Välkommen till Lianens förskola Vi är en förskola som har en härlig miljö med Berga hage och stångån en kort promenad från vår gård. Vi erbjuder ett lustfyllt lärande och en trygg omsorg. "...med livslång lust till lek och lärande" 1
Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/16 3 Om Norlandias värdegrund 4 Fakta om förskolan Lianen 5 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola 8 Så arbetar vi med språk på vår förskola 9 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet 10 Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik 11 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga 12 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik 13 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik 14 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati 15 Föräldrasamarbete 16 Samarbete med skolan, avslutning 17 Uppföljning, utvärdering, utveckling 18 2
Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. 3
Norlandias värdegrund Kompetent Vi är professionella, personliga i vårt arbetssätt och vi fokuserar på vår uppgift och löser allt på bästa sätt. Ambitiös Vi är uppfinningsrika, vi utvecklar ständigt våra medarbetare och arbetssätt. Vi visar engagemang och får saker att hända. Respektfull Vi möter alla med öppet sinne och bygger goda relationer. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar olikheter. Energisk Vi möter arbetsdagen med arbetsglädje och energi. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. 4
Fakta om förskolan Lianen Antal barn och avdelningar: Lianens förskola är en av fyra förskolor i Linköping som tillhör Norlandia förskolor AB. På vår förskola har vi 72 barn fördelat på fyra avdelningar. Avdelningarna Kullen, Stigen och Bäcken här går barn som är 1-4 år och avdelningen Stigen här går barn som är 5 år. Anställda: Förskolechef: Hasse Gustavsson Biträdande förskolechef: Karin Nyström Avdelningen Kullen: Michaela Enache-Brostedth - förskollärare Zainab Omar - barnskötare Hallat Waisi barnskötare Vakant- barnskötare Avdelningen Stigen: Johanna Eriksson förskollärare Sherin Barwari Bala barnskötare Johanna Johansson barnskötare Ilham Abdiazis - barnskötare Avdelningen Bäcken: Kim Dahlberg förskollärare Hanna Ismail barnskötare Kurdistan Tovi barnskötare Hanna Leman barnskötare Avdelningen Hagen: Matea Markota förskollärare Lisa Lindell barnskötare Anna Wikman - barnskötare Öppettider: Förskolan Lianen öppnar kl 06:00, vi öppnar tillsammans på avdelning Bäcken där vi också stänger 17:30-18:00. Frukost serveras 6.45 på vår öppningsavdelning. Från kl 07:30 går barnen till sin avdelning där det finns en planerad verksamhet utifrån avdelningens grupper och projekt. Vi serverar frukt på förmiddagen, vissa avdelningar har storsamling och andra äter frukt i sina projektgrupper. Vi försöker ha ett medvetet tänk kring hur vi nyttjar våra miljöer, därför har vi arbetat med att avdelningarna är inne och ute vid olika tider för att barnen på förskolan ska ingå i ett mindre sammanhang och större delen av dagen ingå i mindre grupp. 5
Lunchen serveras 11:15. Efter lunchen är det uppdelat på avdelningarna och varje avdelning har sina egna rutiner. Generellt så är det lugnare aktiviteter och lässtund för de som är vakna. Mellanmål serveras ca 14:15. Från kl. 15:30 samarbetar vi utomhus och inomhus. Om våra måltider: Att äta mat på förskolan är en del av den pedagogiska verksamheten. Ett tillfälle till samtal och att se och bekräfta varje barn. Det är också en stund att träna lite på bordsskick och kommunicera med kompisarna. Barnen på avdelningen Hagen äter buffè, det innebär att barnen går och tar sin mat vid ett buffébord. Personalen äter alltid tillsammans med barnen och vi uppmuntrar barnen att ta maten själva och efter individuell förmåga våga prova att klarar av det mesta för att utveckla en tilltro till sin egen förmåga. Frånvaro Är barnet sjuk eller ledig meddelar ni förskolan detta via telefon eller sms från kl 6:00 på morgonen. Vi ber er även att ringa och meddela när barnet åter kommer till verksamheten. Tydliga riktlinjer kring sjukdom finns att ta del av i våra föräldrainformationspärmar som finns på respektive avdelning. Pedagogernas kompetenser Vi inspireras fra n ma nga olika ha ll. Vi har la roplanen med oss i allt vi go r, och varje la sa r fa r avdelningarna rikta in sig pa na gra delar ur la roplanen som de utvecklar tillsammans med barnen. Personalen utbildas i Hja rt & Lungra ddning (fo r barn) och Brandsa kerhet. Pedagogisk verksamhet Vi värnar om barnens lek och försöker anpassa vår verksamhet, aktiviteter, miljö och material efter barnens tidigare erfarenhet, behov och intressen. Aktiviteter som barnen kan få vara med om under sin tid på förskolan är: skogsutflykter, rörelse, skapande, experiment, drama, sång och musik, språklek, matte och naturvetenskap. Om våra traditioner Vi har många fina traditioner i huset som vi firar. Vi brukar ha kulturfest på våren, då våra föräldrar bjuder på mat från olika delar av världen. Barnen visar en dans eller sjunger sånger och vi dansar olika traditionsenliga danser från olika kulturer samt klär oss i olika folkdräkter. På höstterminen bjuds våra föräldrar in på drop in där de bakar pepparkakor och tar del av luciafirandet på film. För övrigt har vi påsklunch, julbord och midsommarfirande tillsammans med barnen. Fotografering/filmning Det finns många tillfällen då ni föräldrar vill fotografera och filma ert barn, t.ex. vid högtider såsom lucia, vårfest. Idag sprids fotomaterial på ett okontrollerat sätt via bloggar, Facebook, instagram, youtube etc. Man ska alltid vara försiktig när det gäller publicering av bilder på barn. Att bilder på barn i vår verksamhet sprids på detta sätt är ofta helt harmlöst men kan få konsekvenser som förskolan inte kan medverka till, t.ex. att gömda barn eller barn med skyddad identitet syns på bilder. Därför har vi bestämt följande: 6
