Uppgifter är hämtade från inriktningens studiehandledningar och lärplattform.

Uppgifter är hämtade från inriktningens studiehandledningar och lärplattform. Seminarium: Akademisk grund för vårdande och specialistsjuksköterskans roll och ansvar Under de första veckorna i samtliga inriktningar. Introduktion Varje sjuksköterska har i sin yrkesutövning ett personligt ansvar för sitt sätt att utöva yrket och reflektera över professionellt förhållningssätt och sina värderingar. Genom reflektion om sina egna värderingar och handlande kan en etisk medvetenhet och en förståelse av sitt handlande utvecklas. Som specialistsjuksköterska skall du: Visa självkännedom och förmåga till professionellt förhållningssätt gentemot patienten genom att särskilja de egna behoven från patientens och reflektera över det egna behovet av ytterligare kunskap och utveckling av kompetens. Professionellt förhållningssätt och att reflektera över sitt egna behov av ytterligare kunskap ingår som en färdighet som delvis examineras under den verksamhetsförlagda utbildningen i AssCE-formuläret (Morgensen, Löfmark & Thorell-Ekstrand 2010) och består i formuläret av vetenskaplig medvetenhet, etisk medvetenhet, självkännedom, noggrannhet, pålitlighet och omdöme samt självständighet. Under utbildningen kommer olika undervisningsformer stödja utveckling av ett reflektivt förhållningssätt och examineras med en progression under hela utbildningen. En god omvårdnad förutsätter ett professionellt förhållningssätt där relationen med patienten är central och där patientenen bemöts som en individuell person med respekt, vänlighet, värdighet och där integritet bevaras. Vårdrelationen är av sin karaktär asymmetriskt där patienten på grund av sitt behov av vård befinner sig i en beroendeställning till sjuksköterskan (Jangland 2011, Wiklund & Gustin 2012, Arman & Rehnsfeldt 2012). Varje sjuksköterska har i sin yrkesutövning ett personligt ansvar för sitt sätt att utöva sitt yrke och reflektera över professionellt förhållningssätt och sina värderingar. Våra värderingar har vidare betydelse för hur vi handlar och interagerar med andra människor och blir i en människovårdande profession centralt att reflektera över. Genom reflektion om sina egna värderingar och handlande kan en etisk medvetenhet och en förståelse av sin egen yrkesroll och sitt handlande i mötet med patienten utvecklas (Jangland et al 2011, Mc Lean 2012, Howatson-Jones 2013, Eide & Eide 2013). 1

De olika arbetsformerna under utbildningen har till syfte att stimulera och stödja dig i utveckling av professionell kompetens och lärande. Att kunna söka och värdera ny kunskap liksom att omvärdera tidigare kunskap är viktigt och i fokus under hela utbildningen. Detta är nödvändigt i den kunskapsutveckling som ständigt sker inom hälso- och sjukvården. På avancerad nivå har du som student ett stort eget ansvar för att utifrån kursplan och studiehandledning bedöma vad du behöver lära dig. Egen analys och värdering av olika situationer är en viktig del i din kompetensutveckling inom ämnesområdet. Lärandemål: -visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga och samhälleliga aspekter -visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. Seminariet omfattar inledande diskussioner om kunskap och förståelse inom huvudområdet i utbildningen till specialistsjuksköterska med en fördjupad orientering inom områdes vetenskapliga grund samt din roll och ditt ansvar som specialistsjuksköterska. Förberedelser innan seminariet Läs krönikan Akademisk grund för vårdande av M. Arman från Omvårdnadsmagasinet 2014 (finns i filarean på Studentportalen). Studera lärandemodellen för inriktningarna (finns i filarean på Studentportalen). Reflektera över omvårdnadens betydelse för ditt yrkesutövande och för patienterna, och vad du tänker att dessa kunskaper innefattar. Reflektera också över hur ämnet vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad, enligt din mening, förhåller sig i relation till dess hjälpämnen. Läs följande publikationer: Arman M, Ranheim A, Rydenlund K, Ryttenlund K, Rehnsfeld A, (2015). The Nordic Tradition of Caring Science. The Works of Three Theorists. Nursing Science Quarterly.28 (4)288-296. Doi:10.1177/0894318415599220 ten Hoeve Y, Jansen G, Roodbol P (2014). The nursing profession:public image, self-concept and professional identity. A discussion paper. Journal of Advanced Nursing. 70 (2) 295-309. Kitson A, Muntlin Athlin Å, Conroy T.(2014) Anything but Basic: Nursing s Challenge in Meeting Patients Fundamental Care Needs. Journal of Nursing Scholarship. 46, 331-339 doi: 10.1111/jnu.12081 2

