KURSGUIDE. Pedagogik inom reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad, 8BAA05 7,5 högskolepoäng, avancerad nivå

Transkript

1 HÄLSOUNIVERSITETET Barnmorskeutbildningen 90 hp Termin 3, vårterminen 2013 KURSGUIDE Pedagogik inom reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad, 8BAA05 7,5 högskolepoäng, avancerad nivå Fördjupning av reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad, 8BAA06 13,5 högskolepoäng, avancerad nivå Examensarbete

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING sid KURS 5 3 Studieuppgifter 3 Examination 4 Verksamhetsförlagd utbildning- placering 5 KURS 6 Studieuppgifter 5 Examination 6 Verksamhetsförlagd utbildning- placering 6 Examensarbete 6 STUDIEFORMER 6 Basgrupp 7 Case-metodik 7 Föreläsningar 7 Temadag 8 Färdighetsträning 8 Seminarium 9 Verksamhetsförlagd utbildning kurs 5 - beskrivning 9 Verksamhetsförlagd utbildning kurs 6 - beskrivning 9 Lärandeplan 10 Portfolio 11 OBLIGATORISKA MOMENT 11 Kurs 5 11 Kurs 6 11 Kursintroduktion 11 Basgrupp 12 Uppföljning av frånvaro 12 UTVÄRDERING OCH BEDÖMNING 12 EXAMINATION 12 URKUND 12 PROVKODER 12 BETYG 13 RESURSTILLFÄLLEN 13 STÖDÅTGÄRDER 13 ALLMÄN INFORMATION 13 PERSONUPPGIFTSLAGEN 14 2

3 KURS 5: Pedagogik inom reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad 7,5 hp Kursen omfattar 5 veckor och läses parallellt med kurs 6, Fördjupning inom reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad. Studieuppgifter 1. Föräldrastöd/föräldrautbildning Avsikten med uppgiften är att du ska fördjupa dina kunskaper om pedagogiska teorier/modeller och metoder inom Föräldrastöd/föräldrautbildning samt tillämpa detta i en grupp av blivande föräldrar. Studieuppgiften görs tillsammans med en medstudent. Tillsammans planerar ni och genomför en kurs i föräldrastöd/föräldrautbildning, som ni håller vid ett lämpligt antal tillfällen. Genomförandet av kursen sker på en barnmorskemottagning/ mödrahälsovårdscentral där en av er gjort sina kliniska studier under utbildningens andra termin och ni tar själva kontakt med aktuell VFU-plats. Före genomförandet diskuterar ni ert kursförslag med din handledare samt lämnar en disposition inklusive referenser till Birgitta Salomonsson för godkännande senast 1 vecka före genomförandet. Dispositionen ska visa på en röd tråd vad gäller mål, pedagogisk metod/metoder, rubriker för innehållet samt en teoretisk förankring utifrån uppgiftens syfte. Den ska även innehålla hur du planerar att deltagarna ska utvärdera föräldraträffarna. Mål/syfte ska anges för respektive tillfälle. Handledaren ger kontinuerligt återkoppling avseende kreativitet, kommunikation och innehåll. Handledaren ska även göra en skriftlig bedömning som bifogas med utvärderingen ni gör och som ni skickar till Birgitta Salomonsson. Er utvärdering ska baseras på nedanstående bedömningskriterier: förmåga att välja adekvat pedagogisk teori/modell, metod och material/materiel relaterat till utbildningens deltagare, innehåll och form, förmåga att integrera omvårdnad, beteendevetenskap och medicinsk vetenskap, förmåga att analysera och utvärdera grupprocessen och den genomförda föräldra- utbildningen samt kritisk värdera och ge förslag till alternativa strategier, förmåga att värdera och tillämpa forskningsrön, förmåga att välja adekvat utvärderingsmetod. 2. Samtal/undervisning om sex och samlevnad i grupp Avsikten med uppgiften är att du ska fördjupa dina kunskaper om pedagogiska teorier/modeller samt öka dina kunskaper och din förståelse för didaktik i relation till sexualitet, attityders uppkomst samt hur attityder kan påverkas. Uppgiften genomförs tillsammans med en studiekamrat. Ni tar kontakt med aktuell målgrupp och bestämmer tid för genomförandet. Lärare eller barnmorska ska närvara vid genomförande. Välj en målgrupp. 3

