Verksamhetsplan 2017 för Rålambshovsskolan

Rålambshovsskolan Tjänsteutlåtande Dnr: Sid 1 (13) 2017-01-31 Handläggare Gunilla Olsson Telefon: Till Rålambshovsskolan Verksamhetsplan 2017 för Rålambshovsskolan Rålambshovsskolan 112 60 Stockholm gunilla.e.olsson@stockholm.se stockholm.se

Sid 2 (13) Innehållsförteckning Inledning... 3 Prioriterade åtgärder för utveckling...3 1. Ett Stockholm som håller samman...4 1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor...4 1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande...8 2. Ett klimatsmart Stockholm...9 2.1 Energianvändningen är hållbar...9 4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm...10 4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor...10 4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från diskriminering...11 av ekonomi... 12...12 Budget 2017...12 Övriga frågor... 13 Bilagor Bilaga 1: Budget 2017 VP Bilaga 2: Rålambshov EHT-plan 2016

Sid 3 (13) Inledning Rålambshov/Konradsbergsskolan ligger på Kungsholmen och är en kommunal grundskola. Sedan hösten 2016 har Rålambshov/Konradsbergsskolan ett mellanstadium på Konradsberg. För närvarande går ca 680 elever i årskurserna 4-9. Skolan är organiserad i årskursvisa arbetslag som leds av arbetslagsledare. Till skolan hör också två CSI-grupper, varav en åk 1-6 och en åk 6-9. Som diplomerad teknikskola vill vi väcka nyfikenhet, upptäckarglädje och skaparlust till teknik. Vi vill öka elevernas förståelse för att teknik finns överallt omkring oss i samhället. Teknik är något vi möter dagligen i många olika situationer utan att vi tänker på det. Vi vill lyfta fram tekniken som ett naturligt inslag i vardagen för att få eleverna att närma sig teknik. Skolan satsar på att ha många internationella kontakter med andra skolor runt omkring i världen där både elever och lärare deltar i internationella utbyten. Exempel på samarbetsländer är Indien, Tyskland, Holland, Spanien och Danmark. Skolgården, som gränsar till Rålambshovsparken, ger möjlighet till både idrottsaktiviteter och social samvaro. Skolans bibliotek är bemannat på heltid och en viktig del av skolans pedagogiska verksamhet. I uppehållsrummet arbetar två fritidsledare. Det centrala läget gör att det finns goda möjligheter att lätt ta del av stadens stora kulturutbud. På Rålambshov/Konradsbergsskolan lägger vi stor vikt vid förebyggande arbetsmiljö- och hälsoarbete. Vi har ett väl fungerande elevhälsoteam som består av rektor, biträdande rektorer, specialpedagog/speciallärare, skolsköterskor, kurator och studie- och yrkesvägledare. Skolläkaren besöker skolan två gånger per månad. Extern skolpsykolog anlitas vid behov. Skolan har ett engagerat elevråd med representanter från alla klasser. Skolrådet består av representanter för elever, vårdnadshavare och personal med rektor som ordförande. Viktiga beslut förankras i skolrådet, som sammanträder två gånger per termin. Rålambshov/Konradsbergsskolans elever har bland de högsta resultaten i Stockholm. Resultaten från de nationella proven visar att pojkar och flickor når likvärdiga resultat. Prioriterade åtgärder för utveckling Våra utvecklingsområden för En bra skola för alla är: att öka elevinflytandet så att eleverna görs mer delaktiga i arbetet kring sitt eget lärande och att de vet vad de behöver kunna för att nå målen i alla ämnen öka elevernas intresse för ämnet teknik genom att teknik inkluderas i alla ämnen och att det digitala användandet ökar likvärdig undervisning och bedömning av alla elever utifrån ett normkritiskt perspektiv utveckla undervisningen med hjälp av UDL - Design för alla som ett pedagogiskt redskap för ett inkluderande arbetssätt effektivisera innehållet på våra konferenser och möjliggöra en lärande organisation öka våra externa och internationella kontakter utifrån ett globalt mångfaldsperspektiv

