Samtal med Hussein en lärare berättar:



Relevanta dokument
I do for money sattes upp i regi av Åsa Olsson på Dramalabbet under Teater Scenario 2008.

Om barns och ungas rättigheter

Övning: Föräldrapanelen

Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.

Först vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att

Sune slutar första klass

Demokrati & delaktighet

Likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling!

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Feriepraktik Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen. Barnkonventionen/mänskliga rättigheter

Hej snygging Hej. Skicka en bild ;) Vaddå för bild? :) Naket!! Nä känner inte dig.

Svenska, samhällskunskap, historia, religion och klasstid.

TÖI ROLLSPEL F (6) Försäkringstolkning. Ordlista

Tilla ggsrapport fo r barn och unga

Hubert såg en gammal gammal gubbe som satt vid ett av tälten gubben såg halv död ut. - Hallå du, viskar Hubert

Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas!

Kung Polybos: Men ut med språket då ditt vider!vad väntar du på? Spåman: Din son kommer förråda dig! Din son kommer bli din död.

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå.

Trasiga Tanden, Ledsna Hjärtat, Brutna Benet och Arga Armen behöver hjälp

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

Den kidnappade hunden

Likabehandling och trygghet 2015

Den försvunna diamanten

MELISSA DELIR. Vilsen längtan hem

1 december B Kära dagbok!

Eva och Claes en berättelse om våld och brott i nära relationer

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål ur Lgr 11. Samla eleverna och diskutera följande kring boken: Författare: Hans Peterson

>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR

Barn på sjukhus FÖRBEREDELSETIPS FRÅN BARN- OCH UNGDOMSSJUKVÅRDEN, SUS

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

BOKHATAREN Lärarmaterial

Utvärdering 2014 deltagare Voice Camp

Intervjusvar Bilaga 2

Bästa vänner Det är bra att ha en bästa vän tycker jag. Vår vänskap kommer att hålla för alltid. Jag är glad för att vi är bästa vänner.

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER

Barns medverkan i den sociala barnavården hur lyssnar vi till och informerar barn. Lyssna på barnen

Läs vad några förskolor som jobbat med EQ-dockan en tid tycker

Vad är delaktighet för dig?

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Ta vara på tiden, du är snabbt "för gammal" för att inte behöva ta ansvar.

UNGDOMSENKÄTER. Magelungen Kolloverksamheter BONDEGATAN STOCKHOLM TELEFON

Kapitel 1 hej Hej jag heter Trulle jag har ett smeknamn de är Bulle. Min skola heter Washinton Capitals jag går i klass 3c de är en ganska bra klass.

Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen

Mellan dig och mig Mårten Melin

INDISKA BERÄTTELSER DEL 8 MANGOTRÄDET av Lena Gramstrup Olofgörs intervju och berättelse. Medverkande: Arvind Chander Pallavi Chander

PEDAGOGISKT MATERIAL OM BROTT I NÄRA RELATIONER OCH HEDERSRELATERAT VÅLD OCH FÖRTRYCK

Ronnaskolans plan mot diskriminering och annan kränkande behandling Låg- och mellanstadiet

meddelanden från bangladesh 2012

Delaktighet - på barns villkor?

om läxor, betyg och stress

Tysta(de?) Röster. Vem lyssnar på Rosengårdsbarn som lever med en psykiskt sjuk förälder? Med barnets ögon

Diskussionsfrågor <3mig.nu. - Om Internet, trakasserier och livet IRL

Halvmånsformade ärr. Något osynligt trycker mot mitt bröst. Jag vänder mitt ansikte mot fläkten, blundar åt den

Barns helse og egenopplevelse som asylsøker

DELTAGARHÄFTE TILLHÖR:

När din mamma eller pappa är psykiskt sjuk

Att ta avsked - handledning

LÄSGUIDE till Boken Liten

Hörmanus. 1 Ett meddelande. A Varför kommer hon för sent? B Vem ska hon träffa?

Hur det är att vara arbetslös i fina Sverige.

