SV037G Svenska språket Grundnivå

1 (10) Kursplan för: Svenska språket GR (A), Läs- och skrivinlärning samt läsoch skrivutveckling för grundlärare F-3, 15 hp Swedish Language (BA), Reading and Learning Development, Reading and Writing Development, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng SV037G Svenska språket Grundnivå (A) Läs- och skrivinlärning samt läs- och skrivutveckling för grundlärare F-3 15.0 Fördjupning vs. Examen G1N, Kursen ligger på grundnivå och har endast gymnasiala förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Humaniora 100% Avdelningen för humaniora 2011-09-30 2018-06-26 2018-09-03 Syfte Kursens syfte är att ge den studerande möjligheter att tillägna sig grundläggande kunskaper i läs- och skrivinlärning. I kursen läggs ämnesdidaktiska aspekter på elevers läs- och skrivutveckling från förskoleklass till år 3. Kursen syftar också till att ge studenten förutsättningar att utveckla sitt eget skrivande, såväl akademiskt som yrkesmässigt.

2 (10) Lärandemål Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp Den studerande ska efter genomgånget moment kunna: Kunskap och förståelse - Identifiera och redovisa språkpolitiska och språksociologiska förutsättningar för skrivdidaktik och läsdidaktik i det flerspråkiga klassrummet, - Redogöra för teorier om läs-och skrivinlärning, - Beskriva och diskutera språkstimulerande aktiviteter i klassrummet Färdighet och förmåga - Granska och bearbeta informationsstruktur, disposition och språkriktighet i egna och andras texter, - Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten Värderingsförmåga och förhållningssätt - Beskriva och diskutera dagens flerspråkiga klassrum ur ett demokratiskt perspektiv med hänsyn till förskoleklassens och grundskolans styrdokument, - Beskriva och diskutera textriktighet och språkriktighet ur ett funktionellt och didaktiskt perspektiv, Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp Den studerande ska efter genomgånget moment kunna: Kunskap och förståelse - Redogöra översiktligt för svenskans fonologi i förhållande till barns talutveckling och svensk ortografi, - Redogöra översiktligt för svenskans ord- och satsstruktur i förhållande till barns lexikala och grammatiska språkutveckling, - Identifiera, definiera och reflektera över fonologiska, morfologiska och syntaktiska grundbegrepp Färdighet och förmåga - Utföra och redovisa grundläggande grammatiska analyser av autentiska texter med fokus på elevtexter, - Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten Värderingsförmåga och förhållningssätt - Diskutera och reflektera över språkbeskrivning i ett skrivdidaktiskt perspektiv med hänsyn till förskoleklassens och grundskolans styrdokument Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp Den studerande ska efter genomgånget moment kunna:

3 (10) Kunskap och förståelse - Identifiera och beskriva skolans skrivdiskurser Färdighet och förmåga - Beskriva, diskutera och tillämpa olika metoder för textanalys av skriftspråkliga och multimodala texter samt texter i digitala medier, - Utföra grundläggande språklig analys och bedömning av elevers skriftkompetens och kommunikativa förmågor, och föreslå åtgärder för elevers språkliga utveckling, - Kunna leda ett textsamtal - Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten Värderingsförmåga och förhållningssätt - Kritiskt granska och reflektera kring texters innehåll, budskap och relation, - Planera skrivundervisning och reflektera över planeringen i ett didaktiskt perspektiv i förhållande till skolans skrivdiskurser och styrdokument

4 (10) Innehåll Kursen består av tre moment: Literacy i det flerspråkiga klassrummet 5 hp, Språkbeskrivning 5 hp och Att skriva och analysera text 5 hp. Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp (Literacy in the Multilingual Classroom, 5 credits) I kursen behandlas skrivdidaktik och läsdidaktik i det flerspråkiga klassrummet med fokus på år F-3. Därtill presenteras grundläggande teorier för språkinlärning, läs- och skrivutveckling samt tal- och skriftspråkets respektive förutsättningar. I momentet behandlas språklig variation och förändring ur ett språksociologiskt och språkpolitiskt perspektiv. Den retoriska arbetsprocessen som verktyg för muntlig och skriftlig framställning introduceras och tillämpas med fokus på planering med hänsyn till syfte, mottagare och medium. Grundläggande kunskaper och förutsättningar för studentens akademiska och yrkesmässiga skrivande diskuteras och tillämpas. Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp (Describing Language, 5 credits) I momentet studeras svenska språkets struktur i autentiska brukstexter och elevtexter. Svenskans fonologi, morfologi och syntax beskrivs och analyseras ur ett kontrastivt perspektiv och i relation till barns tal- och skriftspråksutveckling. Språkbeskrivning diskuteras ur ett läs- och skrivdidaktiskt perspektiv med tonvikt på hur läs- och skrivinlärning kan stimuleras i det flerspråkiga klassrummet. Grundläggande teorier i svenska som andraspråk introduceras och diskuteras översiktligt. Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp (Writing and Analyzing Texts, 5 credits) I momentet behandlas skolans skrivundervisning med fokus på skrivprocessen och respons på texter. Skolans skrivdiskurser problematiseras. Textanalyser genomförs på autentiska brukstexter, digitala texter och elevtexter. Didaktiska samtal om texter, t.ex. respons i olika faser av skrivprocessen praktiseras under momentet. Teorier och metoder för textanalys inom det språkdidaktiska fältet diskuteras och tillämpas. Behörighet Grundläggande behörighet samt OB 6b: En B, Ma B, Nk A och Sh A. Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.

