1 (12) 13 januari 2018 Kursbeskrivning Fördjupningskurs: förskoledidaktik, teori, metod och etik, 7,5 hp, avancerad nivå, halvfart inom förskollärarprogrammet för barnskötare Kurskod: UB11FS Vårterminen 2018, period C och D Kursansvarig/examinator Ann Nehlin ann.nehlin@buv.su.se Kursadministratör Maria Lund maria.lund@buv.su.se Examinator Lärare Ann Nehlin Helena Bergström Maria Borgsström Tilda-Maria Forselius Sandra Karlsson Arniika Kuusisto Alexandra Lundholm Ann Nehlin Adrian Thomasson 08-1207 6252 Helena.bergstrom@buv.su.se Maria.borgstrom@buv.su.se Tilda.maria.forselius@buv.su.se Sandra.karlsson@buv.su.se Arniika.kuusisto@buv.su.se Alexandra.lundholm@buv.su.se Ann.nehlin@buv.su.se Adrian.thomasson@buv.su.se Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se
2 (12) Välkommen till Fördjupningskurs: förskoledidaktik, teori, metod och etik, 7,5 hp, UB11FS Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du 1-2 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/utbildning/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på https://mondo.su.se och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via https://schema.su.se. Ta för vana att kontinuerligt kontrollera schemat eftersom det kan ändras med kort varsel. Registrering Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. Kursens upplägg Kursen pågår under terminsdel C +D i termin 13 av Förskollärarprogrammet för barnskötare. Kursbeskrivningen är tänkt att vara ett stöd för ditt lärande under kursens gång. Den innehåller information om kursens innehåll och arbetsformer, upplägg, examinationsuppgifter, betygskriterier samt kurslitteratur (se bilaga 1). Kursbeskrivningen innehåller också en del annan praktisk information. Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplanen. Kursplanen finns tillgänglig på Mondo och i den beskrivs bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. På Mondo finner du schema med tider och lokaler för alla seminarier. Kursen är en fortsättning och fördjupning av innehållet under tidigare terminer och behandlar vetenskaplig teori och metod. I kursen behandlas forsknings- och skrivprocessen, forskningsetik och sambandet mellan teori, metod och forskningsfråga. I kursen används Harvard som referenssystem, se Borås-guiden via länk på Mondo. Litteraturlistan finns tillgänglig som bilaga i denna kursbeskrivning (se Bilaga 1). 2
3 (12) Schema; föreläsningar och seminarier. Nedan följer en översikt av innehållet i respektive föreläsning och seminarium. Kursintroduktion Föreläsning (video) 1 Föreläsning 2 Seminarium 1 Föreläsning (video) 3 Att forska hur gör vi då? Lärare: Ann Nehlin Det akademiska hantverket Föreläsare: Hillevi Lenz Taguchi Forskningsetik & Forskaretik Föreläsare: Arniika Kuusisto Forskningsetik & Forskaretik Lärare gr 1: Ann Nehlin Lärare gr 2: Arniika Kuusisto Fenomenologi Föreläsare: Eva Schwarz, Södertörns högskola. Kursbeskrivningen Ahrne & Svensson (red.) 2015: kapitel 1-2. Fejes & Thornberg (red.) kap.1. Eriksson Barajas 2013: 188-192 Kapitel 3 i Förskollärarens metod och vetenskapsteori av Löfdahl et al. God forskningssed utgiven av Vetenskapsrådet. Samma som för föreläsning 2 Referenslitteratur: Bengtsson (red.) 2005: 175-197. Föreläsning (video) 4 Självstudier Föreläsning 5 Post-perspektiv Föreläsare: Hillevi Lenz Taguchi Det Sociokulturella Perspektivet Föreläsare: Maria Borgström Lenz Taguchi 2013. Varje student formulerar 2 frågor med utgångspunkt i föreläsningarna som kan diskuteras vid nästa seminarium. Ladda upp dina frågor under Forum senast den 5 april kl. 13.00. Nordtømme 2012. Fejes & Thornberg (red.) 2015: kapitel 5. Referenslitteratur: Säljö 2010. 3