Förbered dig på att kunna diskutera nedanstående frågeställningar under seminariet o o o o o o o Vilken betydelse har kunskap inom omvårdnad som akademiskt ämne för: a) ditt yrkesutövande b) för patienten/den vårdsökande Hur förhåller sig ämnet omvårdnad i relation till dess hjälpämnen? Förbered att kort kunna redogöra för huvuddragen i de nordiska teorierna som presenteras i artikeln. Förbered att kort kunna redogöra för huvuddragen i den teoretiska modellen Fundamentals of Care? Vilka utmaningar inom dagens hälso- och sjukvård tas upp i artikeln av Kitson et al (2014)? Individuell uppgift vid seminariet Hur ser du på din roll och ditt ansvar som specialistsjuksköterska att försäkra dig om att patienterna får en omvårdnad som är säker och har en hög kvalitet? Hur kan en teori eller modell användas som grund för den omvårdnad som utförs på din avdelning/mottagningen där du tidigare arbetat? Avslutningsvis under seminariet kommer du få göra en skriftlig individuell redogörelse: Reflektera över omvårdnadens betydelse för ditt yrkesutövande och för patienterna, och vad du tänker att dessa kunskaper innefattar. Reflektera också över hur ämnet vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad, enligt din mening, förhåller sig i relation till dess hjälpämnen. För godkänd krävs att: Din text skall omfatta minst 250 ord. Du laddar upp din text i din portfolio på Studentportalen. Betygskriterier vid seminariet a. du kan svara på riktade frågor och grundar ditt resonemang i litteraturen (vilken fråga du får kommer att lottas under seminariet). b. laddat upp en individuell skriftlig reflektion enligt instruktion i din portfolio på Studentportalen. Vid underkänd prestation samt vid eventuell frånvaro ska individuell skriftlig ersättningsuppgift genomföras. 3

Individuell inlämningsuppgift : Teoretisk ämnesfördjupning Introduktion Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad är ett akademiskt kunskapsområde som specialistsjuksköterskan ska ha en fördjupad kunskap på avancerad nivå inom. Den teoretiska ämnesfördjupningen bygger vidare på de kunskaper som ligger inom ramen för den grundutbildade sjuksköterskans kompetensområde. Detta innefattar att ha kunskap om omvårdnadens metaparadigm, omvårdnadsteorier och begrepp. En tydlig teoretisk grund är betydelsefullt för att omvårdnaden som vetenskap ska accepteras och respekteras som eget akademiskt ämne på olika nivåer i organisationen likväl som av olika professioner. Att ha goda teoretiska kunskaper inom omvårdnad är nödvändigt för att förstå specialistsjuksköterskans roll och ansvar i det kliniska arbetet och i ett samhällsperspektiv. Ett grundantagande i denna ämnesfördjupning är att teori och praktik påverkar varandra och att teorier och begrepp är användbara i den kliniska vardagen. För att kunna uppfylla ansvaret som specialistsjuksköterska att ge evidensbaserad omvårdnad av god kvalitet måste du kunna förstå och analysera hur kliniska fenomen/frågeställningar/problem förstås och analyseras ur ett vårdvetenskapligt perspektiv. Vidare antas att när omvårdnadsteorier och begrepp används i vårdsituationer kan detta öka sjuksköterskans autonomi och därigenom underlätta implementering av evidensbaserad omvårdnad. Mål Mål som examineras i ämnesfördjupningen är följande: Självständigt kunna analysera och applicera vårdvetenskapliga teorier, modeller och begrepp på vårdsituationer. Självständigt kunna analysera och applicera vårdvetenskapliga teorier, modeller och begrepp i ett samhällsperspektiv. Kunna integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar. Genomförande Ämnesfördjupningen utgår från en vårdsituation som ingår i inriktningens kunskapsområde. Utifrån den valda vårdsituationen ska tre moment bearbetas: 1) Identifiera och beskriva en vårdsituation 2) Analysera vald teori, modell eller begrepp 3) Analysera vårdsituationen ur ett vårdvetenskapligt, kliniskt respektive samhälleligt perspektiv 4

