Läs och lär kära elev. Pollinering. Pollinering är namnet på blommornas fortplantning.



Relevanta dokument
Ekologi. Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön

Biologi Livets utveckling

Livets utveckling. Livet startades för 3,5 miljarder år sedan

Här växer människor och kunskap

Biologi. Livet på jorden

Biologi Livets utveckling

Vad är pollinering? När en blomma pollineras leder det till att nya frön skapas som kan bli till nya växter.

Fotosyntesen. För att växterna ska kunna genomföra fotosyntesen behöver de: Vatten som de tar upp från marken genom sina rötter.

Vad ska ni kunna om djur?

Jordens utveckling - 4,6 miljarder år på en timme

EVOLUTIONEN = LIVETS UTVECKLING. Utveckling pågår

A Titta dig omkring, ute eller inne, och försök hitta fem levande föremål, fem som varit levande

10:40 11:50. Ekologi. Liv på olika villkor

Årskurs 7 - Biologi. Djurvärlden

Del 1. 3,2-4,6 miljarder år sedan

Rita ett vackert höstlöv till din text. Om du vill kan du gå ut och plocka ett.

Dessa bildar i sin tur stärkelse som växten lagrar som näring.

4,6 miljarder år sedan Jorden bildas ur tätnande gas och stoftmoln

miljoner år före nutid

Biologi. Ämnesprov, läsår 2014/2015. Delprov C. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

Livets historia på ett år

Fakta om pollinatörer

Språkstart NO Facit. NO för nyanlända. Hans Persson

ENKEL Kemi 2. Atomer och molekyler. Art nr 515. Atomer. Grundämnen. Atomens historia

Ekosystem ekosystem lokala och globala

Utvecklingen av elevers förståelse av ekologiska processer. Gustav Helldén LISMA Sektionen för lärande och miljö Högskolan Kristianstad

Exempeluppgift. Förutsättningar för liv

Liv. Livet. Heikki Arponen Tiina Häggström Sanna Jortikka Matti Leinonen Teuvo Nyberg. Förlagsaktiebolaget Otava

VÄXTER. Biologi årskurs 7 Vårterminen 2017 Biologiboken s och 79-81

FÖR DE NATURVETENSKAPLIGA ÄMNENA BIOLOGI LÄRAN OM LIVET FYSIK DEN MATERIELLA VÄRLDENS VETENSKAP KEMI

Biologi. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov C. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

Fotosyntes i ljus och mörker

miljoner år före nutid

skelett Fosterutveckli ng DNA (genern a)

Ekosystem ekosystem lokala och globala

LÄRARHANDLEDNING. Lars-Erik Andersson Andreas Blom BONNIERS

2. MÄNNISKANS URSPRUNG

LUFT, VATTEN, MARK, SYROR OCH BASER

Material. Jord (utifrån) Påsjord är ofta steriliserad och innehåller inget liv.

Biologi är läran om livet. Vad är liv?? Alla organismer (levande varelser) har DNA

3. titta i ditt läromedel (boken)

MILJÖBEGREPP OCH KRETSLOPP

Område: Ekologi. Innehåll: Examinationsform: Livets mångfald (sid ) I atomernas värld (sid.32-45) Ekologi (sid )

Ekologi. Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön

Planering i biologi Våren år 7

SBR Lotta Fabricius Preben Kristiansen

Hållbar utveckling. Ana s Khan 9C. Dör toffeldjuren i försurade sjöar? Handledare: Olle och Pernilla

samspel Fotosyntes och cellandning Äta och ätas Konkurrens och samarbete

Biologi för år 7 del 1 Livets myller

Prova att lägga märke till olika spårtecken och du kommer att upptäcka att naturen är full av liv.

Biologi A på Netkurs

GÖR ETT EGET SLUTET KRETSLOPP

Naturen på hösten. Årskurs 4, hösten 2015 Råsslaskolan

GÖR ETT EGET SLUTET KRETSLOPP

Ämnesplanering Levande organismer 7H

Studier av tillväxt, reproduktion, ämnesomsättning, utveckling, sjukdomar, ekologi och evolution av växter.

