LÄSÅRSPLANERING I SO-ÄMNET RELIGIONSKUNSKAP Lpo 94

Transkript

1 LÄSÅRSPLANERING I SO-ÄMNET RELIGIONSKUNSKAP Lpo 94 Period för planering: Åk 7 Under åk 7 arbetar vi med forntidens och antikens religioner. Vi baserar vårt arbete på följande mål att sträva mot ur kursplanen för historia: Mål att sträva mot i ämnet för år 7-9: Eleven reflekterar över etiska, existentiella och religiösa frågor som berör hans eller hennes liv, fördjupar sina kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i vår egen tid och i historisk tid, utvecklar förståelse av samhällens och religioners ömsesidiga påverkan, såväl i nutid som i ett historiskt perspektiv, utvecklar förståelse av hur kristendomen påverkat det svenska samhället, utvecklar kunskap om olika religioners påverkan på det svenska samhället, blir medveten om likheter och olikheter mellan etablerade religioner, andra livsåskådningar och nya religiösa rörelser och fenomen, utvecklar förståelse av ställningstaganden i religiösa och etiska frågor samt en grundläggande etisk hållning som grund för egna ställningstaganden och eget handlande, får uppleva olika estetiska uttryck som musik, dans och konst och får möjlighet att gestalta sina kunskaper i ämnet med hjälp av sådana uttrycksformer. I undervisningsplaneringen tar vi också hänsyn till vad som ska bedömas i elevernas arbete, enligt följande urval ur kursplanen för ämnet: Bedömningens inriktning Elevens reflektioner angående frågor om rätt och orätt, rättvisa och relationer samt frågor kring livets ursprung, mål och mening, synen på människa och samhälle samt frågor om gudstro och gudsuppfattning skall ligga till grund för bedömningen av hans eller hennes kunskaper i ämnet. Bedömningen skall också gälla elevens förståelse av vad religion innebär och vilka uttryck den tar sig. Elevens förståelse av sambanden mellan religionens olika dimensioner skall också beaktas. Ytterligare en bedömningsgrund är elevens kunskap om religionens funktion i samhället och religionen som en del av kulturen. Elevens kunskaper om hur några världsreligioner gestaltas samt hur den kristna traditionen präglat vår kultur skall också bedömas. Dessutom skall bedömningen gälla kunskaper om andra religioner. Härvid skall särskilt förmågan att uppfatta och förstå grundläggande likheter och skillnader mellan olika religiösa traditioner beaktas.

2 Undervisningsplanering I utgångspunkt från gruppens/elevens förutsättningar, intresse och förmåga, planerar vi undervisningen. I undervisningen går vi igenom grundläggande fakta. Här använder vi ett flertal olika metoder för att tillgodose varje elevs behov. Några av de metoder vi använder är: Klassdiskussioner Föreläsningar Filmvisningar Studiebesök Grupparbeten Diskussioner Under den här perioden fokuserar vi på att förvärva baskunskaper om forntidens och antikens religioner. Eleverna ska kunna beskriva, redogöra och samtala om sina inhämtade kunskaper. Eleverna ska också kunna inhämta och bearbeta information från olika källor.

3 LÄSÅRSPLANERING I SO-ÄMNET RELIGIONSKUNSKAP Lpo 94 Period för planering: Åk 8 Under åk 8 arbetar vi med kristendomens historia. Vi baserar vårt arbete på följande mål att sträva mot ur kursplanen för historia: Mål att sträva mot i ämnet för år 7-9: Eleven reflekterar över etiska, existentiella och religiösa frågor som berör hans eller hennes liv, fördjupar sina kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i vår egen tid och i historisk tid, utvecklar förståelse av samhällens och religioners ömsesidiga påverkan, såväl i nutid som i ett historiskt perspektiv, utvecklar förståelse av hur kristendomen påverkat det svenska samhället, utvecklar kunskap om olika religioners påverkan på det svenska samhället, blir medveten om likheter och olikheter mellan etablerade religioner, andra livsåskådningar och nya religiösa rörelser och fenomen, utvecklar förståelse av ställningstaganden i religiösa och etiska frågor samt en grundläggande etisk hållning som grund för egna ställningstaganden och eget handlande, får uppleva olika estetiska uttryck som musik, dans och konst och får möjlighet att gestalta sina kunskaper i ämnet med hjälp av sådana uttrycksformer. I undervisningsplaneringen tar vi också hänsyn till vad som ska bedömas i elevernas arbete, enligt följande urval ur kursplanen för ämnet: Bedömningens inriktning Elevens reflektioner angående frågor om rätt och orätt, rättvisa och relationer samt frågor kring livets ursprung, mål och mening, synen på människa och samhälle samt frågor om gudstro och gudsuppfattning skall ligga till grund för bedömningen av hans eller hennes kunskaper i ämnet. Bedömningen skall också gälla elevens förståelse av vad religion innebär och vilka uttryck den tar sig. Elevens förståelse av sambanden mellan religionens olika dimensioner skall också beaktas. Ytterligare en bedömningsgrund är elevens kunskap om religionens funktion i samhället och religionen som en del av kulturen. Elevens kunskaper om hur några världsreligioner gestaltas samt hur den kristna traditionen präglat vår kultur skall också bedömas. Dessutom skall bedömningen gälla kunskaper om andra religioner. Härvid skall särskilt förmågan att uppfatta och förstå grundläggande likheter och skillnader mellan olika religiösa traditioner beaktas.

