutionen för kemi. Medverkande institutioner: Institutionen för fysik, Institutionen för kemi, Institutionen för marin ekologi, Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, Institutionen för växt- och miljövetenskaper och Zoologiska institutionen. Utbildningsområde: Naturvetenskapligt 80%, undervisning 20%. Kursen ersätter kurs LNA100 och kurserna kan ej tillgodoräknas samtidigt i en examen. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet som första kurs i inriktningen Naturvetenskap för lärare, 60 högskolepoäng (hp). Kursen kan även ges som fristående kurs. Beroende på valda kurser i övrigt kan kursen ingå i en lärarexamen avsedd för undervisning i naturorienterande ämnen i grundskolans senare år och Naturkunskap i gymnasieskolan. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskaper För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier samt Godkänt G/3 i Sv B/Sv2 B, En A, Ma C, Nk B (alt. Fy A+ Ke A+ Bi A) eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Kursen består av fyra delkurser. Tre av dem är högskoleförlagda och innehåller fysik, kemi och ämnesdidaktik. Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är förlagd till en separat delkurs men växelverkar i hög grad med den högskoleförlagda delen. Integrerat med övrig undervisning i fysik, kemi, och ämnesdidaktik förekommer laborationer med syfte att skapa nyfikenhet och djupare kunskap. Flera av dessa laborationer illustrerar vardagliga frågeställningar. Ämnesdidaktikens grundfrågor Vad, Varför och Hur ställs i anslutning till stoffet och genomlyses utifrån ett skolperspektiv. Speciellt intresse riktas mot: Sidan 1 av 5. Uppdaterad 2010-12-16
identifiering av elevers vardagsföreställningar om naturvetenskap, utveckling av vardagsföreställningarna mot en mer naturvetenskaplig begreppsförståelse, modeller som en viktig del inom naturvetenskapen, skolans styrdokument. Delkurs 1. Fysikaliska lagar och grundbegrepp 1, 7,5 hp Physical laws and concepts 1, 7.5 higher education credits Vad är naturvetenskap? Mekanikens lagar och begrepp. Kinematik och krafter. Newtons lagar och Energilagen. Värmelära och energiomvandling värmepump och värmemotor. Electriska laddningar, fält och kretsar och magnetism. Elevers föreställningar relaterade till Newtons lagar, begreppen värme och temperatur, energiöverföring, elektricitet och magnetism samt problematisering av undervisningstraditioner inom dessa områden. Delkurs 2. Kemins grundbegrepp, 10,5 hp Fundamental chemical concepts, 10.5 higher education credits Jordens och universums kemiska sammansättning. Kol- och kvävecykler på jorden. Modeller för atomer och kemiska bindningar. Periodiska systemet. Balansering av kemiska reaktioner. Molbegreppet. Varför går kemiska reaktioner i en viss riktning? Syra/bas- och redoxjämvikter. Försurning. Kolföreningars kemi. Polymerer och plaster. Vattens egenskaper och betydelse för liv. Gaslagarna och atmosfärens sammansättning, speciellt ozonlagret. Elevers föreställningar relaterade till materiens byggnad och egenskaper, kemiska reaktioner med fokus på förbränning och fotosyntes Problematisering av stoffurval och naturvetenskapligt språk i grund- och gymnasieskola Delkurs 3. Fysikaliska lagar och grundbegrepp 2 samt astronomi, 6 hp Physical laws and concepts 2 and astronomy, 6 higher education credits Vågor och elektromagnetisk strålning. Atomkärnan. Kärnenergi och dess användning. Stjärnornas liv och utveckling. Kosmologi. Solsystemet. Jorden och andra planeter. Månar. Elevers föreställningar relaterade till dag och natt, årstider, sol- och månförmörkelse, månens faser samt ljusets utbredning, reflektion, brytning och Sidan 2 av 5. Uppdaterad 2010-12-16
bilders uppkomst. Ämnesdidaktiska teorier för planering, genomförande och utvärdering av undervisning. Delkurs 4. Verksamhetsförlagd utbildning, VFU, 6 hp School-Based Education, 6 higher education credits Studenterna skall undersöka elevers föreställningar inom ett för VFU-perioden lämpligt område och relatera detta till tidigare gjorda undersökningar. I relation till detta skall den studerande också redovisa muntligt och skriftligt vilka kunskaper hon/han behöver för att undervisa om det aktuella innehållet. Genomförande. Kursen ges på helfart och undervisningen består av föreläsningar, räkneövningar, laborationer, studiebesök och seminarier. Vissa av laborationerna är datorbaserade. Flera lärare använder datorpresentationer på föreläsningarna. Datorsalar och trådlöst nätverk finns i undervisningslokalerna. Universitetets webbaserade lärplattform utnyttjas för att ge en inblick i hur sådana system kan användas i undervisning. Ämnesdidaktik och VFU läses integrerat med innehållet i fysik och kemi. En sammanhängande VFU-period genomförs i mitten av kursen. 