Barnmorskeutbildningen 90hp KURSINFORMATION Normalt barnafödande, 22,5 högskolepoäng
INNEHÅLLSFÖRTECKNING sid INTRODUKTION 3 ARBETSFORMER 3-8 Basgrupp 3 Föreläsningar 4 Verksamhetsförlagd utbildning 4-5 Studieuppgifter 6 Färdighetsträning 7 Portfolio och loggbok 7 OBLIGATORISKA MOMENT 8 Basgrupp 8 Uppföljning av frånvaro 8 RESURSTILLFÄLLEN 8 UTVÄRDERING OCH BEDÖMNING 8 EXAMINATION 9 BETYG 9 STÖDÅTGÄRDER 9 ALLMÄN INFORMATION 9-10 PERSONUPPGIFTSLAGEN 10-11 2
Normalt barnafödande, 22,5 hp INTRODUKTION Kursens mål och innehåll beskrivs i kursplanen. Målen är indelade i kunskap och förståelse, färdighet och förmåga, samt värderingsförmåga och förhållningssätt. De anger vad du ska uppnå under denna kurs i din kompetensutveckling till professionell barnmorska. Den teoretiska referensramen för professionell kompetens kan beskrivas enl. Forslunds modell, Figur 1 (Forslund, 2000). 1 = reflection in action; 2 = reflection on action; 3 = reflection for action Figur 1. Komponenter i professionell kompetens 1 ARBETSFORMER I kursen används olika arbetsformer som basgrupp, föreläsningar, verksamhetsförlagd utbildning (VFU), studieuppgifter, färdighetsträning, portfolio och loggbok. Basgrupp Basgruppsarbetet är centralt för lärandet i PBL. I gruppen bearbetas deltagarnas förförståelse, inlärningsbehov formuleras och kunskap tillämpas och granskas. Handledarens funktion är att vägleda och vara stödjande i grupp- och problembearbetnings-processen. Ett antal basgruppsträffar kommer att ske via nätuppkoppling och du kan på så sätt delta i gruppens arbete från din hemort. Detta kräver tillgång till internetuppkoppling med någon typ av bredband samt webbkamera och mikrofon/headset. Arbetet i basgruppen baseras på scenarier och denna kurs innehåller scenarierna: 1. Graviditet fysiologiskt, psykologiskt och sociologiskt crescendo 2. Graviditet och föräldraskap - den stora livsförändringen 3. Det normala barnafödandet del 1 4. Det normala barnafödandet del 2 5. Det normala barnafödandet del 3 6. Det nyfödda barnet och föräldrarna 7. Det normala barnafödandet och barnmorskans funktion. 1 Forslund K och Jacobsen M. Professionell kompetens hos pedagoger inom förskolan. Institutionen för Beteendevetenskap, Linköpings universitet. LiU-PEK-R-218. Augusti 2000. 3
Föreläsningar Syftet med föreläsningar kan vara att ge en introduktion eller en sammanfattning över ett ämnesområde, underlätta bearbetning av ett svårtillgängligt område och/eller att beskriva aktuell forskning inom ett område. I kursen ingår föreläsningarna: 1. Det normala barnafödandet - introduktion 2. Egenvård och hälsovård i samband med graviditet 3. Från embryo till barn 4. Det normala barnafödandet: Del I och II 5. Livsförändringar och graviditet 6. Födande andning och avslappning 7. Det normala barnafödandet. Del III: att hantera och lindra smärta 8. Det nyfödda barnets kompetens 9. Amning och amningsstöd 10. Förbättringskunskap 11. Egenvård och hälsovård postpartum 12. Barnafödande nationellt och globalt barnmorskans funktion. Verksamhetsförlagd utbildning Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) utgörs av förlossningsvård 20 tjänstgöringspass (160 timmar) mödrahälsovård 10 tjänstgöringspass (80 timmar) och 10 tjänstgöringspass (80 timmar) inom BB-vård. Tjänstgöringen planeras tillsammans med din/dina handledare och du ansvarar själv för schemaläggningen. Schemat skickas som e-post till läraren på de kliniska studierna senast fredag den första klinikveckan på respektive placering. Under samtliga placeringar för du loggbok som stöd för dina reflektioner och som stöd för samtal i samband med slutbedömning. Inför VFU gör du en inlärningsplan som inför de schemalagda samtalen läggs ut på It s learning. Aktuell inlärningplan skickas med e-post till läraren på de kliniska studierna en vecka före respektive bedömningstillfälle. Inlärningsplan Ett viktigt led i att kontrollera / äga sitt lärande och att utveckla självstyrt lärande är att systematiskt planera vad och hur du ska lära dig samt hur resultaten ska bedömas. I den här kursen gör du en sådan planering, en inlärningsplan, för VFU. Den är också ett verktyg för att samtala med personer som kan ge dig återkoppling och stimulans i lärandet. Planen ska innehålla : - Inlärningsmål Mål formas utifrån kursens mål och innehåll. Vilka erfarenheter och kunskaper har du sedan tidigare? Vilka nya erfarenheter och kunskaper behöver du skaffa dig? 4