4 Välj problemområden utifrån den aktuella målgruppen. Formulera mål med samtalet/undervisningen utifrån uppgiftens syfte. Planera innehåll och pedagogiskt upplägg omfattande 2x45min. Disposition inklusive referenser lämnas till och godkänns av Birgitta Salomonsson senast 1 vecka före genomförandet. Dispositionen ska visa på en röd tråd vad gäller mål, pedagogisk metod/metoder, rubriker för innehållet samt motiveringar till valda strategier utifrån uppgiftens syfte. Efter genomförandet gör du en skriftlig utvärdering som sedan skickas till Birgitta Salomonsson. Utvärderingen baseras på bedömningskriterierna: förmåga att välja adekvat pedagogisk teori/modell, metod och material/materiel relaterat till utbildningens deltagare, innehåll och form förmåga att analysera och utvärdera genomförandet; kreativitet, kommunikation och innehåll kopplat till målen förmåga att värdera och tillämpa forskningsrön, På ITS finns ett forum för erfarenhetsutbyte relaterat till denna uppgift (studieuppgifter/ samtal/undervisning). Var och en ska vid minst ett tillfälle bidra till diskussionen. 3. Didaktik och barnmorskans verksamhet Studieuppgifterna 1 och 2 fokuseras i ett seminarium den 29/4. Seminariet är en möjlighet att inför genomförandet av studieuppgifterna diskutera pedagogiska teorier/modeller och hur dessa kan tillämpas i föräldrastöd/föräldrautbildning samt samtal om sex och samlevnad. Ni förbereder seminariet genom att göra en sammanfattning av den teoretiska förankring ni valt inför dessa studieuppgifter, inklusive referenser. Denna presenteras på ITS tillsammans med frågeställningar ni vill diskutera på seminariet, tisdag den 23/4. Seminariet sker basgruppsvis. Återkoppling på skriftlig och muntlig presentation/diskussion sker som peer review baserat på nedanstående bedömningskriterier: värdering och tillämpning av pedagogiska modeller/teorier förmåga till pedagogiskt nytänkande utifrån utformade av aktuella pedagogiska möten förmåga att värdera och tillämpa forskningsrön. Examination Ordinarie Individuell skriftlig hemtentamen Omtentamen (1) Omtentamen (2)

5 Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) görs relaterat till föräldrastöd/ föräldrautbildning, samtal/undervisning om sex och samlevnad samt studiebesök. KURS 6: Fördjupning av reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad, 13,5hp Kursen omfattar 9 veckor och läses parallellt med kurs 5, Pedagogik inom reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad. Studieuppgifter 1. Förbättringsarbete inom förlossningsvård Avsikten med uppgiften är att du ska skaffa dig ökad kunskap om hur förbättringsarbete kan initieras och genomföras samt att du ska fördjupa dina kunskaper i omvårdnad i samband med barnafödande. Genomförande och uppföljning Studieuppgiften kan genomföras individuellt eller tillsammans med en medstudent. Välj ut ett område för ett förbättringsarbete och gör en preliminär planering för arbetet. Förbättringsarbetet presenteras som ett PM som struktureras enligt följande rubriker: Titel Inledning/bakgrund: Beskriv problemområdet. Varför är det viktigt att förbättra? Vad säger litteraturen/forskningen om problemområdet? Mål/Frågeställningar: Vad specifikt ska förbättras? Det är viktigt att göra en avgränsning så att arbetet inte blir för omfattande. Preliminär beskrivning av förbättringsarbetet: Beskriv kortfattat hur förbättringsarbetet ska genomföras. Vilka verktyg och metoder ska användas? Hur ska utvärderingen gå till? Hur ska arbetet tidsmässigt disponeras? Motivera föreslagna val utifrån egen erfarenhet, litteratur och forskning. Referenser ska anges. Sökord: Ange de sökord som du/ni använt och aktuella sökträffar. Ett seminarium är planerat till onsdag den 5/6. PM:et publiceras på ITS den 31/5. Vid seminariet görs en presentation av de olika planeringarna för förbättringsarbeten. Den övergripande diskussionen ska fokusera hur förbättringsarbeten kan initieras och genomföras. Bedömningskriterier: problemområdets relevans förmåga att tillämpa förbättringsarbete på det aktuella problemområdet förmåga att värdera och tillämpa forskningsrön. förmåga till reflektion och kritiskt förhållningssätt i diskussion om det egna och andras arbeten. 5

