Planering Religion. Kristendom VT:2015 ÅK 7

Transkript

1 Planering Religion Kristendom VT:2015 ÅK 7

2 Planering Religion VT 2015 Veckomål vecka 15 Man ska ha läst sidan Svarat på frågor s. 195 fråga Veckomål vecka 16 Tisdag genomgång frågorna sidan 195 Man ska ha läst sidan Svarat på frågor s. 201 fråga 1-14 Läxförhör torsdag s Veckomål vecka 17 Tisdag genomgång frågorna sidan 201. Man ska ha läst sidan Svarat på frågor s. 215 fråga 1-16 och s. 227 fråga Läxförhör torsdag s Veckomål vecka 18 Tisdag genomgång frågorna sidan 215 och 227. Prov onsdag på sidorna Omprov sker på onsdagar kl 14;40-16:00 i sal 59 eller 60. Eller torsdagar mellan kl 12:30-16:00, men då behöver man söka upp mig. 2

3 Inför läxförhör 1 Man ska ha läst sidorna och svarat på frågor s. 195 fråga Jag väljer några frågor av dessa så läs på samtliga. Inför läxförhör 2 Man ska ha läst sidan och svarat på frågor s. 201 fråga Jag väljer några frågor av dessa så läs på samtliga. Inför läxförhör 3 Man ska ha läst sidan och svarat på frågor s. 215 fråga 1-16 och s. 227 fråga Jag väljer några frågor av dessa så läs på samtliga. 3

4 Inför prov kristendom s Inför provet ska du/ni kunna: Ange hur den kristna läran växer fram med gudstjänster, präster och biskopar. Och kunna ange vilka som var de första anhängarna. Förklara Hur de tidiga gudstjänsterna gick till. Resonera kring religionsfriheten och förföljelsen av de kristna Resonera kring vilka de tre inriktningarna är och kunna jämföra dem. Kunna ange hur kristendomen kom till Sverige och hur den kunde segra över asatron. Ange hur Sverige blev ett protestantiskt land. Kunna redogöra för den moderna svenska kyrkan och dess organisation. Kunna ange hur det är att vara kristen när det kommer till att be, vilodagen och att gå i kyrkan. Kunna ange några kristna högtider, ritualer och deras koppling till den kristna tron och kristendomens historia. 4

5 De kunskapskrav som kommer beröras under denna kurs Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. Dessutom för eleven enkla likheter och skillnader inom och mellan några livsåskådningar. Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del resonemang. Eleven kan också föra enkla hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt. Eleven kan söka information om livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del informationens och källornas trovärdighet 5

6 betyget E i slutet betyget D i slutet betyget C i slutet betyget B i slutet betyget A i slutet Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. Dessutom för eleven enkla likheter och skillnader inom och mellan några religioner och livsåskådningar. Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del resonemang. Eleven kan också föra enkla hur livs frågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt. Eleven kan resonera och argumen tera kring moraliska frågeställningar och Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. Dessutom för eleven utvecklade likheter och skillnader inom och mellan några religioner och livsåskådningar. Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och resonemang. Eleven kan också föra utvecklade hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt. Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda. Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade likheter och skillnader inom och mellan några religioner och livsåskådningar. Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl resonemang. Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det. Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och 6

7 värderingar genom att föra enkla och till viss del resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan söka information om livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del informationens och källornas trovärdighet värderingar genom att föra utvecklade och resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett fungerande sätt. Eleven kan söka information om livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett fungerande sätt samt för utvecklade och informationens och källornas trovärdighet värderingar genom att föra välutvecklade och väl resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt. Eleven kan söka information om livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl informationens och källornas trovärdighet 7