1. Identifiering och beskrivning av en vårdsituation Börja med att läsa kapitel 2 Omvårdnadsteoriers betydelse i praxisundersökningar (Bidstrup Jörgensen & Östergaard Steenfeldt, 2012). Utgå sedan från frågorna nedan och gör en beskrivning av vårdsituationen som du har identifierat. Samtliga frågor ska besvaras. Som stöd för denna del av ämnesfördjupningen utgår du från kapitel 8 (s 176-178) i Theoretical Nursing. Development & Progress av Meleis (2007). Vilken är vårdsituationen? När förekommer vårdsituationen? Hur kan du avgränsa vårdsituationen? Beskriv de faktorer som kan påverka vårdsituationen? 2. Analys av vald teori, modell eller begrepp Välj en omvårdnadsteori, modell eller ett vårdvetenskapligt begrepp som är lämplig att använda för att tolka och analysera den vårdsituation som du valt utgå från. Beskriv, och motivera ditt val av teori, modell eller begrepp. Analysera teorin, modellen eller begreppet utifrån frågor nedan (välj a-, b-, eller c beroende om du ska utgå från teori, modell eller begrepp). a) Analys av teori: Läs kapitel 11 Framework for analysis and evaluation of nursing theories, (Fawcett, 2013.), samt kapitel 3 Omvårdnadsteori som referensram, (Bidstrup Jörgensen & Östergaard Steenfeldt, 2012), Hur är begreppet människa definierat och beskrivet i teorin? Hur är begreppet miljö definierat och beskrivet i teorin? Hur är begreppet hälsa definierat och beskrivet i teorin? Hur är begreppet omvårdnadshandlingar definierat i beskrivna i teorin? b) Analys av modell: Läs kapitel 3 Framework for analysis and evaluation of nursing models, (Fawcett, 2013). Hur är begreppet människa definierat och beskrivet i modellen? Hur är begreppet miljö definierat och beskrivet i modellen? Hur är begreppet hälsa definierat och beskrivet i modellen? Hur är begreppet omvårdnadshandlingar definierat och beskrivet i modellen? c) Analys av vårdvetenskapligt begrepp: Läs kapitel 5 Begreppsanalys och begreppsbestämning, (Wiklund Gustin & Bergbom, 2012). 5

Vilka olika definitioner av begreppet kan du identifiera i anvisad litteratur? Hur har begreppet tidigare analyserats i vårdvetenskaplig forskning? 3. Tolkning, och analys av vårdsituationen ur ett vårdvetenskapligt, kliniskt och ett samhälleligt perspektiv. Tolka, och analysera vårdsituationen utifrån teorin/modellen/begreppet. Ta stöd av nedanstående frågor: Hur kan vårdsituationen förstås och förklaras utifrån vald teori, modell eller begrepp? Vilken aktuell vårdvetenskaplig forskning kan stödja dina tolkningar? Ange referenser. På vilket sätt kan kunskapen du förvärvat ovan komma till användning i ett kliniskt perspektiv? Analysera och beskriv detta. På vilket sätt har denna betydelse i ett samhälleligt perspektiv? Analysera och beskriv detta. Formalia Arbetet ska förses med titelblad. Rubricera innehållet i arbetet enligt följande: Identifiering och beskrivning av (vald vårdsituation) Analys av (namnet på vald teori, modell eller begrepp) Tolkning, och analys av (vårdsituationen) ur ett vårdvetenskapligt, kliniskt och samhälleligt perspektiv. Varje del ska omfatta 400-500 ord exklusive referenser, texten skrivs i Times 12 och med 1.5 radavstånd. Språket ska vara strikt objektivt och vetenskapligt. Referenser ska vara korrekta och skrivas enligt APA-systemet. 6