4 (12) Självstudier och gruppdiskussion Seminarium 2 Föreläsning 6 Föreläsning 7 Seminarium 3 Seminarium 4 Datainsamling Föreläsning (video) 8 och 9 Teorier som verktyg för frågor och analys Lärare gr. 1: Adrian Thomasson Lärare gr. 2: Arniika Kuusisto Intervju Föreläsare: Helena Bergström Etnografi Föreläsare: Sandra Karlsson Intervju Lärare gr 1: Alexandra Lundholm Etnografi Lärare gr 2: Sandra Karlsson Etnografi Lärare gr 1: Sandra Karlsson Intervju Lärare gr 2: Alexandra Lundholm Text- & bildanalys - en introduktion. Föreläsare: Anne-Li Lindgren Litteraturen från föreläsningarna om teori Ahrne & Svensson (red.) 2015: kapitel 12, 13. Fejes & Thornberg (red.) 2015: kapitel 4, 6, 9. Diskussion av inlämnade frågor. Ahrne & Svensson (red.) 2015: kapitel 3 och 6. Fejes & Thornberg (red.) 2015: kapitel 12. Löfdahl et al 2014: kapitel 10 och12. Ahrne & Svensson (red.) 2015: kapitel 7, 8 Kaijser & Öhlander (red.) 2011. Löfdahl et al 2014: kapitel 4 Änggård 2015. Till intervjuseminariet läs litteratur från föreläsning 6 och till etnografiseminariet läs litteratur till föreläsning 7. Till intervjuseminariet läs litteratur från föreläsning 6 och till etnografiseminariet läs litteratur till föreläsning 7. Genomför datainsamling, transkribera, analysera, skriv. Forts. Genomför datainsamling, transkribera, analysera, skriv. Titta på föreläsning 8 och 9. Ahrne & Svensson (red.) 2015: kapitel 3,6, 7, 8, 9, 11. Löfdahl et al 2014: kapitel 4, 10, 12, 14 (ca 42 sidor) Fejes & Thornberg (red.) 2015: kapitel 4, 12. Änggård 2015. Seminarium 5 Text & bildanalys en introduktion Lärare gr. 1 och 2: Tilda Maria Forselius Litteratur från föreläsning 8 och 9. 4
5 (12) Skrivtid, arbete med redovisningar. Seminarium 6 Gruppredovisningar Lärare gr 1: Ann Nehlin Lärare gr 2: Alexandra Lundholm Information om kommande uppsatskurs Inlämning av skriftlig uppgift Inlämning av den individuella uppgiften. Margareta Aspán och Helena Bergström Laddas upp på Mondo under Uppgifter senast den 22 maj kl. 18.00. Laddas upp på Mondo under Uppgifter senast den 28 maj kl. 18.00. Närvaro Seminarierna är obligatoriska. Observera att frånvaro från maximalt 2 seminarier kan kompenseras. I det fall studenten missar fler än två seminarier under kursens gång får dessa tas igen följande gång kursen ges. Frånvaro kompletteras alltid skriftligt och skall lämnas in innan kursslut. Obligatoriska moment, examinationsuppgifter och betygskriterier För att få godkänt betyg på kursen krävs närvaro på seminarier, samt att studenten uppnår godkänt betyg på alla uppgifter under kursen. Den individuella uppgiften väger tyngst och avgör betyget på hela kursen. Examinationsuppgift 1, Muntlig redovisning. (uppgiften görs i skrivparet) I den här uppgiften ska ni prova olika metoder för att undersöka ett forskningsproblem. Fundera ut ett område (forskningsfält) ni är intresserade av att undersöka samt ange ett preliminärt syfte. Undersök med hjälp av nedanstående metoder. Observation: gör en plan med utgångspunkt från ert syfte och gör sedan en miniobservation (av en situation/plats/miljö). Transformera er data till beskrivande text, max en A4-sida. 5