6 2. Att utforma en poster Ett mål inom kursens ram är färdighet och förmåga att utforma en poster. Postern ska vara till en tänkt nationell konferens Reproduktiv hälsa. Tanken är att ni valt att presentera era examensarbeten på konferensen och ni ska visa er poster samt ge en kort presentation, ca 5 minuter Till denna visning, den 31/5, är studenterna i termin 1 inbjudna. Referensförslag: Hardicre J, Defitt P & Coad J. Ten steps to successful poster presentation. British Journal of Nursing. 2007; 16(7): Åbouniversitet: ( ) Karoliniska institutet: ( ). Era posters trycks på repro-service på US. Information om kontaktperson och datum för inlämning kommer att presenteras på ITS. Återkoppling sker som peer review utifrån: förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera examensarbetet förmåga att utforma en poster som tydligt sammanfattar examensarbetet med en lättillgänglig layout som kan fånga läsarens intresse. Examination Ordinarie Individuell muntlig och skriftlig tentamen Omtentamen Omtentamen (2) Verksamhetsförlagd utbildning VFU görs inom förlossningsvård, neonatal vård och gynekologisk hälso- och sjukvård. KURS 8: Examensarbete, magister/självständigt arbete (yrkesexamen) Kursen omfattar 10 veckor varav 6 veckor genomförs denna termin. Se Kursguide för examensarbete, tillgänglig på ITS under fliken Examensarbete 15 hp. STUDIEFORMER Studierna organiseras i basgruppsarbete, case-metodik, föreläsningar, färdighetsträning, seminarier och verksamhetsförlagd utbildning. 6

7 Basgrupp Ett antal studenter och en handledare utgör en basgrupp. Basgruppen arbetar med scenarier och riktlinjer för detta arbete är kursens innehåll och mål. Handledarens roll är att vara vägledande och stödjande i grupp-, problemlösnings- och lärandeprocessen men deltar inte vid alla schemalagda tillfällen. Utöver schemalagda träffar kan gruppen efter behov behöva träffas vid ytterligare tillfällen. I utvärderingen har samtliga deltagare en viktig funktion i att ge och ta emot återkoppling på gruppens arbete. Kurs 5 innehåller scenarierna: 1. Sexualitet och attityder (basgrupp 4) 2. Grupp- och förändringsprocesser (basgrupp 5) Kurs 6 innehåller scenarierna: 1. Evidensbaserad omvårdnad (basgrupp1) 2. Planering och ledning av hälso- och sjukvård (basgrupp2) 3. Perinatal död (basgrupp3) Case-metodik Syftet med case-seminarier är att genom autentiska fall (case) lyfta frågor, klargöra situationen och föreslå lösningar på problemen. Aktuellt case finns tillgängligt några dagar i förväg. Förbered dig inför seminariet genom att ställa dig frågor; t.ex. Vad är problemet? Ser jag några intressekonflikter? Vad skulle barnmorskan kunna göra? Vad hade jag gjort om jag varit i samma situation? I bearbetningen inför seminariet används relevant litteratur och föreläsningar. Information om case finns på ( ) På seminariet skall gruppen gemensamt resonera och reflektera över situationen. Utifrån fakta och erfarenhet föreslås lösningar och/eller inlärningsbehov för att hantera situationen. Seminariet sker i helklass men kan eventuellt inledas med mindre gruppdiskussioner. Av studenten krävs förberedelser, närvaro och aktivt deltagande i seminariet. Case-seminarium för kurs 5 sker tisdag 29/ Föreläsningar Föreläsningar är erbjudanden och gemensamma för alla kursdeltagare. Syftet kan vara att ge en introduktion eller sammanfattning av ett ämnesområde, underlätta bearbetningen av ett svårtillgängligt ämnesområde, väcka intresse eller belysa områdets aktuella forskning. I kurs 5 ingår föreläsningarna: 1. Sex och samlevnad möte med ungdomar 2. Didaktik och barnmorskans funktion 3. Kommunikation på telefon/it 4. Föräldrastöd föräldrautbildning 7