Sid 4 (13) KF:s inriktningsmål: 1. Ett Stockholm som håller samman KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor Andel elever i årskurs 6 som uppnått målen i alla ämnen 90 % 83% År Andel elever som är behöriga till nationella program, exklusive nyinvandrade och elever med okänd bakgrund 93 93% År 1.1.1 Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten. Andel elever i åk 9 som uppnått målen i alla ämnen 90 % År Andel elever som dagligen deltar i en styrd rörelseaktivitet 100 % År Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 6 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 9 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska i åk 9 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i åk 6 Andel elever, av samtliga elever i åk 9, som är behöriga till nationella program 90 % År 90 % År 90 % År 90 % År 93 % År Andel legitimerade lärare i grundskolan 96 % År Meritvärde i årskurs 9 260 Poäng År

Sid 5 (13) Vi åtar oss att arbeta för att så många elever som möjligt ska uppnå minst E-nivå eller högre i samtliga ämnen i årskurs nio. Att så gott som samtliga elever har uppnått minst E-nivå eller högre i samtliga ämnen i årskurs nio. -varje lärare följer skolans lektionsstruktur och gemensamma lektionsplaneringsmall. -individanpassa varje elevs undervisning med hjälp av UDL (Design för alla). -göra undervisningen mer variationsrik. -specialpedagogerna handleder lärarna vid behov. -vi ständigt utvecklar det övergripande elevhälsoarbetet enligt vår elevhälsoplan. -vi använder oss av elevledda utvecklingssamtal så att eleverna blir mer insatta i sina studieresultat. -varje lärare förankrar kunskapsmål och kunskapskrav så att det blir tydligt för alla elever. -skolan använder sig av bedömargrupper vid bedömningstillfällen, ex nationella prov. -eleverna tränas i självbedömning och får reflektera över sitt eget lärande. -skolans studie- och yrkesvägledare träffar varje elev individuellt i åk 9 och diskuterar elevens framtid. Detta görs vid behov även i de lägre årskurserna. -vi erbjuder läxhjälp. -använda Elevens val som förstärkning i ett eller flera ämnen. -eleverna ges möjlighet att arbeta i digitala lärmiljöer som ett stöd i elevernas kunskapsutveckling och för individualisering. Att elevhälsans resurser fördelas på ett effektivt sätt. Analys av betygsstatistik vid utvärderingsdagar i januari och juni. Under våra gemensamma konferenstider varje vecka fokuserar vi på Betyg och bedömning. Vi kommer att bjuda in externa föreläsare för att fortsätta utveckla likvärdig undervisning och bedömning av alla elever utifrån ett normkritiskt perspektiv. Under studiedagarna i augusti kommer stort fokus att ligga på lektionsplanering och användande av gemensam lektionsplaneringsmall. Vi fortsätter att effektivisera innehållet på våra konferenser och möjliggöra en lärande organisation så att det gagnar den enskilda eleven.

Sid 6 (13) 1.1.2 Alla elever har en god lärmiljö Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer. Andel elever åk 8 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 50 % År Andel elever åk 8 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 75 % År Total frånvaro i grundskolan 5 % År Vi åtar oss att erbjuda alla elever en god arbetsmiljö. Att fler elever upplever att de har en god arbetsmiljö. -varje elev har regelbundna träffar med sin mentor. -skolans ordningsregler och plan mot diskriminering och kränkande behandling tydliggörs för varje elev. -ett normkritiskt och jämställt förhållningssätt ska synliggöras i hela verksamheten. -varje arbetslag aktivt arbetar för ordning och trivsel i sina klassrum och korridorer. -arbetslaget varje vecka följer upp elevernas frånvaro och vidtar åtgärder. -skolan samarbetar med Friends och utbildning av kompisstödjare. -förankra resultaten i Friendsenkäten hos elever och personal arbetar vi även främjande och förebyggande. -eleverna ges en större möjlighet att påverka sin arbetsmiljö genom elevrådet och elevskyddsombuden. -individanpassa varje elevs undervisning med hjälp av UDL (Design för alla). -fokus på vår rastverksamhet är rörelse. Skolan har organiserat sig i arbetslag och en resurseffektiv tjänstefördelning för att kunna jobba effektivt kring årskursens elever så att det gagnar en trygg arbetsmiljö för våra elever.

