Svenska språket GR (A), Läs- och skrivutveckling för grundlärare åk 4-6, 15 hp Swedish Language I (BA), Reading and Writing Development, 15 Credits

Transkript

1 1 (10) Kursplan för: Svenska språket GR (A), Läs- och skrivutveckling för grundlärare åk 4-6, 15 hp Swedish Language I (BA), Reading and Writing Development, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng SV036G Svenska språket Grundnivå (A) Läs- och skrivutveckling för grundlärare åk Fördjupning vs. Examen G1N, Kursen ligger på grundnivå och har endast gymnasiala förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Humaniora 100% Avdelningen för humaniora Syfte Kursens syfte är att ge den studerande möjligheter att utveckla/tillägna sig grundläggande kunskaper i läs- och skrivinlärning. I kursen läggs också ämnesdidaktiska aspekter på elevers läs- och skrivutveckling i år 4-6. Kursen syftar också till att ge studenten förutsättningar att utveckla sitt eget skrivande, såväl akademiskt som yrkesmässigt. Lärandemål Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp

2 2 (10) Den studerande ska efter genomgånget moment kunna: Kunskap och förståelse - Identifiera och redovisa språksociologiska förutsättningar för skrivdidaktik och läsdidaktik i det flerspråkiga klassrummet, - Redogöra för teorier om läs-och skrivinlärning och läs- och skrivutveckling - Beskriva och diskutera språkstimulerande aktiviteter i klassrummet Färdighet och förmåga - Granska och bearbeta informationsstruktur, disposition och språkriktighet i egna och andras texter, - Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten, Värderingsförmåga och förhållningssätt - Beskriva och diskutera dagens flerspråkiga klassrum ur ett demokratiskt perspektiv med hänsyn till grundskolans styrdokument, - Beskriva och diskutera textriktighet och språkriktighet ur ett funktionellt och didaktiskt perspektiv, Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp Den studerande ska efter genomgånget moment kunna: Kunskap och förståelse - Redogöra översiktligt för svenskans fonologi i förhållande till barns talutveckling och svensk ortografi, - Redogöra översiktligt för svenskans ord- och satsstruktur i förhållande till barns lexikala och grammatiska språkutveckling, - Redogöra översiktligt för svenska språkets struktur i ett kontrastivt perspektiv - Identifiera, definiera och reflektera över fonologiska, morfologiska, syntaktiska och semantiska grundbegrepp Färdighet och förmåga - Utföra och redovisa grundläggande grammatiska analyser av autentiska texter med fokus på elevtexter, - Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten, Värderingsförmåga och förhållningssätt - Diskutera och reflektera över språkbeskrivning i ett skrivdidaktiskt perspektiv med hänsyn till grundskolans styrdokument Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp Den studerande ska efter genomgånget moment kunna: Kunskap och förståelse - Identifiera och beskriva skolans skrivdiskurser,

3 3 (10) Färdighet och förmåga - Beskriva, diskutera och tillämpa olika metoder för textanalys av skriftspråkliga och multimodala texter samt texter i digitala medier, - Skriva texter inom olika sakprosagenrer, till exempel sammanfattning, referat och argumenterande text samt redogöra för texttypers egenskaper, - Kartlägga barns läs- och skrivutveckling ur ett första- och andraspråksperspektiv och formulera skriftliga omdömen samt upprätta en individuell utvecklingsplan - Kunna leda ett textsamtal, - Visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, - Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten, Värderingsförmåga och förhållningssätt - Kritiskt granska och reflektera kring texters innehåll, budskap och relation, - Planera skrivundervisning och reflektera över planeringen i ett didaktiskt perspektiv i förhållande till skolans skrivdiskurser och styrdokument

4 4 (10) Innehåll I kursen ingår tre moment: Literacy i det flerspråkiga klassrummet 5 hp, Språkbeskrivning 5 hp och Att skriva och analysera text 5 hp. Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp (Literacy in the Multilingual Classroom, 5 credits) I kursen behandlas skrivdidaktik och läsdidaktik i det flerspråkiga klassrummet med fokus på år 4 6. Därtill presenteras grundläggande teorier för språkinlärning, läs- och skrivutveckling samt tal- och skriftspråkets respektive förutsättningar. I momentet behandlas också språklig variation och förändring ur ett språksociologiskt perspektiv. Den retoriska arbetsprocessen som verktyg för muntlig och skriftlig framställning introduceras och tillämpas med fokus på planering med hänsyn till syfte, mottagare och medium. Grundläggande kunskaper och förutsättningar för studentens akademiska och yrkesmässiga skrivande diskuteras och tillämpas. Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp (Describing Language, 5 credits) I momentet behandlas svenska språkets struktur. Svenskans fonologi, morfologi, syntax och semantik beskrivs och analyseras i ett kontrastivt perspektiv och i relation till barns tal- och skriftspråksutveckling. I det sammanhanget diskuteras olika förutsättningar för lärande hos barn och elever och olika sätt att stimulera elevers lärande i det flerspråkiga klassrummet. Grundläggande teorier i svenska som andraspråk presenteras och diskuteras. Språklagstiftningen och språkplanering introduceras. Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp (Writing and Analyzing Texts, 5 credits) I momentet behandlas skolans skrivundervisning med fokus på skrivprocessen och respons på texter. Skolans skrivdiskurser problematiseras. Textanalyser genomförs på autentiska brukstexter, digitala texter och elevtexter. Didaktiska samtal om texter, t.ex. respons i olika faser av skrivprocessen praktiseras under momentet. Teorier och metoder för textanalys inom det språkdidaktiska fältet diskuteras och tillämpas. Behörighet Grundläggande behörighet samt OB 6b: En B, Ma B, Nk A och Sh A. Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.

