Arkitekturen som realitetens konstart

Relevanta dokument
DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017

Religion Livsfrågor och etik

Sociologisk teori sociologi 2.0. Magnus Nilsson Karlstad universitet

ESTETISK KOMMUNIKATION

E C A. Estetisk kommunikation Bild och form ht 2012 Elev...

Förslag till huvudområdes- och inriktningsbeskrivningar på DOCH

2. Kunskapssociologiska teman hos Marx, Engels och den traditionella marxismen

RELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen

Centralt innehåll. Bildframställning. Redskap för bildframställning. Bildanalys. Ämnesspecifika begrepp. Bildframställning.

Religionskunskap. Skolan skall i sin undervisning i religionskunskap sträva efter att eleven

Weber, Durkheim och Simmel. Magnus Nilsson

Centralt innehåll. Bildframställning. Redskap för bildframställning. Bildanalys. Bildframställning. Redskap för bildframställning.

Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen

5.12 Psykologi. Mål för undervisningen

Internationell politik 1

1. En oreglerad marknad involverar frihet. 2. Frihet är ett fundamentalt värde. 3. Därav att en fri marknad är moraliskt nödvändigt 1

SPIREL 1. LEKSKULPTURER och MÖTESPLATS för barn och vuxna

Grundformuleringen av det kategoriska imperativet

Individuellt PM3 Metod del I

Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017

Kunskapen tar form LAU 150

Bild och grafisk form

Nationella medieprogrammet Obligatoriska kärnämnen

3. Kursplaner 3.1 BILD. Syfte

Bild och grafisk form

733G26: Politisk Teori Bastian Lemström Är kommunismen utilitaristisk?

SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Naturorienterande ämnen

KRISTINA ELFHAG. Livsutvecklingens psykologi

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden)

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

Kemi Kunskapens användning

VETENSKAPSTEORI VETENSKAPSTEORI. Studiet av vetenskapernas villkor, arbetssätt och möjliga utgångspunkter. Vetenskapens uppgift

Bild åk 7. Ämnets syfte: Centralt innehåll Detta kommer du att få undervisning i:

PRÖVNINGSANVISNINGAR

* Den synkrona, bestående i att ett medvetande i varje ögonblick uppvisar en viss enhetlighet och organisation.

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

Perspektiv på kunskap

Foucaults blick på. makt och aktörskap Magnus Hörnqvist

KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte

Kapitel 1. Men varför är BDT falsk om vi förstår desire i fenomenologisk mening?

Chris von Borgstede

Omfattning Högskoleingenjörsexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 högskolepoäng.

Estetiska programmet (ES)

SALSTENTAMEN BILD TILLVAL, TILLFÄLLE 2 (11gf31, C46B30)

Ur läroplan för de frivilliga skolformerna:

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET FYSIK. Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Skolan skall i sin undervisning i biologi sträva efter att eleven

Estetiskt värde Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt Konstnärligt värde Värdet hos verket såsom prestation av konstnären Skänker verket goda upple

- Är strategin Guds? - Strategins värld :

Vår vision Vi skapar öppna vägar till kunskap för ett gott samhälle

Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Hur uppnår vi vetenskaplig kunskap om religion? MAGDALENA NORDIN

Introduktion till tidningsprojektet

En formel för frihet

Kapitel 1. Denna konflikt leder till frågan om vad en desire egentligen är för något. Det finns två gängse föreställningar:

HÅLLBARHET SOM DET MEST CENTRALA FÖR HÖG KVALITET I FÖRSKOLAN INGRID PRAMLING SAMUELSSON GÖTEBORGS UNIVERSITET

HISTORIA - HISTORIESYN

Undervisningen i ämnet psykologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Lokal examensbeskrivning

marxismens teori Från hegelianism till historisk materialism Bo Eneroth

Fysik Kunskapens användning

Realism och anti-realism och andra problem

Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut.

Kapitel 1. Slutligen vänder sig Scanlon till metafysiska och kunskapsteoretiska frågor.

Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet

HUME HANDOUT 1. Han erbjuder två argument för denna tes. Vi kan kalla dem "motivationsargumentet" respektive "representationsargumentet.