6 (12) Intervju: formulera tre intervjufrågor kopplade till ert syfte och pröva dem med någon ur passande målgrupp. Anteckna eller spela in intervjun och renskriv/transkribera sedan, max en A4-sida. Text: välj ut en text som relaterar till ert syfte (från en tidning, en del av en blogg, en bilderbok, ett citat från en läroplanstext, en förskolas hemsida, etc. som relaterar till ert syfte). Redogör, på max en A4-sida, med hjälp av vilken typ av textanalytisk metod den texten skulle kunna analyseras. Den muntliga uppgiften redovisas under seminarium 6. Förbered 4-5 slides i Power Point och inled den muntliga redovisningen med att redogöra för ert preliminära forskningsproblem och syfte. Beskriv därefter Vilken situation ni valde att observera samt vilka möjligheter och problem den här metoden gav. Vilken målgrupp ni valde för era intervjuer, vilka frågor ni ställde samt vilka möjligheter och problem den här metoden gav. Vilken text ni valde samt varför och hur den skulle kunna analyseras. Knyt an till den litteratur ni har läst om de olika metoderna. Förbered en redovisning på ca 10-15 min. Uppgiften bedöms med G alternativt U. Godkänt: Aktivt deltagagande i seminariet och redovisning av uppgiften enligt instruktionerna. En skriftlig redogörelse ska också ha lämnats in. Underkänt: Inte redovisat uppgiften på ett godtagbart sätt och inte lämnat en skriftlig redogörelse. Examensuppgift 2, Skriftlig uppgift. (Uppgiften görs i skrivparet) Redogör för hur varje metod fungerade och för ett resonemang om möjligheterna och problemen med den samt varför eller varför inte, den är lämplig för att besvara ert preliminära syfte. Ge konkreta exempel ifrån ert insamlade material och knyt an till den litteratur ni har läst i samband med de olika metodseminarierna. Avsluta med ett resonemang om vilka forskningsetiska problem ni ställs inför med den valda metoden. Också här ska ni knyta an till den litteratur ni läst i samband med seminariet som handlade om forskningsetik. Texten skrivs i Times Roman 1 ½ radavstånd 12p och ska innehålla minst 1000 och max 1500 ord (2½ -3 sidor). Texten ska laddas upp på Mondo under Uppgifter senast den 22 maj kl. 18.00. 6
7 (12) Uppgiften bedöms med G alternativt U. Godkänt: För godkänt betyg ska examinationen vara utförd enligt instruktionen. Löpande referenser och referenslista ska vara i huvudsak korrekta enligt Harvard-systemet. Boråsguiden ska följas. Texten ska även vara strukturerad och alltigenom förståelig. Underkänt: Uppgiften är inte genomförd enligt instruktionen/bristfälliga referenser/bristfällig struktur eller alltför svårbegripligt språk. Examensuppgift 3, Individuell skriftlig uppgift. (uppgiften görs enskilt) I den här uppgiften ska du välja en teori och med hjälp av minst två begrepp från den valda teorin analysera material från två olika insamlingsmetoder. Observera att det här är en individuell uppgift vilket betyder att ni (i paren) måste välja olika teorier för er analys. Ge konkreta exempel från er empiri (citat från intervjuer, konkreta beskrivningar av exempel från observationer, och eller excerpter från vald text). Analysera med hjälp av teori och begrepp samt avsluta med att knyta an till det preliminära syftet. I ditt avslutande resonemang för du också en diskussion om vilka skillnader och likheter du kan urskilja i de analyserade resultaten. Uppgiften skrivs i Times Roman, 1 ½ radavstånd, 12p och ska innehålla minst 1500 och max 2000 ord. (ca 3-4 sidor). Texten ska laddas upp på Mondo under Uppgifter senast den 28 maj kl. 18.00. Uppgiften bedöms inom betygsskalan A-F. Om studenten erhåller betyget Fx ska korrigerad uppgift lämnas in senast 1 vecka efter meddelat betyg. Om studenten erhåller betyget F eller inte lämnar in någon uppgift alls är nästa tillfälle att lämna in den 15 augusti kl. 18.00. 7