5 5 (10) Examination Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp (Literacy in the Multilingual Classroom, 5 credits) Momentet examineras i en skriftlig rapport som ventileras muntligt. Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp (Describing Language, 5 credits) Momentet examineras genom en salstentamen och en elevtextanalys som genomförs gruppvis och redovisas muntligt samt en elevtexanalys som redovisas individuellt i skriftlig form. Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp (Writing and Analyzing Texts, 5 credits) Momentet examineras i tre delar: en skriftlig hemtentamen med elevtextanalyser, en fältuppgift med skrivdidaktisk aktivitet som redovisas i seminarieform tillsammans med en skriftlig didaktisk reflektion samt en muntlig examination i form av ett textsamtal. Studerande har rätt till ordinarie provtillfälle i anslutning till kurs samt två ytterligare prov inom loppet av ett år. Dess provtillfällen skall grundas på samma kurslitteratur. En student, som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det (Högskoleförordningen). Ansökan om att få en ny examinator utsedd skall vara skriftlig och ställs till den instans som utser examinator. Länk till ämnesspecifika betygskriterier: Begränsning av examination Studenter antagna till tidigare version av kursen har rätt att examinera 3 gånger inom loppet av 1 år enligt den kursplanen. Därefter överförs studenterna till denna kursplan. Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur Obligatorisk litteratur Moment 1 Språklagen SFS 2009:600 Webbadress:

6 6 (10) Författare/red: Bagga-Gupta, Sangeeta, Evaldsson, Ann-Carita, Liberg, Caroline & Säljö, Roger Literacy-praktiker i och utanför skolan. Upplaga: 2013 Malmö: Gleerup (136 sidor) Författare/red: Damber, Ulla Implementering av kritisk litteracitet i förskola och tidiga år utmaningar och möjligheter. I: Lundgren, Berit & Damber, Ulla Critical literacy i svensk klassrumskontext. S (Digital resurs.) (15 sidor) Författare/red: Fast, Carina Literacy i familj, förskola och skola. Upplaga: 2008 (Läses enligt anvisningar.) Författare/red: Fridolfsson, Inger Grunderna i läs- och skrivinlärning (274 sidor) Författare/red: Gunér, Anders & Språkrådet Språklagen i praktiken. Riktlinjer för tillämpning av språklagen Upplaga: 2011 (Digital resurs.) (Läses enligt anvisningar.) Författare/red: Kuyumcu, Eija. Genrepedagogik som verktyg i språk- och kunskapsutvecklande undervisning och lärande. I: Kenneth Hyltenstam & Inger Lindberg (red.), Svenska som andraspråk. I forskning, undervisning och samhälle Upplaga: 2013 S (25 sidor) Författare/red: Rosén, Jenny, & Wedin Åsa Klassrumsinteraktion och flerspråkighet. Ett kritiskt perspektiv. Stockholm: Liber (232 sidor) Författare/red: Wagner, Åse K.H. et al. Den flerspråkiga människan. En grundbok om skriftspråkslärande Upplaga: 2010

7 7 (10) Kap. 12. Skriftspråksinlärning. S (27 sidor) Författare/red: Westlund, Barbro Aktiv läskraft. Att undervisa i lässtrategier för förståelse : Mellanstadiet. Stockholm: Natur & kultur (280 s.) Moment 2 Språkriktighetsboken Upplaga: 2016 Stockholm: Språkrådet Författare/red: Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirkko Tankarna springer före-. Att bedöma ett andraspråk i utveckling (2. uppl. ed.). Upplaga: 2014 Stockholm: Liber (150 s.) Författare/red: Andersson, Lars-Gunnar Språktypologi och språksläktskap Upplaga: 2001 Liber Författare/red: Bolander, Maria Funktionell svensk grammatik. (3. uppl. ed.) Upplaga: 2012 Stockholm: Liber Författare/red: Bolander, Maria Funktionell svensk grammatik. Övningsbok Upplaga: 2012 Stockholm: Liber Författare/red: Engstrand, Olle Fonetik light. Kortfattad ljudlära för språkstudier och uttalsundervisning Upplaga: 2007 (135 sidor)