5 (10) Examination Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp (Literacy in the Multilingual Classroom, 5 credits) Momentet examineras i en skriftlig rapport som ventileras muntligt. Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp (Describing Language, 5 credits) Momentet examineras genom en salstentamen och en elevtextanalys som genomförs gruppvis och redovisas muntligt samt en elevtexanalys som redovisas individuellt i skriftlig form. Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp (Writing and Analyzing Texts, 5 credits) Momentet examineras i tre delar: en skriftlig hemtentamen med elevtextanalyser, en fältuppgift med skrivdidaktisk aktivitet som redovisas i seminarieform tillsammans med en skriftlig didaktisk reflektion samt en muntlig examination i form av ett textsamtal. Studerande har rätt till ordinarie provtillfälle i anslutning till kurs samt två ytterligare prov inom loppet av ett år. Dess provtillfällen skall grundas på samma kurslitteratur. En student, som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det (högskoleförordningen). Ansökan om att få en ny examinator utsedd skall vara skriftlig och ställs till den instans som utser examinator. Länk till ämnesspecifika betygskriterier: www.miun.se/betygskriterier Begränsning av examination Studenter antagna till tidigare version av kursen har rätt att examinera 3 gånger inom loppet av 1 år enligt den kursplanen. Därefter överförs studenterna till denna kursplan. Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur Obligatorisk litteratur Moment 1 Upplaga: 2013 Bagga-Gupta, Sangeeta, Evaldsson, Ann-Carita, Liberg, Caroline & Säljö, Roger Literacy-praktiker i och utanför skolan. Malmö: Gleerup (136 sidor)

6 (10) Upplaga: Damber, Ulla Implementering av kritisk litteracitet i förskola och tidiga år utmaningar och möjligheter. I: Berit Lundgren &Ulla Damber (red.), Critical literacy i svensk klassrumskontext. 2015, (digital resurs) S. 19 34. (15 sidor) Fast, Carina, Literacy i familj, förskola och skola Upplaga: 2008 Studentlitteratur (Läses enligt anvisningar. Ca 50 sidor.) Fridolfsson, Inger Grunderna i läs- och skrivinlärning Upplaga: 2015 Lund: Studentlitteratur (274 sidor) Upplaga: 2018 Gjems, Liv Förskolans arbete med tidig litteracitet på barns villkor Lund: Studentlitteratur. Kap. 1. Tidig litteracitet och varför det är så viktigt. S. 9 27. Kap. 5. Att lära att samtala. S. 101 130. (48 sidor) Gunér, Anders & Språkrådet Språklagen i praktiken. Riktlinjer för tillämpning av språklagen. Upplaga: (Digital resurs.) (Läses enligt anvisningar) Kuyumcu, Eija Genrepedagogik som verktyg i språk- och kunskapsutvecklande undervisning och lärande. I: Kenneth Hyltenstam & Inger Lindberg (red.), Svenska som andraspråk. I forskning, undervisning och samhälle. Upplaga: 2013 Lund: Studentlitteratur. S. 605 631. (25 sidor) Rosén, Jenny, & Wedin Åsa Klassrumsinteraktion och flerspråkighet. Ett kritiskt perspektiv Upplaga: 2015 Stockholm: Liber. (232 sidor) Språklagen SFS 2009:600

7 (10) Webbadress: http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svenskforfattningssamling/spraklag-2009600_sfs-2009-600 Wagner, Åse K.H. et al., Den flerspråkiga människan. En grundbok om skriftspråkslärande Upplaga: 2010 Lund: Studentlitteratur Kap. 12. Skriftspråksinlärning, s. 221 248. (27 sidor) Moment 2 Upplaga: Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirkko Tankarna springer före-. Att bedöma ett andraspråk i utveckling (2. uppl. ed.). (2. uppl. ed.). Stockholm: Liber. (150 s.) Andersson, Lars-Gunnar Språktypologi och språksläktskap Upplaga: 2001 Liber Engstrand, Olle Fonetik light. Kortfattad ljudlära för språkstudier och uttalsundervisning. Upplaga: 2007 Lund: Studentlitteratur (135 sidor) Eriksson, Jessica m.fl. Grammatik i teori och lärande praktik. Från förskoleklass till åk 3. Upplaga: 2013 Ingarö: Columbus. (240 sidor) Håkansson, Gisela Språkinlärning hos barn. (andra rev. Uppl.) Upplaga: 2014 Lund: Studentlitteratur. (144 sidor) Rehnqvist, Gunilla & Svensson, Gudrun Lära om språk: Språkvetenskaplig introduktion grundläggande termer och begrepp. Upplaga: 2012 Malmö: Gleerup.