8 I kurs 6 ingår föreläsningarna: 1. Ledningsansvar- fokus på specialistsjuksköterskor och barnmorskor 2. Modern neonatal omvårdnad: evidens forskning utveckling 3. Amningsstöd en interprofessionell utmaning 4. Sectio: evidens forskning utveckling 5. Konflikthantering 6. Immunisering i samband med barnafödande: evidens forskning utveckling 7. Perinealkroppsskador sfinkterruptur: evidens- forskning utveckling 8. Att som kvinna och lesbisk möta kvinno-hälso-och sjukvården 9. CTG och STAN: evidens forskning utveckling Till denna föreläsning ska ni ta med fallbeskrivning inkl. CTG-registrering från er VFU-placering. 10. Hur kan en karriärstege se ut för en barnmorska? 11. Orgasmic birth ett sätt att framställa födande (film) 12. Etiska dilemman i barnmorskans verksamhet Skicka korta fallbeskrivningar som ni mött under er utbildning eller frågeställningar ni har (birgitta.salomonsson@liu.se), senast 2 veckor innan föreläsningen) Inom utbildningen ges dessutom terminsvis återkommande föreläsningar om vetenskaplig metod tillsammans med övriga utbildningar på avancerad nivå: 1. Epidemiologi 2. Från Florence Nightingale till 2000-talets hälso- och sjukvård. Vägen till evidensbaserad omvårdnad 3. Förbättringskunskap 4. Evidensbaserad vård 5. Kvalitativ metod I 6. Kvalitativ metod II 7. Kvantitativ metod I 8. Kvantitativ metod II 9. Epidemiologi Temadag Under kursen sker integrering med specialistutbildningarna till distriktssjuksköterska och barnsjuksköterska i form av en temaeftermiddag kring Amningsstöd en interprofessionell utmaning den 24/1 2013, se program och medföljande fallbeskrivning på ITS. Färdighetsträning Färdighetsträningen ger möjlighet att träna ett praktiskt moment tillsammans med övriga kursdeltagare och en resursperson. 1. Förlossningsvård teamarbete kurs 6 Du kommer att under en dag på Clinicum möta olika akuta situationer som kan uppstå i samband med förlossning. Syftet är att få träna handläggning av komplexa situationer samt samarbete mellan barnmorska och läkare. Färdighetsträningen är planerad till måndag den 28/1. Information inför färdighetsträningen ges torsdag den 24/1. 8