Bedömningskriterier För godkänt ska studenten ha besvarat samtliga delar enligt anvisningarna, samt ha ett korrekt språkbruk och korrekt referenshantering. Bedömning Godkänd Inte godkänd Kommentar 1. Identifiering och beskrivning av en vårdsituation a) Beskrivning av vårdsituationen b) Avgränsning av vårdsituationen c) Beskrivning av faktorer som kan påverka vårdsituationen 2. Analys av vald teori/ modell/ eller vårdvetenskapligt begrepp a) Redovisning av den valda teorins definition och beskrivning av konsensusbegreppen Människa Miljö Hälsa Omvårdnadshandlingar Motivering till vald teori b) Redovisning av den valda modellens definition och beskrivning av konsensusbegreppen Människa Miljö Hälsa Omvårdnadshandlingar 7

Motivering till vald modell c) Redovisning av olika definitioner av valt vårdvetenskapligt begrepp Beskrivning av begreppsanalys Motivering till valt begrepp 3. Tolkning och analys av vårdsituationen i förhållande till vald teori/modell/ vårdvetenskapligt begrepp a) Redovisning av hur vårdsituationen kan förstås och förklaras utifrån vald teori/modell/begrepp b) Referenser till aktuell vårdvetenskaplig forskning c) Analys och beskrivning av hur förvärvad kunskap kan användas i ett kliniskt perspektiv d) Analys och beskrivning av betydelsen av kunskapen i ett samhälleligt perspektiv 4. Presentationsform a) Struktur av innehållet b) Skriftlig språkbearbetning c) Referenshantering korrekt, enligt APA 8

Litteratur Obligatorisk litteratur Contemporary nursing knowledge : analysis and evaluation of nursing models and theories Fawcett, Jacqueline (författare), Desanto-Madeya, Susan (författare) ISBN 9780803627659, 3. ed. Philadelphia, Pa. : F. A. Davis, cop. 2013 Theoretical nursing : development and progress Meleis, Afaf Ibrahim (författare). ISBN 9781605472119, 5. ed. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, [2011], cop. 2012 Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik Wiklund Gustin, Lena,(redaktör/utgivare), Bergbom, Ingegerd, (redaktör/utgivare) ISBN 978-91-44-07104-6, 1. uppl. Lund : Studentlitteratur, 2012 Omvårdnadsteori som referensram: i forskning och utveckling Bidstrup Jörgensen, Birgit, & Östergaard Steenfeldt, Vibeke, (redaktör/utgivare) ISBN 978-91-47-10550-2, 1. uppl. Stockholm : Liber, 2012 Vetenskaplig teori och metod : från idé till examination inom omvårdnad Henricson, Maria, ISBN 978-91-44-07135-0. 1. uppl. Lund : Studentlitteratur, 2012 Nursing research : generating and assessing evidence for nursing practice Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck SBN 9781605477084 Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, cop. 2012 [dvs 2011] Resurslitteratur Omvårdnadsteorier i klinisk praxis Wiklund Gustin, Lena, (författare), Lindwall, Lillemor, (författare) ISBN 9789127131828 (inb)1. utg. Stockholm : Natur & kultur, 2012 9

Uppgift och seminarium med fokus på AD/HD Mål som examineras i detta seminarium: redogöra för hälsoproblem under barn- och ungdomsåren samt sjukdomspanoramat inom barnpsykiatri och relaterad omvårdnad redogöra för förebyggande och hälsofrämjande arbete för barn och ungdomar i ett samhällsperspektiv självständigt analysera och värdera olika kunskapskällor och omvårdnadsforskning 1. Beskriv med hjälp av kurslitteraturen vad en förklaringsmodell/ paradigm är. 2. I den obligatoriska litteraturen hittar du tre förklaringsmodeller för AD/HD (glöm inte att referera). 3. Inom omvårdnad har man valt en rad konsensusbegrepp som forskare inom disciplinen kommit överens om är viktiga i forskning och utveckling av vård. Dessa begrepp är människa, miljö, hälsa och omvårdnad. På vilket sätt betraktas och förklaras begreppen i de olika förklaringsmodellerna. 4. Debatten kring förklaringsmodellerna har varit ganska hätsk. Hittar du (på t.ex. Internet) exempel på smutskastning av de olika modellernas företrädare? Beskriv den i så fall. 5. Förbered i grupp en presentation av en av förklaringsmodellerna (den du fått dig tilldelad, använd PowerPoint). Vilken grupp du tillhör framgår i Studentportalen. Under seminariet ska du försvara den förklaringsmodell du presenterar och debattera och kritisera de andra studenternas tilldelade förklaringsmodeller. Punkt 1-4 ska lämnas in skriftligt (gruppvis) och omfatta 3 A4 sidor. Ladda upp i studentportalen. Tänk på att använda den obligatoriska originallitteraturen då ni beskriver de olika paradigmen. 10

