1 (12) 2018-08-29 Kursbeskrivning Sociala relationer i skolan, grundlärare: F-3 7, 5 hp, grundläggande nivå, helfart Kurskod: UB211A Höstterminen 2018 Kursansvarig/examinator Elias le Grand elias.legrand@buv.su.se 08-1207 6534 Kursadministratör Felicia Flodin felicia.flodin@buv.su.se 08-1207 6567 Lärare Nihad Bunar David Cardell Suzanne Kriström Alonzo Johanna Lindholm Denis Tajic nihad.bunar@buv.su.se david.cardell@buv.su.se suzanne.kristrom.alonzo@buv.su.se johanna.lindholm@buv.su.se denis.tajic@buv.su.se Studierektor Björn Sjöblom bjorn.sjoblom@buv.su.se 08-1207 6530 Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se
2(12) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, upplägg och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Vänligen notera att begreppet skola i denna kursbeskrivning innefattar fritidshem. Om det finns skillnader mellan kursplan och kursbeskrivning gäller texten i kursplan. Frågor? Hör gärna av dig med frågor men läs alltid kursbeskrivningen först. Undrar du vem du bör kontakta? Kontakta kursadministratör vid frågor om t.ex. registrering, grupptillhörighet, behörighet, schema, Mondo- och kurshemsida. Kontakta kursens lärare vid frågor om t.ex. seminarier, föreläsningar, litteratur, undervisningens innehåll, upplägg, förberedelser och missade tillfällen. Om du önskar kontakta kursens föreläsare så finns kontaktuppgifter på institutionens hemsida. Hur? Vi rekommenderar att du passar på att ställa frågor när du träffar oss vid undervisningstillfällena. Vänligen använd annars e-post vid kontakt med oss. Vi uppskattar om du anger kurskod och att du endast kontaktar en av oss med din fråga. Den av oss du kontaktar svarar själv eller kan informera om frågan bör hänvisas vidare. Vi strävar efter att svara inom 48 timmar under vardagar terminstid. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du finner viktig information om kursen. Kursplanen och litteraturlistan publiceras senast 2 månader innan kursstart, medan schema och kursbeskrivning publiceras senast 1 månad innan kursstart. Du söker fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/utbildning/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på https://mondo.su.se och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via https://schema.su.se Ta för vana att kontinuerligt kontrollera schemat eftersom det kan ändras med kort varsel. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen.
3(12) Kursens innehåll och förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, samt hur dessa föreställningar kan påverka lärare och elever, - reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande samt - diskutera skolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan utvecklas. Kursens upplägg Undervisningsformer och arbetssätt omfattar föreläsningar, lärarledda seminarier, arbete i grupper samt självstudier av olika sorters texter. Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-5. Frånvaro kompenseras enligt instruktioner senare i denna kursbeskrivning. Det är inte tillåtet att byta grupper, inte heller vid enstaka tillfällen, om inte intyg från studievägledare som säger just att gruppbyte bör ske har uppvisats för studierektor och studierektor har godkänt gruppbyte. Varje student ska kunna uppvisa skriftliga förberedelser som uppfyller instruktionen i kursbeskrivningen för att få godkänt på seminarierna. Även förberedelser som görs i grupp ska kunna redovisas enskilt av varje student. Det ingår arbete i studiegrupper (med studiegrupp och studentarbetslag menas samma sak). Det arbetet är inte lärarlett men initieras och följs upp av läraren vid lärarledda seminarier. Arbetet i studiegruppen redovisas vid vissa seminarier. Om seminarieläraren ber om det så ska deltagarna i studiegruppen redovisa om alla deltagare i gruppen deltagit och bidragit enligt instruktion i kursbeskrivningen eller på annat sätt rapportera vad varje student har bidragit med i det gemensamma arbetet. Detta arbete är en del av det som ingår i seminarieuppgifter. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Litteratur Litteraturlistan finns tillgänglig på kurshemsidan senast två månader före kursstart. Vid eventuella skillnader mellan vad som står i kursbeskrivning och i litteraturlistan på kurshemsidan gäller litteraturlistan på kurshemsidan. Om sidor inte anges så ingår alla sidor som står med i litteraturlistan på kurshemsidan och om litteratur inte står med nedan men i litteraturlistan så ingår litteraturen i kursen men behandlas inte vid ett enskilt tema. Kurslitteraturen består av böcker, rapporter och vetenskapliga artiklar. Studenten skaffar själv litteraturen. Vi delar inte ut kopior av kurslitteraturen eller lägger ut länkar till den. (Undantag kan kortare delar ur böcker vara, vilka i så fall finns på kursens mondosida senast vid kursstart.)