- Resurser och strategier Beskriv hur du ska nå målen, på vilket sätt och med vilka resurser. Vem eller vad kan hjälpa dig att nå målen? - Måluppfyllelse och utvärdering Beskriv hur du ska visa att du nått målen - att du lärt dig det du planerat. Vad kan du göra för att andra ska kunna bedöma dig och ge dig återkoppling på om du nått målen? Beskriv vilka utvärderingskriterier som ska gälla, när du ska nå de olika målen och vem/vilka som ska delta i utvärderingen. Följande hållpunkter finns för arbetet med inlärningsplaner: - Måndag den 28/1 kl. 15.00-16.45: presentation och samtal om inlärningsplaner. - Måndag den 25/2: i samband med kursdialogen bestämmer ni vems inlärningsplan ni ska läsa och kommentera. Du ger återkoppling på en medstudents plan och får själv återkoppling på din plan. - Tisdag den 4/3 respektive torsdag den 17/4 ger ni och får återkopplingar på inlärningsplaner. Schemaläggning Nedanstående punkter är riktlinjer för schemaläggning vare sig du har möjlighet att själv lägga schema eller får ett mer eller mindre färdigt schema. Handledarsituationen och antalet studenter på förlossningsavdelningarna kan medföra att valmöjligheten att själv styra schemaläggningen är begränsad. Schematurerna ska anpassas till de arbetstider som finns på aktuell avdelning. - De första veckorna bör schemat följa din handledares schema. - Du ska samordna schemaläggningen tillsammans med dina studiekamrater och övriga studenter som finns på resp. avdelning så att det finns så få studenter som möjligt per pass. - Samtliga veckans dagar och samtliga turer på dygnet måste utnyttjas. Dock bör antalet nattpass inte överstiga 4 och antalet kvällsturer inte överstiga antalet förmiddagsturer. - Tjänstgöringen får inte stå i strid med bestämmelserna i Arbetstidslagen 2. Ledighet ska vara jämt fördelad under perioden för de kliniska studierna. - Schemat ska godkännas av lärare som även ska få en kopia. En kopia ska finnas på förlossningsavdelningen. - Loggbok: under förlossningsplaceringen för du loggbok över de kvinnor du passar och de där du deltar vid förlossningen. Under placeringen inom mödrahälsovård och på BB-avdelning för du loggbok för varje dag vilket innebär att flera möten med kvinnor, par och familjer finns med på ett loggblad. Loggboken ska vara ett underlag för samtal och bedömningar med lärare och handledare. 2 Veckoarbetstid ( 10a): 48-timmar/vecka i genomsnitt under 4 månader. Dygnsvila ( 13): Minst 11 timmar sammanhängande ledighet varje 24-timmarsperiod. 5
Studieuppgifter En studieuppgift baseras på frågeställningar som du löser individuellt eller med studiekamrat/-er. Syftet med uppgiften är att den ska vara ett stöd för dig att inrikta dig på specifika mål i kursen. Uppgifterna är utformade på olika sätt och kan innehålla fältstudier och seminarier. Fältstudier innebär att du uppsöker relevanta miljöer för att besvara dina frågor. På ett seminarium diskuteras centrala områden och frågor för att på så sätt använda kunskap och erfarenheter. Det ska även leda till att nya frågor uppstår. Seminariet baseras på att alla deltagare är förberedda och aktiva. 1. Föräldrablivande Avsikten med uppgiften är att du ska skaffa dig en ökad förståelse för föräldrablivande och kvalitativ metod. Genomförande och uppföljning Uppgiften genomförs individuellt. Uppgiften består av att intervjua en blivande eller nybliven förälder/föräldrapar. Formulera syfte, frågeställningar och välj en kvalitativ ansats som metod. Ge information till handledare och till den/de som du önskar intervjua. Information och förfrågan om att delta ska göras med ett gott etiskt förhållningssätt. Intervjun bandinspelas, materialet transkriberas och analyseras enligt vald kvalitativ ansats. Gör en skriftlig metod- och fyndbeskrivning som läggs på it s learning senast fredag den 11/4. Metodbeskrivningen ska innehålla referenser. Inför seminariet bearbetas fynden relaterat till relevanta referenser, varav minst 4 ska vara vetenskapliga artiklar. Referenslistan ska tas med till seminariet för att sedan läggas på på it s learning. I samband med seminariet diskuteras metoder och fynd i tvärgrupper för att sedan avslutas med en diskussion i helgrupp. Seminarium är planerat till torsdagen den 17/4. Kriterier för bedömning - förmåga till reflektion och kritiskt förhållningssätt gällande metodval, genomförande och analys - förmåga att värdera och tillämpa forskningsrön - grad av engagemang och aktivitet vid seminariet. 2. Att amma och att stödja amning Avsikten med uppgiften är att du ska skaffa dig ökad förståelse för amningens praktik och teori samt kunna relatera detta till barnmorskans stödjande funktion. Du ska även skaffa dig en ökad förståelse för kvalitativ metod. Genomförande och uppföljning Uppgiften gör du individuellt. Du ska göra en amningsobservation och föra ett teoretiskt resonemang kring amning och amningsstöd. Formulera syfte, 6