Vilsen längtan hem. Melissa Delir

2013 PUBLIC EXAMINATION. Swedish. Continuers Level. Section 1: Listening and Responding. Transcript

TIPS OCH IDÉER FÖR DIG SOM VILL INTERVJUA

Publicerat med tillstånd Spinkis och Katta Text Lasse Anrell Bild Mati Lepp Bonnier Carlsen 2009

Utvärdering deltagare 2013 v deltagare

Demolektion moraliskt resonerande Lukas problemsituation

Fakta om Malala Yousafzai

Insatsen kontaktperson i umgängestvister ur kontaktpersoners perspektiv

Att samtala med barn och ungdomar utifrån BRIS perspektiv

Förvandlingen. Jag vågade inte släppa in honom utan frågade vad han ville. Jag trodde att du behövde mig, sa gubben och log snett.

Jim till kamera Det är viktigt att vakna i tid så att man inte missar dagen.

TORSÅS KOMMUN, 2012 ÅRSKURS 8 BAKGRUNDSVARIABLER. * Den totala summan av antal/andel tjejer, killar och annan könstillhörighet.

AMIR. Boken handlar om: Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

LEVA LIVET 2. Arbetsblad. Vem är jag? (sidan 2) 1 Presentera dig själv. Vem är du? Måla en bild av dig.

Hemtenta Vad är egentligen demokrati?

Erik på fest Lärarmaterial

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap

BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING

Finansierad av: Tell-Us

Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1. Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2. Definitioner..2. Mål.

Övning 1: Vad är självkänsla?

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB

Intervju Guide. Europeiska flyktingfonden

TÖI ROLLSPEL E (7) Arbetsmarknadsutbildning

Gammal kärlek rostar aldrig

Lyssna på oss. Vi vet. Ungdomsexperterna på BUP i Karlstad tipsar. föräldrar och andra vuxna vad de behöver lära sig för att ge barn och unga bra stöd

TYCKA VAD MAN VILL HÄLSA RÖSTA JÄMLIKHET HA ETT EGET NAMN RESA ÄTA SIG MÄTT FÖRÄLDRARLEDIGHET SÄGA VAD MAN VILL TAK ÖVER HUVUDET

Övning: Dilemmafrågor

Sex på internet. Kristian Daneback.

Barn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul

Först till häcken... en berättelse om vad som hände innan prinsen kysste prinsessan ROLLER HÄCK-IRÈN MAMMA OLE DOLE DOFF

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

Utvärdering av Schyssta Relationer

en lektion från Lärarrumet för lättläst -

Barnperspektiv på funktionsnedsättning

årskurs F-3 Berättelsen tar sin början.

Scen 1. Personer är Emma 38 och. emma jerry robert en servitör

Inledning. ömsesidig respekt Inledning

Svara på frågorna/diskutera med dina klasskamrater när du har läst kapitlet!

Dansa henne till döds

Transkript:

Samtal med Hussein en lärare berättar: Under en håltimme ser jag Hussein sitta och läsa Stjärnlösa nätter. Jag hälsar som vanligt och frågar om han tycker att boken är bra. Han ler och svarar ja. Jag frågar vad det är han gillar med berättelsen. Han svarar att det är kul att läsa om något som han känner igen. Det är så här det är. Han fortsätter att prata med mig om en uppgift han har fått i svenska. Han ska analysera en bok och en film och göra jämförelser mellan dem. Han har svårt att veta hur han ska göra men han är säker på att han vill använda Arkans bok. Jag frågar om han har sett någon film som skulle kunna vara bra att jämföra boken med och han utbrister: Ondskan! Han ber mig hjälpa honom att hitta gemensamma nämnare, förutom den han själv kommer på, nämligen att både boken och filmen visar upp manliga karaktärer där makt är centralt. Han resonerar som så, att de har olika syften med att visa sin makt men de är båda fäder och begår övergrepp på sina pojkar. Vi fortsätter samtala och kommer in på den kultur som han är uppvuxen i. Vi sitter i ett grupprum och jag ber Hussein berätta om sitt liv. Jag: Berätta om hur du lever. Hussein: Jag får göra vad jag vill och välja vilken fru jag vill ha. Här i Sverige är man friare än i mitt hemland. Där bestämmer man ingenting själv. Jag: Har du något som du behöver förhålla dig till för att dina föräldrar vill det? Hussein: Jag ska vara ren, alltså inte vara bög, absolut inte, det är det fulaste och smutsigaste som finns. Jag tycker det är äckligt också. Jag ska inte dricka, ha olika tjejer men det har jag ändå. Det får de aldrig veta. Sen ska jag ha mustasch men det gillar jag inte så det kan de inte tvinga mig till. Men helst vill de att jag ska ha det. I min religion ska alla män ha det. Annars är man ingen man Hahaha Jag: Delar du dina föräldrars bild av hur en man ska vara? Hussein: Eh, ja, alltså en man ska vara en man och ingen mes. Jag: Hur menar du? Hussein: Ja, gråta och så... eller vara fjollig. Jag: Men blir du aldrig ledsen. Hussein: Nej! Jag: Har du aldrig varit ledsen?