9 Seminarium Syftet är att fokusera relevanta problem/frågeställningar och härigenom tillämpa och vidareutveckla kunskaper. Samtliga deltagare ska vara aktiva och inlästa i ämnet. Verksamhetsförlagd utbildning Kurs 5 VFU genomförs relaterat till studieuppgifter och studiebesök som utgörs av föräldrastöd/föräldrautbildning motsvarande 4 dagar, samtal/undervisning sex och samlevnad i grupp motsvarande 2 dagar, fyra valfria studiebesök samt granskning av informationsmaterial på barnmorskemottagning motsvarande 2 dagar. Inför VFU gör du en lärandeplan. Måndag veckan innan VFU: n påbörjas läggs lärandeplanen på ITS (Grupper/basgrupp/VFU- lärandeplaner) och kollegial återkoppling ges senast fredag samma vecka. Schemat och lärandeplanen skickas som epost till kontaktläraren under den första veckan av VFU- placeringen. Du för loggbok för varje studiebesök som ska innehålla en sammanfattande teoretisk bearbetning. Information på barnmorskemottagning: Under ett besök på en barnmorskemottagning samlas/observeras tryckt information som delas till eller finns tillgänglig för besökarna. Denna information analyseras relaterat till kursens lärandemål och framförallt följande mål: förklara attityders uppkomst och hur attityder påverkas visa förståelse för didaktik i relation till sexualitet och reproduktion integrera pedagogik reproduktiv, perinatal och sexuell omvårdnad samt medicinsk vetenskap Den teoretiska bearbetningen dokumenteras i loggboken och diskuteras på VFU-seminarium 3/6. Kurs 6 VFU: n utgörs av förlossningsvård 20 dagar under v Under veckorna görs neonatalvård 3 tjänstgöringspass samt studiebesök inom gynekologi motsvarande 5 pass. Tjänstgöringen planeras tillsammans med din/dina handledare resp. kontaktpersoner på aktuella studiebesöksplatser. Inför VFU gör du en lärandeplan. Måndag veckan innan VFU: n påbörjas läggs lärandeplanen på ITS (Grupper/basgrupp/VFU- lärandeplaner) och kollegial återkoppling ges senast fredag samma vecka. Schemat och lärandeplanen skickas som epost till kontaktläraren under den första veckan av VFU- placeringen. Förlossningsplaceringen: Nedanstående punkter är riktlinjer för schemaläggning på förlossningsplaceringen. Handledarsituationen och antalet studenter på förlossningsavdelningarna kan medföra att valmöjligheten att själv styra schemaläggningen är begränsad. 9

10 o Schemat ska anpassas till de arbetstider som finns på aktuell avdelning. o Schemat ska samordnas med dina studiekamrater och övriga studenter som finns på resp. avdelning så att det finns så få studenter som möjligt per pass. o Samtliga veckans dagar och samtliga turer på dygnet måste utnyttjas. Rekommendationen är att nattpassen inte ska överstiga 5 och att antalet förmiddagsturer bör vara fler än antalet eftermiddagsturer. o Tjänstgöringen får inte stå i strid med bestämmelserna i Arbetstidslagen 1. o Schemat ska godkännas av lärare. o En kopia av schemat ska finnas på förlossningsavdelningen. Du för loggbok över de kvinnor du passar och de där du deltar vid förlossningen. Handledaren ska kommentera dina noteringar. Mittbedömning och en förberedande slutbedömning görs med handledaren på förlossningsavdelningen. En kopia av den dokumenterade mittbedömningen skickas till kontaktlärare direkt efter mittbedömningen. Slutbedömning sker med kontaktlärare. Gynekologisk vård: VFU inom gynekologisk vård genomförs som studiebesök. Tre studiebesök som ska syfta till att fördjupa kunskaper inom gynekologi ska genomföras. Du väljer om de ska fokusera olika aspekter inom ett område eller fokusera tre olika områden. Du för loggbok över varje besök. Efter genomförandet av studiebesöken gör du en utvidgad skriftlig sammanställning där du analyserar och diskuterar valt område/områden, och barnmorskans ansvar/omvårdnad relaterat vetenskapliga texter. Sammanställningen bifogas den sammanfattande reflektionen över VFU placeringen v och diskuteras på VFU- seminarium 3/6 Lärandeplan Ett viktigt led i att kontrollera / äga sitt lärande och att utveckla självstyrt lärande är att systematiskt planera vad och hur du ska lära dig samt hur resultaten ska bedömas. I den här kursen gör du en sådan planering, en lärandeplan, för VFU. Den är också ett verktyg för att samtala med personer som kan ge dig återkoppling och stimulans i lärandet. Planen ska innehålla: - Lärandemål Mål formas utifrån kursens mål och innehåll. Vilka erfarenheter och kunskaper har du sedan tidigare? Vilka nya erfarenheter och kunskaper behöver du skaffa dig? - Resurser och strategier Beskriv hur du ska nå målen, på vilket sätt och med vilka resurser. Vem eller vad kan hjälpa dig att nå målen? - Måluppfyllelse och utvärdering Beskriv hur du ska visa att du nått målen - att du lärt dig det du planerat. Vad kan du göra för att andra ska kunna bedöma dig och ge dig återkoppling på om du nått målen? 10