frågeställningar och observationsmetod. Ge information till handledare och till den kvinna du önskar observera. Information och förfrågan om att delta ska göras med ett gott etiskt förhållningssätt. Du genomför observation, dokumenterar, analyserar och sammanställer dina fynd. Inför seminariet formulerar du några frågeställningar om amning och amningsstöd samt trovärdighet relaterat till metod. Frågorna läggs på it s learning senast fredagen den 23/5. Till seminariet tar du med exempel på förbättringsarbeten gällande amningsstöd som du sett under din VFU på BB-avdelning. Seminariet är en workshop när ni i tvärgrupper presenterar era fynd och bearbetar dem för att finna consensus som ni relaterar till fakta/teori. Seminariet avslutas med en diskussion i helgrupp med bl.a. en inriktning på barnmorskans stödjande funktion vid amning. Till seminariet tar du med sammanställningen av dina fynd samt en referenslista för metod och amning/amningsstöd. Vetenskapliga artiklar ska finnas med som referenser. Seminarium är planerat till torsdagen den 28/5. Kriterier för bedömning - förmåga till reflektion och kritiskt förhållningssätt gällande metodval, genomförande och analys - förmåga att kritiska reflektera kring trovärdighet - förmåga att reflektera över barnmorskans amningsstödjande funktion relaterat till forskningsrön och förbättringsarbete. - grad av engagemang och aktivitet. Färdighetsträning Färdighetsträningen ger dig möjlighet att träna ett praktiskt moment tillsammans med övriga kursdeltagare och en resursperson. Färdightesträningarna i kursen omfattar normalt barnafödande. 1. Det normala barnafödandet Du kommer att under handledning gå igenom bäckenets utformning, barnets rotationer genom bäckenet, olika förlossningsställningar och förlossningens handläggande. Träningen sker i undervisningslokalerna på Klostergatan. För ditt lärande är det viktigt att du förbereder dig genom att studera dessa områden i litteratur. Färdighetsträningen sker basgruppsvis och är planerad till onsdagen den 20/2 kl. 13.00-14.45 respektive 15.00-16.45. 2. Det normala barnafödande Du kommer att under handledning att träna suturering, granskning av placenta, avnavling och dokumentation. Träningen sker vid utbildningslab, labrum 1 och 2. För ditt lärande är det viktigt att du förbereder dig genom att studera dessa områden i litteratur. Färdighetsträningen är planerad till torsdagen den 21/2 kl. 8.15 16.00. 7
Portfolio och loggbok Du ska under kursen skapa en portfolio som innebär att systematiskt samla olika former av egen dokumentation. På så sätt underlättar du att reflektera och tydliggöra ditt lärande över tid. Portfolio kan vara att du samlar material i pappersform eller i en datafil. De material du samlar kan vara loggbok, studieuppgifter, material från VFU, posters. Loggboken är anteckningar du skriver om ditt lärande i samband med fältstudier, färdighetsträningar och VFU. OBLIGATORISKA MOMENT Obligatoriska moment i kursen omfattar aktivt deltagande i basgruppsarbete, fältstudier, studieuppgift, seminarium, färdighetsträning och att föra portfolio. Med aktivitet och deltagande i basgrupp och seminarier menas att du utifrån egna studier tillför gruppen och diskussionen något väsentligt dvs aktivt deltagande genom god förberedelse. Basgrupp Vid varje basgruppstillfälle sker en utvärdering av basgruppsarbetet. Bedömningskriterier är - förmåga att använda problembaserat lärande som verktyg - förmåga att söka och värdera kunskap för att lösa frågeställningar - förmåga att ta ansvar för eget och gruppens arbete och lärande - förmåga att ge och ta återkoppling samt åtgärda eventuella brister. Uppföljning av frånvaro Vid frånvaro/otillfredställande