Namn: Biologi för år 7 del 1

Biologi Tornhagsskolan våren 9 Upploppet

BIOLOGI - EKOLOGI VATTEN

Från frö till planta (F-6)

Lärarhandledning: Sea Rex En resa till en förhistorisk värld. Författad av Jenny Karlsson

Dinosaurier och livet på jorden

ELEMENTA. Pernilla Hägg Nordström

Elevportfölj 8. ÅRSKURS 6 Matens kemi. Elevens svar: och kan då inte utföra deras jobb bättre och tjäna mer lön för att kunna köpa mat.

Karbyskolan No ÅK 7 Masi Delavari. Välkommen till NO kursen!

VÅR VÄRLD VÅRT ANSVAR

Elevportfölj 4 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar:

Grupp : Arvid och gänget. Av: Hedda, Dante, Julia G, William L och Arvid

Vår Historia. Klass 3b Stehagskolan Våren 2011

Prov namn: Arbetsområdet sjön Provfråga 1) Skriv rätt nummer efter varje begrepp.

Helene Thäpp, S:t Örjans skolor, Stockholm

Biologi för år 7 del 1

Djur, svampar och växter i skolans närhet Elevblad 7

Elevportfölj 11 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar:

! Vecka 45. TitaNO Biologi, v ! - Veta vad biologi handlar om! - Förklara vad som skiljer en levande varelse från något som inte lever!

Miljöförstöring. levnadsmiljöer försvinner.

Skogen + Naturen på hösten. Åk 4

Ordning i Myllret

använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

LPP natur och miljö. Varför läser vi. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. March 04, LPP biologi.

Pedagogisk planering Elev år 5

Livets historia Biologi A på Netkurs

Sagan om hur allting började

HÅLLBAR UTVECKLING: VATTEN LÄRARHANDLEDNING

ENKEL Biologi. Vad är biologi? Art nr 516. Tengnäs Läromedel. Allt levande består av celler

Allt om årstiderna - Våren

miljoner år före nutid

LÄRAR- HANDLEDNING PAPPER

Våra allra bästa fokusfrågor i biologin, hösten år 8 De handlar om ekologi och alkohol

Vad är vatten? Ytspänning

Biologi. Läran om livet. En naturvetenskap. Terminologi ett viktigt verktyg Var behöver vi biologi?

Ämnen runt omkring oss åk 6

Bedömningsstöd. Biologi 1-6. Lärarinformation

miljoner år före nutid

Ekosystemets kretslopp och energiflöde

Biologi. Ämnesprov, läsår 2014/2015. Delprov A. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

Vad är en art? morfologiska artbegreppet

Upptäck Sverige Lgr 11

Övning Fyll i. Övning Fundera på. Övning Hitta felen Hitta 7 fel i texten. 1 VAD ÄR NO?

Transkript:

I det här arbetsområdet ska du få lära dig en del om några olika biologiska samband. Du ska få läsa om hur blommor blir till frukter, repetera det där med kretslopp och lära dig om jordens kanske viktigaste process, fotosyntesen. Avslutningsvis ska du också få lära dig hur livets utveckling på vår jord har gått till. Läs och lär kära elev Pollinering Pollinering är namnet på blommornas fortplantning. En del växter är ettåriga och förökar sig enbart genom att sprida sina frön så att det kan växa upp nya blommor på nya platser. Andra växter är fleråriga och förökar sig dels genom att sprida sina frön men även genom att rötterna växter. De fleråriga växterna kommer tillbaka varje år på samma ställe genom att de växer upp från sina rötter. De flesta blommor är tvåkönade och har både ståndare (handelen) och pistill (hon-delen). För att det ska ske en befruktning behöver pollenkorn från ståndaren komma till pistillen och där smälta samman med äggcellen som finns nere i blomman. Som hjälp för att detta ska fungera på bästa sätt i naturen behövs insekterna till hjälp. Blommor har oftast vackra färger och innehåller nektar som ska locka till sig insekter. När t.ex. en geting sätter sig på en blomma så fastnar pollen från ståndarna på getingen och följer med till nästa blomma där pollenkornen kan ramla ner till pistillen och pollineringen sker. Pollenkorn