8 (10) Skolverket Nya språket lyfter. Bedömningsstöd i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans årskurs 1 6. Upplaga: 2017 Webbadress: https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.178922!/nyaspraktlyfter_webbversion.pdf Stockholm: Språkrådet. Språkriktighetsboken Upplaga: 2016 Moment 3 Björkvall, Anders Den visuella texten: Multimodal analys i praktiken (Ord och stil. 40). Upplaga: 2009 Stockholm: Hallgren & Fallgren (170 sidor) Hagberg-Persson, Barbro, & Wiberg, Cecilia Elever visar vad de kan. Två studier kring ämnesprovet i svenska som andraspråk för årskurs 3. (Svenska i utveckling nr 30.) Upplaga: 2013 Webbadress: http://www.natprov.nordiska.uu.se/digitalassets/557/c_557840-l_3-k_sviu- 30.pdf S. 1 30. (30 sidor) Hellspong, Lennart & Ledin, Per Vägar genom texten. Handbok i brukstextanalys Upplaga: 1997 Lund: Studentlitteratur (300 sidor) (Läses enligt lärarens anvisningar) Hultin, Eva & Westman, Maria Textproduktion i det digitaliserade samhället I: Berit Lundgren & Ulla Damber (red.), Critical literacy i svensk klassrumskontext Upplaga: 2015 Umeå: Umeå universitet. S. 69 86. (Digital resurs.) (17 sidor) Ivanic, Roz Discourses of Writing and Learning to Write I: Language and Education. 18:3 Upplaga: 2004 18:3. S. 220 245. Digital resurs. (25 sidor)

9 (10) Webbadress: Liberg, Caroline Elevers läs- och skrivutveckling. En teoretisk bakgrund av Caroline Liberg. (Utveckla din bedömarkompetens.) Skolverket https://www.skolverket.se/publikationer?id=2361 (25 sidor) Lundberg, Ingvar God skrivutveckling: Kartläggning och övningar Upplaga: 2008 Stockholm: Natur och kultur. Upplaga: Lundberg, Ingvar & Herrlin, Katarina God läsutveckling. Kartläggning och övningar. (3., utök. uppl. ed.). 2014, (3., utök. uppl. ed.). Stockholm: Natur & Kultur (92 sidor) Lyngfelt, Anna, Sofkova Hashemi, Sylvana & Andersson, Peter Analys och textsamtal om multimodala digitala elevtexter I: Helgesson, Karin, Landqvist, Hans, Lyngfelt, Nord, Andreas & Wengelin, Åsa (red.), Text och kontext. Perspektiv på textanalys. Upplaga: 2017 Malmö: Gleerups. S. 163 175. (12 sidor) Skolverket Nya språket lyfter. Bedömningsstöd i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans årskurs 1 6 Upplaga: 2017 Webbadress: https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.178922!/nyaspraktlyfter_webbversion.pdf

Handböcker som används på samtliga moment Dysthe, Olga et al., 2011. Skriva för att lära. Skrivande i högre utbildning. Lund: Studentlitteratur. Karlsson, Ola (red.) & Språkrådet 2017. Svenska skrivregler. (Fjärde upplagan. ed., Språkrådets skrifter 22). Stockholm: Liber. Skolverket 2017. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Reviderad 2017. https://www.skolverket.se/publikationer?id=3813 Skolverket. Kommentarmaterial till kursplanen i svenska (reviderad 2017). https://www.skolverket.se/publikationer?id=3808 Svenska språknämnden 2016. Språkriktighetsboken (Andra upplagan Skrifter utgivna av Svenska språknämnden 93). Malmö: NE. Svenska språknämnden 2003. Svenskt språkbruk. Ordbok över konstruktioner och fraser. Stockholm: Norstedts ordbok. Strömquist, Siv 2014. Konsten att tala och skriva. Malmö: Gleerup. Svenska akademien 2015. Svenska akademiens ordlista över svenska språket (Fjortonde upplagan. ed.). Stockholm: Svenska akademien. Svenska akademien & Lexikaliska institutet 2009. Svensk ordbok. Utgiven av Svenska Akademien. Svenska akademiens ordböcker: Svenska akademiens ordlista (SAOL); Svensk ordbok (SO); Svenska akademiens ordbok (SAOB). www.svenska.se 10 (10)