8 (12) Betygskriterier individuell skriftlig uppgift. E D C B A Fx F En grundläggande redogörelse för teoretiska utgångspunkter med koppling till kurslitteraturen ska ges. Analysera med hjälp av minst två begrepp från den valda teorin material från två olika insamlingsmetoder. En jämförande diskussion av det analyserade resultatet ska genomföras. En återkoppling till det preliminära syftet ska finnas med. Texten är språkligt godtagbar och formalia i huvudsak korrekt. En tydlig redogörelse för teoretiska utgångspunkter med koppling till kurslitteraturen ska ges. En tydlig analys med hjälp av minst två begrepp från den valda teorin av materialet från två insamlingsmetoder ska genomföras. En jämförande diskussion av det analyserade resultatet ska genomföras. En tydlig återkoppling till det preliminära syftet ska finnas med. Referenshantering i huvudsak korrekt. Texten ska vara språkligt godtagbar och formalia i huvudsak korrekt. En mycket tydlig redogörelse för teoretiska utgångspunkter med koppling till kurslitteraturen ska finnas. En mycket tydlig analys med hjälp av minst två begrepp från den valda teorin av material från två olika insamlingsmetoder ska genomföras. En mycket tydlig jämförande diskussion av det analyserade resultatet ska finnas, så även en reflektion över vald teori och valda begrepp. En mycket tydlig återkoppling till det preliminära syftet ska finnas. Texten ska vara språkligt korrekt och formalia i huvudsak korrekt. En mycket god och tydlig redogörelse för teoretiska utgångspunkter med mycket god koppling till kurslitteraturen ska finnas. En mycket tydligt genomförd och fördjupad analys med hjälp av minst två begrepp från den valda teorin av materialet från två olika insamlingsmetoder ska genomföras. En mycket god och tydlig jämförande diskussion av det analyserade resultatet ska finnas, så även en reflektion över vald teori och valda begrepp. En mycket god och tydlig diskussion av vilka skillnader och likheter som kan urskiljas i de analyserade resultaten samt en mycket tydlig återkoppling till det preliminära syftet ska finnas. Texten ska vara språkligt korrekt och formalia i huvudsak korrekt. På ett utmärkt sätt redogöra för teoretiska utgångspunkter med mycket god koppling till kurslitteraturen. En fördjupad och utmärkt analys med hjälp av minst två begrepp från den valda teorin av materialet från två insamlingsmetoder ska genomföras. En utmärkt och tydlig jämförande diskussion av det analyserade resultatet ska finnas, så även en mycket tydlig reflektion över vald teori och valda begrepp. En tydlig och utmärkt diskussion av vilka skillnader och likheter som kan urskiljas i de analyserade resultaten samt en utmärkt och mycket tydlig återkoppling till det preliminära syftet ska finnas med. Texten är språkligt korrekt med felfri formalia. Studentens examination uppvisar några mindre brister i relation till kravet för betyget E som kan åtgärdas inom en vecka. T.ex. brister i referenshantering och/eller språkhantering, någon eller några delar av examinationsuppgiften är otillräckliga alternativt saknas. Examinationen är otillräckligt genomförd och behöver skrivas om. 8
9 (12) Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet. Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer för att kontrollera inlämnade texter. I denna kurs sker kontroll för samtliga studentexaminationer. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. 9
10 (12) Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studentrad. Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på www.su.se/sprakverkstad Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionsnedsättning. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se. Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir. Mitt universitet 10
11 (12) Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. 11
12 (12) 12