kan också flytta sig till andra blommor med hjälp av vinden. När ett pollenkorn träffar märket som sitter på pistillen växer det ut en pollenslang ner till fröämnet inne i blomman. Pollenkornet åker ner i slangen och smälter där samman med äggcellen. Blomman är befruktad och börjar utveckla en frukt som ger nya frön. En del blommor självpollinerar sig. Det innebär att det är pollenkorn från den egna blomman som befruktar äggcellen. De frön som bildas ger då exakta kopior av blomman. Detta är inte så bra eftersom fel och svagheter hos blomman då kopieras och blir dubbelt så starka hos de nya individerna. Bäst är om blommor korspollineras. Det innebär att pollenkorn från en blomma transporteras till en annan blomma. Detta kan som sagt t.ex. ske med hjälp av insekter eller vinden. Många växter är utformade för att undvika självpollinering. De kan t.ex ha ståndare och pistiller som sitter långt ifrån varandra eller så mognar ståndarna och pistillerna vid olika tillfällen. KRETSLOPP Allt i naturen ingår i ett kretslopp. Det betyder att ingenting egentligen försvinner utan allt finns kvar. Ett av kretsloppen i naturen kan se ut som följande: En hare mumsar i sig en maskros på en äng. Plötsligt smyger en räv fram och äter upp haren. När räven sedan dör, förmultnar den (med hjälp av nedbrytare som maskar och bakterier) och omvandlas till andra ämnen. Efter ett tag växer det upp en ny maskros ur jorden som en gång var en räv. En dag skuttar det fram en hare till maskrosen och så börjar allt om från början igen. Näringen går på så sätt runt, runt i naturen.

Kretsloppets motor Det finns både stora och små kretslopp i naturen. Solen fungerar som motor i kretsloppen och får dem att snurra, först genom att ge växterna näring i en process som kallas för fotosyntes. Fotosyntesen innebär att växterna kan skapa sin egen näring med hjälp av sol, luft och vatten som finns i jorden. Man kan skriva detta som en formel. Solljus + Koldioxid (CO 2 ) + Vatten Syre (O 2 ) + Socker Det är tack vare att denna process finns som människor och djur kan leva. Vi behöver ju syre för att kunna leva och vi andas i vår tur ut koldioxid som växterna tar hand om.

Evolutionen Den biologiska mångfalden på vår jord är resultatet av flera miljarder års utveckling. Nu ser det ut på ett visst sätt här på jorden och ni lever vi människor här. För ett antal miljoner år sedan fanns det många andra djur och växter. I en avlägsen framtid kommer antagligen jordens djur- och växtliv att se helt annorlunda ut. Under årmiljonerna har det uppstått olika former av liv. Många har utvecklats och många har försvunnit. Så kommer det alltid att vara. Varför ser alla då så olika ut? Detta beror på att kampen för att klara av klimatet, hitta mat, finna en partner, skydda sin avkomma, gömma sig för fiender, har utvecklat olika kluriga lösningar i naturen. Detta kallar man för Evolution. När man tänker på Evolutionen kan man fundera på följande: Hur kommer det sig att en fågelart har tjock och kraftig näbb medan en annan fågelart har en lång och spetsig? Hur kommer det sig att många kattdjur har vassa klor? Varför kan en kameleont byta färg? Livets utveckling Livet på jorden startade för ungefär 3.5 miljarder år sedan. Man har delat in tiden sedan dess i olika perioder, så kallade tidsåldrar. Dinosaurierna levde t.ex. under flera tidsåldrar som kallas för trias, jura och krita. Om man tittar på en tidslinje över livet på jorden så inser man snabbt att vi människor bara har funnits en mycket kort tid. Man har hittat spår och förstelnade djur och växter som har begravts och bevarats under mycket lång tid. Dessa kallas för fossiler. Med hjälp av dessa kan vi människor lära oss av hur livets utveckling på jorden har gått till.