Centralt innehåll. Estetisk framställning. Material, redskap och tekniker. Estetisk verksamhet i samhället. Ämnesspecifika begrepp

Del ur Lgr 11: kursplan i biologi i grundskolan

Vad är anarkism? en introduktion

5.16 Livsåskådningskunskap

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

LÄSÅRSPLANERING I SO-ÄMNET RELIGIONSKUNSKAP Lpo 94

KONSTEN SOM KUNSKAPSVÄG

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1

Hem- och konsumentkunskap inrättad

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA

Tema: Didaktiska undersökningar

Yoga som pragmatisk filosofi

ämnesområden. Funktioner och räta linjens ekvation. Hur funktioner kan användas för att undersöka förändring, förändringstakt och andra samband.

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

5.15 Religion. Mål för undervisningen

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet


Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program

Nationella skolplaner i hemkunskap (hämtat från skolverket)

Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet

Ramkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)

Detaljerad kursplan. Dokumentet finns under Alla filer och länkar i Schoolsoft samt gås igenom i anslutning till kursstart av läraren.

Kursplan för kurs på grundnivå

Vetenskap sökande av kunskap

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola

TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet

Transkript:

Tidskrift för arkitekturforskning Vol. l,no2,1987 59 Arkitekturen som realitetens konstart Frank Svensson Arkitektur III, Lund SAMMANFATTNING En presentation av några huvudtankar inom den marxistiska reflektions- och fördjupningsteorin Reflektions- och fördjupningsteorin utgör en del av den kunskapsteori som skapats utifrån den dialektiska materialistiska uppfattningen av verkligheten. Reflektion och fördjupning ses som oskiljaktiga aspekter av strävandet att finna sanningen inom kunskapens olika områden. Den förnekar inte sanningens relativitet, men tar avstånd från de hållningar som avskärmar kunskapen om närmandet av det objektiva genom att skapa abstraktioner. Subjektets återspegling av den objektiva materiella världen uppfattas som tänkandets närmande till objektet, en kontinuerlig process av rörelse, av motsägelsernas uppkomst och upplösning. Materiens existens ses som oberoende av medvetandet, vilket däremot är beroende av materien. Medvetandet uppfattas som den organiserade materiens högsta produkt, en återspegling av den objektiva materiella världen, den yttre verkligheten.1 Reflektions- och fördjupningsteorin har utvecklats samtidigt med det samhälleliga tänkandets framåtskridande. Medvetandet kontrolleras genom materialiseringens praktik. Medvetandet ses inte som begränsat till individerna. Även samhälleligt organiserade former erkänns som bärare av medvetande. Detta kollektiva medvetande återspeglar de skäl och motiv som förenar människorna i olika, samhälleliga och produktiva former av verksamhet. Individernas prövning av medvetandet förenas genom individernas praktik till en hela samhällets praxis. Redan de första försvararna av reflektions- och fördjupningsteorin erkände att kunskapen är bunden till subjektiva mål - strävanden, förhoppningar och vilja - i övergången till objektiv sanning. Emotioner och fantasi är oumbärliga i all den skapande verksamhet, som livets utvecklingsprocesser innebär.