5. Mål Syftet med hela inriktningen Naturvetenskap för lärare är att studenten efter avslutade studier ska ha kunskaper i naturvetenskap och ämnesdidaktik som kan omsättas i undervisning i grundskolans senare år. Tillsammans med en specialisering skall studenten även ha kunskaper relevanta för undervisning i ämnet Naturkunskap i gymnasieskolan. Efter avslutad kurs LNA110 har studenten: kunskap om vanliga fysikaliska, kemiska och astronomiska begrepp och teorier samt förståelse för hur dessa teorier utvecklas, förmåga att utföra enklare fysikaliska och kemiska experiment samt kunna samla och tolka data bland annat med hjälp av datorer, förståelse för och kan identifiera vanligt förekommande uppfattningar om naturvetenskapliga begrepp och teorier samt hur uppfattningarna påverkar lärande och undervisning, förmåga att problematisera etiska frågeställningar i relation till den praktiska användningen av fysik och kemi i samhället, förmåga att under handledning omsätta sina kunskaper i ämne och ämnesdidaktik i egen undervisning med reflekterade val av arbetssätt och modeller och med hänsyn till styrdokument och elevers olika förutsättningar, förmåga att dokumentera, analysera, bedöma och värdera enskilda elevers kunnande i förhållande till styrdokumentens mål. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. Sidan 3 av 5. Uppdaterad 2010-12-16
7. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Kunskapskontroll sker genom skriftliga tentamina och genom muntliga och skriftliga redovisningar av laborationer och didaktiska seminarieuppgifter. De mål som till stor del är knutna till VFU (de två sista målen ovan) bedöms utifrån seminarier, VFU-uppgifter samt underlag från lokal lärarutbildare och VFU-ledare. Laborationer, studiebesök, muntliga redovisningar, seminarier och VFU är obligatoriska. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. Begäran om detta ställs till den kursansvariga institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007-11-28, dnr G217 4913/07. 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd, Godkänd och Väl godkänd. På VFU används bara betygsgraderna Underkänd och Godkänd. Betyget Godkänd innebär att den studerande visar förståelse för och kan använda begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder som behandlats i kursen på ett godtagbart sätt, grundläggande förståelse och färdighet inom de områden som behandlats inom kursen, förmåga att muntligt och skriftligt kommunicera kursinnehållet på ett godtagbart sätt, förmåga att planera undervisning inom naturvetenskap för elever i avsedd åldersgrupp utifrån nödvändiga förkunskaper och elevers erfarenheter, förmåga att på ett relevant sätt planera och genomföra undervisning samt utvärdera och reflektera över sin egen insats och elevers visade kunskap. Betyget Väl Godkänd innebär att den studerande utöver kraven för Godkänd även visar fördjupade färdigheter inom kursens delområden, bland annat genom visad förmåga att redogöra för samband mellan olika delmoment, samt hur dessa kopplas ihop till en helhetsbild, fördjupad förmåga att hantera och diskutera komplexiteten i kursens frågeställningar kring lärande, undervisning och bedömning i naturvetenskap utifrån aktuell didaktisk forskning och styrdokument, förmåga att självständigt, kreativt och kritiskt integrera VFU-erfarenheter med kursens teoretiska perspektiv, god förmåga att tillämpa för olika situationer relevanta uttrycksformer, såväl muntliga som skriftliga, för att beskriva, förklara och motivera innehåll och arbetssätt. För Väl godkänd på hela kursen krävs Godkänd på VFU samt Väl godkänd på två av Sidan 4 av 5. Uppdaterad 2010-12-16
de övriga tre delkurserna. 9. Kursvärdering Varje delkurs utvärderas och resultaten blir föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studerande. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen sker dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle dokumenteras det hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. En sammanfattning lämnas till LUR 3. 10. Övrigt Sidan 5 av 5. Uppdaterad 2010-12-16