prestation vid obligatoriska moment ska du för handledaren presentera en planering som innehåller - precisering av inlärningsbehov - en strategi för hur du och/eller gruppen ska skaffa sig kunskapen/färdigheten - en strategi för hur inhämtad kunskap/färdighet ska utvärderas av dig och/eller gruppen. Planeringen ska godkännas av handledare. RESURSTILLFÄLLEN Resursfrågor kan lämnas på It s learning och besvaras allt eftersom de lämnas in. Finns det frågor som inte kan besvaras skriftligt schemaläggs ett resurstillfälle. UTVÄRDERING OCH BEDÖMNING Obligatoriska moment är underlag för utvärdering och bedömning, vilket sker kontinuerligt. Din personliga portfolio är ett stöd i denna process. Enligt kursplanen sidan 3: Bedömning av studentens prestation under VFU relaterat till studentens uppfyllande av kursens mål, görs vid samtal mellan student, handledare och kontaktlärare. Till grund för samtalet ligger studentens inlärningsplan, loggbok med 8
handledarkommentarer samt handledarens skriftliga bedömningsunderlag och studentens skriftliga självbedömning och reflektion. EXAMINATION Enligt beslut vid Linköpings universitet, Dnr: LiU 1109/00-40 gäller: Beslutas att studenter som avser att delta i tentamen/omtentamen, såväl skriftligt, muntligt som praktisk sådan, ska anmäla detta senast 10 dagar före tentamenstillfället. Examination sker även i form av en individuell salstentamen måndagen den 26/5 kl. 9.00-14.00. Omtentamen sker under vecka 24. BETYG Godkänd eller Underkänd tilldelas de moment där obligatoriska delar och tentamen utgör underlag för betyg. STÖDÅTGÄRDER Se utbildningsplanen. Ansvariga: omvårdnadsvetenskap: Siw Alehagen, medicinsk vetenskap: Jan Brynhildsen och beteendevetenskap: Mats Gullberg ALLMÄN INFORMATION Besöksadress: Postadress: Hälsouniversitetet Klostergatan 49 LINKÖPING Hälsouniversitetet 581 83 LINKÖPING Telefon: vx 013-22 70 00 Fax: 013-22 76 92 Programstudierektor: Margareta Bachrach-Lindström 013-22 77 42 E-post: marba@imv.liu.se Universitetslektor/ Siw Alehagen 013-22 17 82 examinator E-post: siwal@imv.liu.se Jan Brynhildsen 013-22 31 36 E-post: jan.brynhildsen@lio.se Mats Gullberg 013-227516 E-post: matgu@imv.liu.se Universitetsadjunkter: Eva Molander 013-22 77 83 E-post: evamo@imv.liu.se Birgitta Salomonsson 013-22 77 94 E-post: birsa@imv.liu.se 9
Lena Skaring-Thorsén 036-32 14 57 E-post: lena.skaring.thorsen@lj.se Utb. administratör: Åsa Lundgren 013-22 77 85 E-post: asalu@imv.liu.se Ekonomi/Personal: Marie Danielsson 013-22 77 63 E-post: marda@imv.liu.se Praktikplanerare: Lena Näsström 013-22 75 96 E-post: lenna@imv.liu.se Datasalar Kod till datasalen lämnas av utbildningsadministratör eller kursansvarig lärare. För utskrift i datasalen måste pengar sättas in på ett utskriftskonto, se http://www.student.liu.se/itstod/knutpunkten/ Tänk på att det tar några veckor innan pengarna finns på utskriftskontot beroende på manuell hantering från Units sida. Vill du ha en snabb insättning på utskriftskontot, gör inbetalning i Butiken Campus Valla. Det finns 3 datorer i korridorerna på plan 3 med enbart tittafunktion. Entrékort till Birgittaskolan, ingång via Linnégatan, hämtas ut på studentenheten, Sandbäcksgatan 7. Birgittaskolan är larmad månd - torsd 22.00--06.00 och fred 19.00-06.00. Uppehållsrum finns på plan 3, D-huset samt på plan 2, 3 och 4 i B-huset. Låsbara klädskåp finns på plan 2, B-huset. Metodövningsrum finns på plan 4, E-huset. Bokas via Ingegärd Svensson, e-post se ovan. Utbildningslab finns i Patologhuset, Campus US, ingång 69. Kort erfordras och hämtas på studentenheten. PERSONUPPGIFTSLAGEN Personuppgiftslagen (1998:204) (PUL) trädde i kraft den 24 oktober 1998. Syftet med lagen är att skydda människor mot att deras personliga integritet kränks genom behandling av personuppgifter. Enligt PUL finns krav på information till registrerade. Lagen åsyftar hanteringen av personuppgifter oavsett om det avser text, bild eller ljud rörande fysiska personer som är i livet. Lagen innehåller dock ett antal undantag tex. bestämmelser som avser behandling av personuppgifter som gäller före PUL. Härmed avses tex. före skrifterna 10
som gäller LADOK. Mer finns att läsa på www.liu.se/basfakta/liu dokument/pul.html Sjuksköterskeutbildningens studenter finns registrerade i LADOK och namn kan förekomma på den lösenordsskyddade hemsidan. 11