Bedömningskriterier Godkänd/Icke godkänd med komplettering Bedömning muntlig redovisning Deltar i gruppredovisning av paradigmet på rättvisande sätt och med en lämplig presentationsteknik Svarar på studiekamraternas frågor Ställer frågor efter studiekamraternas redovisning Bedömning av skriftlig redovisning 1) Beskrivning vad en förklaringsmodell/ paradigm är 2) Redovisar omvårdnadsbegreppen människa, miljö, hälsa och omvårdnad 3) Redovisar sökning efter kritik mot förklaringsmodellen Obligatorisk litteratur Gillberg C, Hellgren L, Barn och ungdomspsykiatri, 2000 Kärfve E, Hjärnspöken, Damp och hotet mot folkhälsan, 2001. Ljungberg T, Evolutionära aspekter på anknytning och tidig utveckling del 1. (se i Studentportalen under artiklar) Ljungberg T, Anknytning och AD/HD som ett neuropsykiatriskt funktionshinder - del 2. (se i Studentportalen under artiklar) Uppgift vid frånvaro: Gör punkterna 1-5 skriftligt och en PowerPoint. Omfattning: ca 5 sidor. Ladda upp i studentportalen. 11

Amningsuppgift och seminarium med fokus på amning och anknytning Kursmål som examineras i detta seminarium: redogöra för förebyggande och hälsofrämjande arbete för barn och ungdomar i ett samhällsperspektiv självständigt analysera och värdera olika kunskapskällor och omvårdnadsforskning Observation som metod Observation är en av sjuksköterskans viktigaste arbetsmetoder. För att främja hälsa i rollen som sjuksköterska behöver man kunna göra observationer på ett professionellt sätt. Läs på i kurslitteraturen om observation som metod. I Studentportalen hittar du den strukturerade amningsobservationsmetoden du ska använda (under checklistor och stöddokument). Troligtvis får du chans att göra en amningsobservation under din VFU. Om inte, kan du kanske hitta en ammande kvinna i din närhet ändå. Ta annars kontakt med oss lärare. Minst fem vetenskapliga artiklar som berör området ska finnas med i introduktionen och/ eller diskussionen. Du kan välja att rikta in uppgiften mot antingen amningsbeteende (hos mamma och/ eller barn) eller anknytning. Inriktning mot amningsbeteende: Under punkt 4. Artiklar i Studentportalen hittar du en lista på omvårdnadsartiklar som handlar om spädbarnets beteende i samband med amning, men det finns naturligtvis andra. Inriktning mot anknytning: Utgå från den kunskap du har kring anknytningsmönster och gör en sökning i Pubmed kring amning och anknytning/ bindning. Vad tycker du att man kan dra för slutsatser kring amning och anknytning/ bindning? Hittar du artiklar om desorganiserad anknytning och amning? Uppgiften ska skrivas vetenskapligt. Instruktioner för hur vetenskaplig text ska se ut finns t.ex. i PingPonglänken (som du hittar i Studentportalen): Vetenskaplig metod för sjuksköterskeprogrammet och välj väl där: Riktlinjer för PM (följ instruktionen noga). I Ladda upp din uppgift i studentportalen. PM:ets omfattning bör vara 4 sidor (1½ radavstånd) varav den första är ett försättsblad. I Studentportalen finns en checklista för PM-skrivande (under checklistor och stöddokument). Använd den. Ladda upp din uppgift i Studentportalen. 12

