Den lustfyllda resan Systematisk kvalitetsredovisning 15/16
Rälsen Är symbolen för vår värdegrund, den är grundpelaren för den lustfyllda resans början. Den är byggd på tanken att ständigt med barnen levandegöra och lyfta frågeställningar kring normer och värden. Rälsen består av jämställdhet, likabehandling och övriga värdegrundsfrågor. Den består också av hållbar utveckling, inflytande och delaktighet, vilket skapar en grund för de demokratiska värdena. Att värdegrundsfrågan måste översättas till vardagstankar och till att vi blir ett sammanhang, tillsammans gör vi skillnad. Tas det bort någon bit av dess delar i rälsen så tar rälsen skada och resan blir inte till en helhet.
Larver 2-3 år Under detta läsår har vi valt att jobba med vårt valda delmål under Grönflagg Hälsa och livsstil Hur kan vi möta barns välmående och förändrad kunskap med hjälp av musik och drama.
Syfte Att skapa en relation till figuren Emil som kan ta med barnen på sin resa genom de olika delmålen i läroplanen. Att med fokus på musik och drama skapa möjligheter som berikar barnens trygghet och kunskap men även att ge förutsättningar för barnens hundra språk.
Normer & värden Frågeställning: Kan barnen skapa en relation till ett fiktivt objekt? Syfte: Att genom figuren Emil i Lönneberga ge barnen möjligheter att leva sig in i hur andra människors livssituation ser ut samt att få en förståelse för och en vilja att hjälpa de som har det svårt och värna om vår natur.
Analys & förändrad kunskap Under adventstiden fick varje barn ta med sig en leksak hemifrån som vi sedan skulle skänka vidare till barn som inte hade en massa saker. För vissa av dessa små barn var detta naturligtvis en svår sak, men vi samlade ihop allt och åkte tillsammans med några barn ner till ett flyktingboende där de fick ge bort sina paket till barnen där. Sen har vi fortsatt med att sortera och tvätta kvarglömda kläder som senare skänkts vidare. Detta återkommande arbete har påverkat barnen så att dom leker klädinsamling och att dom ger till barn som inte har det så bra. Under våra naturdagar är det väldigt få konflikter och barnen månar om varandra, att alla är med, väntar in mm. Dom hittar smådjur som dom lärt sig namnen på som snigel, myra, spindel mf.l och har lärt sig att man tar försiktigt i det som är litet. Vi har samlat kastanjer och ekollon och tittat på skillnaderna mellan dessa. Barnens egna kommentarer: -Snigeln är kladdig, -den är jätte len (kastanj)
Utveckling och lärande Syfte: Att ge barnen förutsättning till välmående och en förståelse för hur allt hänger ihop med hjälp av sina hundra språk. Drama Matematik/teknik No Skapande Musik Berättande Skriftspråk Rörelse/motorik Det globala tänkandet mm Emil i Lönneberga projektet startades genom att barnen sjöng om Emil och pratade mycket om honom vilket gjorde det naturligt att välja detta. Vi gjorde Emils hus, förändrade miljön i vårt rum så att vi fick en liten snickerboa där barnen kunde bygga med träbitar, vi målade och gjorde Emil figurer i lera, alla korgar och burkar förvandlades till soppskålar som barnen gick om kring med på huvudet, dom ställde upp stolar och reste till Mariannelund, planterade frön och såg det växa upp läste böcker om Emil och tittade på bilder.
Analys & förändrad kunskap Genom Emilprojektet så kunde vi pedagoger se hur barnens språk utvecklades och berikades med nya ord som t.ex soppskål & spiskrok. Lusten till böcker blev enorm, klivet gick snabbt ifrån pekböcker till Sven Nordkvist och Pija Lindenbaum m.fl. Nu har vi en grupp barn som sitter långa stunder av dagen och läser, bläddrar och tittar på bilder. Då vi även jobbat mycket med berättande utan böcker så har dom lärt sig många sagor utantill, skapat bilder i sin fantasi. Detta har även utvecklat deras lekar som nu är långa och sammanhängande. Barnens kommentarer när vi hittade Emils keps i trädet i skogen - Han har tappat sin keps, vi måste leta efter honom.
Lpfö-98 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar - Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. - Förmågan att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra. -sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. - Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. - Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö
Lpfö-98 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa en mångfald i lärandet.
Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn - Utvecklar sin identitet och känner sig trygg i den. - Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, - Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. - Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer. - Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. - Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. - Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. - Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. - Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. -Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. -Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. -Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.
- Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. - Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. - Utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. - Utvecklar sin matamatiska förmåga att föra och följa resonemang. - Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. - Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. - Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. - Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkelt teknik fungerar. - Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och vikten av våra naturdagar. - Som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.