Endast personalen fotograferar den dagliga verksamheten för den pedagogiska dokumentationen. Föräldrar får under ordnade former fotografera sina egna barn vid olika tillställningar, efter personalens anvisningar. Vid fotografering av andras barn krävs föräldrarnas tillåtelse. Vi önskar förståelse för vårt ställningstagande som grundar sig på respekten för det enskilda barnet och dess familj. Pedagogisk dokumentation Vi arbetar med pedagogisk dokumentation. Detta innebär att vi inte bara sätter upp foton på barnen utan vi vill visa att vi har en tanke bakom det vi gör på förskolan. Vi reflekterar över situationer med barnen, vi skriver ned vad barnen sa, vad de gjorde och deras tankar och kopplar det till våra styrdokument såsom Läroplanen för förskolan (Lpfö-98/10). Dokumentationerna är ett bra redskap att använda vid utvecklingssamtal och ger er som föräldrar möjlighet att aktivt delta i ert barns utveckling. Att arbeta med pedagogisk dokumentation innebär att man har ett reflekterande arbetssätt som pedagog. Det gäller för pedagogerna att se det kompetenta barnet och hur man kan utmana barnet. Med hjälp av dokumentationerna kan vi tillsammans med barnet se tillbaka på dess tid på förskolan i olika situationer och barnet kan konkret se sin utveckling. Vi har dokumentationen som ett underlag när vi träffas på reflektionstid i arbetslagen, där vi tittar på hur vi går vidare och utmanar oss och barnen i det pedagogiska utvecklingsarbetet. 15 timmars plats Vi erbjuder barn till föräldralediga och arbetssökande föräldrar plats i vår verksamhet 15 timmar i veckan uppdelat på 4 dagar i veckan, tisdag fredag kl. 8:30-12:15 Föräldrasamverkan Information rörande förskolan och vad vi gjort under förskoledagen sätts kontinuerligt upp i hallen och brev delas ut/mailas minst en gång/månad. Föräldrarna ansvarar för att hålla sig uppdaterade genom att läsa informationen. Vi har också en projektvägg där vi genom dokumentation följer arbetet. Vi försöker delge er föräldrar magiska ögonblick och dagens innehåll med hjälp av bilder från verksamheten från våra lärplattor i samband med att ni kommer och hämtar/lämnar. Förskolan har stängt två gånger per termin, då personalen har gemensam studiedag för planering, utveckling och utvärdering av verksamheten. Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång per läsår, under vårterminen.(ev. fler om ni eller vi önskar). Vi erbjuder även ett s.k. uppföljningssamtal efter inskolningsperioden. För övrigt har vi föräldramöte minst en gång/läsår. Vi bjuder in till drop-in eller drop-ut. Vi har ett föräldraråd på förskolan, som presenterar sig och berättar lite om föräldrarådet på förskolans föräldramöte. Föräldrarådet fungerar som en länk mellan förskola och föräldrar. De hjälper även till vid våra olika arrangemang och bidrar med att förbättra vår miljö på förskolan. 7
2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Vilja att hjälpa och respektera varandra Omsorg för det som finns i vår närmiljö 8
2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Att i mindre grupp få jobba med skriftspråket Att få undersöka olika medier och höra sång och sagor på olika språk 9
2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Vi tar hjälp av QR koder för att utveckla förståelse för flera språk och kulturer Hur skriver vi hej på våra olika språk? Språk och lärande hör samman, liksom språk och identitetsutveckling och det räcker inte med att barnen talar sitt modersmål i hemmet. Därför ska förskolan medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Arbetet med att stödja barns språkutveckling är i första hand en pedagogisk fråga för förskolan. Både modersmålet och det svenska språket utvecklas bäst i förskolans dagliga aktiviteter tillsammans med andra barn och vuxna. Det är viktigt att de vuxna i barnens omgivning, på olika sätt, uppmuntrar, stödjer och skapar möjligheter för barn med annat modersmål än svenska att använda både svenska och sitt modersmål. Ett språkligt lärande blir bäst genom att språket används i meningsfulla sammanhang i vardagen. Vi arbetar med Veli T fem språkprinciper och förskolan har en språkgrupp där en representant från varje avdelning träffas för att följa förskolans språkarbete. 10
2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta 11
2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Genom olika material och metoder skapar barnen på ett kreativt sätt och där lek och lärande flätas samman. Vi startar upp vårt projektarbete med en happening i år med att bjuda in en teater! 12
2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Barnen räknar bokstäverna i varandras namn Vi bygger efter bilder och ritningar där vi jämför höjd, antal och form 13
2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Att få lokalisera sig i närområdet och lära sig om dess djur och natur Vi lär oss hur vi kan ta hjälp av och använda oss av tekniken i vardagen. 14
2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar Tar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Barnen tar ansvar för miljö och material, de tränar på samspel och samarbete Genom att tillsammans med barnen reflektera kring vårt utforskande i förskolan kan barnen påverka innehållet 15
2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. 16
2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Handlingsplan för övergång Förskola - förskoleklass 17
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Bilder med exempel kring detta. 18
19