Bedömningskriterier Bedömning skriftlig redovisning Godkänd Underkänd Kommentar 1) Redovisar en vetenskaplig text utifrån antingen amning eller anknytningsperspektiv A) redovisar hur hälsa kan främjas B) redovisar hur komplikationer kan förebyggas C) beskriver amningsobservationen enligt strukturerat formulär 2) Redovisar fem relevanta vetenskapliga artiklar i en korrekt skriven referenslista Litteratur Henricson, M. Vetenskaplig teori och metod, Från idé till examination inom omvårdnad, Deltagande observation finns beskrivet på sidan 224, men observation som metod finns beskrivet på flera ställen i boken. Du kan också hitta en del matnyttigt på Internet. Boroberg A, (red.) (2006) Anknytningsteori: betydelsen av nära känslomässiga relationer. 13

Seminarium och uppgift om datainsamling Mål som examineras i denna uppgift Visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Visa kunskap om och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Genomförande Att utforma enkäter är erkänt svårt. Det finns gott om enkäter som i omvårdnadsforskning som är validerade och fria att använda och därför kan de med fördel användas då man forskar (om du googlar kommer du att hitta enkäter på Internet). Hittar du någon som intresserar dig kan du välja att beskriva den. Om du tror att du kommer att utforma en enkät när du skriver din magisteruppsats kan du passa på att utforma den nu. Om du kör fast kan du vända dig till oss lärare så kan vi komma med tips. Om du väljer en kvalitativ datainsamlingsmetod till ditt examensarbete kan du passa på att utforma din intervjuguide i den här uppgiften. Uppgiften ska skrivas vetenskapligt. Instruktioner för hur vetenskaplig text ska se ut finns t.ex. i PingPonglänken (som du hittar i Studentportalen): Vetenskaplig metod för Sjuksköterskeprogrammet och välj väl där: Riktlinjer för PM (följ instruktionen noga). I Studentportalen finns en checklista för PM-skrivande (under checklistor och stöddokument). Använd den. Ladda upp din uppgift i studentportalen. Du ska referera till kurslitteraturen och minst fyra vetenskapliga artiklar som rör enkätutformning och/ eller ämnet du med hjälp av din enkät ämnar utforska. Rubriker som är lämpliga att ha med när man beskriver en enkät som är utformad för kvantitativ forskning är validitet, reliabilitet, sensitivitet och specificitet. Väljer du att utforma en intervjuguide är lämpliga begrepp att ha med trovärdighet, pålitlighet och överförbarhet. Uppgiften ska också innehålla en blankett för informerat samtycke. Det finns ett exempel på hur en sådan kan se ut finns under checklistor och stöddokument i Studentportalen. Läs också på i kurslitteraturen. Det finns också en länk om informerat samtycke i Studentportalen. PM-seminariet Under seminariet presenterar du din rapport och ditt informerade samtycke kortfattat (5 min) med hjälp av en Powerpoint. Därefter följer en 5 min frågestund där du får feedback av dina kurskamrater. 14

Bedömning av muntlig redovisning Godkänd Underkänd Kommentar 1) Begriplig beskrivning utifrån begreppen validitet, reliabilitet, sensitivitet och specificitet; alternativt trovärdighet, pålitlighet och överförbarhet 2) Presentationsteknik enligt checklista 3) Svara på frågor och diskutera innehållet i presentationen 4) Ställa frågor och diskutera innehållet i studiekamraternas presentationer Bedömning av skriftlig redovisning 1) Redovisar en vetenskaplig text som beskriver en enkät som använd inom omvårdnadsforskning 2) Refererar till kurslitteratur och fyra relevanta vetenskapliga artiklar i en korrekt skriven referenslista 3) Redovisar informerat samtycke skrivet i enlighet med Helsingforsdeklarationen och kurslitteraturen Litteratur Henricson, M. Vetenskaplig teori och metod, Från idé till examination inom omvårdnad, (kapitel 6-9 beskriver datainsamling och kapitel 3 forskningsetik) Uppgift vid frånvaro: Ladda upp din uppgift samt en Powerpoint i Studentportalen samt en film av dig själv då du presenterar din Powerpoint. 15