Sid 7 (13) Med en elevutvärdering i arbetslagen i december och juni. Resultaten i Friendsenkäten utvärderas inför varje läsår. På våra elevhälsokonferenser varje vecka. Trygghetsgruppen har regelbundna möten med Friendsrepresentanterna som sedan följs upp som en punkt på arbetslagets dagordning för att sätta fokus på elevernas trygghet och arbetsmiljö. Vi ser att det digitala stödet behöver öka och att teknik ska inkluderas ännu mer i alla ämnen så att lärmiljön moderniseras. Vi köper in redskap som gynnar rörelse på vår skolgård och i Rålambshovsparken, ex fotbollar och jonglerbollar. 1.1.3 Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Andel elever åk 8 nöjda med - Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena 50 % År Vi åtar oss att utveckla former för ett ökat elevinflytande. Att eleverna upplever ett ökat elevinflytande. -eleverna ges möjlighet att påverka undervisningens arbetssätt och arbetsformer. -två elevrådsrepresentanter väljs i varje klass. -elevrådets frågor finns med på mentorstidens dagordning. -elevrådets frågor finns som en stående punkt på ledningsgruppens dagordning. -eleverna finns representerade i matråd, skolråd, på samverkansmöten och under skyddsronder. -elevledda utvecklingssamtal ger eleverna ett större inflytande över sitt eget lärande.

Sid 8 (13) -rektor/biträdande rektor finns med som ett stöd till elevrådsstyrelsen. -elevrådsstyrelsen ges möjlighet till utbildning av Sveriges elevkårer. -elevskyddsombuden ges möjlighet till utbildning av Utbildningsförvaltningen. -eleverna ges möjlighet att lära sig hantera digital information och kommunikation enligt skolans teknikarbetsplan. Att arbeta med metoder som gör eleverna mer delaktiga i planering och i arbetet kring sitt eget lärande så att de vet vad de behöver kunna för att nå målen i alla ämnen. Med en elevenkät samt att personalen redovisar former för ökat elevinflytande vid utvärderingsdag i juni. Att elevinflytandet ökar. KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande Eleverna upplever och deltar i kulturlivet Alla elever får ta del av professionella kulturupplevelser. Kultur, estetiska lärprocesser och eget kreativt skapande är en integrerad del i lärandet. Andel elever i åk 8 nöjda med - Jag är nöjd med de kulturupplevelser som jag får ta del av i skolan (t.ex. författarbesök, teater, konserter och museibesök). 90 % År Vi åtar oss att alla elever får minst en kulturupplevelse per termin. Att eleverna får en kulturupplevelse minst en gång per termin. -skolan ansöker om medel från Skapande skola som sedan används till kulturaktiviter i undervisningen. -undervisande lärare utnyttjar stadens utbud av museum och skolbio. -undervisningen knyts till kulturella upplevelser.

Sid 9 (13) Att skolan ansöker och använder pengar från Skapande skola samt tar del av stadens erbjudande om gratis besök på museum. Att skolan avsätter pengar för skolbio. Med en elevenkät i juni samt att arbetslaget redovisar vilka kulturupplevelser som genomförts. Att eleverna under skoltid får ta del av många upplevelser i och utanför skolan. KF:s inriktningsmål: 2. Ett klimatsmart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 2.1 Energianvändningen är hållbar Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår gemensamma livsmiljö och hälsa. Andel ekologiska livsmedel 25 % År Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling 0 Sorterar År Vi åtar oss att värna om vår miljö. Att vi endast använder miljövänliga produkter. Att vi minskar vår förbrukning. Att öka medvetenheten om en hållbar utveckling hos elever och personal. -köpa in miljövänligt förbrukningsmaterial. -källsortera förbrukningsmaterial. -installera energisnål belysning. -medvetandegöra för elever och personal vikten av att använda förbrukningsmaterial sparsamt.

Sid 10 (13) -undervisningen ska ha inslag av hållbar utveckling i ett globalt perspektiv. -eleverna får förståelse för att teknik har betydelse för, och påverkar människan, samhället och miljön. -eleverna får möjlighet att utveckla förmågan att värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö. -eleverna får kunskap om återvinning och material i olika tillverkningsprocesser och hur tekniska lösningar kan bidra till hållbar utveckling. Vi värnar om vår miljö genom att endast köpa miljöcertifierade produkter och tjänster samtidigt som vi ser över vår förbrukning. En gång per månad vid våra ekonomimöten. Att vi på våra ekonomimöten ser att våra arbetssätt ger resultat. KF:s inriktningsmål: 4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor Aktivt Medskapandeindex 75 83 År Sjukfrånvaro Tas fram av nämnden Tertial Sjukfrånvaro dag 1-14 2 % tas fram av nämnden Tertial Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare och framtida medarbetare Utbildningsförvaltningens arbete med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att alla nivåer gemensamt har den kompetens som är nödvändig för att skapa den bästa skolan för varje elev. Utbildningsförvaltningen attraherar, rekryterar, introducerar och behåller kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt uppdrag. Lärarna är behöriga och legitimerade, och bidrar tillsammans med övrig personal till skolans utveckling. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god. Ett särskilt fokus läggs på frågor kring arbetsbelastning och ledarskap.