4(12) Litteratur kan stå i litteraturlistan men inte stå vid ett specifikt seminarium, studiegruppsarbete eller föreläsning. Den litteraturen ingår i så fall i kursen men läses när som helst under kursen. Ett tips är att rapporter ofta kan erhållas gratis från myndigheters hemsidor. Vetenskapliga artiklar finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram de vetenskapliga artiklarna bör du ha universitetskort, se avsnittet Mitt universitet. Vänligen kontakta Stockholms universitetsbiblioteks vid eventuella frågor kring att få tillgång till litteraturen. Innehåll ÖVERSIKT ÖVER KURSEN Introduktion. Kursen introduceras vid det första tillfället, Introduktion. Där berättas bland annat om kursens innehåll och upplägg. Inga förberedelser krävs. TEMA 1: BARNS PERSPEKTIV OCH RÄTTIGHETER Föreläsning 1: Barns perspektiv och rättigheter Föreläsare: Elias le Grand Innehåll: I föreläsningen introduceras och problematiseras olika perspektiv på barn, FN:s konvention om barnets rättigheter och barns egna perspektiv. Föreläsningen introducerar relevanta begrepp för att tala om samt förstå barn och barndom. Litteratur (behöver inte ha lästs före föreläsningen): Aronsson (2012). Aspelin (2010). Fernqvist (2013). Hägglund, Quennerstedt & Thelander (2013). Quennerstedt & Quennerstedt (2014). Thornberg & Elvstrand (2012). Trondman (2013).
5(12) Seminarium 1: Diskussion om barns rättigheter samt fördjupning om kursens upplägg Lärare: Seminarielärare Under detta första seminarium diskuteras frågor som rör barnperspektiv, barns perspektiv och barns rättigheter, samt FN:s konvention om barnets rättigheter. Syftet med det första seminariet är att de ska vara till stöd för att nå det förväntade studieresultat som handlar om att kunna reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande. Seminariet följer upp föreläsningen som behandlar perspektiv och barns rättigheter. Seminariet fokuserar på begrepp som handlar om barn, inklusive barnperspektiv och barns perspektiv. Innehåll: Diskussion om barns rättigheter utifrån aktuell forskning (litteraturen till detta seminarium) och utifrån FN:s konvention om barnets rättigheter. Diskussion av era begrepp (se förberedelser nedan). Egna erfarenheter ska relateras till litteraturen, gällande barns delaktighet och inflytande, samt barns resurser: Berätta om era lovande (eller mindre lovande) exempel från praktiken för varandra, Diskutera sedan era observationer och slutsatser. Koppla hela tiden till kurslitteraturen. Sammanfatta gruppens diskussion och slutsatser. Varje student ska kunna presentera en sammanfattning under ca 5 minuter för övriga studenter och seminarieläraren. Övning inför salstentamen. Fortsatt information och diskussion om kursens innehåll, upplägg och examination. Förberedelser inför Seminarium 1 (förbereds enskilt): 1) Läs litteraturen som anges ovan till föreläsningen och tänk ut tre begrepp som du tycker är relevanta för att förstå sociala relationer i skolan och barns delaktighet/perspektiv. Ta med dessa till seminariet och förbered dig så att du kan beskriva och resonera om begreppen. Fundera också på vad som utgör ett begrepp. Summera detta som en förberedelse (1 A4-sida, läggs upp som läslogg på Mondo). 2) Formulera två diskussionsfrågor utifrån de begrepp som du har valt ut. Dessa är tänkta att diskuteras i en mindre grupp och ska handla om hur man kan arbeta med barns delaktighet. Ta med dessa till seminariet. 3) Utgå från dina tidigare erfarenheter under t ex VFU och tänk ut en situation där en eller flera elever har fått inflytande i skolan, t ex i en undervisningssituation. Det kan vara mycket eller litet inflytande. Beskriv situationen och vad pedagogen och eleverna gjorde. Analysera sedan situationen genom att lyfta frågor som: Hur fick eleverna delaktighet i situationen (t.ex. hur eleven fick vara med och bestämma eller hur läraren lyssnade på eleven)? Vad hände i situationen? Vad gjorde läraren? Vilka för- och nackdelar ser du med situationen? Var noga med att situationen inte kan identifieras, vad gäller skola/personer/liknande (dvs. beskriv den i generella termer). Vi rekommenderar också att du läser kursplan, litteraturlista och kursbeskrivning inför detta seminarium. Litteratur som ska ha lästs före seminariet anges ovan (den som listas för kursens första föreläsning).