Anvisningar Individuell hemtentamen VT 2016 Omvårdnad av barn med speciella sjukdomstillstånd Innan du påbörjar uppgiften: repetera gärna målen för kurs tre, eftersom hemtentamen examinerar de flesta. Dina svar ska grunda sig på kurslitteratur och annan relevant litteratur, t.ex. vetenskapliga artiklar, med motsvarande innehåll och nivå. Du kan även referera till föreläsningar. Inga direktcitat eller avskrifter från litteraturen får förekomma utan innehållet måste formuleras om så att det blir din egen text. Du ska också, i de fall då du finner det lämpligt, använda dig av etiska teorier och teorier relevanta för hälso- och sjukvård för barn och ungdomar samt reflektera och värdera föreslagna omvårdnadsåtgärder utifrån ett kultur och genusperspektiv. Ange referenser till dina svar samlat under varje uppgift. Varje uppgift ska ha minst åtta referenser, varav minst två ska vara vetenskapliga artiklar. Referenserna ska vara skrivna enligt APA- eller Vancouversystemet. Varje uppgift ska besvaras med följande rubriker: Anamnes inklusive tänkbara differentialdiagnoser, status, bedömningar, åtgärder och resultat. Använd VIPS-sökord eller motsvarande som underrubriker. Omfattningen ska vara minst 1½ A4 och max 2 A4 per fråga och radavståndet ska vara enkelt och teckenstorleken 12. Senast den X/X klockan 09.00 ska uppgiften lämnas in i studentportalen 16

1. Neonatalvård och vård av barn i livets slutskede Solin föddes med akut kejsarsnitt efter 23 graviditetsveckor. Föräldrarna bor på en flyktingförläggning och kommer från Afghanistan. Solin transporterades omedelbart efter födelsen till neonatalavdelningen på ett regionsjukhus. Föräldrarna anländer till sjukhuset efter några timmar. Tillståndet för Solin är då kritiskt. 2. Vård av barn med ortopedisk skada och funktionshinder Anton 6 år har hoppat studsmatta hemma på gräsmattan tillsammans med sina två äldre syskon. Han har ramlat av studsmattan, troligtvis varit avsvimmad, och kommer in till akutvårdsavdelningen med ambulans. Slätröntgen visar en femurdiafysfraktur. Anton har Morbus Down. 3. Vård av barn med kramper Oskar 2½ år, kommer med ambulans till barnmottagningen där du arbetar. Han följs av sina båda föräldrar som är mycket oroliga och uppskärrade. Oskar har haft kramper i både armar och ben och kramperna varade i cirka 2 minuter. Sedan ett dygn tillbaka har han haft hög feber och varit hemma från förskolan. Han är vid inkomsten mycket trött men vaken. 4. Vård av barn med reumatologisk sjukdom Sofia är 14 år och har juvenil kronisk artrit. Hon har mycket problem med smärta och orkar inte gå i skolan. På senaste tiden har hon alltmer börjat isolera sig hemma. Pappan bokar en tid på reumatologmottagningen och säger i samband med det att familjen inte har pengar till sjukhusresan. Familjen bor fem mil utanför staden och båda föräldrarna är arbetslösa. 5. Vård av barn med cancersjukdom Olga, 6 år, kommer till barnakutmottagningen i Örebro som jourfall tillsammans med sina föräldrar. Hon har varit tröttare än vanligt de senaste 2-3 veckorna, och sedan några dagar har det börjat dyka upp blåmärken och små röda prickar i huden, fastän hon inte slagit sig. Olga kommer själv gående in på mottagningen, men ser blek ut och har flera rejäla blåmärken spridda över hudkostymen. 17