60 Frank Svensson Konsten ses, även den, som en form av medvetande. Den reflekterar den objektiva världen. Dess egen form av sanning söks i det typiska, som ett uttryck för växelverkan mellan objekt och subjekt. Till skillnad för den sanningsform som lyder lagar och därmed kan generaliseras till en vetenskap av universell giltighet, uttrycker det typiska den lokala och särskilda händelsen. Detta innebär två olika men samspelande former av sanning, med lika stor betydelse för arkitekturen som samhällelig företeelse och som konstart. I riktning mot det samhälleligas estetik Inom den generella historiska utvecklingen av arkitekturens estetik möter man en huvudtendens angående uppfattningen av dess objekt: den kunskap, som övervägande beaktat det byggda som bärare av det konstnärliga, börjar ersättas av den kunskap som ser rummets hela beskaffenhet som förmedlare av det arkitektoniska uttrycket. Den samhälleliga materian erkänns samtidigt som bärare av det rumsliga och tidsmässiga uttrycket. Stämningen, som utgör en överensstämmelse mellan deltagarnas livsuppfattning och platsens objektiva rumslighet och tidsmässighet, kommer att framstå som en helhetens kategori. Det rumsliga står fram som det säregna för arkitekturen. Rummet uppfattat som syntesen mellan livets akt och livets scen, erkänns som arkitekturens objekt.2 Objektet för arkitekturens estetik måste alltmer ses som former av verksamhet. Rumslighet och tidsmässighet kommer då att utgöra samspelande egenskaper av arkitekturens objekt. Ett av de viktigaste problemen, vad gäller arkitekturkunskapens utveckling, är då att 'fånga upp' rumslighetens dynamik och göra den hanterbar för projekteringsarbetet. Detta arbete innebär ju att omvandla livets reella rörelse, dess transformation och utveckling, till medvetandets egna produkter. Frågan om förhållandet mellan medvetande och verksamhet utgör ett problem vars lösning har en enorm betydelse för övervinnandet av begränsningarna inom såväl den s.k. funktionalismen inom arkitekturen, som inom den behaviouristiska teorin om beteendet och inom den introspektiva konceptionen av medvetandet. Kunskapen om medvetandet har, även den, utvecklats i riktning mot att man uppfattar medvetandet som en form av verksamhet. Ett medvetande som inte visar sig i verksamhet anses som en myt. Bristen på klarhet om växelverkan mellan den yttre realitetens verksamma form och medvetandet som verksamhet beror på bristen av en entydig överensstämmelse mellan dessa båda. Redan på 30-talet lade man fram tesen om en enhet mellan medvetande och reell verksamhet.3 Det kvarstod, dock, en antydan om att det gällde en relation mellan två självständiga företeelser. Därmed kunde den anade enheten mellan

Utmaningar till arkitekturens estetik 61 dessa två former av verksamhet ännu inte förknippas med transformationens och utvecklingens principer. En annan svårighet som låg bakom denna forskning var begränsningen till förhållandena mellan ett subjekt, i form av en integrerad personlighet, och omvärlden.4 Att erkänna medvetandet som verksamhet innebar att inriktningen av fokus för dess utforskning förflyttades från subjektet, individen, till verksamhetens sociala system. Det gällde att finna de element, som förenar medvetandet och den reella verksamheten som två delar av samma system. Handlingen kom att uppfattas som det element där vi kan återfinna subjektet, där detta förkroppsligas i verkligheten. På arkitekturens område utvecklades till exempel forskning om människans förhållanden till vardagslivets alla redskap och föremål. Människomas förmåga till att vara verksamma begränsas dock inte till detta, utan omfattar även deras förmåga att önska, förnimma, begripa, och påverka den omgivande världen. Erkänner man medvetandet som en form av verksamhet som reflekterar den reella verksamhetens sociala system - i färd med att lösa ständigt nya uppgifter inom olika typer av verksamhet - tillmäter man därmed arkitekturforskningen uppgiften att klarlägga problem angående rumsliga och tidsmässiga uttryck för betydligt flera arter av verksamhet än de som ansetts relevanta av formalismens och naturalismens estetik. Om vi inser att de olika formerna av verksamhet samspelar inom verklighetens dynamiska helhet, att den materiella och den andliga produktionen utgör två former av samma samhälleliga produktionsprocess, så ser vi också behovet av en gestaltning i en hela samhällets skala. Då blir inte bara den enskilda handlingen intressant för arkitekturens estetik. Erkänner vi den samhälleliga materian, dess produktionsformer och dess sociala relationer, som del av det rumsliga och det tidsmässiga, blir en det samhälleligas estetik av särskilt intresse. Då blir de omdaningar i bebyggelsen som utvecklingen av samhällets globala produktionssätt förutsätter särskilt viktiga för arkitekturens estetik. När man analyserar hur subjektet aktivt omskapar den omgivande världen, ställs man inför en överföring av människomas önskningar och avsikter till verksamhetens föremål. I den objektiva formen förlorar subjektet sin subjektivitet. Människomas färdigheter och talanger förtingligas av verksamheten. Verksamhetens form övergår till varats form och rörelsens form till föremålets form. Men det sker samtidigt en omvänd rörelse: från föremålet till människorna. För att människornas avsikter och mål skall förverkligas i reell produktion, måste handlingarna motsvara verksamhetens natur. Den skapande verksamheten, i en hela samhällets skala, blir ett villkor och en metodik för uppnående av djupare kunskap om världen.