Hussein: Jo, en gång faktiskt. Men jag var mest arg. Jag: Vill du berätta om vad som gjorde dig ledsen och arg? Hussein: En tjej gjorde slut. Sen blev hon ihop med en annan efter bara två veckor. Då var jag ledsen faktiskt, men mest arg. Jag: Jag tror jag förstår hur du kände då. Vad gjorde du med dina känslor? Jag brukar gråta när jag är ledsen. Hussein: Hahaha... Ja, du ja, du är ju kvinna. Män gråter inte. Jag: Jag känner män som gråter och för mig är de män i alla fall. Hussein: Nä, jag tycker inte så Jag: Men du, nu måste jag få veta mer! Varför är det skillnad på mäns och kvinnors känslor? Du säger själv att du var ledsen och kanske behövde du gråta. Vad skulle hänt om du grät? Hussein: Det skulle jag aldrig visa för NÅGON! Jag: Så du kanske har gråtit för att du varit ledsen? Hussein: Hahaha Jo, lite kanske. Jag: Har du någon tjej nu? Hussein: Neej, inte direkt. Jag är lite player, liksom, men jag vill ha en kvinna senare. Och gifta mig och så. Jag: Får du välja själv vem du ska gifta dig med? Hussein: Nja, helst vill de att jag ska gifta mig med någon från samma släkt men jag kan göra som jag vill eftersom vi bor här nu. Jag vill ha en svensk tjej, inte någon från mitt land. Det skulle bli problem med uppehållstillstånd och sådant och jag vill inte hålla på och strula med det. Jag: Är det bara därför du vill ha en svensk tjej? Hussein: Nä, det är nog mer för att svenska tjejer är mer glada, tror jag. Jag vill ha en glad och öppen tjej. Jag: I Sverige pratar vi mycket om jämställdhet. Du vet, allas lika värde och jämställdhet mellan könen, alltså män och kvinnor. Bland annat. Men om vi pratar om det nu. Vad tycker du om jämställdhet? Hussein: Jag tycker det ska vara jämställdhet. Jag: Berätta mer! Hussein: Eller alltså. Nej, en man är faktiskt mer värd än en kvinna. Så är det och så tycker jag. En man ska bestämma över sin kvinna och hon ska göra som han säger. Ta order... Jag: Va, vad menar du nu?