Bedömningskriterier Bedömning Godkänd Underkänd Kommentar 1. Identifierar barnets och familjens omvårdnadsbehov Fall 1 Fall 2 Fall 3 Fall 4 Fall 5 2. Visar djup, relevans och tillämpning av omvårdnadsmässiga ämneskunskaper inom hälso- och sjukvård för barn och ungdomar Fall 1 Fall 2 Fall 3 Fall 4 Fall 5 3. Visar djup, relevans och tillämpning av medicinska ämneskunskaper inom hälso- och sjukvård för barn och ungdomar Fall 1 Fall 2 Fall 3 Fall 4 Fall 5 4. Valt relevanta referenser med god vetenskaplig kvalitet (totalt 8 referenser/fall, varav 2 vetenskapliga artiklar/fall) Fall 1 Fall 2 Fall 3 Fall 4 Fall 5 5. Hanterar referenser korrekt enligt APA- eller Vancouversystemet Fall 1 Fall 2 Fall 3 Fall 4 Fall 5 6. Identifierar relevant kurslitteratur Fall 1 Fall 2 18

Fall 3 Fall 4 Fall 5 7. Använt teorier relevanta för hälso- och sjukvård för barn och ungdomar, såsom familje-, krisoch copingteorier Fall1-5 8. Reflekterar och värderat omvårdnadsåtgärder utifrån ett kultur och genusperspektiv Fall 1-5 9. Reflekterar över hur etiska teorier kan anpassas till omvårdnaden inom barnsjukvård Fall 1-5 19

Individuell salstentamen i fördjupad vårdvetenskaplig metod Här finns en inriktningsspecifik beskrivning av ett problem/ något i vården som behöver studeras närmare (beskrivningen formuleras till varje tentamenstillfälle). Formulering är tänkt att vara en utgångspunkt till planeringen av en tänkt studie. Examinator godkänner beskrivningen och är den som garanterar att de uppgifter som lämnas här är relevanta och tillräckliga för att studenten ska kunna genomföra en godkänd tentamen. Genomförande Utifrån ovanstående problem ska du planera två studier en med kvantitativ design och en med kvalitativ design. Använd relevanta vårdvetenskapliga begrepp/teori/modell och referera till kurslitteratur. Använd vedertagna vetenskapliga begrepp och referera till kurslitteratur. Kursböckerna, Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik, Ingegerd Bergbom, Wiklund Gustin, Lena,(redaktör/utgivare) och Henricson, M. (2012). Vetenskaplig teori och metod, Från idé till examination inom omvårdnad, får användas under tentamen. Till varje studie Formulera forskningsfrågan/syftet/frågeställningen Beskriv en design och motivera valet Bestäm metoder för urval, datainsamling, tillvägagångssätt och analys och motivera valen Diskutera etiska överväganden med den föreslagna studien För godkänd tentamen ska du kunna: Planera en studie med kvantitativ design och motivera val av urval, datainsamling, tillvägagångssätt och analys Planera en studie med kvalitativ design och motivera val av urval, datainsamling, tillvägagångssätt och analys Diskutera etiska överväganden med de föreslagna studierna Använda relevanta vårdvetenskapliga begrepp/teori/modell och vedertagna vetenskapliga begrepp Referera korrekt samt sammanställa en referenslista efter enhetligt valt system. Se bilaga 3 för bedömningskriterier 20

Bilaga 3. Mall för bedömning av individuell salstentamen Uppgifter Bedömningskriterier Godkänd Inte godkänd Formulera en forskningsfråga Beskriv urval och motivera val av urval Beskriv och motivera metod för datainsamling Beskriv och motivera tillvägagångssätt Beskriv och motivera hur analys av data ska ske Diskutera etiska överväganden Använda vedertagna vetenskapliga begrepp Referera korrekt samt sammanställa en referenslista efter enhetligt valt system Studenten har formulerat en forskningsfråga utifrån den givna vårdsituationen och använt relevant vårdvetenskapligt begrepp/teori/modell. Studenten har beskrivit urval och motiverat valet. Studenten har beskrivit relevanta metoder för datainsamling och motiverat svaret. Studenten har beskrivit ett relevant och praktiskt genomförbart tillvägagångssätt och motiverat svaret. Studenten har beskrivit relevanta analyser och motiverat svaret. Studenten har identifierat och diskuterat etiska överväganden Studenten har använt vedertagna vetenskapliga begrepp korrekt. Studenten har refererat korrekt i texten och sammanställt en referenslista enligt ett vedertaget system. 21