11 Beskriv vilka utvärderingskriterier som ska gälla, när du ska nå de olika målen och vem/vilka som ska delta i utvärderingen. Portfolio Du ska under kurserna fortsätta skapandet av en portfolio, vilket innebär att systematiskt samla olika former av egen dokumentation. På så sätt underlättar du att reflektera och tydliggöra ditt lärande över tid. Portfolio kan vara att du samlar material i pappersform eller i en datafil. De material du samlar kan vara loggbok, studieuppgifter, material från VFU, posters. Loggboken är anteckningar du skriver om ditt lärande i samband med fältstudier, färdighetsträningar och VFU. Ett samtal kring din och dina medstudenters portfolio är planerat till torsdag den 10/ Samtalet kan liknas vid en inventering av dina kunskaper och till detta samtal ska du ha gjort en skriftlig reflektion av din portfolio i termin 1 och 2. Som stöd för den skriftliga reflektionen kan du använda begreppen Kunskap och förståelse, Färdighet och förmåga samt Värderingsförmåga och förhållningssätt. OBLIGATORISKA MOMENT Kurs 5. Provkoder: BAS5, VFUD och EXA5; 7,5 hp BAS 5, 1hp = aktivt deltagande i basgruppsarbete/case VFUD, 2 hp = godkänd VFU inkl. lärandeplan och loggbok, studieuppgifter 1 & 2 EXA5: 4,5hp Kurs 6. Provkoder: BAS6, VFUE och EXA6; 13,5 hp BAS 6, 1,5 hp = aktivt deltagande i basgruppsarbete VFUE, 4 hp = godkänd VFU inkl. lärandeplan, loggbok, samt studieuppgift 1 och 2 EXA6, 8hp Med aktivitet och deltagande i basgrupp och seminarier menas att du utifrån egna studier tillför gruppen och diskussionen något väsentligt; dvs aktivt deltagande genom god förberedelse. Kursintroduktion Obligatorisk närvaro föreligger vid kursintroduktioner. Vid förhinder skall kursansvarig lärare, alternativt programansvarig kontaktas. Basgrupp Bedömningen av prestation i basgrupp görs utifrån att kunna: - arbeta enligt en problemlösningsmodell - ta ansvar för sitt eget och gruppens arbete och inlärning - vara aktiv och förberedd - ge och ta återkoppling samt åtgärda eventuella brister 11

12 Var och en i basgruppen - student och handledare - utvärderar sig själva och gruppens arbete i slutet av varje basgruppstillfälle. Studenten skall ha uppfyllt krav för i utbildningsavsnittet ingående obligatoriska moment och examination för att erhålla godkänt resultat för utbildningsavsnittet. Har studenten inte uppfyllt krav för de obligatoriska momenten bestäms formerna för förnyad bedömning i samråd med basgruppshandledare och examinator. Uppföljning av frånvaro Vid frånvaro från obligatoriska moment skall studenten för handledaren presentera en planering som innehåller: - precisering av inlärningsbehov - en strategi för hur studenten och/eller gruppen skall skaffa sig den kunskapen/färdigheten - en strategi för hur inhämtad kunskap/färdighet kan utvärderas av studenten och/eller gruppen. Efter godkännande av handledaren genomförs de planerade uppgifterna. UTVÄRDERING OCH BEDÖMNING De obligatoriska momenten utgör underlag för utvärdering och bedömning, vilket sker kontinuerligt under kurserna. För att denna utvärdering/bedömning skall kunna genomföras så skapar studenten sin personliga portfolio/portfölj. EXAMINATION Studenter som avser att delta i tentamen/omtentamen, såväl skriftlig, muntlig som praktisk sådan, ska anmäla detta senast 10 dagar före tentamenstillfället. För övrigt se HU s studieadministrativa regler. URKUND Urkund är ett helt automatiserat system mot plagiering och används av universitet och högskolor i Europa. I kursen kommer inskickade dokument att kontrolleras via urkund. PROVKODER Kurs 5. Provkoder: BAS5, VFUD och EXA5; 7,5 hp BAS 5, 1hp = aktivt deltagande i basgruppsarbete/case VFUD, 2 hp = godkänd VFU inkl. lärandeplan och loggbok, studieuppgifter 1 & 2 EXA5: 4,5hp Kurs 6. Provkoder: BAS6, VFUE och EXA6; 13,5 hp BAS 6, 1,5 hp = aktivt deltagande i basgruppsarbete VFUE, 4 hp = godkänd VFU inkl. lärandeplan, loggbok, samt studieuppgift 1 och 2 EXA6, 8hp 12