62 Frank Svensson Denna växelverkan, mellan objekt och subjekt, på samhällets skala, visar även att människorna själva kan förtingligas under förhållanden som är styrda av maktoch egendomsintressen. Människor som har förlorat äganderätten till sina egna produktionsmedel har hamnat i ett objektets tillstånd inom samhällets arbetsprocess. Historien visar, dock, även på en hela samhällets korrigering av detta. Genom avskaffandet av sådana skillnader i makt och ägande kan hela befolkningen återerövra sin position som subjekt för en hela samhällets gestaltning, vilket också ger en återspegling i arkitekturens rumsliga och tidsmässiga uttryck. Bilden, en grundläggande kategori för arkitekturens teori och estetik Erkännandet av arkitekturens historiska tendens, av övergången från att vara en byggandets konstart till att vara en 'realitetens konstart', ger upphov till olika frågor om själva gestaltningsprocessen. En väsentlig sådan fråga gäller tankens bild av omvärlden. Detta är en fråga som har en central plats i reflektions- och fördjupningsteorin, d.v.s. teorin om medvetandet som en subjektiv återgivning av den objektiva världen. Tankens bild ses som ett medel för vägledning av våra ingrepp i den reella världen. Därmed får den nya intryck och tillåter nya ingrepp med djupare kunskap. Tankens aktiva bilder använder sig av olika egna produkter: omedelbara sensoriella bilder, minnesbilder som lagrats i konstanta former, bilder av mentala former som analogier och idéassociationer, och idéer med olika grad av abstraktion. Detta flöde av bilder och idéer resulterar i en livsåskådningens fullständiga bild, till vilket man relaterar sina nya särskilda bilder. Arbetet att relatera den enskilda platsens utformning till hela det samhälleliga systemets rumslighet och tidsmässighet leder till en medvetandets reflektion, där den enskilda arkitektens perception relaterats till en bredare livsuppfattning och världsåskådning. Denna reflektion utvecklas i riktning mot ett samspel mellan olika former av kunskap: konsten, filosofin, historien, etiken och politiken. Bärare av en livsåskådning och en världsuppfattning är inte enbart individer. Även samhälleligt organiserade former, såsom fackföreningar och politiska partier, kan utgöra bärare av ideologier och vara agenter för samhällelig handling. I sådana fall karakteriseras de som ideologier. Ideologier återspeglar klassbundna intressen. En samhällelig kognitiv tendens förenar objektiva begrepp om människors relationer inbördes till Naturen i samhällelig praxis. Denna tendens samspelar med en ideologi som betingats av sociala intressen som avser att upprätthålla eller förändra de rådande samhälleliga relationerna. En förståelse av denna tendens är av största betydelse för bättre förståelse av arkitekturens tidsbundenhet. Från borgerlig synvinkel, till exempel, anstränger man sig för att återta områden som förlorats till den holistiska arkitekturuppfattningen. Man ger sina