8 8 (10) Författare/red: Håkansson, Gisela Språkinlärning hos barn. (andra rev. uppl.) Upplaga: 2014 (144 sidor) Författare/red: Rehnqvist, Gunilla & Svensson, Gudrun Lära om språk. Språkvetenskaplig introduktion grundläggande termer och begrepp Upplaga: 2012 Malmö: Gleerup Författare/red: Skolverket Nya språket lyfter. Bedömningsstöd i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans årskurs 1 6. Upplaga: 2017 Webbadress: Moment 3 Författare/red: Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirkko Tankarna springer före-. Att bedöma ett andraspråk i utveckling Upplaga: 2014 Stockholm: Liber (150 s.) Författare/red: Bergh Nestlog, Ewa Kritisk litteracitet i text och praktik meningsskapande i de mellersta skolåren. I: Berit Lundgren & Ulla Damber (red.), Critical literacy i svensk klassrumskontext. S Umeå: Umeå universitet. (Digital resurs.) (20 sidor) Författare/red: Björkvall, Anders Den visuella texten: Multimodal analys i praktiken (Ord och stil. 40). Upplaga: 2009 Stockholm: Hallgren & Fallgren (170 sidor) Författare/red: Garme, Birgitta Elever skriver Upplaga: 2010

9 9 (10) Författare/red: Hellspong, Lennart, & Ledin, Per Vägar genom texten. Handbok i brukstextanalys Upplaga: 1997 (Läses enligt lärarens anvisningar.) (300 sidor) Författare/red: Hultin, Eva & Westman, Maria Textproduktion i det digitaliserade samhället. I: Lundgren, Berit & Damber, Ulla (red.), Critical literacy i svensk klassrumskontext. Umeå: Umeå universitet. S (Digital resurs) (17 sidor) Författare/red: Ivanic, Roz Discourses of Writing and Learning to Write I: Language and Education Upplaga: :3. S Digital resurs. (25 sidor) Författare/red: Webbadress: Liberg, Caroline Elevers läs- och skrivutveckling. En teoretisk bakgrund av Caroline Liberg. (Utveckla din bedömarkompetens.) Skolverket (25 sidor) Författare/red: Lyngfelt, Anna, Sofkova Hashemi, Sylvana & Andersson, Peter, Analys och textsamtal om multimodala digitala elevtexter I: Helgesson, Karin, Landqvist, Hans, Lyngfelt, A, Nord, Andreas & Wengelin, Åsa (red.), Text och kontext. Perspektiv på textanalys Upplaga: 2017 Malmö: Gleerups S (12 sidor) Författare/red: Palmér, Anne & Östlund-Stjärnegårdh, Eva Bedömning av elevtext. Enligt Lgr11 och Lgy11 Stockholm: Natur & kultur (Läses enligt lärarens anvisningar) Författare/red: Schmidt, Catarina & Wedin, Åsa Barbie, ninjakrigare och popstjärnor populärkulturella texter i läs- och skrivundervisningen. I: Lundgren, Berit & Damber, Ulla Critical literacy i svensk klassrumskontext. Umeå: Umeå universitet S (Digital resurs.) (17 sidor)

10 10 (10) Författare/red: Skolverket Nya språket lyfter! Bedömningsstöd i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans årskurs 1-6. Upplaga: 2017 Webbadress: Handböcker som används på samtliga moment Dysthe, Olga et al., Skriva för att lära. Skrivande i högre utbildning. Lund: Studentlitteratur. Karlsson, Ola (red.) & Språkrådet Svenska skrivregler. (Fjärde upplagan. ed., Språkrådets skrifter 22). Stockholm: Liber. Skolverket Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Reviderad Skolverket. Kommentarmaterial till kursplanen i svenska (reviderad 2017). Svenska språknämnden Svenskt språkbruk. Ordbok över konstruktioner och fraser. Stockholm: Norstedts ordbok. Svenska språknämnden Språkriktighetsboken (Andra upplagan Skrifter utgivna av Svenska språknämnden 93). Malmö: NE. Strömquist, Siv Konsten att tala och skriva. Malmö: Gleerup. Svenska akademien Svenska akademiens ordlista över svenska språket (Fjortonde upplagan. ed.). Stockholm: Svenska akademien. Svenska akademien & Lexikaliska institutet, Svensk ordbok. Utgiven av Svenska Akademien. Svenska akademiens ordböcker: Svenska akademiens ordlista (SAOL); Svensk ordbok (SO); Svenska akademiens ordbok (SAOB).