Sid 11 (13) Vi åtar oss att vara en attraktiv arbetsgivare. Att skolans personal upplever att Rålambshov/Konradsbergsskolan är en attraktiv arbetsplats. -ta tillvara goda idéer från medarbetarna. -alla blir lyssnade på och upplever att de kan påverka sin arbetsmiljö. -alla medarbetare ges möjlighet att utvecklas utifrån sitt uppdrag. -det finns tydliga mål på arbetsplatsen som alla gemensamt arbetar mot. -gemensamt verka för en god värdegrund där vi respekterar och lär av varandra. -erbjuda fortbildning som upplevs som utvecklande för verksamheten och den enskilda individen. Det socioekonomiska tilläggsbeloppet kommer att användas till pedagogiska satsningar i skolans studio i form av ökade personalresurser. På medarbetarsamtalen samt genom resultat på medarbetarenkäten. Att personalen trivs, stannar och vill utvecklas tillsammans. KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från diskriminering I samtliga verksamheter integreras mångfaldsperspektiv Mångfaldsperspektivet är integrerat i det ordinarie arbetet. Personalen har kunskap om mänskliga rättigheter, antirasism, extremism och normkritisk pedagogik. Alla elever och all personal garanteras samma rättigheter och möjligheter. Skolan förmedlar de demokratiska värdena och mänskliga rättigheterna. Främlingsfientlighet, rasism och extremism motarbetas. Skolan förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier genom regelbunden kartläggning av verksamheten tillsammans med elever. görs utifrån det stöd som finns framtaget. Eleverna har inflytande i arbetet samt känner till sina rättigheter i enlighet med FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna.

Sid 12 (13) Aktivitet Startdatum Slutdatum Skolornas upprättade planer mot diskriminering och kränkande behandling stäms av årligen av central förvaltning. 2017-01-01 2017-12-31 Vi åtar oss att beakta ett mångfaldsperspektiv. Att vår personalgrupp består av den mångfald som finns i vår stad och att alla, elever och personal, garanteras samma rättigheter och möjligheter. Att personalen har kunskap om mänskliga rättigheter, antirasism, extremism och normkritisk pedagogik. Att eleverna känner till sina rättigheter i enlighet med FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna. -anställa personal som speglar den mångfald som finns i vår stad -skolan förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier genom regelbunden kartläggning av verksamheten. -att lärarna utbildar och förmedlar de demokratiska värdena och mänskliga rättigheterna till eleverna. -att eleverna ges möjlighet att knyta internationella kontakter genom utbytesprojekt. Att personalresurser avsätts för att följa upp att vårt arbetssätt efterlevs. Att projekt och fortbildning prioriteras i vår budget. Vi ser över alla nyanställningar på våra ekonomimöten. Vid medarbetarsamtalet följer vi upp att personalen har de kunskaper som krävs för ett mångfaldsperspektiv. De elever som deltagit i projekt delger övriga elever information om dessa genom ex. aulasamlingar och utställningar. Att vår personalgrupp består av den mångfald som finns i vår stad. av ekonomi Budget 2017 Skolan har en budget i balans och räknar med att så blir fallet 2017.

Sid 13 (13) Skolans socioekonomiska tilläggsanslag går till elevhälsofrämjande åtgärder. Skolan utgår från Utbildningsförvaltningens "Kvalitetsprogram för elevhälsoarbetet med kvalitets- och ledningssystem". Elevhälsan verkar för att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Elevhälsoteamet arbetar tätt med lärarna för att möta elevernas behov av extra anpassningar och särskilt stöd. Skolan har en tydlig organisation och inlagda möten med rutiner för ett återkommande kvalitetssystem. sarbetet sker varje vecka på schemalagd konferenstid i varje arbetslag. Elevhälsan arbetar både förebyggande och hälsofrämjande och vi har skapat förutsättningar för detta i vår organisation genom att schemalägga mötestider. Övriga frågor Har du synpunkter/klagomål så vänder du dig i första hand till läraren/arbetslaget. I andra hand kontaktar ni skolledningen. Återkoppling sker inom tre arbetsdagar.