Hussein: Hahaha, jag visste att du skulle reagera. Men alltså, jag är fostrad så, att mannen är den som ska bestämma hemma och över sin fru. Men man ska ha respekt för varandra. Alltså, om hon gör som hon ska så är det ju lugnt men jag skulle behöva bli arg om hon blev dryg eller så. Det får hon inte vara. En sådan kvinna ska jag inte ha. Hon ska faktiskt lyda mig. Jag: Aha, får du vara dryg mot henne? Hussein: Ja, om jag vill och tycker att jag behöver det. Jag har liksom rätt att göra vad jag vill men inte hon. Jag: Vad händer om en man blir arg på kvinnan? Får han slå? Hussein: Ja, om han verkligen måste för att hon ska fatta. Men det är inte så i min familj. Vi är rätt lugna hemma... Hahaha Jag: Men om vi antar att hon blir arg på dig och vill att du ska lyssna på henne och hon vill att du ska förstå hennes behov? Hussein: Hon ska ta hand om mina behov. Jag kan lyssna på henne och så men inte om hon är dryg och irriterad. En kvinna ska bete sig snällt. Och sköta om mannen. Jag: Men det du säger nu är inte jämställt, Hussein! Hussein: Nej, kanske inte Jag: Du läser på barn- och fritidsprogrammet om Barnkonventionen och deklarationen om de mänskliga rättigheterna. Hur kopplar du samman det med dina egna åsikter och värderingar? Hussein: Alltså, det är en sak att prata om andra och hur andra ska ha det men när det handlar om mig själv så vill jag bestämma hur jag ska leva. Ingen ska tala om för mig hur det ska vara. Jag: Men det finns lagar som styr? Hussein: Jo, jag vet Man får hålla sig inom lagen. Det är inte ett stort problem, tror jag. Jag: Om du och din fru får barn. Är det skillnad på om ni får en pojke eller en flicka? Hussein: Ja, absolut. Om det blir en flicka ska min fru uppfostra henne till att bli en bra hjälp hemma och en snäll kvinna. Om det blir en pojke kommer jag att uppfostra honom så han blir en riktig man. Han ska bli bra på fotboll. Jag: Aha, fotboll ja. Din flicka kan väl bli en bra fotbollsspelare också om du coachar henne? Hussein: Nej, nej, nej Hahaha Tjejer ska inte spela fotboll. Jag: Men jag har ju sett dig och kompisarna på fotbollsplan. Där spelar du med tjejer? Hussein: Det är inte någon där jag är ihop med... MIN tjej ska inte spela fotboll. Jag: Tror du att en svensk tjej skulle ställa upp på det som du vill ha av henne? Hussein: Eh Det hoppas jag.

Jag: Ok, om jag hade en dotter som var tillsammans med dig skulle jag INTE vilja att hon eller era barn skulle få det så som du beskriver. Det är inte rätt. Hussein: Nej, kanske inte Men du, förstå att jag kommer från ett land där det är sådär. Jag: Ja, men nu bor du här och i vårt land kallar vi det du beskriver för förtryck. Jag skulle till och med vilja kalla det förnedrande och ålderdomligt och till och med förbjudet. Alltså, så hade vi det i Sverige för ca 100 år sedan. 1912 fick kvinnor rösträtt i Sverige. Det var stort här. Innan dess fick inte kvinnor rösta och välja. Hussein: Jag förstår vad du menar men det är skillnad på er och oss. Jag: Du vill ha en del av vårt samhälle men behålla en del från din kultur? Hussein: Ja, exakt så Jag: Om du får en son och han är bög? Vad händer då? Hussein: Det händer inte! Det skulle bli kaos. Det är totalförbjudet i vår kultur. Jag: Så du tror inte att det finns homosexuella i din kultur? Hussein: Nej, för det är inte friskt eller normalt. Jag: Tror du att du skulle kunna förändra ditt tankesätt kring de olika saker vi har pratat om? Hussein: Alltså Jag tycker det är jättebra att prata om sådant här för det gör man inte i vanliga fall. Jag tror att jag skulle kunna tänka på ett annat sätt om jag fick lära känna människor som är svenskar bättre. Det är bra att diskutera men jag tycker som jag gör nu. Jag är en glad person och lever rent, alltså jag är snäll och schysst mot alla. Jag gillar alla, liksom... Tycker du att jag är fel? Jag: Absolut inte. DU är inte fel. Jag tänker inte att någon är fel. Däremot kan jag ha starka åsikter om det vi har pratat om. I mina ögon ska alla människor vara födda fria och lika i värde, precis som det står i de mänskliga rättigheterna. Det som strider mot det ÄR fel och sker i så fall i handling. Förstår du? Hussein: Jag tror det men alla måste ju få välja hur de vill ha det? Det är ju frihet? Jag: Ja, så länge det inte sker genom att man förtrycker eller utövar makt över en annan människa. Till exempel en fru eller ens barn... Är du med? Hussein: Aa... Jag förstår vad du menar.

Diskutera: Finns det något i Husseins berättelse som du känner igen? Hur tror du att Husseins liv kommer att gestalta sig i framtiden? Upplever du att Husseins tankar om framtid och familj passar in i ett demokratiskt samhälle och ett jämställt förhållande? Vilka frågor skulle DU vilja ställa till Hussein? Se även Del 1 om Heder och pojkar. Där finns Abids och Mahmods berättelser med frågor fullt möjliga att använda i undervisningen.