13 BETYG Godkänd eller Underkänd tilldelas de moment där obligatoriska delar och tentamen utgör underlag för betyg. RESURSTILLFÄLLEN Resursfrågor kan lämnas på ITS och de besvaras allt eftersom de lämnas in. Finns det frågor som inte kan besvaras skriftligt schemaläggs ett resurstillfälle. STÖDÅTGÄRDER Se utbildningsplanen. Ansvariga: omvårdnadsvetenskap: Siw Alehagen, medicinsk vetenskap: Jan Brynhildsen och beteendevetenskap: Lena Dahl. ALLMÄN INFORMATION Terminstider för höstterminen Besöksadress: Hälsouniversitetet Campus US, BSP, ing. 62 LINKÖPING Postadress: Hälsouniversitetet LINKÖPING Telefon: vx Fax: Programansvarig: Anna-Karin Johansson, lektor E-post: Bitr. programansvarig Siw Alehagen, lektor Examinator E-post: Bitr. examinator med.vetenskap Jan Brynhildsen, lektor E-post: Bitr. Examinator bet.vetenskap Lena Dahl, lektor E-post: Universitetsadjunkter Eva Molander, E-post: Lena Nilsson E-post: Birgitta Salomonsson, kursansvarig E-post: 13

14 Utbildningsadministratör: Helen Hagström E-post: VFU-samordnare: Britt Nilsson E-post: Administrator för ex. arbeten Sofia McGarvey E-post: Clinicum Clinicum är ett centrum för färdighetsträning för både självständiga studier och handledarledd undervisning. Ingång 53/54 plan 12. Se Datasalar På HUB finns en datorsal med 20 platser som bokas på HUB. På Clinicum ing 54 finns en drop in datorsal (Datorsal 1) med 14 datorer. Den kan vara bokad för undervisning och det syns i kalendern som sitter utanför dörren. Datorsal 2 med 8 datorer och 1 lärardator får studenter använda om den ej är bokad för undervisning. Det finns flera datorer i korridoren. På Clinicum ing 69 Patologhuset finns Datorsal 3 med 8 datorer och 1 lärarledd som studenter kan använda när den inte är bokad för undervisning. Även på Örat finns datorer vilka inte bokas men kräver ett särskilt nyckelkort. PERSONUPPGIFTSLAGEN Personuppgiftslagen (1998:204) (PUL) trädde i kraft den 24 oktober Syftet med lagen är att skydda människor mot att deras personliga integritet kränks genom behandling av personuppgifter. Enligt PUL finns krav på information till registrerade. Lagen åsyftar hanteringen av personuppgifter oavsett om det avser text, bild eller ljud rörande fysiska personer som är i livet. Lagen innehåller dock ett antal undantag tex. bestämmelser som avser behandling av personuppgifter som gäller före PUL. Härmed avses tex. före skrifterna som gäller LADOK. Mer finns att läsa på dokument/pul.html. Utbildningens studenter finns registrerade i LADOK och namn kan förekomma på den lösenordsskyddade hemsidan. 14