4 Undervisningsplanering I utgångspunkt från gruppens/elevens förutsättningar, intresse och förmåga, planerar vi undervisningen. I undervisningen går vi igenom grundläggande fakta. Här använder vi ett flertal olika metoder för att tillgodose varje elevs behov. Några av de metoder vi använder är: Klassdiskussioner Föreläsningar Filmvisningar Studiebesök Grupparbeten Diskussioner Under den här perioden fokuserar vi på att förvärva baskunskaper om kristendomens historia. Eleverna ska kunna beskriva, redogöra och samtala om sina inhämtade kunskaper. De ska utveckla sin förmåga till analys och reflektion. Eleverna ska också kunna inhämta, bearbeta, sammanställa information från olika källor samt dra slutsatser.

5 LÄSÅRSPLANERING I SO-ÄMNET RELIGIONSKUNSKAP Lpo 94 Period för planering: Åk 9 Under åk 9 arbetar vi med världsreligionerna. Vi baserar vårt arbete på följande mål att sträva mot ur kursplanen för historia: Mål att sträva mot i ämnet för år 7-9: Eleven reflekterar över etiska, existentiella och religiösa frågor som berör hans eller hennes liv, fördjupar sina kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i vår egen tid och i historisk tid, utvecklar förståelse av samhällens och religioners ömsesidiga påverkan, såväl i nutid som i ett historiskt perspektiv, utvecklar förståelse av hur kristendomen påverkat det svenska samhället, utvecklar kunskap om olika religioners påverkan på det svenska samhället, blir medveten om likheter och olikheter mellan etablerade religioner, andra livsåskådningar och nya religiösa rörelser och fenomen, utvecklar förståelse av ställningstaganden i religiösa och etiska frågor samt en grundläggande etisk hållning som grund för egna ställningstaganden och eget handlande, får uppleva olika estetiska uttryck som musik, dans och konst och får möjlighet att gestalta sina kunskaper i ämnet med hjälp av sådana uttrycksformer. I undervisningsplaneringen tar vi också hänsyn till vad som ska bedömas i elevernas arbete, enligt följande urval ur kursplanen för ämnet: Bedömningens inriktning Elevens reflektioner angående frågor om rätt och orätt, rättvisa och relationer samt frågor kring livets ursprung, mål och mening, synen på människa och samhälle samt frågor om gudstro och gudsuppfattning skall ligga till grund för bedömningen av hans eller hennes kunskaper i ämnet. Bedömningen skall också gälla elevens förståelse av vad religion innebär och vilka uttryck den tar sig. Elevens förståelse av sambanden mellan religionens olika dimensioner skall också beaktas. Ytterligare en bedömningsgrund är elevens kunskap om religionens funktion i samhället och religionen som en del av kulturen. Elevens kunskaper om hur några världsreligioner gestaltas samt hur den kristna traditionen präglat vår kultur skall också bedömas. Dessutom skall bedömningen gälla kunskaper om andra religioner. Härvid skall särskilt förmågan att uppfatta och förstå grundläggande likheter och skillnader mellan olika religiösa traditioner beaktas.

6 Undervisningsplanering I utgångspunkt från gruppens/elevens förutsättningar, intresse och förmåga, planerar vi undervisningen. I undervisningen går vi igenom grundläggande fakta. Här använder vi ett flertal olika metoder för att tillgodose varje elevs behov. Några av de metoder vi använder är: Klassdiskussioner Föreläsningar Filmvisningar Studiebesök Grupparbeten Diskussioner Under den här perioden fokuserar vi på att förvärva baskunskaper om världsreligionerna. Eleverna ska kunna beskriva, redogöra och samtala om sina inhämtade kunskaper. De ska utveckla sin förmåga till analys och reflektion. Eleverna ska också kunna inhämta, bearbeta, sammanställa information från olika källor, dra slutsatser samt bedöma och värdera källorna.