Livet början Innan det fanns liv på vår jord var landskapet kalt och ödsligt. Det fanns inget syre och inget kunde växa eller leva. Jorden fylldes av vulkaner, det åskade och vattnet vräkte ner från himlen. Man tror att liv bildades genom att blixtar slog ner i det varma vattnet. Ämnen som fanns i vattnet reagerade då, med blixtens hjälp, med varandra och nya ämnen bildades. Ur de här ämnena tror man sedan att det första livet, urcellerna uppstod. Det första livet uppstod alltså i havet. Bakterier De allra första bakterierna vara små och enkla organismer. Några av dem bildade klorofyll, som är det gröna färgämne som finns i växter. Dessa bakterier kunde med hjälp av solljus och koldioxid bilda syre och socker. Fotosyntesen hade satts igång. Syret som nu kom ut i luften var en förutsättning för att liv skulle kunna finnas. Under mycket lång tid fortsatte livet i vattnet att utvecklas. Från att först varit enbart encelliga organismer utvecklade sig dessa organismer och blev under med tiden allt mer komplicerade växter och djur. Ett av de första djuren som kom till var toffeldjuret. Det var ett encelligt djur som tog sig fram i vattnet genom att vifta med små trådar. Toffeldjur finns i våra hav än idag. Andra djur och växter som utvecklades i vattnet var svampdjur, nässeldjur, koralldjur, blötdjur och kräftdjur. Livet fortsätter att utvecklas. För ungefär 400 miljoner år sedan kom fiskarnas tidsperiod. Då utvecklades många av de arter som kallas för broskfiskar. De hade ett skelett av brosk istället för ben. Det första livet som kom upp på land var växter. De såg ut som små ormbunkar och levde precis vid strandkanten. När växterna väl hade etablerat sig på land kunde även djuren leva där. Denna utveckling tog dock väldigt lång tid. De första djuren som tog sig upp på land var leddjur, t.ex. hoppstjärtar, spindeldjur och skorpioner. Därefter kom groddjuren som levde både i land och i vattnet.

Ur groddjuren utvecklades kräldjuren. De var de första djur som kunde leva enbart på land och inte var beroende av vatten för att kunna föröka sig. Dinosauriernas tid och däggdjurens ankomst För ungefär 150 miljoner år sedan kom dinosaurierna och då dominerade de landlivet helt och hållet. För 65 miljoner år sedan så hände något märkligt. Under relativt kort tid försvann dinosaurierna och de djur som kallas däggdjur kunde börja utvecklats. De hade redan funnits en tid men nu fick de mer plats och större möjligheter att utvecklas i och med att dinosaurierna dog ut. Människan För ungefär 3.5 miljoner år sedan vet man att människoliknande varelser vandrade omkring i Afrika. De gick upprätta på två ben och deras fotavtryck begravdes i aska och blev till fossila avtryck. Dessa varelser är våra förfäderförmänniskorna. För 250 000 år sedan levde en människoart i Europa, neandertalarna. De var korta och hade kompakta kroppar och stora huvuden. Ca 50 000 år senare kom en ny människoart, det var den art som skulle bli till den art av människor som nu finns på jorden, Homo Sapiens. För ca 35 000 år sedan bredde Homo Sapiens ut sig på jorden samtidigt som Neandertalarna försvann. Begrepp av kunna: Fossil Ståndare Pollen Fotosyntes Pistill Kretslopp Homo Sapiens Pollinering Evolution Däggdjur Kräldjur