6(12) TEMA 2: VÄRDEGRUNDSARBETE OCH NORMKRITIK Föreläsning 2: Normer och att förebygga kränkningar och trakasserier Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Föreläsningen behandlar normalitet, likabehandlingsplaner och hur ett förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning kan bedrivas. Föreläsningen introducerar och vidareutvecklar betydelsen av perspektiv samt begreppet intersektionalitet. Litteratur (behöver inte ha lästs före föreläsningen): Audley-Piotrowski, Singer & Patterson (2015). Colnerud (2004). Langmann & Månsson (2016). Livingstone & Smith (2014). McInroy & Mishna (2017). Ringrose & Harvey (2015). Silberschmidt Viala (2015). Seminarium 2: normkritik, perspektiv och att reflektera Under detta seminarium behandlas inledningsvis betydelsen av värdegrund samt diskrimineringsgrunderna, utifrån er läsning av litteraturen (referenslitteratur samt litteratur listad i anslutning till föreläsningen). I en inledande diskussion behandlas dessa frågor i relation till sociala relationer i skolan. Vid seminariet diskuteras därefter hur forskningsperspektiv låter oss granska och problematisera normer och värderingar. Det senare görs utifrån er läsning av Bromseth och Darj (red.) samt Langmann och Månsson (2016). Förberedelser inför Seminarium 2 (förbereds enskilt): Läs ovan angiven litteratur (till föreläsning 2) Hitta eller formulera ett fall eller en situation där lärare ställs inför utmaningar kring värderingar eller i hur normer praktiseras/diskuteras/ges utrymme inom skolans verksamhet. Summera dina tankar kring normkritikens möjligheter inom pedagogisk praktik med stöd i litteraturen (1 A4-sida, läggs upp som läslogg på Mondo). Förbered en diskussionsfråga som fokuserar på litteraturens innehåll. TEMA 3: LÄRAREN SOM LEDARE Föreläsning 3: Sociala relationer och ledarskap Föreläsare: David Cardell Innehåll: Föreläsningen behandlar relationer mellan elever och lärare samt olika modeller för ledarskap som aktualiseras i skolans värld, i vår samtid och historiskt. Möjligheter till att analysera ledarskap behandlas i relation till teorier och begrepp om ledarskap. Litteratur (behöver inte ha lästs före föreläsningen): Ogden (2017)
7(12) Seminarium 3: Läraren som ledare Lärare: Seminarielärare Innehåll: Seminariet behandlar läraren som ledare. Vid seminariet fortsätter vi också behandla delaktighet, normer och värdegrundsarbete. Förberedelser inför Seminarium 3 (förbereds enskilt): Läs Ogden (2017) i sin helhet, där du väljer att fokusera på delar som fungerar som stöd för att utveckla en egen analys av en specifik situation som innefattar relationer mellan elever och lärare, och som aktualiserar frågor om ledarskap. Du väljer fritt en sådan situation som lämpar sig för analys. Summera situationen kortfattat och analysera den med stöd i nämnd litteratur (1 A4-sida, läggs upp som läslogg på Mondo). Var noga med att situationen inte kan identifieras, vad gäller skola/personer/liknande (dvs. beskriv den i generella termer). Fundera över frågan om vad som utmärker lärare, elever, ledare och följare. Behöver läraren per automatik vara ledare? Hur blir läraren en ledare i klassrummet och i andra sammanhang? TEMA 4: MIGRATION, NYANLÄNDA OCH SKOLAN Föreläsning 4: Migration, nyanlända och skolan Föreläsare: Nihad Bunar Innehåll: Föreläsningen presenterar aktuell forskning om nyanlända barn. Litteratur till föreläsning 4 (behöver inte ha lästs före föreläsningen): Bunar (2015). Seminarium 4: Fallbeskrivning Lärare: Seminarielärare Litteratur till seminarium 4: Bunar (2015). Svensson & Eastmond (2013). Innehåll: Seminariet behandlar migration, nyanlända och skolan. Innan seminariet genomförs arbete i studiegrupp. Inför detta arbete ska alla studenter ha läst litteraturen. Uppgiften i studiegruppen som presenteras vid seminariet består i att ha formulerat ett fall, en beskrivning av en situation eller ett scenario, i vilket frågor om sociala relationer som rör nyanlända i skolans värld aktualiseras. Ni ska här också utgå från vad tidigare seminarier behandlat, exempelvis gällande begrepp och perspektiv. Själva fallet ska kunna presenteras under 5-10 minuter, exempelvis i form av pecha kucha (se t.ex. https://sv.wikipedia.org/wiki/pecha_kucha), där studentgruppen vid seminariet fördelar ordet/ansvaret inom sig under presentationen. Presentationen ska innehålla: Ett autentiskt eller fiktivt fall (dock ej av känslig natur, dvs. privat eller etiskt problematiskt). En frågeställning som aktualiseras utifrån det beskrivna fallet Ett resonemang kring begrepp och pespektiv som visat sig relevanta inom kursen Hänvisning till valda delar av Bunar (2015) En avslutande frågeställning som kan diskuteras i helgrupp vid seminarietillfället.
8(12) SOCIALA RELATIONER I SKOLAN: DEBATT Studiegruppsarbete 4: Förbered Seminarium 5. Seminarium 5. Debatt Lärare: Seminarielärare Innehåll: Detta seminarium består av en iscensatt debatt där teman av relevans för kursen behandlas, med stöd i kurslitteraturen. Vid detta seminarium gör varje studiegrupp ett inlägg samt ansvarar för att bemöta alternativa ståndpunkter gällande frågor om sociala relationer i skolan. Ni har ca 10 minuter per grupp till förfogande. Hänvisa till minst tre titlar i den obligatoriska kurslitteraturen. Litteratur till Seminarium 5 är valbar från hela kursens litteratur. Teman som ni kommer att tilldelas gruppvis inför detta seminarium kan bestå av, exempelvis: att öka barns inflytande kontra att begränsa detta; att stärka läraren som ledare kontra att stärka elevernas delaktighet; att organisera skolan för inkludering av nyanlända kontra att skapa en specifik indelning av nyanlända elever. Läslogg. Inför kursens inledande tre seminarier görs individuella förberedelser av olika slag. Ni skriver till dessa tillfällen en läslogg utifrån ovan nämnda instruktioner. Denna läslogg lämnas in via forum på Mondo senast samma dag som det aktuella seminariet. Läsloggen kan läsas av lärare liksom av studenter som deltar i kursen. Den kan läsas av studenter som behöver göra kompletterande inlämningar av uppgifter inom kursen. Format: 12 pt Times New Roman, enkelt radavstånd, APA som referenssystem. Ange ditt namn, din grupp, kurskod samt termin högst upp i dokumentet. Salstentamen. Vänligen notera att det ingår ett ytterligare tillfälle i schemat och det är för tentamen. Se mer information nedan. Närvaro Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1 5. Det är inte tillåtet att delta vid den andra seminariegruppens seminarier. Frånvaro från max två obligatoriska seminarier kan kompletteras skriftligt. Vid frånvaro som överstiger detta behöver studenten gå om kursen (vänligen kontakta i så fall kursadministratör för mer information och anmälan). Kompletteringsuppgifter: Seminarium 1 3 kompenseras genom att lämna in en skriftlig analys/diskussion av tre andra studenters underlag inför det aktuella seminariet ( läslogg, se ovan) samt en sammanfattning av litteraturen till seminariet ifråga och beskriva hur det som du tar upp kan ha betydelse