Utmaningar till arkitekturens estetik 63 strukturer en ny utformning som dock inte kommer längre än till nykapitalistiska uttryck. Man ikläder sig en kvasihumanistisk hållning genom att försöka återuppväcka myten om formen i sig; man söker underkasta arkitekturen en konstens egen form som något i sig, isolerat från livets dynamiska realitet.5 Minskade samhällsklyftor är förknippat med ökad proletarisering både inom den materiella och den andliga produktionen. Den arkitektur som strävar att motsvara proletariatets behov kommer inte långt utan fördjupad kunskap om det samhälleliga beståndets transformation och utveckling. I det samhälleligas historiska omvandling från objekt till subjekt spelar den ideologi som gynnar arbetarklassen en stor roll. Det är den som ställer överklassens ideologiska illusionism naken. Skapande och återspegling av verkligheten är oskiljaktigt bundna till varandra. Genom att skapa på grundval av kunskap om den reella världen, kontrollerar människan resultatet av sitt arbete, samtidigt som hon uppnår en djupare och mer exakt kunskap om naturens och samhällets utveckling. Den skapande verksamheten intar en allt viktigare plats i människans liv. Utvecklingen av formgivningen, av arkitekturen, av stadsplaneringen, tillkomsten av en 'ekologisk estetik', vittnar om nya former av estetisk verksamhet, av en konstens utveckling mot produktiva former. Vi ser dels vår tids vetenskapliga tekniska revolutions påverkan på konsten, dels framstår en annan process: det tekniska vetenskapliga produktiva systemets införlivande synsätt från den estetiska verksamheten, av konstgestaltningens metoder och av konstens uttrycksformer. Allt detta förutsätter en högt utvecklad föreställningsförmåga hos arkitekturens arbetare. Men för att drömmen, fantasin och ideologin skall komma till nytta, måste den stödja sig på den reella världens objektivitet, på människans avslöjande av naturens och samhällets utvecklingslagar. Genom sin verksamhet skapar människan sig själv och ger samtidigt ett rumsligt och tidsmässigt uttryck för livets akt och livets scen. Så bör man uppfatta arkitekturens tendens mot en 'realitetens konstart' i ljuset av reflektions- och fördjupningsteorin. Frank Svensson

64 Frank Svensson Noter 1. Om reflektions- och fördjupningsteorin, se: Vladimir Illich Lenin, Materialism och Empiriokriticism. Valda verk i tio band, vol. 4, avsnittet "Rum och tid", sida 174-187, samt Kapitel VI, "Empiriokriticism och historisk materialism", sida 320-363. FRAM Bokförlag, Göteborg 1985. Giulo Gioerello, Travaux Philosophiques Marxistes en Europé Capitaliste. Recherches Internationales nr. 96, avsnittet Sur la Theorie leniniste du reflet et de l' approfondissement. Les Editions de la Nouvelle Critique, Paris 1975. Serge L. Rubinstein, Vaeren och bevisthed. Gyldendal, Köpenhamn 1967. Serge L. Rubinstein, m.fl., Grundprinciper för den Marxistiska Psykologin. Avsnittet Principen om sambandet mellan det psykiska och verksamheten (sid. 209-299). FRAM Bokförlag, Göteborg 1986. Aleksej Leontiev, Verksamhet, Medvetande, Personlighet. Avsnittet "Verksamhet och Medvetande", sida 192-247. FRAM Bokförlag, Göteborg 1986. 2. Om arkitekturens tendens mot en 'realitetens konstart' se: Georg Lichtheim Lukacs, Probleme der Ästhetik.10 band, Avsnittet Arkitektur. 3. Redan på 1930-talet formulerade Rubinstein tesen om en enhet mellan psyket, medvetandet och verksamheten, och beteendet: "Verksamhet och medvetande är inte två aspekter som går i olika riktningar. De bildar en organisk enhet - inte en identitet, utan en enhet". Serge L. Rubinstein, m. fl., Grundprinciper för den Marxistiska Psykologin. Avsnittet "Verksamhet och Medvetande", sida 259. 4. Om medvetande och personlighet se: Lucién Seve, Marxisme et Théorie de la Personalité. Editions Sociales. Paris 1982. Aleksej Leontiev, Verksamhet, Medvetande, Personlighet. Avsnittet "Verksamhet och Personlighet", sida 248-362. FRAM Bokförlag, Göteborg 1986. 5. Picr Paolo Pasolini publicerade 1965 en rapport om den hållning till den konstnärliga gestaltningen, som till överklassens förmån strävar efter att återupprätta myten om formen och dess 'egna' tekniska möjligheter. Även om rapporten avsåg filmens område, så använder Paosolini begrepp ur den allmänna estetiken som gör den giltig även för arkitekturen som konstart. Tidskriften Filmcritica, nr. 156/157, sida 275-285, Rom 1965.