för arbetet som lärare. För seminarium 1 3 ska kompletteringsuppgiften vara 2 3 A4-sidor. Vid frånvaro mer än halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgift som ovan. Vid frånvaro upp till och med halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgift som ovan men omfattningen på din text ska vara minst 1 A4-sida. Seminarium 4 och 5 kompletteras genom deltagande vid ett ersättningsseminarium. Text som komplettering för frånvaro vid seminarium lämnas in via i Mondo senast samma dag som salsskrivningen. Du ska ange vem som var din seminarielärare och vilket seminarium du kompletterar för. Vid frånvaro från mer än två (2) av de obligatoriska seminarierna eller motsvarande anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle.
9(12) Examination Seminarieuppgifter 2,5 hp Seminarierna är examinerande och kräver ett förberett och aktivt deltagande samt att studenten visar ett professionellt förhållningssätt. Med professionellt förhållningssätt menas här att studenten har gjort de förberedelser som beskrivs i kursbeskrivningen, deltar i diskussioner och redovisningar samt följer rekommendationerna för grupparbete vid BUV (se hemsida). Se också informationen ovan. Skriftlig salstentamen 5 hp Den skriftliga salstentamen äger rum den 2/11, 2018. Anmälan till tentamen sker genom Mina studier www.mitt.su.se. Det är inte tillåtet att ha med kurslitteratur eller anteckningar. Mer information om tentamensanmälan och vad du ska ha med dig kommer via mail från kursadministratören senast under kursens första vecka. Examinationer ska vara rättade senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller examinerande seminarium. Betyget publiceras via mitt.su.se. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Nästkommande omexamination äger rum den 4/12 2018. Vänligen kolla eventuell ändring av datum cirka fem veckor före omexaminationen. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör senast två veckor före omexaminationen. Omexaminationer efter innevarande termin: Efter höstterminen 2018 ges möjlighet till omexamination en gång per termin. Vänligen kontakta kursadministratör vid eventuella frågor om datum och anmälan. Komplettering av betyget Fx Möjlighet till komplettering av betyget Fx upp till godkänt betyg ges inte på denna kurs. Betygsskala och betygskriterier Seminarieuppgifter 2,5 hp G. Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier. Underkänd: Ej varit förberedd eller ej varit aktiv eller ej deltagit i examinerade seminarier. Skriftlig salstentamen 5 hp A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Betygskriterier: A=90% korrekt B=80% korrekt C=70% korrekt
10 (12) D=60% korrekt E=50% korrekt F= 49% eller mindre korrekt. Kursbeskrivning: Sociala relationer, UB214A (Hösten 2018) Salstentamen innehåller flera kategorier av frågor. Krav på ett lägsta antal poäng kan ställas inom varje kategori för godkänt betyg. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden G respektive E på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på skriftlig salstentamen blir även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen.
11 (12) Kursbeskrivning: Sociala relationer, UB214A (Hösten 2018) Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer för att kontrollera inlämnade texter. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studentrad Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på www.su.se/sprakverkstad Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionsnedsättning. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som
12 (12) Kursbeskrivning: Sociala relationer, UB214A (Hösten 2018) inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir Mitt universitet Genom att logga in på mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat m.m.